Авторський класу системі роботивчителя історії

Худобець О.А.,

учитель історії УГЛ Печерського району

Не так вже й багато людей думають один чи два рази на рік,

я ж став відомим лише через те, що думаю один чи два рази на тиждень…

Джордж Бернард Шоу

Аналіз аспектів творчої діяльності педагога

1. цільова орієнтація на цілісну особистість дитини як самоцінність;

2. змістовий – авторизовані варіанти навчальних курсів, орієнтовані на особливості учнів і їх власні особистісні переваги;

3. процесуальний – погодженість методики і змісту, адекватні особистісному розумінню і стилю;

4. професійно-особистісний – актуалізації таких умінь і особистісних якостей, які характеризують унікальність і неповторність учителя, його режисерська й акторська майстерність, рефлексію згідно власної, ексклюзивної педагогічної діяльності.

Наявність авторської системи (авторський клас) учителя передбачає,

що він стає автором (співавтором) цілей, змісту, форм і методів педагогічної взаємодії,

творцем такої освітньої ситуації, в якій реалізуються його особистісні функції і затребувана особистість учнів.

Педагогічна технологіяне може штучно привноситися ззовні,

а має народитисяу власному досвіді вчителя

Профессіоналізм педагога

Гуманіст

Педагогічнаспівпраця

Дослідник

Педагогза

покликанням

Само-діагност

Стажор

Творець-новатор

Усвідомленаособистість

Від ерудита до

майстра

Майстер-діагност

Профессіоналексперт

Критерії сформованості авторської педагогічної системи

учителя• суб’єктність, авторство вчителя у визначенні цілей,

визначенні змісту, розробці засобів і форм педагогічної взаємодії;

• адаптованість методичної системи до індивідуально-стильових особливостей учителя;

• співпраця, співавторство вчителя та учня в розробці всіх аспектів педагогічної взаємодії;

• технологічність педагогічної діяльності;

• позитивні результати педагогічної діяльності;

• цілісність

Підсистеми авторської педагогічної системи учителя

• індивідуальна сукупність особистісних та професійних якостей учителя;

• індивідуально адаптована педагогічна технологія;

• комунікативний простір як стильова характеристика професійного спілкування та поведінки учителя

Становлення авторської педагогічної системи учителя

проходить етапи:

1. компетентність або самовизначення;

2. поширення досвіду;

3. перебудова системи моделей;

4. стабілізація нової системи моделей

НАВЧАННЯ – ЦЕ РЕМЕСЛО, ЯКЕ ВИКОРИСТОВУЄ

НЕЗЛІЧЕННУ КІЛЬКІСТЬ МАЛЕНЬКИХ ТРЮКІВ

Д.Пойа

Розвиток креативності

Креативність – це здатність народжувати надзвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко розв’язувати проблемні ситуації.

У широкому розумінні – синонім слова «творчість» або здатнiсть до творчостi.

Креативність як універсальна творча здібність

(за Дж. Гілфордом)

«Креативність - це значить копати глибше, дивитися крізь стіни, будувати замок на піску, літати в майбутнє...»

різноманітність ідей

оригінальність

аналіз і синтез

виявлення і постановка проблеми

удосконалення об’єктіввелике число ідей

нестандартність

гнучкість

Розвиток креативності

Дитино центризм

Комунікатив-на спрямова-

ність

Розвивальне навчання

Особистісно-орієнтований підхід

Креативність

Творча

особис-

тість

Креативність

Компетентнісно орієнтоване навчання Інформаційн

і технології

Кооперована

технологія

Технологія продуктивного навчання

Модульно-тьюторська технологія

Проектна технологія

Інновації

Створен-ня

ситуації успіху

Основні складові креативності

Швидкість думки - кількість ідей, що виникає за одиницю часу

Гнучкість думки – здатність переходити з однієї ідеї на іншу

Оригінальність – здатність знаходити ідеї, що відрізняються від загальноприйнятих

Допитливість – чутливість до проблем, до навколишніх ситуацій

Діалектичне мислення

Системне мислення

Функціональне мислення

Розвиток різних видів мислення:

Критичне мислення

Конвергентне мислення

Дивергентне мислення

розгляд ідей з багатьох точок зору, порівняння з іншими ідеями

поняття: система, під-, надсистема; мислення всебічне, взаємопов'язане…

альтернативне, що відступає від логіки

закони розвитку пізнання, вміння керу- вати процесами, розв'язування

протиріч

логічне, послідовне

головні, додаткові функції предметів; недоліки, модернізація

1.Кого зображено на фото?2.Хто з історичних діячів “зайвий” у цьому

списку?3.Аргументуйте свою думку і наведіть

параменти для порівняння.

Авторський Авторський класклас

учителяучителя

Авторський Авторський класклас

учителяучителя

цілі, зміст, форми

і методи педагогічної

взаємодії; освітня ситуація,

в якій реалізуються

особистісні функції вчителя

і затребувана особистість

учнів

авторизовані варіанти навчальних курсів

цільова орієнтація на цілісну особистість дитини як самоцінність

погодженість технології та змісту, адекватні особистісномурежисерська й акторська майстерність

•авторська програма відповідно до профільного навчання;

•застосування педтехнологій (моделююча, проектна, розвивальне навчання,

ІКТ);•модульно-тьюторська технологія підготовки до

ЗНО;•структурування навчального матеріалу;

•форми контролю

Простір навчального закладу