Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение “Детский сад №11 “Светлячок” г. Таганрог

Визитная карточка старшей группы

компенсирующей направленности

“Василёк”

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,Здесь друзей своих

находят,На прогулку с ними

ходят,Вместе спорят и

мечтают,Незаметно подрастают.

Добро пожаловать в группу “Василёк”

А это наши детишки:Девчонки и мальчишки.

Кареглазочки и сероглазочкиВсе красивые, словно из

сказочки!Золотоволосые, чернокудрыеТо наивные, то очень мудрые И курносые и чернобровые,Все веселые, все здоровые!

Девочки и мальчики группы «Василёк»

Мы обучаемся и развиваемся

Познаём

Увлекаемся

Играем

Оздоравливаемся

Веселимся, танцуем, спортом занимаемся и к здоровому образу жизни приобщаемся

Наши дети мечтают

Я мечтаю научится

прыгать на скакалке и не

падать

Я мечтаю полететь в космос, потому что я люблю ракеты, звёзды и планеты

Я мечтаю о домашнем питомце.

Я мечтаю нарисовать маме

красивый рисунок.

Развивающая предметно-пространственная среда группы

Содержательна, вариативна, комфортна, доступна, безопасна.

Старший воспитатель Диндиенко Оксана АлександровнаОбразование: высшее (Московский социально-гуманитарный институт, учитель-логопед)Педагогический стаж: 15 летКвалификационная категория: высшая

О нас заботятся

Заведующий ДОУ Герасимова Марина Ивановна Образование: высшее (Таганрогский государственный педагогический институт, учитель немецкого языка, диплом профессиональной переподготовки: менеджмент в образовании). Квалификационная категория: высшая

▶ Постановка диафрагмально-речевого дыхания.▶ Укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами логопедического

массажа.▶ Формирование артикуляторной базы для исправления неправильно произносимых

звуков.▶ Коррекция нарушений звуков, их автоматизация и дифференциация.▶ Развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза.▶ Совершенствование лексико-грамматической стороны речи.▶ Обучение умению связно выражать свои мысли.▶ Обучение грамоте, профилактика дисграфии, дислексии.▶ Развитие психологической база речи.▶ Совершенствование мелкой моторики.▶ Логопедизация занятий и режимных моментов.

Нас воспитывают и обучают

Задачи учителя-логопеда по коррекционно-развивающей работе с

детьми

• Формирование пассивного и активного словаря, расширение кругозора.

• Развитие связной речи на занятиях и в нерегламентированной деятельности.

• Автоматизация и дифференциация поставленных звуков по заданию логопеда.

• Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.

• Развитие графических навыков.• Развитие артикуляционной и мелкой

моторики.

Задачи воспитателей по коррекционно-развивающей работе с

детьмилогопедической группы.

▶ Формирование психологической основы речи.▶ Развитие и коррекция познавательных процессов: -внимания (развитие отдельных свойств внимания: концентрации,

устойчивости); -мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-

логического); -восприятия (слухового, зрительного, тактильного); -воображения (воспроизводящего и творческого).▶ Развитие мелкой моторики.▶ Коррекция эмоционально волевой сферы, формирование

произвольности поведения (проведение игр индивидуально и по подгруппам, использование психогимнастики).

▶ Формирование правильной речи (развитие связной речи, активизация словаря).

Задачи педагога-психолога по

коррекционно-развивающей работе с

детьми

▶ Развитие: -оптико-пространственных представлений и навыков; -координация движений; -мелкой моторики пальцев рук.▶ Использование психогимнастики с целью коррекции психических

процессов детей с нарушениями речи.▶ Формирование психофизической основы речи путем развития процессов

восприятия, мышления, на занятиях.▶ Закрепление правильно произносимых звуков с помощью подвижных

игр и самомассажа с речевым сопровождением.▶ Соблюдение оптимального режима на занятиях.

Задачи инструктора по физической культуре по коррекционно-развивающей

работе с детьми

▶ Развитие и формирование: - слухового внимания и слуховой памяти; -оптико-пространственных представлений; -зрительной ориентировки на собеседника; -координации движений; -умение передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.▶ Воспитание: -темпа и ритма дыхания и речи; -фонематического слуха.▶ Автоматизация правильно произносимых звуков.▶ Активизация словарного запаса.

Задачи музыкального руководителя по коррекционно-развивающей работе с детьми

Приглашаем в гости!

Спасибо за внимание!