แผนการจัดการเรียนรูที่ 4

หนวยการเรียนรูที่ 2 พันธะเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 - 6

เรื่อง การเกิดพันธะเคมี เวลา 3 ชั่วโมง

1. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

พันธะเคมี หมายถึง แรงยึดเหนี่ยวระหวางอะตอมภายในโครงสรางของสาร ซึ่งสารนั้นอาจเปน

สารประกอบ หรือธาตุบริสุทธิ์ สามารถแบงพันธะเคมีได 3 ประเภท คือ พันธะโคเวเลนซ พันธะไอออนิก

และพันธะโลหะ

2. ตัวช้ีวัด

ว 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะหและอธิบายการเกิดพันธะเคมีในโครงผลึก และในโมเลกุลของสาร

ว 8.1 ม.4-6/1 - ม.4-6/12

3. ผลการเรียนรูอาเซียน -

4. จุดประสงคการเรียนรู

4.1 ดานความรู (K)

1) อธิบายความแตกตางของพันธะเคมีแตละประเภทได

2) อธิบายการเกิดพันธะเคมีแตละชนิดได

4.2 ดานทักษะ/กระบวนการ (P)

1) บอกประเภทของพันธะเคมีแตละชนิดได

4.3 คุณลักษณะ (A)

1) มีความใฝเรียนรู

2) มีความมุงมั่นในการทํางาน 3) มีจิตสาธารณะและทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางสรางสรรค

5. สาระการเรียนรู

5.1 การเกิดพันธะเคมีภายในโมเลกุล

5.2 การเกิดพันธะเคมีในผลึก

- พันธะไอออนิก

- พันธะโลหะ

- โครงผลึกรางตาขาย

6. สมรรถนะสําคัญ

6.1 ความสามารถในการสื่อสาร

6.2 ความสามารถในการคดิ

- ทักษะการคิดวิเคราะห

- ทักษะการคิดสรางสรรค

6.3 ความสามารถในการแกปญหา

6.4 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

- กระบวนการทํางานกลุม

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค

7.1 มีวินัย

7.2 ใฝเรียนรู

7.3 อยูอยางพอเพียง

7.4 มุงมั่นในการทํางาน

7.5 มีจิตสาธารณะ

8. คานิยมไทย 12 ประการ

8.1 ใฝหาความรู หมั่นศึกษาเลาเรียนทั้งทางตรงและทางออม

8.2 มีระเบียบ วินัย เคารพกฎระเบียบ

8.3 มีสติ รูคิด รูทํา

8.4 รูจักดํารงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

8.5 มีความเขมแข็งทางรางกายและจิตใจ

8.6 คํานึงถึงผลประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน

9. ภาระงาน/ชิ้นงาน

9.1 ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การเกิดพันธะเคมีภายในโมเลกุล

9.2 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง พันธะไอออนิกและพันธะโลหะ

9.3 ใบงานที่ 1.3 เรื่อง โครงผลึกรางตาขาย

9.4 แบบทดสอบกอนเรียน – หลังเรียน

10. กิจกรรมการเรียนรู

ช่ัวโมงท่ี 1 - 3

1) แจงสาระการเรียนรู ผลการเรียนรูที่คาดหวัง จุดประสงคการเรียนรู แนวปฏิบัติในการเรียน เกณฑ

การผานและวิธีการซอมเสริมเมื่อนักเรียนไมผานเกณฑ (มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ; เพื่อใหนักเรียนรูแนวทาง

ในการเรียนการสอนของครู)

2) ใหนักเรียนทําแบบฝกหัดกอนเรียน (พอประมาณกับความรูของนักเรียนท่ีมี, พอประมาณกับ

จํานวนนักเรียน) (คานิยม 12 ประการ , ใฝหาความรู หม่ันศึกษาเลาเรียนทั้งทางตรงและทางออม , มี

สติ รูคิด รูทํา)

3) ครูใหนักเรียนดูโครงสรางสารประกอบซึ่งเปนตัวอยางของสารประกอบท่ีมีพันธะโคเวเลนซ โครงผลึก

ที่มีพันธะโลหะ พันธะไอออนิก และโครงผลึกรางตาขายของสารประกอบโคเวเลนซแลวรวมกัน

พิจารณา และบอกความแตกตางของพันธะในสารประกอบแตละโครงสราง (ภูมิคุมกันในตัวที่ดี ทําให

นักเรียนไดเรียนรูจากตัวอยางจริง) (คานิยม 12 ประการ , ใฝหาความรู , มีศีลธรรมรักษาความสัตย ,

มีสติ รูคิด รูทํา , มีความเขมแข็งท้ังรางกายและจิตใจ , มีระเบียบวินัย เคารพกฎระเบียบ)

4) ครูใหนักเรียนรวมกันอภิปรายวา ลักษณะการเกิดพันธะแตละประเภทเปนอยางไร ธาตุที่เขาสราง

พันธะแตละชนิดมคีวามแตกตางกันอยางไร

5) ครูแบงนักเรียนออกเปนกลุม กลุมละ 3 คน โดยคละความสามารถ เกง ปานกลาง และออน แตละคน

มีหมายเลขประจําตัว ไดแก หมายเลข 1 , 2 และ 3 ซึ่งเรียกกลุมนี้วา กลุมบาน (พอประมาณกับระดับ

ความสามารถของนักเรียน, พอประมาณกับระดับความรูพื้นฐานของนักเรียน) (คานิยม 12 ประการ ,

ใฝหาความรู , มีศีลธรรมรักษาความสัตย , มีสติ รูคิด รูทํา , มีความเขมแข็งท้ังรางกายและจิตใจ , มี

ระเบียบวินัย เคารพกฎระเบียบ , คํานึงถึงผลประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน)

6) ครูใหสมาชิกหมายเลขเดียวกันของแตละกลุมทาํงานรวมกัน และทํากิจกรรมในหัวขอเดียวกัน โดย

เรียกกลุมนี้วา กลุมผูเชี่ยวชาญ

7) ครูใหตัวแทนกลุมผูเชี่ยวชาญมารับใบงานตามหมายเลขกลุม และศึกษาความรูในหัวขอ ดังนี้

- หมายเลข 1 ศึกษาเรื่อง การเกิดพันธะเคมีภายในโมเลกุล แลวรวมกันทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง การเกิด

พันธะเคมภีายในโมเลกุล

- หมายเลข 2 ศึกษาเรื่อง การเกิดพันธะเคมีภายในผลึก หัวขอ พันธะไอออนิก และพันธะโลหะ แลว

รวมกันทําใบงานที่ 1.2 เรื่อง พันธะไอออนิกและพันธะโลหะ

- หมายเลข 3 ศึกษาเรื่อง การเกิดพันธะเคมีภายในผลึก หัวขอ โครงผลึกรางตาขาย แลวรวมกันทําใบ

งานที่ 1.3 เรื่อง โครงผลึกรางตาขาย

8) เมื่อกลุมผูเชี่ยวชาญศึกษาความรูในหัวขอที่ไดรับมอบหมายตามเวลาที่กําหนดแลว ใหสมาชิกแตละ

คนกลับเขากลุมบาน

9) สมาชิกแตละคนถายทอดความรูใหกับเพื่อนสมาชิกในกลุมบาน (พอประมาณกับความรูที่มี และ

เวลาท่ีใช , มีเหตุผล ซึ่งนักเรียนจะสามารถถายทอดความรูจากการเช่ือมโยงความรูที่มีกับสิ่งท่ีได

เรียนรูรวมกันในกลุม)

10) ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายและสรุปความรูเรื่อง การเกิดพันธะเคมี (การมีภูมิคุมกันในตัวที่ดี

โดยครูเปนผูช้ีแนะ และสรุปความรูรวมกันกับนักเรียน) (คานิยม 12 ประการ , ความใฝรู ใฝเรียน)

11) ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคําตอบของใบงาน โดยใหนักเรียนตรวจสอบตนเอง หรือใหสลับกับเพ่ือน

ตรวจสอบ ถาตอบถูก หรือใกลเคียงกับคําเฉลยให 1 คะแนน

12) ครูนําใบงานของนักเรียนที่ทําคะแนนไดสูงสุด 10 อันดับ มาติดหนาชั้นเรียน และชมเชยนักเรียนที่

ไดคะแนนดี พรอมทั้งใหกําลังใจนักเรียนที่ทําคะแนนไดนอย (การมีภูมิคุมกันในตัวที่ดี โดยการชมเชย

นักเรียนจะทําใหนักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและเกิดความกระตือรือรนในการเรียนมากข้ึน)

11. สื่อการเรียนรู/แหลงเรียนรู

11.1 หนังสือเรียน เคม ีเพ่ิมเติม 1 ชั้นมัธยมศกึษาปที่ 4-6

11.2 ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การเกิดพันธะเคมีภายในโมเลกุล

11.3 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง พันธะไอออนิกและพันธะโลหะ

11.4 ใบงานที่ 1.3 เรื่อง โครงผลึกรางตาขาย

11.5 แบบทดสอบกอนเรียน-หลังเรียน

11.6 ใบงาน เรื่อง การวิเคราะหหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่นํามาใชในกระบวนการเรียนรู

12. การวัดและประเมินผล

วิธีการวัด เครื่องมือที่ใชวัด เกณฑการผาน

12.1 สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมดานคุณลักษณะ

ระดับคุณภาพพอใช - แบบประเมินสมรรถนะผูเรียน

12.2 ตรวจผลงานของกลุม - แบบบันทึกการตรวจผลงานของกลุม

12.3 นักเรียนทําใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ผานเกณฑรอยละ 60

12.4 นักเรียนทําใบงานที่ 1.2 - ใบงานที่ 1.2 ผานเกณฑรอยละ 60

12.5 นักเรียนทําใบงานที่ 1.3 - ใบงานที่ 1.3 ผานเกณฑรอยละ 60

12.6 นักเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียน

และหลังเรียน

- แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน ผานเกณฑรอยละ 60

13. การใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการเรียนรู

13.1 ผูสอนใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู

ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี ภูมิคุมกันในตัวที่ดี

กิจกรรม

การเรียนรู

- มีการกําหนดเนื้อหาสาระ

ตามตัวชี้วัดและครอบคลุม

- จัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

กระบวนการกลุมเพ่ือให

เหมาะสมกับวัยของผูเรียน

ซึ่งอยูในระดับชั้น ม.4-6

- จัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

การสืบคน การอภิปราย

และการนําเสนอ เพ่ือ

เสริมสรางการคดิวิเคราะห

และการเชื่อมโยงความคิดให

เหมาะสมกับผูเรียน

- จัดการเรียนรูเพ่ือเสริมสราง

คุณลักษณะอยูอยางพอเพียง

ใหกับผูเรียน

- จัดการเรียนรูเพ่ือพัฒนาการ

คิดวิเคราะหของผูเรียน

- กอนการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู ผูสอนวางแผนการ

จัดกิจกรรมการเรียนรู

ชัดเจนและเปนลําดับ

ขั้นตอน

- มีการตรวจสอบและ

ทบทวนเนื้อหาและ

กิจกรรมการเรียนรูกอน

การจัดกิจกรรม

เวลา

- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู

โดยใชกระบวนการกลุม

เพ่ือใหนักเรียนสามารถทํา

กิจกรรมบรรลุวัตถุประสงค

ไดทันตามเวลา

- เพ่ือใหกิจกรรมการเรียนการ

สอนบรรลุตัวชี้วัดไดตามเวลา

ที่กําหนด

- มีการเผื่อเวลาในการทํา

กิจกรรมแตละขั้น เพื่อให

นักเรียนที่มีความสามารถ

ตางกันสามารถทํางานได

เสร็จทันตามเวลา

สื่อ - จัดเตรียมและใชสื่อในการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอน

เหมาะสมกับจํานวนกลุม

นักเรียน โดยใหมีจํานวน

มากกวาจํานวนนักเรียน

อยางนอย 1 ชุด และใช

กระดาษรีไซเคิล

- เพ่ือใชเปนเครื่องมือในการจัด

กิจกรรมการเรียนรูใหบรรลุ

ตามตัวชี้วัดที่กําหนดไว

เพ่ือใหกระบวนการจัดการ

เรียนรูเกิดความสะดวก

รวดเร็ว ผูเรียนสามารถเรียนรู

ไดอยางมีประสิทธิภาพ

- มีสื่อการสอนเพียงพอและ

มีสํารองในกรณีที่

จําเปนตองใชเพิ่ม

- ใชสื่อที่มีอยางมีคุมคา

แหลงเรียนรู - กําหนดเนื้อหาสาระและ

กิจกรรมการเรียนรูเหมาะสม

กับแหลงเรียนรูในทองถิ่น

- มีการสํารวจทองถิ่นกอน

ที่จะนํามาจัดกิจกรรมการ

เรียนรู

ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี ภูมิคุมกันในตัวที่ดี

- เลือกใชแหลงเรียนรูใน

ทองถิ่นเหมาะสมกับผูเรียน

- เงื่อนไข

ความรู

- เทคนิคการสอน รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู

- สาระการเรียนรูตามตัวชี้วัดที่กําหนดไวในมาตรฐาน ว 3.1 ม.4-6/6

- การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง

- หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับ

การจัดการเรียนรู

เงื่อนไข

คุณธรรม

- มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่สอน เขาสอนตรงเวลา ปฏิบัติหนาที่สอนเต็มเวลา

เตรียมการสอน และใบความรู/ใบงานประกอบการสอนลวงหนา

- มีความเมตตา ใหความเสมอภาค และยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน

- มีความอดทน เสียสละ ใฝรู

13.2 ผูเรียนมีคุณลักษณะ “อยูอยางพอเพียง”

พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุมกันในตัวท่ีดี

- นักเรียนแตละกลุมแบงหนาที่ใน

กลุมเหมาะสมกับจํานวนสมาชิก

- นักเรียนสามารถบริหารจัดการ

เวลาในการทํากิจกรรมไดสําเร็จ

ลุลวงตามวัตถุประสงค

- นักเรียนสามารถอธิบายการเกิด

พันธะเคมไีด

- นักเรียนสามารถบอกความ

แตกตางของพันธะเคมีแตละ

ประเภทได

- นักเรียนมีการวางแผนการทํางาน

อยางรอบคอบดวยความสามัคคี

จนทําใหงานสําเร็จ

เงื่อนไขความรู

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับการเกิดพันธะเคมี

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับความแตกตางของพันธะเคมีแตละชนิด

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับการบริหารการจัดการภายในกลุม

เงือนไขคุณธรรม

- มีความรับผิดชอบในหนาที่ไดรับมอบหมาย ทําชิ้นงานดวยความเรียบรอย ถูกตอง และเสร็จตามเวลา

- มีความสามัคคใีนหมูคณะ มีวินัยเปนผูนําและผูตามที่ดีขณะปฏิบัติงานรวมกัน

- รวมกิจกรรมการเรียนรู ดวยตามกระตือรือรน สนใจ ตั้งใจ และใฝเรียนรู

13.3 ผลลัพธ KPA 4 มิติ ที่เก่ียวของกับการอยูอยางพอเพียง พรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ผลลัพธ สมดุลพรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ดานวัตถ ุ ดานสังคม ดานสิ่งแวดลอม ดานวัฒนธรรม

ดาน

ความรู

- นักเรียนมีความรู

ความเขาใจเกี่ยวกับ

การเกิดพันธะเคมี

และความแตกตาง

ของพันธะเคมีแตละ

ชนิด

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับการทํางาน

ระบบกลุม

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับการวาง

แผนการทํางาน

รวมกับผูอ่ืน

- - นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับภูมิปญญา

ทองถิ่นเพ่ือ

แกปญหาและดูแล

สิ่งแวดลอม

ดานทักษะ - นักเรียนมี

ความสามารถในการ

เลือกใชวัสดุอุปกรณ

และแหลงเรียนรูใน

ทองถิ่นที่เหมาะสม

ในการทํากิจกรรม

- นักเรียนสามารถ

ทํางานรวมกับผูอ่ืน

ในรูปแบบ

กระบวนการกลุม

- นักเรียนมีทักษะใน

การสรางปฏิสัมพันธ

กับผูอ่ืน

- นักเรียนเลือก

แนวทางในการใช

ทรัพยากรธรรมชาติ

ในทองถิ่นไดอยาง

เหมาะสม คุมคาและ

ยั่งยืน

- นักเรียนมี

ความสามารถใน

การเลือกใชภูมิ

ปญญาเพ่ือ

แกปญหาและดูแล

ปญหาสิ่งแวดลอม

ในทองถิ่นได

ดาน

คานิยม

- นักเรียนเกิดเจต

คติที่ดีตอวิชาเคมี

- นักเรียนเห็น

ความสําคัญของการ

ทํางานรวมกับผูอ่ืน

และการทํางานใน

ระบบกลุม

- นักเรียนเกิดความ

ตระหนักในการใช

ทรัพยากรธรรมชาติ

และสิ่งแวดลอมใน

ทองถิ่นอยางยั่งยืน

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู

ผลการจัดการเรียนรู

1) ความรู (K)…………………………………………………………………………………………….…………………..……

……………………………………………………………………………………………………………………..….……….……

…………………………………………………………………………………………………………………………….…...……

2) ทักษะ/กระบวนการ (P)…………………………………………………………………………………………………...

.………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….………………………

3) คานิยม/คุณลักษณะ (A)…………………………………………………….…………………………….…………………

………..………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

ปญหา/อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

ขอเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………...………………………………..………….

ความเห็นของหัวหนาสถานศึกษาหรือผูที่ไดรับมอบหมาย

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………

ลงชื่อ…………………......................................

(………………………………………………….)