программа развития 2016 2020

1

Содержание

№ п/п Наименование раздела Стр.1. Нормативно-правовая база разработки Программы 3

2. Паспорт Программы 4-7

3. Концептуальные положения Программы 8

4. Информационно-аналитическая справка 9-14

5. Анализ реализации Программы развития на 2010-15гг. 15-17

6. SWOT- анализ потенциала развития школы 17

7. Цели и задачи Программы 18

8. Система мероприятий по реализации основных направлений Программы

19-26

9. Ожидаемые результаты реализации Программы 27-28

10. Возможные риски, их влияние и минимизация 29

11. Управление реализацией Программы развития 30-31

Приложения

1. Программа «Одаренные дети»

2. Программа воспитания и социализации обучающихся

3 Комплексно-целевая программа по совершенствованию качества организации школьного питания

4 Программа развития физической культуры и спорта «Траектория-спорт и здоровье»

2

Данная программа определяет стратегию развития школы на период 2016-20 гг. и план действий по ее реализации. Миссия школы: создание в школе уклада жизни, способного удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании в соответствии с их склонностями и интересами, готовых к жизни в открытом меняющемся мире.

Цель Программы – организовать деятельность Школы для обеспечения условий получения обучающимися качественного образования; развития психически, физически и нравственно здоровой, социально адаптированной мобильной личности.

Нормативно-правовая база разработки Программы:

3

− Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

− Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 №295.

− Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 N2765-р.

− Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг.» (опубликована для общественного обсуждения).

− Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373.

− Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897.

− Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 №413

Паспорт Программы:

№ Основные направления Программы

Прогнозируемый результат

1 2 31. Создание условий для

реализации ФГОС, обеспечение высокого качества и доступности образования

Обновление образовательных стандартов Внедрение в практику работы требований

к структуре образовательных программ, к условиям их реализации , к результатам их освоения

Использование проектных, исследовательских форм обучения

Совершенствование инструментов оценки достижений обучающихся

Развитие системы поддержки талантливых детей Создание условий для проявления и

развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят

Расширения возможностей дополнительного образования

Отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученическое портфолио)

Развитие сетевых форм взаимодействия с другими ОУ с целью расширения возможностей выбора образовательной траектории

Развитие учительского потенциала Система моральных и материальных

стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации

Развитие механизмов сохранения и обновления кадрового состава педагогов

Развитие новых форм повышения квалификации учителей

Совершенствование процедуры аттестации педагогических работников

Охрана здоровья Обеспечение инклюзивного образования Создание доступной среды для сохранения

и укрепления здоровья и обеспечения психологического комфорта для всех

4

участников образовательного процесса Качественная организация

сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий

Совершенствование школьной инфраструктуры Развитие деятельности органов

государственно-общественного управления, обеспечивающих участие родителей и местного сообщества в управлении ОУ

Совершенствование кабинетной системы, расширение образовательного пространства за счет рекреаций

2. Создание единого информационного пространства образовательного учреждения.

Создание школьного медиацентра Использование современных ИТ в

образовательном процессе и в управлении школой

внедрение и использование электронного журнала и дневника

Использование ресурсов сети Интернет, достижение высокого уровня информированности и информационной грамотности всех участников педагогического процесса,

3 Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

Организация нравственного уклада школьной жизни, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов.

4 Осуществление адресной поддержки обучающихся с ОВЗ, обучающихся «группы риска».

Максимальное развитие потенциальных способностей обучающихся путём обеспечения доступности образования.

Создание безбарьерной среды для детей с ОВЗ и социально незащищенных обучающихся.

Осуществление психолого-педагогического сопровождения обучающихся, имеющих трудности в развитии, обучающихся с ОВЗ.

Развитие взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы

5.Укрепление материальной базы

Оснащение учебных кабинетов мебелью и демонстрационно-лабораторным

5

школы. оборудованием, доступом к информационным сетям .

6. Обеспечение непрерывности и преемственности всех ступеней образования с учетом потребностей социума.

Достижение преемственности в обучении, высокого качества деятельности школы.

7. Формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.

Создание условий для повышения двигательной активности и укрепления здоровья обучающихся, формирование их физической культуры, как элемента здорового образа жизни

Формирование у обучающихся потребности в систематических занятиях спортом.

Выявление талантливых детей для их дальнейшего целенаправленного занятия спортом.

8. Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

сохранение и развитие лучших семейных национальных традиций в сочетании с общечеловеческими ценностями;

достижение взаимодействия семьи со школой и другими социальными институтами;

принятие семьей приоритета формирования у детей и молодежи духовно-нравственных, деятельностно-волевых черт характера.

6

Этапы и сроки реализации Программы

Период Этап Цель2016-18гг.

Внедренческий

Обеспечение условий (кадровых, материально-технических, информационных) для создания в школе развивающей и образовательной среды на основе ценностей образования, воспитания и здоровья (физического, интеллектуального, нравственного, социального). Реализация подпрограммы «Одаренные дети» и «Адаптированной образовательной программы».

Обеспечение компетентностного подхода в образовании учащихся. Расширение единого образовательного информационного пространства.

Реализация подпрограммы «Развитие физической культуры и спорта «Траектория – спорт и здоровье». Реализация «Программы воспитания и социализации обучающихся».

2019г. Обобщающий Подготовка пакета методических, диагностических и контрольных документов, определяющих пути совершенствования школы. Разработка локальных нормативных актов совершенствования образовательной практики.

2020г. Аналитико-прогностический

Анализ достигнутых результатов по Программе и определение перспектив развития ОУ на 2020–2025 годы.

Управление реализацией Программы развития школыОсуществляется Управляющим и педагогическим советами школы во главе с

директором, руководителями предметных методических объединений, общешкольным родительским комитетом, Советом старшеклассников.

Финансовое обеспечение ПрограммыВыполнение программы обеспечивается за счет исполнения плана финансово-

хозяйственной деятельности школы.

Срок реализации ПрограммыЯнварь 2016 года – Декабрь 2020года.

7

Ожидаемые результаты реализации программы:- Создание модели здоровьесберегающего, развивающего образовательного пространства школы;- Улучшение качества обучения и воспитания детей на основе адаптивной психосберегающей среды и здоровьесберегающих технологий образования;- Снижение численности детей группы социального риска;- Создание возможностей формирования у детей основных жизненных нравственных ценностей, стабилизация и улучшение физического, психического, нравственного и интеллектуального здоровья детей; - Социальная адаптация детей и подготовка их к самостоятельной жизни.

Разработчики Программы:- администрация МБОУ СШ № 98,- творческая группа педагогических работников.

Концептуальные положения Программы. В период глубоких социально-экономических перемен школа должна

создать такую образовательную среду, в которой каждый обучающийся сможет найти свое место, раскрыть свои индивидуальные способности, приобрести социальный опыт, развить способности к самообразованию и самовоспитанию, стремление и умение учиться и познавать мир.

Одним из необходимых условий для развития ребенка является получение им качественного образования во всех его формах, поэтому школа призвана быть ориентированной на будущее; не только на качественное усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие личности. Школа ориентирована на формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков, а также приобретение обучающимися опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности в меняющемся социальном пространстве. Задача школы - научить подрастающее поколение жить в потоке информации, готовить выпускника таким образом, чтобы он мог идти в ногу со временем. Обучение и воспитание должны обеспечить формирование у людей новых компетенций, которые им потребуются в новой информационной среде обитания, в том числе и для получения образования в условиях широкого использования современных информационных технологий обучения.

Успешный человек здоров физически и нравственно. Важнейшей задачей современной школы является создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье это состояние полного физического, психического и социального благополучия.

Физическое здоровье – это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.

Психическое здоровье – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.

8

Нравственное здоровье – это комплекс характеристик, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Духовное здоровье – это система ценностей и убеждений.Социальное здоровье-это активная адаптация и саморегуляция человека в

сложных условиях общества, его социальная роль и социальная активность.Данное видение задач, стоящих перед школой, легли в основу Программы

развития школы на период 2016-2020гг. Ключевой фигурой предстоящих преобразований остается педагог.

Информационно-аналитическая справка о школе.

МБОУ СШ №98 функционирует с 1972 года, расположена в «спальном» микрорайоне Зелёной рощи. В микрорайоне отсутствуют промышленные предприятия, имеются торговые точки и учреждения бытовых услуг. Особенности микрорайона: наличие большого числа общежитий, домов «гостиничного» типа, происходит отток семей с более высоким материальным уровнем жизни в районы «Северный» и «Взлетка», но при этом отмечается приток детей-мигрантов.

На 01.12.2015г. в школе обучается 725 учащихся, из них- 33 с особыми образовательными возможностями- 28 обучающихся с задержкой психического развития,- 1 – с речевой патологией,- 3 – с легкой степенью умственной отсталости,- 1 – с тяжелой степенью умственной отсталости.

В школе реализуются образовательные программы начального общего («Перспектива» «Школа-2100» «Школа России») основного общего, среднего общего образования; организовано инклюзивное образование по адаптированным программам для учащихся с ОВЗ, функционируют классы коррекции; реализуются программы индивидуального домашнего обучения для детей с ослабленным здоровьем и программа семейного образования.

Результаты успеваемости по школе:

Учебный год Количество учащихся

Успеваемость %

Качество %

2006-07 626 99,3 35,0 2007-08 602 100 36,5 2008-09 570 98,4 40,2 2009-10 608 99,4 41,22010-11 620 99,1 43,32011-12 659 99,5 43,12012-2013 696 99,2 39,12013-14 675 99,6 43,4

9

2014-15 682 100 44,3 Работа с «резервом» учащихся ведется в школе планомерно (об этом свидетельствуют протоколы ШМО, совещаний при директоре) и как следствие - повышение качества усвоения учебного материала на 1% по сравнению с прошлым учебным годом. В ОУ созданы условия обучающимся 8-9-х классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10 классе для формирования у обучающихся общеобразовательных навыков, необходимых для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления Школа является участником сетевого районного проекта «Профессиональное образование школьникам», который позволяет создать условия для профессионального самоопределения обучающихся 8–х классов и осознанного выбора ими профессиональной деятельности. 40% восьмиклассников занимались в этом учебном году на площадках МБОУ ДО ЦПС, осваивая профессии повара, художника по росписи тканей, автослесаря, электромонтажника. С 2014-15 учебного года школа стала базовой площадкой педагогического кластера в проекте «Педагогические кадры Красноярска», в рамках которого совместно с КГПУ, МБУ КИМЦ участвовала в реализации проекта учебно-профессионального сообщества «Городской сетевой педагогический лицей» как культурно-образовательного пространства самоопределения старшеклассников (10-11 классов) в социально-педагогической области будущей профессиональной деятельности. 10 учащихся осваивали образовательную программу сетевого педагогического лицея, реализуемую в форме мастерских, творческих лабораторий и психологических тренингов, а также социально-педагогической практики, способствующих осознанному профессиональному самоопределению школьников. Школа выполняет свою миссию по созданию условий развития и воспитания творческой индивидуальности личности ребенка, его самоопределения и самореализации , о чем свидетельствуют следующие данные распределения выпускников (по итогам 2014-15 учебного года) : - 57% выпускников 9 классов продолжили обучение в 10 классе школы, 37,5% поступили в ССУЗы, 6% - в лицеи; - 84% выпускников 11 класса поступили в ВУЗы, 12% - в ССУЗы, 4% - на работу.

С мотивированными и одарёнными учащимися в урочной и внеурочной образовательной деятельности в системе используются такие формы работы, как:- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, ролевых тренингов, творческих зачетов, выполнение проектных заданий, позволяющих учащимся проявить свои способности ; - расширение практики дополнительного образования; создание банка электронных образовательных ресурсов, в т.ч. с использованием сети Интернет.

10

- проведение предметных недель, являющихся важным фактором, влияющим на развитие одаренных школьников и на выявление скрытых способностей. - подготовка к олимпиадам через систему индивидуально-групповых занятий, элективных курсов по предметам.- проведение школьных туров олимпиад. Выявление победителей. - участие в очных отборочных турах всероссийских олимпиад (СибГТУ, СФУ)- участие во Всероссийских дистанционных, заочных, интернет-олимпиадах («Познание и творчество», «Юные таланты», «Покори Воробьевы горы», «Карусель», «Русский медвежонок», «Кенгуру» и т.д.)- организована работа летней интеллектуальной школы «Эрудит».

Согласно социального паспорта школы 237 учащихся школы воспитывается одним родителем, 63 ребенка из многодетных семей, 11 детей находятся под опекой. 35% родителей имеют высшее образование, 10% -средне-техническое, 31%- средне-специальное,20%- среднее,12 родителей имеют девятилетнее образование. Анализ социальной группы родителей- 74 бизнесмена, 166 бюджетников, 453 рабочих, 67 домохозяйки, 60 безработных, 249 служащих, 5 пенсионеров - позволяет сделать предположение о недостаточно высокой правовой культуре родителей. В среде учащихся есть угроза распространения молодежных субкультур, наркомании, употребления спайса. Эти особенности требуют определения подходов к социализации и воспитанию учащихся, а также согласованности интересов и действий основных субъектов воспитания: школы, семьи, общественных организаций, спортивных, культурных и досуговых центров.

Инфраструктура окружения представлена Краевой юношеской библиотекой, детской библиотекой имени К.Чуковского, библиотекой им. Некрасова, ДК труда и согласия. Рядом со школой находится учебно-производственный центр МУК-4, через дорогу сам межшкольный учебный комбинат, станция юных техников №2. В пределах пешеходной доступности расположены городской выставочный зал, центр детского творчества , молодежный центр Советского района, ДК КраЗа. Рядом находятся музыкальная и художественная школа, спорткомплекс. Сотрудничество с данными учреждениями позволяют организовать межведомственное взаимодействие, открытую социально-педагогическую систему, способствующую творческому, интеллектуальному, физическому и культурному развитию личности учащихся и их социализации. Во внеурочной работе реализуются программы дополнительного образования: «Бумажная пластика», «Традиционные и нетрадиционные техники и средства выразительности в изобразительном искусстве», «Азбука дорожного движения», «Азбука нравственности», «Хореография», «Ритмика», «Волейбол», «Легкая атлетика», «Футбол». Школа сотрудничает с центром дополнительного

11

образования Центрального района, реализуя на базе школы программу ДО «Декоративно-прикладное творчество». В школе функционируют Шахматно-шашечный кружок, кружок Радиоэлектроники, отряд ЮИД.

В области воспитания реализуется «Региональная концепция и программа-ориентир воспитания детей и молодежи Красноярского края», «Становление нравственных деятельно-волевых черт характера школьников», а также подпрограммы «Сотрудничество», «Профилактика употребления психоактивных веществ», а также программы внеурочной деятельности в начальной школе. Занятость детей в дополнительном образовании позволяет реализовывать творческий потенциал ребёнка, выстраивать траекторию его личностных достижений, способствует его самореализации, успешности, развитию и социализации через участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях , проектах. Одно из главных условий деятельности школы - это вовлечение родителей в воспитательный процесс школьников через деятельность в составе Управляющего совета, родительского комитета, совместные фестивали, праздники: «День семьи», «День матери», «Семейный Арбат», «Семейные веселые старты». В школе есть свои традиции: «Праздник первого звонка», «Последний звонок», «День учителя», новогоднее украшение школы картинами на стеклах, «Мисс и мистер школы №98», « День самурая»; акции: «Помоги пойти учиться», «Неделя добра», «Зелёный кошелек», «Неделя на 5».

С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:– участие в рейдах помогающих в контроле за выполнением закона «Об образовании», в межведомственных акциях и операциях «Помоги пойти учиться", «Территория добра», «Зеленый кошелек», «Мост дружбы», городская профилактическая акция «Антидопинг»; – декады «Вредным привычкам скажем-нет!»; «СПИД- смертельная угроза человечества»; «За здоровый образ жизни», – Дни здоровья; – День защиты детей; – рейды по микроучастку. В школе реализуются целевые программы и подпрограммы профилактики безнадзорности и правонарушений:1. Программа профилактики употребления психоактивных веществ среди детей и подростков.2. «Программа Сотрудничество» по работе с семьей»3. Программа профилактики правонарушений детей группы «риска». Результатом данной работы является сокращение детей «группы риска»: на внутришкольном учете в 2015 г. состоит 4 учащихся, в ОВД – 1.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.Образовательный процесс в школе осуществляют педагоги высокого профессионального уровня:

12

21 педагог (54 %)имеют высшую квалификационную категорию,11 (28%) – первую категорию, Все педагогические работники своевременно проходят курсовую переподготовку, 100% педагогического персонала прошли курсовую подготовку ПК, владеют навыками применения ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности.

Обеспечение безопасности.Безопасность участников образовательного процесса обеспечивается комплексом мер и профилактических мероприятий:- экстренная связь с правоохранительными органами осуществляется с помощью «тревожной кнопки» и телефонной связи;- вход в здание, помещения раздевалок и фойе 1 этажа оснащены видеокамерами;- физическая охрана в школе осуществляется по договору с охранным предприятием «ВИКИНГ» в соответствии с лицензией;- в школе установлена противопожарная сигнализация и все кабинеты оснащены первичными средствами пожаротушения;- в системе проводятся профилактические мероприятия (инструктажи, тренировочные эвакуации и т.д.).

Данные о здоровье детей.Медицинские осмотры проводятся регулярно согласно плана силами медицинских работников ГДБ №3. Данные многолетних наблюдений отражены в таблице: 2005 2006 200

72008

2009

2010

2011

2012

2013

2014 2015

Количество учащихся

683 638 608 585 610 630 675 697 674 696 722

Группы здоровья: 1 79 114 11О 112 116 90 131 127 170 166 1822 504 395 371 357 394 440 439 415 392 437 4473 100/1

8129 127 116 100 100 103 130 85 84 84

4 22 8 85 5 1 1Физкультурная группа:основная

563 494 467 469 500 494 570 548 562 603 631

подготовительная 102 129 127 101 100 125 103 110 66 70 87специальная 5 5 8 10 8 9 6 7 14 14 3освобождены 13 10 6 5 2 2 3 11 5 9 1Оценка физ. развития:

Средняя - норма 635 521 528 472 536 571 594 570 603 594 547ухудшенное: повышен вес

12 42 37 53 41 44 65 59 65 69 50

понижен вес 30 61 30 43 33 15 11 8 10 24 47плохое 6 - - - - - 5 8 9 36 низких

42 высоких

Всего хрон. 120 139 137 116 154 85 93 91

13

больныхС пониженным слухом

3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

С лор. патологией 27 31 46 49 63 80 90 41 39 48С пониженным зрением

115 140 95 95 112 130 93 134 151 136 136

Сколиоз 15 23 11 17 15 46 52 55 37 57 57Плоскостопие 28 58 29 27 36 66 131 145 139 146 146Нарушение осанки 103 106 88 82 46 67 84 88 81 65 65Заболевание ЦНС органич/функц.

2/ 18 1/26 1/28 2/33 6/56 4/68 69 4/42 6/33 3/72 4/68

Забол.серд-осуд.ситемы:органич.

5 4 2 3 5 - 5 5 4 7 8

функкционал. 31 34 40 38 19 41 17 15 31 36Аллергические заболевания

15 10 13 13 13 16 11 8 7 5 8

Бронхиальная астма 18 10 13 13 12 11 13 19 14 15 15Забол. эндокринной системы

17 36 18 12 27 32 39 33 39 39

Сахарный диабет 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - -Заболевание крови 2 4 4 2 3 1 1 2 1 2 2Заболевание ЖКТ 51 58 51 39 26 58 40 32 33 38 37Заболевание почек 5 5 4 5 5 10 11 3 3 3 3Заболевание печени 56 40 34 26 20 27 22 13 20 27 27Заболевание кожи 15 10 13 13 15 26 28 7 6 5 5Дизентерия - - - - - - - - -Кишечная инфекция

2 2 2 2 - 1 1 3 2 3 3

Туб. инфицирование

522 526 508 367 323 255 240 302 305 263 263

Деятельность психолого-логопедической службы. В рамках профессиональной деятельности специалистами сопровождения школы реализуются следующие основные направления работы с обучающимися с ОВЗ:

- коррекционная работа учителя – логопеда,- коррекционная работа учителя –дефектолога,- коррекционная работа педагога – психолога.

Контингент логопедической службы СШ №98 в 2014-2015 гг. составляли обучающиеся классов выравнивания в количестве 25 человек, имеющие общее недоразвитие речи, нарушения чтения и письма, и 6 обучающихся по адаптированным образовательным программам. У 100% обучающихся второго класса коррекции по результатам ПМПК отмечается значительная положительная динамика в речевом развитии, во 2-3 классах положительная динамика выражена слабее – 70-80%. Работа педагогов психологов направлена на выявление и устранение психологических причин нарушений межличностных отношений учащихся с

14

учителями, сверстниками, с родителями и другими людьми, осуществление диагностики – коррекционной работы по запросам учителей, родителей, учащихся и выявление психологической готовности детей к обучению в школе. Нормативно-правовое обеспечение. Деятельность школы регламентируется следующими видами локальных актов: Уставом школы, приказами и распоряжениями директора школы, правилами внутреннего трудового распорядка и Правилами поведения для учащихся, Положениями об Управляющем совете, Попечительском совете, педагогическом совете должностными инструкциями сотрудников, другими локальными нормативными актами. Анализ реализации Программы развития на 2010-15 гг. Анализ реализации задач Программы развития школы за истекший период позволяет сделать вывод о том, что задачи, стоящие перед педагогическим коллективом, в основном, реализованы:- в школе разрабатывается модель развивающего образовательного пространства для получения каждым обучающимся качественного образования в соответствии с индивидуальными возможностями и способностями. Успешно функционируют классы коррекции, в которых дети с задержкой психического развития при поддержке педагогов сопровождения «догоняют» сверстников в развитии, повышают мотивацию к обучению. Осуществляется инклюзивное образование для детей с ОВЗ по адаптированным индивидуальным программам, обеспечивается домашняя и семейная формы обучения, что позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, позволяет стать им более успешными в обучении и социализации. - в ходе организации образовательного процесса с детьми, мотивированными на успех, создана программа работы с одаренными обучающимися; проведена диагностика склонностей обучающихся; создан банк данных (сегодня в банке данных 49 детей по трем направлениям одаренности); разработаны учебные программы спецкурсов, элективных курсов. 72% обучающихся вовлечены в творческие развивающие конкурсы и проекты.- учителя школы на уроках уделяют внимание индивидуализации обучения, организуют дифференцированный подход к обучению, создают на уроках условия для формирования психо- и здоровьесберегающей среды; целенаправленно работают над развитием у учащихся общих учебных умений и навыков: обобщать, анализировать, сравнивать, делать выводы, а также формируют навыки само- и взаимоконтроля; используют различные методы (словесные, наглядные, практические), способствующие активизации познавательной деятельности учащихся. Результатом совместной работы является улучшение качественных показателей обученности: - с ККР в 4х классах на повышенном и высоком уровне справились от 44 до 92 % обучающихся;

15

- итоговая аттестация по основным образовательным программам обязательным предметам), показала, что 94% учащихся первоначально освоили базовый уровень, из них с заданиями повышенного уровня сложности справились 32% выпускников.

ГОД 9 класс 11 классСредн

ий балл атт

Аттестатов

особого образца

Средний балл

экзаменов

ОГЭМатем/русск

Средний балл атт

Медали / золото

Средний балл

экзаменов

ЕГЭМатем/русск

2011-2012 3,8 2 - 11,4-29,7 3,7 1 зол 3 справки

38,3/61,3

2012-2013 3,65 2 - 65,3/53,1 3,97 2 зол нет

2013-2014 3,7 1 - 3,1 / 3,7 3,9 - - 42,4/60,6

2014-2015 3,8 6 - 3,4 / 3,9 4,1 3 зол - 40,0/72,0

- анализ результатов итоговой аттестации показывает тенденцию повышения качества обученности выпускников школы, однако наблюдается нестабильность в результатах по отдельным предметам (предметы естественно-математического цикла);- в истекший период большое внимание уделялось формированию качеств личности, стремящейся к заботе о своем здоровье, знающей оздоровительные возможности человека, умеющей вести здоровый образ жизни. В школе функционируют спортивные секции для разных возрастных групп, ежегодно обновляется материальная база спортивного зала, в системе проходят акции по пропаганде здорового образа жизни. Начата работа по возрождению участия обучающихся в движении ГТО. Как следствие, наблюдается увеличение числа обучающихся с 1 и 2 группой здоровья, постепенное снижение случаев нарушения осанки, все больше детей относится к основной физкультурной группе; - участие в совместном с КГПУ им. В.П. Астафьева проекте «Реализация региональной программы-ориентир воспитания детей и молодежи» определило приоритетные направления в работе с детским коллективом : гражданско-патриотическое, здоровьесберегающее и духовно-нравственное . Решение воспитательных задач осуществлялось через разнообразные виды деятельности: акции и флеш-мобы, коллективные творческие дела, мастер-классы, выставки, тематические уроки, выпуск тематических газет и плакатов, КВН, традиционные праздники. Эта работа обеспечила возможность формирования у обучающимся основных жизненных ценностей, позволила проявить свою творческую индивидуальность, показать свои лучшие качества, подобные дела помогли многим ребятам самореализоваться, дать себе самооценку, увидеть насколько она

16

адекватна. Такая деятельность инициирует активность ребят, и самое главное, способствует успешной социализации учащихся;- в школе разработана система раннего выявления и учета детей, склонных к девиациям поведения; обеспечение занятости учащихся в разнообразных социально полезных видах деятельности, что отразилось на снижении проявлений девиантного и противоправного поведения несовершеннолетних ( количество «учетных» детей сократилось с 8 до 4).

Таким образом, реализация Программы развития школы в 2010-15гг. позволяет определить приоритеты развития школы на очередной период 2016-20гг. в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального, основного общего и среднего общего образования, для перевода школы из сегодняшнего состояния в желаемое.

SWOT- анализ потенциала развитияшколыДля выявления потенциала развития образовательной системы школы был

проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА

Сильные стороны: Слабые стороны:-наличие квалифицированного педагогического коллектива;-позитивный опыт работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образовательного процесса (проектная деятельность, сетевое взаимодействие, инклюзивное образование);-позитивный результат по созданию комфортной образовательной среды;-развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с родительской общественностью;

Недостаточность условий для реализации запросов обучающихся в получении дополнительных образовательных услуг;недостаточно комплексная внутренняя система оценки качества образования по требованиям ФГОС ООО;ограниченность материально-технической базы для обеспечения нового качественного уровня образовательного процесса.

ВНЕШНЯЯ СРЕДА

Возможности Угрозы- развитие имиджа школы как общеобразовательного учреждения равных возможностей, обеспечивающего качественное образование;- финансовая поддержка школы за счет включения в различные грантовые

Спонтанное изменение административного и педагогического состава;Недостаточный уровень владения новыми сотрудниками стратегическим и тактическим планированием профессиональной деятельности

17

программы;- сотрудничество с социальными партнерами и благотворительными организациями для решения актуальных проблем образовательного процесса.

недостаточное финансирование школы;

SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной системы школы до 2020 года: - организовать деятельность Школы для обеспечения условий получения обучающимися качественного образования; - обеспечение условий для развития психически, физически и нравственно здоровой, социально адаптированной мобильной личности.

Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы и инновационные технологии управления и обучения.

Стратегические цели Программы:

- организовать деятельность Школы для обеспечения условий получения обучающимися качественного образования;

- обеспечение условий для развития психически, физически и нравственно здоровой, социально адаптированной мобильной личности. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:1. Обеспечение прав ребенка на получение качественного образования ( в

соответствии с ФГОС второго поколения) на основе построения образовательной траектории с учетом индивидуальных показателей состояния здоровья.

2. Создание в школе безопасного уклада жизни, направленного на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

3. Формирование у каждого учащегося опыта творческой, социальной активности в реализации своих способностей через участие в проектной деятельности.

4. Развитие ресурсного обеспечения образовательного процесса (научно-методического, кадрового, материально-технического).

5. Содействие повышению роли семьи в воспитании детей с учетом региональных социокультурных традиций и тенденций .

Приоритетные направления Программы:- Создание условий для реализации ФГОС, обеспечение высокого качества и доступности образования

18

- Создание единого информационного пространства образовательного учреждения.

- Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

- Осуществление адресной поддержки обучающихся с ОВЗ, обучающихся «группы риска».

- Укрепление материальной базы школы.

- Обеспечение непрерывности и преемственности всех ступеней образования с учетом потребностей социума.

- Формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.

- Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

19

Система мероприятий по реализации основных направлений программы№ Основные направления Мероприятия Сроки Исполнители Критерии оценки

эффективности 1. Создание условий для

реализации ФГОС, обеспечение высокого качества и доступности образования

Реализация образовательной программы начального и основного общего образования

2016-2020гг.- повышение качества обученности по школе с 43% до 48%;

- создание электронного оценочного и показательного портфолио учителя и обучающегося

- создание условий для реализации запросов обучающихся в получении дополнительных образовательных услуг

- повышение квалификации педагогов, обмен методическими идеями

Разработка адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ

Август 2016 заместитель директора по

УВР, творческая группа учителей

Совершенствование мониторинга качества образования (в т.ч. мониторинг работы с «резервом» успешности)

ежегодно заместители директора по

УВР

Создание условий для реализации обучения по индивидуальным планам

2018г. заместители директора по

УВР

Развитие системы дополнительных платных образовательных услуг с учетом запросов обучающихся и их родителей

2017-18 гг. заместители директора по

УВР

Создание электронного банка педагогических находок

2017- 18гг. Руководители ШМО

-обновление образовательных стандартов

Введение в практику работы образовательных стандартов для обучающихся с ОВЗ

01.09.2016 заместители директора по

УВР

- положительная динамика качества освоения образовательных программ обучающимися с ОВЗ

20

Создание и функционирование внедренческой площадки по использованию проектных и исследовательских форм обучения.

2016-18гг. заместители директора по

УВРРуководители

ШМО

Достижение стабильного уровня качества образования

Создание банка данных по формированию УУД на уровне основного образования

2016-19 гг. заместители директора по УВР, учителя предметники

Мониторинг личностного развития обучающихся

- развитие системы поддержки талантливых детей

Реализация подпрограммы «Одаренные дети»

2015-2019гг. Педагогический коллектив

школы

Достижение стабильного уровня качества образования

Реализация проектов работы с ОД:«Введение в исследовательскую деятельность», «Эрудит», «Юные умники и умницы»

2016-2017гг. Творческая группа учителей

Обеспечение преемственности уровней образования; создание условий для раскрытия творческих способностей обучающихся

Организация работы клубов : «Эрудит», «Юный турист», «Россия – мой дом»

2018—2019гг. Творческая группа учителей

Создание атмосферы творчества, издание исследовательских работ обучающихся

Разработка программ дополнительного образования инженерно-технической направленности (робототехника)

2017-2018 гг. Творческая группа учителей - расширение возможностей

получения качественных образовательных услуг

Использование сетевых форм реализации образовательных программ по технологии и предпрофильной подготовке

2016-19гг. Учителя технологии,

информатики.Преподаватели

МБОУ МУК №4

- расширение возможностей получения качественных образовательных услуг

21

Привлечение на договорной основе специалистов КГПУ и СФУ для ведения элективных курсов по научно-исследовательской деятельности для ОД и лицеистов Городского педагогического лицея

2017-18гг. Заместители директора по

УВР- расширение возможностей получения качественных образовательных услуг

- развитие учительского потенциала

Продолжение участия в проекте «Педагогические кадры Красноярска»


- решение проблемы кадрового дефицита

Расширение сотрудничества с КГПУ им.В.П.Астафьева на площадке педагогической практики студентов и интернов факультетов начальных классов (педагогическое и психолого-педагогическое образование)

2016-2020гг. Заместители директора по

УВР- решение проблемы кадрового дефицита

- повышение квалификации работающих учителей

Внедрение в практику работы новой формы аттестации педагогических работников

2016-2017гг. Руководители ШМО

заместители директора по

УВР

- повышение квалификации работающих педагогических работников

- охрана здоровья Создание условий для обучения детей с ОВЗ

2016-2020гг. Администрация школы

Педагогические работники

- обеспечение доступности образования для детей с ОВЗ

Участие в реализации городского проекта «Доступная среда»


Педагогические

Создание доступной среды для сохранения и укрепления здоровья и обеспечения

22

работники психологического комфорта для всех участников образовательного процесса

Реализация подпрограммы по совершенствованию качества организации школьного питания

2016-2020гг. Педагогические и медицинские

работники, организатор

питания

- улучшение показателей здоровья обучающихся

- развитие у обучающихся навыков здорового питания

Реализация Плана адаптации здания школы для маломобильных групп населения

2016-2018 Администрация школы

- обеспечение доступности здания школы для инвалидов категорий С, Г, У

- совершенствование школьной инфраструктуры

Совершенствование форм работы Управляющего совета и Совета старшеклассников


- участие в реализации общешкольных проектов социальной направленности

Оборудование тематически оформленных рекреаций 1 и 2 этажей по предметам естественного и гуманитарного цикла - оборудование спортивного уголка (настольный теннис, дартс) в рекреации 1 этажа

2016-2017гг. Администрация школы,

творческая группа учителей

- расширение образовательной зоны

Обустройство в рекреации 2 этажа Wi-Fi зоны для работы в электронной библиотеке

2017 г. Администрация школы

-использование образовательных ресурсов сети

– создание электронной художественной библиотеки

2018г. Заведующая библиотекой

- расширение информационного пространства образовательного процесса

23

2. Создание единого информационного пространства ОУ.

Совершенствование локальных сетей ОУ


- обеспечение 100% доступности использования ресурсов сети Интернет в образовательном процессе

Развитие школьной медиатеки 2017-2020гг. Руководители ШМО

заместители директора по

УВР

-формирование, накопление и эффективное использование образовательных ресурсов

Создание школьного медиацентра 2019-2020гг. Администрация школы

Творческая группа учителей

- Введение в практику электронного дневника и электронного журнала - использование современных ИТ в образовательном процессе и в управлении школой

Обновление школьного сайта 2017г Творческая группа учителей

- устойчивое функционирование и развитие школьного сайта

3. Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Разработка и реализация проекта «Школьный календарь знаменательных дат»


Идентификация обучающихся как граждан России ( диагностика уровня проявления формирующихся гражданско-патриотических качеств личности)

Участие в городском проекте «Пост № 1»

2016г… Творческая группа

учителей, классные

руководители

Осознание субъективной сопричастности с судьбой народа

Реализация проекта «Другая 24

сторона:- «Азбука дорожного движения»

- «Ярмарка бесплатных товаров»

- «Помните»

- «Воспитание культурой»

- «Мой район – моя забота»

2016-2019гг.

Заместитель директора по ВР, педагог-организатор, творческая группа учителей

- повышение правовой культуры обучающихся, снижение травматизма на дорогах,

- приобретение социального опыта обучающихся,

-формирования у детей основных жизненных нравственных ценностей

4. Осуществление адресной поддержки обучающихся с ОВЗ, обучающихся «группы риска»

Разработка и реализация программы «Милосердие»

2016-2017гг. Специалисты сопровождения

- создание безбарьерной среды для детей с ОВЗ и социально незащищенных обучающихся

Профилактика асоциальных проявлений, совершенствование работы с обучающимися « группы риска»

ежегодно Специалисты сопровождения, педагогический

коллектив

- положительная динамика снижения правонарушений

Развитие волонтерского движения, реализация проекта «Поделись теплом своей души…»

2016-2017гг. Заместитель директора по

ВР, социальный педагог

- сопровождение обучающихся, имеющих трудности в развитии, обучающихся с ОВЗ

Создание клуба «Диалог» 2018г. Заместитель директора по

ВР, социальный педагог, учителя

обществознания

- повышение правовой грамотности обучающихся

25

5. Укрепление материальной базы школы

Доукомплектование учебных кабинетов:- кабинет физики , спортивный зал– кабинет логопеда, дефектолога, музыки– кабинет химии и технического труда (деревообработка)– кабинеты биологии, географии– кабинеты начальных классов

2016г. 2017г.

2018г.

2019г.2020г.

Администрация школы, учителя-предметники

- использование современных технологий и методик обучения в рамках ФГОС

Приобретение компьютерной техники, средств информатизации, системных и прикладных программ

ежегодно Администрацияшколы

- совершенствование материальной базы процесса информатизации

6. Обеспечение непрерывности и преемственности всех уровней образования

Разработка и реализация уровневой системы мониторинга результатов обучения

2017-2019гг. Методический совет,

творческая группа учителей

- сохранение и рост качественных показателей между уровнями обучения

7. Формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса

Разработка и проведение игровых праздников «Малая олимпиада» «Зарница», «Веселые старты».

ежегодно Учителя физкультуры,

классные руководители,

педагог организатор

- улучшение показателей физического развития обучающихся, снижение уровня «сезонных » простудных заболеваний

Организация работы спортивных секций направлений: футбол, волейбол, легкая атлетика , ОФП

ежегодно Учителя физкультуры

- рост интереса к занятию сортом, увеличение количества обучающихся, выполняющих нормы ГТО

Мониторинг показателей ежегодно Учителя физкультуры

- выявление талантливых детей в области физического

26

физического развития обучающихся развития, их участие в спортивных состязаниях разного уровня

Реализация программы «Траектория- спорт и здоровье»

2016-2020гг. Педагогический коллектив

Учителя физкультуры

- увеличение числа обучающихся, постоянно занимающихся физкультурой и спортом, до 70%

8. Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

Реализация проекта «Загляните в семейный альбом»

2017-2018гг. Социальный педагог,

Заместитель директора по

ВРМО классных руководителей

- формирование нравственного образа семьи, - сохранение и развитие лучших семейных национальных традиций в сочетании с общечеловеческими ценностями;

Продолжение реализации проекта «Семейный Арбат»

2016-2019гг. МО классных руководителей

- вовлечение родителей в совместную социально-значимую деятельность

Создание родительского клуба «СемьЯ»

2018-2019гг. Социальный педагог,

Заместитель директора по

ВР, МО классных

руководителей

- пропаганда семейных ценностей и традиций

27

Ожидаемые результаты реализации Программы: Реализация предусмотренных Программой мероприятий в данных направлениях позволит:

- Создать действующую модель здоровьесберегающего, развивающего образовательного пространства школы;

- Улучшить качество обучения и воспитания детей на основе адаптивной психосберегающей среды и здоровьесберегающих технологий образования;

- Снизить численность детей группы социального риска;

- Создать возможность формирования у обучающихся основных жизненных нравственных ценностей; стабилизация и улучшение физического, психического, нравственного и интеллектуального здоровья детей;

- Сформировать у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, формирование компетентности «быть здоровым» у всех участников образовательного процесса;

- Обеспечить социальную адаптацию обучающихся.

На уровне начального общего образования прогнозируется:

формирование положительной мотивации к учению; сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей; поддержка и развитие индивидуальности ребенка; развитие познавательных и творческих способностей, навыков

самообразования; развитие межличностных отношений на основе нравственных

ценностей. На уровне основного общего образования прогнозируется:

формирование познавательной мотивации интеллектуальной и практической деятельности, выбора каждым учащимся своей образовательной траектории;

достижение основ функциональной грамотности; развитие готовности к участию во внеурочной творческой

деятельности; сохранение и развитие физического, психического и нравственного

здоровья; развитие нравственно-деятельностных личностных черт характера;

28

формирование устойчивости к асоциальным явлениям, вредным привычкам;

формирование готовности к выбору дальнейшего образовательного маршрута.

На уровне среднего общего образования прогнозируется:

организация обучения с учетом индивидуальных предпочтений учащихся;

включение в образовательный процесс современных информационных средств и технологий;

включение в образовательный процесс социальных практик; организация здорового образа жизни и безопасности

жизнедеятельности, адаптированных к условиям социума; развитие психологической и интеллектуальной культуры с учетом

социокультурных традиций и тенденций.

Возможные риски, их влияние и минимизация.

Возможные риски Отрицательное влияние Меры по снижению рискаНедостаточный уровень владения сотрудниками стратегическими тактическим планированием профессиональной деятельности

Снижение качества оказываемых услуг.

Создание комфортных условий для постоянного саморазвития педагогов через системуочного и дистанционного развития профессионализма и повышения квалификации

Производственные конфликты

Снижение работоспособности сотрудников

Проведение тренингов на основе диагностики готовности различных категорий участников программыразвития к изменениям

Создание системы мотивации сотрудников.

Финансово-экономические риски

Уменьшение объема финансирования программы развития ОУ

Расширение взаимодействия с попечительскими фондами

29

Раздел VI

Управление реализацией Программы развития

Общее руководство работой по реализации программы развития и оценка степени эффективности её реализации осуществляются Управляющим Советом школы. Ход работы над отдельными проектами курируется должностными лицами- представителями администрации школы в соответствии с имеющимися у них функциональными обязанностями и представляется на заседаниях административного совета школы, на заседаниях педагогического и методического советов.

Уровень и содержание управления

Субъекты управления

Содержание деятельности

сроки Форма представления результатов деятельности

Уровень

государственно -общественного

управления

Управляющий Совет школы

Утверждение плана работы школы по реализации направлений Программы Школы , совместная деятельность по его реализации

Ежегодно Доклад директора, представление результатов самообследования

Директор школы

Разработка годового плана развития школы

Развитие сетевых форм реализации образовательных программ Обеспечение сотрудничества с государственными и общественными организациями

Создание условий для обучения детей с ОВЗ Финансовое обеспечение реализации Программы

Ежегодномай - август

2016-19гг.

2016-2019

ежегодно

Анализ работы школы за учебный годЗаключение договоров, соглашений о совместной деятельности по совершенствованию ОП

Реализация проекта «Доступная среда»

Эффективное использование средств различных бюджетов,

30

привлечение внебюджетных средств

Уровень традиционных

субъектов управления

Педагогический совет

Реализацией образовательных и адаптированных программ , программ дополнительного образования

2016-2020гг. Протоколы педсоветов

Профсоюзный комитет

Внедрение в практику новой формы аттестации педагогических работников

Защита прав учителей и развитие социальной поддержки

2016-17гг.

2016-20гг.

Улучшение качественных показателей

Стабильность педагогического коллектива

Родительский комитет

Реализация проектов : Загляните в семейный альбом, Семейный Арбат, Создание родительского клуба СемьЯ

2017-19гг. Коллективные творческие дела

Уровень заместителей

директора

Административный совет

Совершенствование школьной инфраструктуры

Создание школьного медиацентра

Реализация образовательных проектов

Реализация спортивно-оздоровительный программ

Реализация проекта воспитания и социализации обучающихся

2016-20гг.

2019-20гг.

2016-2019гг.

2016-20гг.

2016-19гг.

Улучшение условий обучения

Стабильный рост качества образования

Улучшение показателей здоровья обучающихся

Духовно-нравственное становление детей и подростков

31

Методический совет Методические объединения

Введение в практику работы образовательных стандартов, проектных и исследовательских форм обучения

Создание школьной медиатеки

Разработка уровневой системы мониторинга результатов обучения

2016-18гг.

2017-20гг.

2017-19гг.

Создание на сайте школы электронного банка педагогических находок

Презентация медиатеки

Сохранение и рост качественных показателей, соблюдение преемственности уровней обучения

Служба АХЧ

Укрепление материально-технической базы школы

Создание условий безопасной доступной среды

2016-2020гг.

2016-2020гг.

Уровень учителей, функциональных

служб

Служба сопровождения

Осуществление адресной поддержки у-обучающихся с ОВЗ, обучающихся «группы риска» Консультативную работу с обучающимися и родителями

2016-20гг.

Положительная динамика качества обученности данной категории обучающихся, снижение показателей правонарушений

Медицинское обслуживание

Мониторинг состояния здоровья и физического развития обучающихся

2016-20гг. улучшение показателей

Творческие группы учителей

Реализация проектов с одаренными детьми

Участие в проектах «Педагогические кадры

2016-17гг.

2016-20гг.

Рост количества обучающихся, вовлеченных в творческую, исследовательскую деятельность

32

Красноярска»

Реализация проекта «Школьный календарь знаменательных дат»

Реализация локальных проектов воспитания и социализации обучающихся

2017-19гг.

2016-19гг.

Защита результатов работы на заседании УС

Публикации результатов, получение дипломов и т.д.

Уровень

соуправления

Совет старшеклассников

Организация и проведение конкретных мероприятий по реализации Программы в классах

2016-20гг. Становление и развитие классных коллективов

33

34

Education

программа развития 2016 2020