СШ №252. Упровадження мультипрофільного навчання в СЗШ

Наказ Головного управління освіти і науки м. Києва № 189 від 22.06.2012 року.

Термін реалізації дослідно-експериментальної роботи: вересень 2012 р. – 2017 р.

Тема дослідно-експериментальної роботи:

«Упровадження мультипрофільного навчання в середній загальноосвітній школі».

• Теоретичне обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка системи мультипрофільного навчання в середній загальноосвітній школі, яка забезпечить підвищення рівня готовності старшокласників до соціального і професійного самовизначення та самореалізації у житті;

• Збереження контингенту учнів 10,11х класів;• Задоволення освітніх потреб учнів.

Основна мета

дослідно-експериментальної роботи

наявність підготовлених педагогічних кадрів

наявність на паралелі не менше двох класів

Позитивна співпраця з

батьками

Професійний психологічний

супровід

наявність достатньої кількості навчальних приміщень

Необхідні умови для організації

мультипрофільного навчання у СШ №252 (III ступінь)

професійна адаптація.

професійна діагностика

професійна консультація

професійний відбір

професійна інформація

Компоненти

профорієнтаційної роботи

Навчальні плани Кількість годин на тиждень у 10-А, 10-Б класахРівень стандарту Академічний рівень Профільний рівень Всього

І група

ІІ група

І група

ІІ група

І група

ІІ група

Українська мова 4 4 8Українська література 2 2 4 Англійська мова 3 5 8Російська /польська мова 1 1 2Зарубіжна література 1 1 2Історія України 1 4 5Всесвітня історія 1 1 2Правознавство 1 1 2Художня культура 0,5 0,5 1Алгебра 2 5 7Геометрія 2 4 6Біологія 1,5 1,5 3Географія 1,5 1,5 3Фізика 2 2 4Хімія 1 1 2Технології 1 1 2Інформатика 1 1 2Фізична культура 2 2 4Захист Вітчизни 1,5 1,5 3Разом 21 23 26 70

Додаткові години на індивідуальні заняття Індивідуальні заняття

Історія України 1Англійська мова 1Біологія 1Алгебра 1Хімія 1Польська мова 1

Гранично допустиме навантаження на одного учня 33Всього 76

Розробка технології

складання розкладу уроків на підставі індивідуального навчального плану учня

Навчальні плани Кількість годин на тиждень у 11-А, 11-Б класахРівень стандарту Академічний

рівеньПрофільний

рівеньВсього

І група

ІІ група

І група

ІІ група

І група

ІІ група

Українська мова 4 4 8Українська література 2 2 4 Англійська мова 3 5 8 Російська /польська мова 1 1 2Зарубіжна література 1 1 2Історія України 1,5 4 5,5Всесвітня історія 1 1 2Людина і світ 0,5 0,5 1Художня культура 0,5 0,5 1Алгебра 3 5 8Геометрія 2 4 6Біологія 1,5 1,5 3Екологія 0,5 0,5 1Економіка 1 1 2Астрономія 0,5 0,5 1Фізика 2 2 4Хімія 1 1 2Технології 1 1 2Інформатика 1 1 2Фізична культура 2 2 4Захист Вітчизни 1 1 2Разом 24,5 20 26 70,5Київський вальс (факультатив) 2 2

Додаткові години на індивідуальні заняття Індивідуальні заняття

Історія України 1Англійська мова 1,5Алгебра 1

Гранично допустиме навантаження на одного учня 33Всього 76

Експериментальний навчальний план

адаптований до умов мультипрофільного навчання для 11 класів.

10-кл Перші уроки в розкладі 2-5 уроки в розкладі Будь-які уроки в розкладі

Профіль

Математика

АлгебраПрофіль





ГеометріяПрофіль




Історія УкраїниСтандарт

Англійська моваСтандарт



Історія України

Історія УкраїниПрофіль



АлгебраСтандарт


ГеометріяСтандарт






Англійська

мова

Англійська моваПрофіль






Історія УкраїниСтандарт




Історія України Англійс

ька мова














Алгоритм складання розкладу

уроків для мультипрофільних класів (на прикладі 10 класів)

10 - А 10 - БПонеділок

1 Історія Укр. 3092 Технології 208 Інформатика 224, 3063 Геометрія 310, Алгебра2124 Геометрія 310, Історія Укр. 309, Англ.мова 3115 Укр.література 308 Фізика 3196 Фізика 319 Укр.мова 210

7 Англ.мова 308

Вівторок

1 Захист Вітчизни 320,315а Укр.мова 3092 Укр.мова 308 Захист Вітчизни 320,315а3 Алгебра 310 Історія Укр. 309, Англ.мова 3114 Алгебра 310, Геометрія 2125 Інформатика 224, 306 Правознавство 3096 Фіз. виховання Укр.мова 2077 Правознавство 309 Фіз. виховання8

Середа

1 Укр.мова 308 Фізика 3192 Фізика 319 Всесв. Історія 3093 Геометрія 310, Історія Укр. 309, Англ.мова 311 4 Геометрія 310, Алгебра2125 Географія 109 Укр.література 3106 Укр.літ. 308 Укр. література 3107 Англ.мова 2098

Четвер

1 Алгебра 310, Англ.мова 3112 Алгебра 310, Геометрія 2123 Рос.мова 314 /Польська 315 Фіз. виховання4 Фіз. виховання Географія 1095 Укр.мова 308 Зарубіжна літ. 3076 Зарубіжна літ. 307 Захист Вітчизни 111,315а / Географія 109

7 Захист Вітчизни 111,315а / Географія 109 Рос.мова 314 /Польська 315

П’ятниця

1 Англ.мова 2102 Укр.мова 308 Хімія 3163 Хімія 316 Укр.мова 3104 Алгебра 310, Історія Укр. 309, Англ.мова 3115 Всесв. Історія 309 Біологія 1116 Худ. культура 320/Біологія 308 Біологія 308 / Худ. культура 320

7 Біологія 308 Технології 208

Розклад 10-х класів

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

16

4852 50 52 53

Кількість учнів 10-х класів

Обрані учнями навчальні предмети, які вивчаються на профільному рівні

2012-2013 н.р. “Українська мова”

“Англійська мова”

“Алгебра” та “Геометрія”

“Історія України”

“Біологія”

2013-2014 н.р. не відкрита група: “Біологія”

2014-2015 н.р. без змін



Зміна освітніх запитів старшокласників

2012-20132013-2014

2014-20152015-2016

0

5

10

15

20

25

30

І зміна

ІІ зміна

27

2220

7

1210

7

3

Таблиця змін профільних груп учнями 10-х класів (%)

І змінаІІ зміна

Мотивація вибору профільних предметів учнями 10 класів (у %)

2013 2014 2015 20160

10

20

30

40

50

60

70

80

90

20

35

12

23

2 5 2 4

74

56

80

70

4 4 6 3

буду здавати ЗНО з цього предмету порада батьків власний вибір

там навчаються мої друзі

2014 2015 20160%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

84% 81%89%

14% 16%11%

2% 3% 0%

задовольняє не зовсім, маю свої пропозиції не задовольняє

Задоволеність обраним профілем учнями 10 класів (у %)

Порівняння успішності навчальних досягненьучнів експериментальних груп

2012-2016 р.р.

ЕГ №1 ЕГ № 2 ЕГ № 30

102030405060708090

100

6573

8885 8694

10 кл11кл

Якісний показник успішності навчальних досягнень учнів експериментальних груп з

української мови

ЕГ №1 ЕГ № 2 ЕГ № 30

102030405060708090

100

37

58

95

54

92100

10 кл11кл

Якісний показник успішності навчальних досягнень учнів експериментальних груп з

математики

ЕГ №1 ЕГ № 2 ЕГ № 30

102030405060708090

100

52

75 7762

100 100

10 кл11кл

Якісний показник успішності навчальних досягнень учнів експериментальних груп

з історії України

ЕГ №1 ЕГ № 2 ЕГ № 30

10

20

30

40

50

60

70

80

5864 6873 73 70

10 кл11кл

Якісний показник успішності навчальних досягнень учнів експериментальних груп

з англійської мови

2014 2015 20160%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

72% 75%83%

21%15% 13%

7% 10%4%

визначився ще думаю над вибором професії не визначився

Визначеність старшокласників у майбутній сфері діяльності

2014 2015 20160%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

6%0% 0%

23%

31%27%

71% 69%73%

високий рівень підвищений рівень норма тривожності

Визначеність тривожності у старшокласників

- неможливість задовольнити потреби всіх учнів у

створенні профільних груп з окремих предметів

(біологія, інформатика, хімія) через малу

наповнюваність групи (1 – 3 учні). Для таких

школярів виділялись індивідуальні години з

«Резервних годин» робочого навчального плану.

Непередбачувані результати

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ Стійке підвищення рівня навчальних досягнень учнів

експериментальних груп. Школа зберігає контингент учнів старших класів. Зменшення психологічного напруження від вагань при виборі

профільного предмета. Відмова від відбору учнів при створенні профільних груп

забезпечує додаткове стимулювання до навчальної діяльності.

Адаптація старшокласників до нових умов навчання відбувається безболісно завдяки постійному психологічному супроводу.

Самостійний, усвідомлений вибір профільних предметів є одним з головних мотиваційних чинників успішного навчання.

Підвищення пізнавального інтересу і позитивного ставлення до навчання учнів за рахунок поглибленого вивчення предметів за власним вибором.

- створено умови для самореалізації учнів в навчанні та підготовці до майбутньої професії;

- виявлений позитивний вплив на траєкторію особистісного розвитку учнів;

- самостійний усвідомлений вибір профільних предметів;

- зростання рівня відповідальності учнів у ставленні до навчання;

Висновки

Education

СШ №252. Упровадження мультипрофільного навчання в СЗШ