عمر لبد الصف التاسع

بسم اهلل الرمحن الرحيم صدق اهلل العظيم { } يزفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات

دولـــة فلــسطين وزارة التربية والتعلين العالي

حا إل أريد إن طعت ماا اإلصلاوفيقي واماا است

ات عاليه بالل إل ت

لاوكايه ت

انيب واإل

أ

تقديــــــــم

:المعلمة أختي/ المعلن أخي

,,, وبركاته اهلل ورحمة عليكن السالم

فهرس المحتويات

الصفحة المحتوى

2 .............................. التاسعالعامة للصف األهداف العامة لتدريس مبحث العلوم

4 التعامل مع الدليل ...............................................................إرشادات

5 ....................................................................جدول توزيع الحصص

6 جدول الموضوعات المحذوفة ...........................................................

توصيات وإرشادات التدريس

8 ............................................................... طبيعة العلمالوحدة األولى:

9 .............................................أجهزة جسم اإلنسان..........الوحدة الثانية:

14 ............................................. التفاعالت الكيميائية .........الوحدة الثالثة:

23 نماذج لخطط تحضير بعض الدروس ...................................................

مالحق الدليل

31 .................................................................... المحتوىحلول أسئلة

39 ........................................................حلول أسئلة الفصول والوحدات

54 ............................................................................. أسئلة إثرائية

68 ........................................................................شفافيات ..........

�

5

األساسي التاسعاألهداف العامة لتدريس العلوم العامة للصف

اإلنسان، والنباتات، : اكتساب معرفة علمية تتعلق بكل من المفاهيم الكبرى اآلتية.١والحيوانات، والكائنات الحية الدقيقة، والمادة والطاقة، والبيئة، واألرض، والكون، والغالف

.الجوية، واالتصاالت، والعلم والتقانة، والمجتمع الجوي، واألرصادتوظيف المعرفة العلمية المتعلقة بهذه المفاهيم في فهم البيئة وحمايتها واستثمارها ، وفي .٢

.، وفي حل مشكالت حياتيةتفسير ظواهر طبيعيةاكتساب وتنمية مهارات عقلية مناسبة مثل المالحظة، والتصنيف، واالتصال، والقياس، .٣

جريب، واالستقراء، واالستنتاج، والتنبؤ، وصياغة الفرضيات، وعزل المتغيرات والت .وضبطها

إجراء الحسابات المالئمة، : توظيف مهارات رياضية مناسبة لمعالجة البيانات العلمية، مثل.٤ .والرسم البياني

توظيف الحاسوب والتقنيات المتصلة به في ممارسة عمليات العلم، ومعالجة البيانات .٥ .علميةال

لفظي والكتابي والرمزي تنمية القدرة على االتصال من خالل ممارسة التعبير العلمي ال.٦ .بشكل سليم

امتالك ثقافة علمية وتقنية مالئمة لفهم اآلثار المتبادلة لكل من العلم والتقانة والمجتمع، .٧ة أو باالختبار وتساعد في اتخاذ قرارات واعية مرتبطة بالدارسة المستقبلية وباستخدام التقان

.من مجاالت العمل وأنواع المهن المتوافرةجمع العينات وحفظها، استخدام : بصورة وظيفية، مثل) أدائية(ت عملية اكتساب مهارا.٨

.األدوات واألجهزة، والقيام بقياسات، وصنع مستنبطات من مواد متوافرة في البيئة المحليةتطالع، المثابرة، الدقة، الموضوعية، اكتساب اتجاهات عملية وتنميتها مثل حب االس.٩

.واألمانة العلمية، االنفتاح الذهني، التشكك العلمي .تخدامها في حل المشكالت الحياتيةتنمية اتجاهات إيجابية نحو تعلم العلوم واس.١٠

�

6

اكتساب اتجاهات ايجابية عامة مثل احترام اآلخرين، واالستماع إليهم، والتعاون، ونقد .١١واتباع العادات الصحية السائدة المتعلقة بالنظافة الشخصية، ية التفكير،األفكار، واستقالل

.سموالعناية بصحة الج ونظافة البيئة،اكتساب اتجاهات إيجابية نحو البيئة العالمية بشكل عام، ونحو البيئة الفلسطينية بشكل .١٢

.خاصوأندية حماية لميةالعاكتساب ميول علمية وتنميتها مثل المطالعة، واالشتراك في األندية .١٣

.البيئة، وغيرها من النشاطات الالصفية الموجهة للعلومتنمية الحس الجمالي من خالل المالحظة الدقيقة والمستمرة للطبيعة، والتفاعل اإليجابي .١٤

.معها، وتنمية اإلحساس بالمسئولية تجاه البيئة والمجتمعفي خلق الكون وتنظيمه، وتقدير تقدير عظمة اهللا : اكتساب أوجه التقدير المناسبة، مثل.١٥

، كذلك تقدير دور العلماء بوجه عام، وتقدير العاملين فيه، و وممارسته العمل اليدوي .م العلمي والتكنولوجيرب والمسلمين بوجه خاص، في التقدوالعلماء الع

�

9

جدول توزيع الحصص الفصل األول

عدد الحصص الفصل الوحدة

:األولى

طبيعة العلم

العلم والمنهج العلمي: األول٨

بنية المعرفة العلمية وعناصرها: الثاني

:الثانية

أجهزة جسم اإلنسان

٩ الجهاز الهضمي: األول

٨ الليمفي الجهاز الدوري والجهاز: الثاني

٦ الجهاز التنفسي: الثالث

:ةالثالث

التفاعالت الكيميائية

٦ العناصر: األول

١٠ التفاعل الكيميائي: الثاني

٩ التأكسد واالختزال: الثالث

٤ مراجعة عامة

٦٠ المجموع

�

10

المحذوفة الموضوعاتجدول

أسباب ومبررات الحذف الصف الموضوع الوحدة الفصل

ولاأل

انية

لثا

٣٥من ص المواد الغذائية ٣٨إلى ص

التي المفاهيم والمعلومات األساسية� .أخرىدرسها الطالب في مباحث

التخفيف عن الطالب في الفصل � .الثاني

إتاحة الفرصة للتركيز بشكل أكبر � .على وحدتي الكهرباء والنبات

بعةالرا

المنخفضات الجوية هات بوالكتل والج

الهوائية

١١٠من ص ١٣٠إلى ص

تقاطع موضوعات الوحدة مع مباحث � .أخرى

المفاهيم والمعلومات األساسية قد مرت � .في سنوات سابقة

موضوعات الوحدة أقرب إلى مبحث � .الجغرافيا

حذف الوحدة ال يؤثر على ترابط �الموضوعات األخرى الموجودة في

.الكتاب المقرر

�

11

توصيات وارشادات التدريس

الفصل الوحدةوع موض

الدرسعدد

الحصص إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

ولىاأل

ماهية العلم األول ٤ص

االستنباط� ١واالستنتاج �

الواردة مناقشة الطلبة في المعلومات .١ في النص بعد قراءة النص

توصل مع الطالب إلي ماهية أن أ.٢ العلم

لعرض االستعانة ببرامج الحاسوب .٣ طالبالمادة بطريقة تثير ال

توجيه الطلبة لحل األسئلة الواردة بعد .٤ النص بشكل ثنائي

أهداف العلم والخصائص

العامة له ٦ص

المناقشة� ١ االستنباط�

توضيحية للطالب حول عرض أمثلة .١ أهداف العلم

٧ ص) ٢(وجيه الطالب لحل نشاط ت.٢مناقشة الطالب في الخصائص العامة .٣

للعلمتعزيز السلوكيات اإليجابية لدي .٤ لطالب نحو تقدير دور العلماءا

خطوات المنهج العلمي

وخصائصه ١٠ص

التجربة� ٢العرض �

العملي المناقشة�

مناقشة الطالب في تجارب ريدي بعد .١ ١٠، ٩قراءة النص ص

مناقشة الطالب في خطوات المنهج .٢ العلمي

ات المنهج توجيه الطالب لتتبع خطو .٣ العلمي في حل المشكلة

ئص المنهج ة الطالب في خصامناقش.٤ العلمي

لطالب توضح عمل تجربة بسيطة ل.٥ خصائص المنهج العلمي

توجيه الطالب لمتابعة كل ما هو جديد في العلم من خالل االنترنت والمجالت

العلمية والبرامج المتلفزة

�

12

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

ولىاأل

معرفة ال الثانيالعلمية

وخصائصها

١٨ص

االستقراء� ٣الحوار �

والمناقشة

توجيه الطالب لقراءة النص الوارد .١ ١٧صمناقشة األسئلة مع الطلبة الواردة بعد .٢

١٨النص ص مناقشة خصائص المعرفة العلمية.٣المعرفة تكليف الطلبة بترتيب عناصر .٤

العلمية في هرم المعرفةعنصر من عناصر مناقشة كل.٥

ة العلميةالمعرفل تكليف الطلبة بإعطاء أمثلة في ك.٦

نوع من عناصر المعرفة العلمية تكليف الطالب بحل التدريبات ذات .٧

٢٣،٢٥لة بالدرس صالص

�

13

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

نيةالثا

أجزاء األولالجهاز الهضمي

٢٨ص

لوحة (رض المادة التعليمية من خالل ع.١ لعب األدوار� ٢ )إيضاح أو عرض بوربوينت

مناقشة الطالب في أجزاء الجهاز .٢ الهضمي من حيث التركيب والوظيفة

تكليف الطالب بتحديد موقع كل جزء من .٣ الجهاز الهضمي في جسمهأجزاء

تكليف الطالب برسم الجهاز الهضمي.٤ ٢٩مناقشة األسئلة الجانبية ص .٥ الكتاب أثناء الشرح االستعانة بصور.٦يمكن إجراء أبحاث وتقارير حول الجهاز .٧

.الهضمي عن طريق تكليف الطالب بذلكملحقات الجهاز الهضمي

٣٣ص

التمهيد للدرس عن طريق المقارنة بين .١ لعب األدوار� ١ .هرمون األنسولين والجلوكاجون

عرض مجسمات أو نماذج حية للكبد .٢ .والبنكرياس

.ألجزاء المصاحبةمناقشة الطالب في ا.٣

هضم الطعام

امتصاصهو

٣٤ص

العمل � ١التعاوني الجماعي

التمهيد للدرس عن طريـق طـرح سـؤال يثيـر .١الطـالب مثـل مـاذا تشـعر عنـد وضـع قطعــة

خبز في الفم؟ ولماذا تشعر بهذا الطعم؟مناقشــــة الطــــالب فـــــي الفــــرق بــــين الهضـــــم .٢

.الكيميائي والميكانيكيإلجــــــراء تقســــــيم الطــــــالب إلــــــى مجموعــــــات.٣

٣٣ص) ١(نشاط المقصــود بــالكيموس، :مناقشــة الطــالب فــي.٤

، وانــــزيم الببســــين فــــي HClأهميــــة حمــــض .المعدة

�

14

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

نيةالثا

بعض األولالمشكالت الصحية المتعلقة بالجهاز الهضمي

٤٠ص

المناقشة � ١ والحوار

عرض فيلم �يوضح بعض

المشكالت الصحية للجهاز الهضمي

ــــي أهـــــــــم األمـــــــــراض .١ مناقشـــــــــة الطـــــــــالب فـــــالمشــكالت الصــحية التـــي تصــيب الجهـــاز و

.الهضميتكليـــف الطـــالب مســـبقا بإعـــداد تقـــارير عـــن .٢

.هذه المشكالتتعزيــــــز الســــــلوكيات اإليجابيــــــة مــــــن خــــــالل .٣

حــــــثهم علــــــى التمســــــك بالقواعــــــد الصــــــحية .راضللوقاية من هذه األم

.تكليف الطالب بحل أسئلة الكتاب.٤أعضاء الثاني

الجهاز الدوري ووظائفها

٣٤ص

الحوار � ٢ والمناقشة

عرض � مجسم للقلب

.مناقشة الطالب في أجزاء جهاز الدوران.١

.عرض مجسم للقلب أمام الطالب.٢

مته ءاقشة موقع وتركيب القلب ومدى مالمن.٣

.لوظيفته من خالل تشريح قلب خروف

.الب برسم القلبتكليف الط.٤

.مناقشة العوامل المؤثرة في نبض القلب.٥

مع الطالب الوارد ص ) تعلمهل (مناقشة .٦

٤٤، ٤٣.

تعزيز السلوكيات اإليجابية كتقدير عظمة .٧

.الخالق

��

15

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

نيةالثا

األوعية الثاني الدموية

٤٦ص

الحوار � ١ والمناقشة

لوحات � إيضاح

فــــــــي مفهــــــــوم األوعيــــــــة الطــــــــالبمناقشــــــــة .١ .الدموية

األوعيـة ومـدى مناقشة الطـالب فـي تركيـب.٢ .امتها لوظيفتهءمالعرض مادة تعليمية توضح مسار الدم في الجسم.٣تكليـــــــف الطـــــــالب برســـــــم مخطـــــــط للــــــــدورة .٤

.الدموية الكبرى والصغرىالدم

مكوناتهو

٤٧ص

الحوار � ١ ناقشةوالم

التجربة � العملية

ـــــدم مـــــن .١ مناقشـــــة الطـــــالب فـــــي مكونـــــات ال .٤٧خالل إجراء النشاط ص

فـــــي المكونـــــات الخلويـــــة الطـــــالبمناقشـــــة .٢ .للدم

يمكـن االسـتعانة بشـريحة دم جـاهزة للتعــرف .٣ .على خاليا الدم

مناقشــــــة الطــــــالب فــــــي مكونــــــات البالزمـــــــا .٤ .وأهميتها

في الكتاب ٤٩، ٤٨تعلم ص لمناقشة ه.٥يـــة لـــدى الطـــالب ســـلوكيات اإليجابتعزيـــز ال.٦

ـــــرع ـــــى التب ـــــة باوحـــــثهم عل ـــــدم كونهـــــا عملي ل .إنسانية وصحية في نفس الوقت

الجهاز الليمفي

٥١

التمثيل� ١ لعب األدوار�

مناقشـــة الطـــالب فـــي الجهـــاز الليمفـــي مـــن .١ .حيث الموقع واألهمية

مناقشـــة الطـــالب فـــي الفـــروق بـــين الليمـــف .٢ .والبالزما

.كة الليمفمناقشة الطالب في حر .٣تكليـــــــــف الطـــــــــالب بـــــــــإجراء بحـــــــــث علـــــــــى .٤

االنترنــــــت لجمــــــع معلومــــــات عــــــن الجهــــــاز .الليمفي

��

16

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

نيةالثا

بعض الثانيالمشكالت الصحية لجهاز الدوران

٥٢ص

المناقشة � ١ والحوار

التجربة �العملية لقياس طالضغ

تكليــف الطــالب مســبقا بإعــداد تقريــر حــول .١أهــــم المشــــكالت الصــــحية المتعلقــــة بجهــــاز

القلب والدورانالمناقشـــــــة فـــــــي مســـــــببات اإلصـــــــابة بهـــــــذه .٢

المشكالتتعزيـــز الســـلوكيات اإليجابيـــة لـــدى الطـــالب .٣

من خالل اإلرشاد والتوعية للمحافظـة علـى صـــــــــحة الجهـــــــــاز الـــــــــدوري والوقايـــــــــة مـــــــــن

األمراضب تركي الثالث

الجهاز التنفسي والحركات التنفسية

٥٦ص

لعب األدوار� ٢المناقشة �

والحوارالعرض �

العملي التشريحي

مناقشة الطالب فـي أجـزاء الجهـاز التنفسـي .١ .ووظيفة كل جزء

ــــــف الطــــــالب بأخــــــذ دور كــــــل عضــــــو .٢ تكلي ).تمثيل(

عــرض بعــض الصــور والفالشــات الخاصــة .٣ .بالحركات التنفسية

ل الحجـــاب صـــنع نمـــوذج يوضـــح آليـــة عمـــ.٤تكليـــــف الطـــــالب بتوضـــــيح آليـــــة و الحـــــاجز

.عمل الحجاب الحاجزمناقشــــة الطــــالب فــــي قضــــايا النقــــاش فــــي .٥

.في الكتاب ٥٨،٥٩،٦٠الحواشي ص .خروف أمام الطالب ةيمكن تشريح رئ.٦مناقشــة بعــض الظــواهر المرتبطــة بالجهــاز .٧

.التنفسي مثل التثاؤب

��

17

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

تيجيةإسترا التدريس

التوصيات واإلرشادات

نيةالثا

تبادل الثالث الغازات

مشكالت صحية مرتبطة بالجهاز التنفسي

٦٠ص

المناقشة � ٢ والحوار

التمهيد للدرس من خالل استرجاع .١ :معلومات الطالب بطرح األسئلة التالية

ما الهدف من عملية التنفس؟-أين تحدث عملية تبادل الغازات في -

الجسم؟ض مادة تعليمية توضح كيفية تبادل عر .٢

الدم والهواء داخل : الغازات بينالحويصالت الهوائية، وبين الدم وخاليا

.الجسممناقشة الطالب في كيفية حدوث عملية .٣

.تبادل الغازاتاالستعانة برسومات الكتاب لتوضيح عملية .٤

.تبادل الغازاتمناقشة الطالب في آلية تنظيم عملية .٥

التنفسالطلبة لعمل مخطط يوضح آلية توجيه .٦

.عمل وتنظيم عملية التنفستكليف الطلبة مسبقا بإجراء بحث عبر .٧

.االنترنت حول أهم المشكالتمناقشة أهم المشكالت الصحية التي .٨

تصيب الجهاز التنفسي

��

18

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

تصنيف ولاأل العناصر

٦٩ص

العرض � ٢ العملي

المناقشة�

ع المعلــم خبــرات الطــالب الســابقة مــن ديســت.١، المـــادةخـــالل توضـــيح المقصـــود بكـــل مـــن

المقصـــــود ، تركيـــــب الـــــذرة ،الـــــذرة، العنصـــــر العدد الذري، العدد الكتلي: بكل من

مــن خــالل المناقشــة يوضــح أســس تصــنيف .٢العناصـر فـي جـدول منـدليف، وفـي الجــدول

.دوري الحديثاليعـــرض المعلـــم اللوحـــة التوضـــيحية للجـــدول .٣

الـــــــدوري الحـــــــديث ومـــــــن خـــــــالل المناقشـــــــة والمالحظــــة يســــاعد الطــــالب فــــي التوصــــل إلـــــى مفهـــــوم كـــــل مـــــن الـــــدورة، المجموعـــــة، ، والــــــــدورات التــــــــي يتكــــــــون منهــــــــا الجــــــــدول

.المجموعات الرئيسة الثمانبكتابـــــــة التوزيــــــــع الطـــــــالب يكلـــــــف المعلـــــــم.٤

ــــب ــــم اســــتنتاج اإللكترونــــي ل عض العناصــــر ثحــل (رقــم الــدورة، ورقــم المجموعــة للعنصــر

)٧٠ص " ١"مثال ـــم بشـــرح و تنفيـــذ نشـــاط يقـــوم.٥ ص" ١"المعل

، يتــــــرك الفرصــــــة للطــــــالب للمالحظــــــة ٧٢واسـتنتاج تشـابه عناصـر المجموعـة الواحـدة

.في خصائصها الكيميائية

��

19

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية دريسالت

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

العناصر األولفي الجدول

الدوري

٧٣ص

المناقشة � ٢ والحوار

يناقش المعلم المتطلب األساسي للدرس .١ : بتوضيح

األساس الذي اعتمد عليه في ترتيب - العناصر في الجدول الدوري الحديث

.المجموعة –الدورة : المقصود بكل من-ول للجد يعرض المعلم لوحة توضيحية.٢

ف الطالب الدوري الحديث للعناصر، ويكلبمالحظة الجدول لتحديد موقع كل نوع من

يستخدم الخارطة المفاهيمية -العناصر .لتوضح أنواع العناصر

يناقش المعلم الطالب لتمييز خصائص كل .٣نوع من العناصر، والتأكيد على أن ذرات الفلزات تحتوي في مستوى الطاقة األخير

إلكترونات وأنها تميل إلى ٤ن على أقل مفقد اإللكترونات الحرة والتحول إلى أيون

–٥( موجب، بينما تحتوي الالفلزات على إلكترونات، وتميل إلى كسب )٧

إلكترونات والتحول إلى أيون سالب وأن ٤يحتوي على ) الفلز(عنصر الكربون

إلكترونات في مستوى الطاقة األخير، .إللكتروناتويميل إلى المشاركة با

��

20

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

مصادر األول تاواستخدامبعض

العناصر ٧٧ص

المناقشة � ١ والحوار

يبدأ المعلم التمهيد للدرس بمناقشـة الخبـرات .١ :السابقة وتوضيح

ـــــــى إعـــــــادة تصـــــــنيع .أ حاجـــــــة اإلنســـــــان إل .استخدامهاالعناصر بعد

.مكونات الهواء الجوي .ب .مصادر ملح الطعام .ج ينـــاقش المعلـــم الطـــالب لبيـــان أهـــم مصـــادر .٢

العناصر في الطبيعة، ٧٧ص) ١(يســـــــــــتعين المعلـــــــــــم بجــــــــــــدول .٣

المركبــات لتوضــيح بعــض ٧٨ص) ٢(وجـدول الكيميائيـــة فـــي ميـــاه البحـــار، وبعـــض مركبـــات العناصــــر فــــي القشــــرة األرضــــية ويبــــين أســــماء

لوجودة في الجدو الخامات الميكلــف الطــالب مــن خــالل المناقشــة بكتابـــة .٤

الصيغ الكيميائية لبعض المركباتــــر عــــن .٥ ــــم الطــــالب بكتابــــة تقري يكلــــف المعل

استخراج األمالح من ماء البحر

��

21

مفهوم الثانيالتفاعل الكيميائي

٨١ص

ةقير ط� ١ المختبر

يبدأ المعلـم بالتمهيـد للـدرس ببيـان أن المـواد .١ــــــة ســــــواء الطبي عيــــــة منهــــــا أو المحضــــــرة المختلف

والمركبـــات صـــناعيا تنـــتج مـــن تفاعـــل العناصـــر .مع بعضها

يساعد المعلم الطالب علـى اسـتنتاج مفهـوم .٢ـــــال ـــــائي مـــــن خـــــالل المث ـــــة (التفاعـــــل الكيمي كتاب

معادلــــة تفاعـــــل الصــــوديوم مـــــع الكلــــور لتكـــــوين ومالحظــــة التغيــــرات ) مركــــب كلوريــــد الصــــوديوم

.التي حدثت على المواد المتفاعلةــــد والكبريــــت فــــي نشــــاط .٣ تعــــديل كميــــة الحديـــــــد مـــــــع ٧خلـــــــط ( ٨١ص) ٣( غـــــــم ٤غـــــــم حدي

).كبريتـــــوم المعلـــــم بإشـــــراك الطـــــالب فـــــي تنفيـــــذ.٤ يق

التوصــــل النشـــاط، وكتابــــة معادلــــة التفاعــــل ليــــتمإلـــى قـــانون حفــــظ المـــادة، واســـتنتاج أن خــــواص المركـــب الكيميـــائي تختلـــف عـــن خـــواص المـــواد

.المكونة له

��

22

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

دالالت الثانيحدوث التفاعل الكيميائي

٨٢ص

ةقير ط� ٢ المختبر

المناقشة � والحوار

ينــاقش المعلــم الخبــرات الســابقة مــع الطــالب .١ :بتوضيح

.المقصود بالتفاعل الكيميائي - أ

اخــــــتالف خصــــــائص المــــــواد الناتجــــــة مــــــن - ب .صائص المواد المتفاعلةالتفاعل عن خ

ــــم بتوضــــيح األنشــــطة ا.٢ لمختلفــــة، يقــــوم المعل، ويتــــرك لهــــم اهواشــــراك الطــــالب فــــي تنفيــــذ

ج ليتوصــــــل الفرصــــــة للمالحظــــــة واالســــــتنتاوالشـــرح إلـــى الطـــالب مـــن خـــالل األنشـــطة

.دالالت حدوث التفاعل الكيميائي

يكلف المعلم الطالب بكتابة معادلة التفاعـل .٣ومـــن خـــالل تنفيـــذ األنشـــطة فـــي كـــل حالـــة،

يوجــه اإلرشــادات والتحــذيرات للطــالب حــول كيفية التعامل مع بعض المـواد الخطـرة مثـل

.القواعد واألحماض

��

23

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

كيفية الثانيحدوث التفاعل الكيميائي

٨٥ص

المناقشة � ٢ الحوارو االستنتاج�

ــــرات الطــــالب الســــابقة ييســــتدع.١ ــــم خب المعل :من خالل

الفلزيةو رسم بعض الذرات لعناصر فلزية، -التفاعــــــــل : توضــــــــيح المقصــــــــود بكــــــــل مــــــــن-

األيـــــــون ، اإللكترونـــــــات الحـــــــرة ، الكيميــــــائي، حالـــــة الثبـــــات، األيـــــون الســـــالب ،الموجـــــب

ــــاط ذرات العناصــــر مــــع بعضــــها طــــرق ارتب لتكوين مركبات

المعلــــم الرابطــــة األيونيــــة باســــتخدام يوضـــح .٢أســـــلوب المناقشـــــة والحـــــوار واالستكشـــــاف، وتكليــــــف الطــــــالب بكتابــــــة معادلــــــة تفاعــــــل الصوديوم مع الكلور لتكـوين مركـب كلوريـد الصـــوديوم، والمشـــاركة فـــي توضـــيح كيفيـــة

.تكون الرابطة األيونية بالرسم على السبورةينـــاقش المعلـــم الطـــالب لتوضـــيح المقصـــود .٣

عالت التنــافس، ويقــوم بإشــراك الطــالب بتفــا .في كتابة معادلة التفاعل

يوضح المعلم من خالل المناقشة المقصـود .٤بالرابطة المشـتركة، ويبـين كيفيـة تمثيـل هـذه الرابطـــــة بعـــــدد مـــــن األمثلـــــة علـــــى الســـــبورة

).٨٧األمثلة ص(بمشاركة الطالب ــــم بمثــــال أن هنــــاك تفــــاعالت .٥ يوضــــح المعل

ط مشــتركة وبنــاء روابــط يــتم فيهــا كســر روابــمشتركة جديـدة، ويقـوم بإشـراك الطـالب فـي كتابــة معادلــة التفاعــل، وتوضــيح هــذا النــوع

من التفاعالت

��

24

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

أنواع الثانيالتفاعالت الكيميائية

٨٨ص

المناقشة � ٣ والحوار

ربةالتج� االستنباط�

ـــدأ المعلـــم.١ ـــد يب لـــدرس بمناقشـــة الخبـــرات لالتمهيالمقصـــــــود :الســــــابقة مـــــــع الطـــــــالب بتوضـــــــيح

دالالت حــــدوث التفاعــــل ، بالتفاعــــل الكيميــــائي .الكيميائي

ينــــاقش المعلــــم الطــــالب لتوضــــيح الهــــدف مــــن .٢تقســـيم العلمـــاء للتفـــاعالت الكيميائيـــة إلـــى عـــدة

عالت أنـــواع التفـــا يفـــأنـــواع، وينـــاقش الطـــالب .الكيميائية ليتم تناولها بالشرح والتوضيح

يناقش المعلم الطـالب، ويكلفهـم بإعطـاء أمثلـة، .٣ـــز بـــين تفاعـــل وكتابـــة معـــادالت التفاعـــل للتميي

.االتحاد المباشر وتفاعل االنحالليوضـــح المعلـــم للطـــالب المقصـــود بالمتسلســـلة .٤

الكهروكيميائية ويكتـب عناصـر هـذه المتسلسـلة ســتعين بهــا الطــالب فــي كتابــة علــى الســبورة لي

بمعرفـــة ) البســـيط(تفـــاعالت اإلحـــالل األحـــادي النشـــــــــــــاط الكيميـــــــــــــائي للعناصـــــــــــــر لتفســــــــــــــير

.المالحظات في األنشطة المختلفةينـــــــاقش المعلـــــــم الطـــــــالب لتوضـــــــيح األنــــــــواع .٥

األخـــــرى مـــــن التفـــــاعالت الكيميائيـــــة، ويشـــــرك الطـــالب فـــي تنفيـــذ األنشـــطة الممكنـــة، ويتـــرك

حظـــــة واالســـــتنتاج، وكتابـــــة لهـــــم الفرصـــــة للمالمعادلة التفاعـل فـي كـل حالـة، واسـتنتاج بعـض

.ةالمفاهيم العلمي

��

25

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

مفهوم الثالثالتأكسد واالختزال،

رقم التأكسد

٩٤ص

ناقشـة الطـالب يبدأ المعلم التمهيد للـدرس بم.١ االستقصاء� ٢وبيــــان المفهــــوم القــــديم لكــــل مــــن التأكســـــد،

واالختزاليقــوم المعلـــم بإشـــراك الطــالب قـــي المناقشـــة .٢

وكتابـة المعادلـة لتوضـيح أثـر الهـواء الجـوي علــى عنصــر الحديــد، ثــم يســتعين بالجــدول

فــي الكتـــاب، وينــاقش الطـــالب ٩٦ص) ٤( لبيان أثر الهواء الجوي على بعض الفلزات

ــــــاقش الطــــــال.٣ ٩٧ب ويوضــــــح بمثــــــال صينللتوصــــــل إلــــــى مفهــــــوم كــــــل مــــــن التأكســــــد

واالختزالـــم الطـــالب لتوضـــيح المقصـــود .٤ ينـــاقش المعل

ــــــــرقم التأكســــــــد وبيــــــــان األســــــــس المتبعــــــــة بلتحديـــده، واســـتخدامها لتحديـــد رقـــم التأكســـد لـــبعض العناصـــر والتوضـــيح باألمثلـــة علـــى

) ٢(، مثـــــــــال ٩٨ص) ١(مثــــــــال (الســــــــبورة ب في الحلويقوم بإشراك الطال) ٩٩ص

التأكســـــد علــــــى دادعــــــأخـــــط يرســـــم المعلــــــم.٥ــــه الطــــالب فــــي تحديــــد الســــبورة ليســــتعين بتفـــــــــاعلي التأكســـــــــد واالختـــــــــزال، وتوضـــــــــيح المقصـــــــــود بالعامـــــــــل المؤكســـــــــد، والعامـــــــــل

.المختزل

��

26

الفصل الوحدةموضوع الدرس

عدد الحصص

إستراتيجية التدريس

التوصيات واإلرشادات

لثةالثا

موازنة الثالثت تفاعال

التأكسد واالختزال بطريقة رقم

التأكسد

٩٩ص

المناقشة � ٢ والحوار

ينــاقش المعلــم األســس المتبعــة لتحديــد أرقــام .١ .التأكسد

ــــان الخطــــوات المتبعــــة .٢ مناقشــــة الطــــالب لبيـــــزال ـــــة معـــــادالت التأكســـــد واالخت فـــــي موازن

، وتوضـيح ذلـك بأمثلـة بطريقة أرقام التأكسد على السبورة

المعــــــــادالت تكليــــــــف الطــــــــالب بمالحظــــــــة.٣ــــزال والتوصــــل إلــــى تفــــاعلي التأكســــد واالخت

.وموازنة بعض المعادالت

تطبيقات عملية على تفاعالت التأكسد واالختزال

الخلية . ١ الكهروكيميائية

الطالء . ٢ الكهربائي

١٠١ص

الدروس التفصيلية ريضحتارجع إلى خطط

��

27

نماذج لخطط

تحضير بعض الدروس

��

28

االستكشاف: أسلوب التدريس لمي المنهج الع خصائص: الموضوع

العلم ، المنهج العلمي ، الحواس ، الوزن ، الكثافة ، عجلة الجاذبية األرضية الخبرات السابقة

.الكتاب المقرر ، السبورة ، أدوات مخبرية ، ورقة عمل مصادر التعلم

مالحظات التقويم جراءاتاألنشطة واإل األهداف السلوكية

يستنتج اإلمبريقية

كخاصــــــــــية للمــــــــــنهج العلمي

يستنتج العقالنية

كخاصــــــــــية للمــــــــــنهج العلمي

يعرف التجربة

مقدمة الدرس

اختبار قصير ورصد نتائجه

:مناقشة واستكشاف

اجتــان مــن نفــس النــوع لــديك زج -بمحلـــــــول مملــــــوءة والحجــــــم األول

فقطء ماب واألخرى مملوءة سكر

؟يز بينهمايطرق للتمما هي ال -

هل تكفـي حاسـة التـذوق للحكـم - عليها ؟ ولماذا؟

كيـــــــــــــــف نســـــــــــــــتخدم الميـــــــــــــــزان - االلكتروني للتفريق بينهما ؟

:أكمل الفراغ: ١س

من أهداف العلم -

--- ،---- ، ----

يعبر عن الكثافة بـ -

-- ---

ـــــــــة × ---= الـــــــــوزن - عجل الجاذبية

اإلنسانذكر حواس ا :٢س

قـــــــــــــارن بـــــــــــــين العلـــــــــــــم :٣س والمنهج العملي

:التقويم البنائي

ةبر جتلاوضح المقصود ب -

مــــــن الممكــــــن عمــــــل ورقـــة عمـــل باألســـئلةـــــــــــــي وتوزيعهـــــــــــــا عل

الطالب

رصـــــــــــــــــد إجابـــــــــــــــــات الطـــــــــــــــــالب علـــــــــــــــــي

اهتشقانمو ةالسبور

��

29

ــــــز بــــــين الزجــــــاجتين - يعرف المالحظة كيــــــف نميدون اســــــــتخدام الميــــــــزان وحاســــــــة

التذوق ؟

ما العالقة بين الكثافة والكتلة -

يكيــــــــف نثبــــــــت أن الجســــــــم ذ - يالكثافة المنخفضة يطفـو وذ الكثافة العالية يغطس لألسفل

مــن المقتــرح إجــراء ( ةظحالملا فر عونشـــــــاط )٤(نشـــــــاط

مــــــــــــــــــــن ١٢ص )٥(رســــــــــي الكتــــــــــاب المد

لتميـــــــــــــــــــــــز بـــــــــــــــــــــــين ل )المالحظة والتجربة

يوضــــــــــح المقصــــــــــود بالموضوعية

:إجراء التجربة

تــــــــــــــان األدوات زجاجتــــــــــــــان متماثل واألخــرىحـداهما بهــا مـاء وســكر ا

ماء فقط

:الخطوات

وضع الزجاجتين في الماء

، االســـتنتاج، تســـجيل المالحظـــات هائينالحكم ال

:مناقشة

لتـــــي اســـــتخدمت الحـــــواس امـــــا - ؟للحكم علي الزجاجتين

رصـــد تعريـــف اإلمبريقيـــة علـــي -لســـــــــــــبورة وكـــــــــــــذلك المالحظـــــــــــــة ا

والتجريب

ةيعو ضو ملاب دو صقملا ام

��

30

يعـــــــــــــدد خصـــــــــــــائص العالم الموضوعي

يســــــــــــــتنتج أن مـــــــــــــــن خصائص العلم

التصحيح الذاتي

والمراجعة

أيهما أدق في الحكم واالعتمـاد -علــــــــي الحــــــــواس فقــــــــط أم علــــــــي

؟اتباستخدام األدو التجربة

ــــي ر * ــــة عل صــــد تعريــــف العقالني السبورة

ـــــي الزجـــــاجتين - ـــــا عل هـــــل حكمنحســـب ميولنـــا أم باســـتخدام العقـــل

والتجربة ؟

عريف الموضوعية علـي صد تر * السبورة

بـــــين طالــــــب العلــــــم رقمـــــا الفــــــ - ؟واإلنسان العادي

خصـــــــــــــــــائص العــــــــــــــــــالم مـــــــــــــــــا - ؟الموضوعي

، ١٤ص االســــــــتعانة بــــــــالنص* اجعــــــــــــــة الســــــــــــــتنتاج المر ١٥ص

والتصحيح الذاتي

ذكـــــــــــر خصــــــــــــائص العــــــــــــالم ا الموضوعي

:التقويم الختامي

عدد خصائص المـنهج )١س العلمي

من خـالل قـراءة الـنص )٢س ،١١ص ،١٠ص ،٩ص

صــــــــائص المــــــــنهج وضــــــــح خ العلمي الواردة فيه

:نشاط بيتي

ـــــــــاب مـــــــــن ١٦ص ٥س الكت المدرسي المقرر

��

31

علوم عامة مادةال لعب األدوار إستراتيجية التدريس التاسع الصف الجهاز الهضمي موضوع الدرس

حصتان الزمن

مصادر التعلمالســبورة ومحتوياتهــا، الكتــاب المدرســي، بطاقــات لكــل جــزء مــن أجــزاء الجهــاز الهضــمي،

.لوحة توضيحية للجهاز الهضمي، مجسم للجهاز الهضمي .زة جسم اإلنسانأجه عدد* أجهزة جسم اإلنسان يعددأن الخبرات السابقة

التقويم األنشطة و اإلجراءات األهداف السلوكية

أجـــــــزاء الجهـــــــاز يعـــــــدد الطالـــــــبأن .الهضمي

.ذكر أهمية الجهاز الهضمييأن

.ذكر وظيفة كل عضويأن

فــــي بدايــــة الحصــــة أقــــوم بطــــرح بعــــض للتأكـــــــد مـــــــن الطـــــــالباألســـــــئلة علـــــــى

للخبرات السابقة مامتالكه طــــــالب ١٠ر ايــــــبعــــــد ذلــــــك أقــــــوم باختة الهضــمي الرئيســلتمثيــل أجــزاء الجهــاز حمــــل كــــل طالــــب يوالمصــــاحبة بحيــــث

أو صــــورة بطاقــــة أو لوحــــة عليهــــا رســــمجميــع المعلومــات الخاصــة للعضــو مــع .بدأ بالتحدث عن نفسهيبالعضو و

ــــــة خــــــارج البكــــــون جميــــــع الطــــــي الغرفــــــــديالصــــــــفية و ــــــــابع نو أب بالــــــــدخول بالتت

ز امــل لوحــة الجهــحيدخل أوال طالــب يــفتحــــدث عنــــه وعــــن أهميتــــه يالهضــــمي و

لـــه أعضـــاء رئيســـية ومصـــاحبة ثـــم وأنـــــاء بالـــــــدخول ـــــــك األعضــ ـــــــدأ بعـــــــد ذل تب

الرئيسية أوال ثم المصاحبةوفـــي النهايـــة وبعـــد االنتهـــاء مـــن تمثيـــل

ـــــــة علـــــــى األدوار أ طـــــــرح األســـــــئلة التالي :البالط

بعــــض أجهــــزة جســــم عــــدد-١ .اإلنسان

؟ما وظيفة كل جهاز-٢بشـــكل ألجهـــزةهـــل تعمـــل ا-٣

متكامــل أم منفصـــل وضـــح ؟ذلك

،ةدعـملا :نم لك ةفيظو ام�

؟دبكلا ،ةقيقدلا ءاعمألارســــــــــم تخطيطـــــــــــي ارســــــــــم�

.يوضح الجهاز الهضمي

��

32

؟ما وظيفة الجهاز الهضمي.١األجـــزاء ة؟ ومـــا األجـــزاء الرئيســـمـــا .٢

المصاحبة؟ ؟ما وظيفة كل عضو.٣ء المصــــاحبة ضــــرورية هــــل األجــــزا.٤

.ذلك في الجسم؟ وضح

وفـــي نهايـــة الحصــــة يـــتم إعطـــاء تقــــويم ختامي يضم

:لة التاليةئاألس

:ما وظيفة كل من*

المعدة -١

عشر ىثناإل -٢

اللفائفي -٣

مـــا هـــي األجـــزاء المصـــاحبة للجهـــاز * الهضمي؟

ث بـين البلعـوم والمـريء مـن حيـ قارن* .الشكل والوظيفة

ــــك أقــــوم بإعطــــاء نشــــاط بيتــــي وبعــــد ذل :وهو للطالب

ما وظيفة الخمالت؟.١فــــــــــي ٤٠، ص)٢، س١س(حــــــــــل .٢

.الكتاب المدرسي

��

33

علوم عامة المادة المناقشة والحوار، االكتشاف، العرض العملي إستراتيجية التدريس

موضوع الدرسالخلية (تطبيقات عملية على تفاعالت التأكسد واالختزال

التاسع الصف ، الطالء بالكهرباء)الكهروكيميائية

تانحص الزمن

مصادر التعلمستمر، كؤوس زجاجية، أسالك توصيل، محلول كبريتات مصدر لتيار كهربائي م

السبورة، كراسات الطالب، الكتاب المدرسي، نترات نحاس، محلول كبريتات خارصين، نحاس، قطعة نحاس، قطعة حديد

الخبرات السابقة التأكسد، االختزال: توضيح المقصود بكل من

اهنم ةشكل الطاقة المستخدمة في البطاريات وشكل الطاقة الناتج

التقويم واإلجراءاتاألنشطة األهداف السلوكيةأن يعدد الطالب بعض التطبيقات العملية على

تفاعالت التأكسد واالختزال

يبدأ المعلم التمهيد للدرس بمناقشة الخبرات -كر بعض ذالسابقة ثم مناقشة الطالب ل

التطبيقات على تفاعالت التأكسد واالختزال

عدد بعض التطبيقات على اعالت التأكسد واالختزالتف

خليـــــــــــــــــــــــــــــــة ممصــــــــــــــــــــــــــــــي نأكهروكيميائيـــــــــــــة باســـــــــــــتعمال

المصادر السابقة

مالحظة أداء الطالب أثناء ١٠١ص ١١تنفيذ نشاط - تنفيذ النشاط

أن يوضح التفاعالت الكيميائية التي تتم داخلها

يوضح بمشاركة الطالب التفاعالت -الخلية الكيميائية التي تتم داخل

الكهروكيميائية

كتب تفاعل التأكسد وتفاعل أاالختزال داخل الخلية

الكهروكيميائيةخلية لطالء ملعقة ممصي نأ

حديد بطبقة من النحاسمالحظة أداء الطالب أثناء ١٠٣ص ١٢تنفيذ نشاط -

تنفيذ النشاط

أن يوضح استخدام الطاقة الكهربائية في طالء بعض

الفلزات

لمعلم الطالب لبيان المقصود ايناقش -الء الكهربائي، ويقوم بإشراك الطالب بالط

، لبيان ١٠٥ص ) ١٢(نشاط ذفي تنفيكيفية طالء قطعة حديد بطبقة من

لك برسم الدارة ذالنحاس، وتوضيح الكهربائية على السبورة

ما المقصود بعملية الطالء الكهربائي؟

اشرح كيف تتم عملية طالء قطعة حديد بطبقة من

النحاس؟

��

34

:لتقويم الختاميا

أكتب تفاعالت التأكسد واالختزال في الخلية الكهروكيميائية توصل القطعة المراد طالؤها في القطب السالب للبطارية: علل

:نشاط بيتي

١٠٤ص ٤اجابة سؤال

��

35

ملحق الدليل

حلول أسئلة الفصول والوحدات�

أسئلة إثرائية�

��

36

للجزء األول إجابات أسئلة المحتوى

مغناطيسية المتشابهةتنافر األقطاب ال) ٧ص

عند تقريب مغناطيسيين متشابهي األقطاب: الوصف

.خر ينحرف كل منهما مبتعدا عن اآل

.األقطاب المغناطيسية المتشابهة تتنافر: التفسير

.التنبؤ بحدوث الخسوف والكسوف -١) ٧ص

.التنبؤ بحدوث الزالزل والبراكين -٢

. ٦، وصف وتفسير. ٥، تنبؤ. ٤، وتحكمضبط . ٣، تنبؤ. ٢م، ضبط وتحك. ١) ٨ص ٣نشاط تنبؤ

تطور االتصاالت -٣، تطور علم األدوية -٢، مراحل اكتشاف الخلية -١) ٩ص ٤نشاط

المجهر، الميزان االلكتروني، الحاسوب، الترانزستور ،المغناطيس، الميزان الحراري) ١٠ص

.الكفين المخبار المدرج ، األنيمومتر ، البارومتر ، الميزان ذو ) ١٣ص

أن منشأ اليرقات هو الذباب وأن الذباب ال يخلق من العدم أو ذاتيا من اللمم فاللحم ) ١٤ص المكشوف تظهر عليه اليرقات

ألن تصميم هذه األسئلة يلغي التحيزات الشخصية )١٥ص

:حقائق ثبت صحتها) ٢٠ص

.األكسجين يساعد علي االشتعال -

.روجين الماء يتكون من األكسجين والهيد -

:حقائق تم تعديلها

.األرض مركز الكون - الكائنات الحية تتولد من الجماد -

��

37

:مية والمفاهيم الواردة في النص استخرج الحقائق العل) ٦(نشاط رقم ٢١ص

، العدسة الشيئية والعينية، الخاليا، المجهر المركبت، العدسا ،البصرية اآلالت : المفاهيم .الكائنات الحية الدقيقة م،النجو ، بالكواك، المقراب الفلكي

) ٢٣ص ٧نشاط

فرق درجات الحرارة × رة النوعية الحرا× كتلة الجسم = كمية الحرارة المفقودة أو المكتسبة

). ١د – ٢د(× ٢ح×ك = ٢ك

��

38

أجهزة جسم اإلنسان: الوحدة الثانية

.تقريبا ألنها تظهر عندما يبلغ اإلنسان ويصل عمره إلى العشرين) ٢٩ص

ألن الجسم يفقد كمية كبيرة من الماء على شكل عرق عن طريق الغدد العرقية) ٣٩ص

ة يتم استئصال بتناول أنواع معينة من األدوية واذا كانت القرحة شديد القرحة يتم عالج) ٤٠ص .طة عملية جراحيةاسالجزء المتقرح بو

حتى ال يصابوا م باإلسهالال السوائل عند إصابتهيوصي األطباء بإعطاء األطف )٤٠ص بالجفاف

:مضاعفات السمنة) ٤٠ص

.اإلصابة بأمراض القلب والشرايين والضغط الجوي -١

.مالآلااإلصابة ب -٢

.الكآبة واألمراض النفسية -٣

��

39

جهاز الدوران والليف: الفصل الثاني

خالل األذين حيث تكون ألن البطين يدفع الدم لمسافة أبعد وأكبر من دفع الدم من )٤٤ص .المسافة بينه وبين البطين بسيطة جدا

لقلة الضغط الواقع على اإلنسان وكذلك نقص األكسجين مما يضطر القلب لفتح كمية ) ٤٥ص .أكبر من الدم لتعويض الخاليا من األكسجين الناقص

.الغازاتتقوم بوظائف حيوية محددة مثل نقل -١: هي خاليا الدم الحمراء ألنها) ٤٩ص

.تنتج في نخاع العظم -٢

.بروتين الهيموجلوبين هو الذي يعطي الدم لونه األحمر: ٤٩ص سؤال

لتر دم ٦ - ٥حوالي حجم الدم في اإلنسان يبلغ )٥١ص

الجهاز التنفسي/ الفصل الثالث

.بسبب اختالف طول الرقبة من شخص آلخر الختالف العوامل الوراثية )٥٧ص

��

40

التفاعالت الكيميائية /الثةالوحدة الث

:٧٠ص " ١"مثال

العنصرالتوزيع االلكتروني

عدد االلكترونات في المستوى األخير

عدد مستويات رقم الدورة رقم المجموعة الطاقة

11Na(2,8,1) 1 3 الثالثة األولى

15P(2,8,5) 5 3 الثالثة الخامسة

18Ar(2,8,8) 8 3 الثالثة الثامنة

13Al(2,8,3) 3 3 الثالثة الثالثة

10Ne(2,8) 8 2 الثانية الثامنة

:٧٢سؤال ص (2,8,2)التوزيع اإللكتروني : X١٢العنصر �

.ةيناثلا ةعو مجملا ،ةثلاثلا ةر و دلايقع في

(2,8,7): Y١٧العنصر �

.يقع في المجموعة السابعة، والدورة الثالثة

في تعبئة المناطيد بدال من الهيدروجين، ألن تم استخدام غاز الهيليوم :٧٦قضية للنقاش ص .الهيليوم غاز نبيل ال يتفاعل، بينما غاز الهيدروجين قد يتفاعل ويشتعل

:٧٨ص) ٢(االسم الكيميائي للخامات الطبيعية في جدول �

Mg SO4 )كبريتات ماغنيسيوم ( ،Al2 O3 )أكسيد األلمنيوم(

Fe2 O3 ) الهيماتيت"أكسيد الحديديك األحمر (" ،PbS )كبريتيد الرصاص(

FeS2 ) البيريت"كبريتيد حديدوز(" ،Fe3O4 ) الماجنيتيت"المغناطيسي ديدحلاأكسيد("

KAlSi3 O8 )سليكات ألمنيوم بوتاسيوم ( ،SiO2 )ثاني أكسيد السيليكون.(

��

41

).كيميائية وفيزيائية. (نتجت مواد جديدة بخصائص جديدة -١: التغيرات) ٨١ص

صوديوم اللينة أصبحت صلبة في ملح الطعام، وغاز الكلور السام وهو قطعة ال -٢ .أحد المواد المتفاعلة أصبح غير سام، وكان الناتج مادة مفيدة وضرورية لإلنسان وغير سامة

:من التطبيقات) ٨٤ص .التفاعالت داخل البطاريات -

كهربائي بين الفلزات عند ترك سبيكة معدنية في ماء البحر تتآكل بفعل سريان التيار ال - .المختلفة المكونة للسبيكة

).صدأ الحديد(تآكل الحديد -

CO2 + H2O H2CO3 :معادلة التفاعل) ٨٥ص

عند إذابة ثاني أكسيد الكربون في الماء يحدث تفاعل كيميائي، و تتكون مادة جديدة هي حمض ويختلف في صفاته وخصائصه عن المواد الكربونيك الذي يحمر ورقة عباد الشمس الزرقاء،

.المتفاعلة

.اإلزالة اليدوية عن طريق حكها بمعدن آخر. ١) ٨٨ص

المعالجة الكيميائية، ويتم ذلك بإضافة حمض النيتريك حيث يحدث تفاعل وتتكون نترات كالسيوم . ٢ .تذوب في الماء وتزول عن الجدران

HNO3 + Ca CO3 Ca (NO3)2 +CO2 + H2O يمكن ذلك بإمرار غاز الكلور في وعاء يحتوي على ماء البحر فيحل الكلور محل ) ٨٩فكر ص

البروم في أمالحه، يخرج البروم كناتج ثانوي من اإلحالل البسيط، لنفترض وجود البروم في ملح :يكون التفاعل كاآلتي: الطعام مثل بروميد الصوديوم

بروميد صوديوم+ كلوريد صوديوم كلور + بروم

Na Br (aq) + Cl2 (g) NaCL + Br2 (L)

.من الحديد ألنه حل محله في أكسيد الحديديك األلمنيوم أنشط) ٨٩سؤال الهامش ص

.المادة هي هيدروكسيد الرصاص بيضاء اللون )٩١ص ٩نشاط

2NaOH + Pb (NO3)2 2NaNO3 + Pb(OH)2

��

42

ج ييمكن الحصول على كمية من ماء البحر، واضافة هيدروكسيد الصوديوم بالتدر :٩١ص فكر .ن الماء بالترشيحعهيدروكسيد الماغنيسيوم ثم فصله إلى أن يتكون راسب هو

.٢-= O، رقم التأكسد ١= +Hرقم تأكسد ) ٩٧ص

HClO4وريك حمض البيركل

.صفر) = ٢-(٤+س ) +١(+١

.صفر= ٨ –س + ١

.صفر= س + ٧-

.٧= +س

.٧+ =رقم تأكسد الكلور

:١٠٢ص ١١نشاط

.ينحرف مؤشر الجلفانوميتر دليال على سريان التيار الكهربائي- .تتحرك اإللكترونات من القطب السالب إلى القطب الموجب- .رور الزمنيختفي لون كبريتات النحاس األزرق مع م-تزداد كتلة قضيب النحاس مع الزمن لترسب أيونات النحاس عليه، وتقل كتلة قضيب الخارصين -

.لتحلل أيوناته داخل المحلول

��

43

إجابات أسئلة الفصول والوحدات

اإلجابة الصفحة الوحدة

ولىاأل

يـــر فــي البحـــث والتفكالعلــم بنـــاء مــن المعرفـــة العلميــة المنظمـــة وكــذلك طريقـــة ) ١ج ١٧ للوصول لهذه المعرفة

عتقــاد بأنهــا كرويــة ثــم تغيــر يعتقــد أن األرض مســطحة ثــم تغيــر اال قــديما كــان) ٢جشـعاع ضـوء مـن نتيجـة سـقوط ىة، كما كان يعتقـد بـأن اإلنسـان يـر إلي أنها بيضاوي

إلــى أن اإلنســان يــرى نتيجــة انعكــاس الضــوء ثــم تغيــر االعتقــاد علــى األشــياء عينــه .نه فيراهاعن األشياء إلى عي

د علي الحواس في الوصول للمعرفةاالعتما: اإلمبريقية )أ) ٣ج

زاهة وتحري الدقة للوصول للمعرفةالتجرد والن: الموضوعية) ب

ــــة) ج ــــي العقــــل يوجــــه ســــلوك الباحــــث مــــن خــــالل : العقالني نشــــاط منســــوب إل مالحظاته وتجاربه

حشراتزيادة عدد ال* انقالب السيارة، * انفجار البالون، * ) ٤ج

ــــ: اإلمبريقيــــة) ٥ج ــــدما اســــتخدم ارخمي س حاســــة البصــــر فــــي مالحظــــة ارتفــــاع دعن الماء في الحوض حين نزل إليهمستوي

استخدام الميزان: العقالنية

ة وتحري الدقة باستخدام العلمنزاهالالحكم علي التاج ب: الموضوعية

��

44

اإلجابة الصفحة الوحدة

ولىاأل

وهـي نتاج علمـي خـاص ال يتضـمن التعمـيم ): هواء العلم( الحقيقة العلمية) أ )١ج ٢٤ .المختلفة الوحدة التركيبية البنائية لجميع أنواع المعرفة العلمية

لمنيوم فلز جيد التوصيل للحرارةاأل -: أمثلة تدور األرض حول الشمس - الهيدروجين غاز قابل لالشتعال -

ــــة التــــي تــــرتبط باأللفــــاظ : المفهــــوم) ب مــــات أو عبــــارات أو مــــن كلالصــــورة الذهني يات علميةلمع

الذرة ، الضغط ، التكاثف ، الكثافة: أمثلة

جملـــة صــــحيحة علميــــا لهــــا صـــفة الشــــمول لمجموعــــة مــــن األشــــياء أو :المبــــدأ) ج األحداث

تتمدد الفلزات بالحرارة، تدور الكواكب حول الشمس: أمثلة

و أكثـر يمكـن التعبيـر صيغة عامة تتضمن عالقة تربط بين مفهـومين أ: القانون) د عنه بصورة رياضية

م× ت = ـ ، جالمقاومة× لتيار شدة ا= فرق الجهد -: أمثلة

ز/ ف = ، ع الزمن/ المسافة = السرعة -

االستعمال المستمر لعضو معين في جسم الكـائن الحـي :حقيقة علمية) أ **)٢ج يجعله يقوي وينمو لجيل واحد فقط

ـــدأين) ب ، الصـــفات ال تـــورث فـــي الكائنـــات الحيـــة كتســـبةالصـــفات الم: مب الوراثية التي تحملها الجينات تورث من جيل إلي جيل في الكائنات الحية

الجينات، الكائن الحي، الشجيرات، الغذاء، العالم) جـ

��

45

اإلجابة الصفحة الوحدة

ولىاأل

٢٣ اليةبسبب االستعمال المستمر لرقبة الزرافة لتناول أوراق األشجار الع) أ**

بسبب إهمال استخدام األجنحة) ب

تــــدقيق بعــــد لخاضــــعة للتغيــــر والتعــــديل كمــــا خضــــعت نظريــــة تطــــور األحيــــاء ل** اكتشاف الجينات وبيان بطالنها

٢٥ ) ١ج

نظريــــة ) م ١٧٧٢(يــــه مراجعــــة العـــالم الفرنســــي الفواز :المراجعــــة والتصــــحيح )٢ج الفلوجستون

التجربة ولم يكتفي بالحواسحيث استخدم األدوات في :العقالنية

مفهوم. ٦حقيقة، . ٥قانون، . ٤، )تعميم(مبدأ . ٣قانون، . ٢مفهوم، . ١ )٣ج

عـزل المـريض وعــدم اسـتخدام أدواتــه، القضـاء علـي نــاقالت األمـراض مثــل -) ٤ج الذباب والبعوض ومراقبة برك السباحة

تغطية المواسير بمادة عازلة -

واد القابلــــة لالشــــتعال واالنفجــــار، اســــتخدام إخــــالء المكــــان مــــن النــــاس والمــــ - أداوت اإلطفاء المناسبة حسب نوع المواد المشتعلة

قبول الفرضية اختبار الفرضيات وضع الفرضيات )مشكلة(سؤال

ال جديدسؤ معرفة علمية جديدة

رفض الفرضيات فرضيات جديدة

��

46

اإلجابة الصفحة الوحدة

ولىاأل

رش الماء على المزروعات. ١) ٥ج ٢٥

إشعال النار بالقرب من المزروعات. ٢

ــــاج علمــــي خــــاص ال يتضــــمن التعمــــيم): هــــواء العلــــم(الحقيقــــة العلميــــة -أ) ٦ج نت الوحدة التركيبية البنائية لجميع أنواع المعرفة العلمية

جملة صحيحة علميا لها صفة الشمول لمجموعة من األشياء أو األحداث: المبدأ

-ب

مبادئ علمية حقائق علمية

الفلزات موصل جيد للكهرباء الفضة موصل جيد للكهرباء

ولية تغذية غير ذاتية تتغذي الكائنات األ تتغذي األميبيا تغذية غير ذاتية

ــــــوي نــــــواة ذرة الصــــــوديوم بروتونــــــات تحت ونيوترونات

ـــــــان ـــــــي بروتون ـــــــذرات عل ـــــــواة ال ـــــــوي ن تحت ونيوترونات

يغير محلول هيدروكسيد الصـوديوم ورقـة دوار الشمس من األحمر إلي األزرق

تغيــــــــر محاليــــــــل القلويــــــــات ورقــــــــة عبــــــــاد الشمس من األحمر لألزرق

تغلي السوائل عند درجة حرارة معينة رة معينة يغلي الماء عند درجة حرا

��

47

اإلجابة الصفحة الوحدة

نيةالثا

سن ٣٢ -سن ج ٢٨ -سن ب ٢٠-أ) ١ج ٤١ .تحريك الطعام والمساعدة على بلعه: اللسان -أ) ٢ج

.امإنزيمات تساعد على هضم الطع إنتاج: البنكرياس -بفراوية التــــــي تســــــاعد علــــــى هضــــــم تقــــــوم بــــــإفراز العصــــــارة الصــــــ: الكبــــــد -جـــــــ

.وامتصاص الدهوناد الدهنيــــة فــــي تســــاعد علــــى هضــــم وامتصــــاص المــــو : العصــــارة الصــــفراء -أ) ٣ج

.ألمعاء الدقيقةيـــز الـــذي لميألزيم اإنـــافـــراز و ترطيـــب الفـــم والطعـــام لســـهولة بلعـــه : اللعـــاب -ب

.إلى سكر بسيطجزئيا ويحوله االنش يهضم واد البروتينيةهضم الم: إنزيم الببسين -جـ

إنــزيم ز وتقــوم الغــدد اللعابيــة بــإفراز تقــوم األســنان بتقطيــع وطحــن قطعــة الخبــ) ٤جاألميليــز الــذي يحــول النشــا إلــى ســكر بســيط يقلــب اللســان الطعــام ويحولــه إلــى كــرة

ويـــدفعها البلعـــوم إلـــى المـــريء الـــذي يـــدفعها إلـــى المعـــدة عـــن طريـــق ،تـــدفع للبلعـــومنـزيم الببسـين حيـث يحولهـا إلـى سـائل الكيمـوس ومـن ثـم إلـى الحركة الدودية فتفـرز إ

األمعاء فيـتم إفـراز عصـارة البنكريـاس التـي تسـاعد علـى هضـم الكربوهيـدرات ثـم يـتم امتصاص السكريات بواسطة الخمالت والتي تمررها الخاليا إلى الدم

االصابة بالعمى الليلي -أ) ٥ج يسبب االصابة بالنزيف -ب سهال والجفافاالصابة باال -جـ االصابة بالقرحة -د االصابة بفقر الدم -ه

��

48

٤١ )٦ج

المواد الغذائية األساسية

مكان الهضم

االنزيمات الهاضمة

الفائدة الوحدة األساسية

بروتينات

المعدة

واألمعاء الدقيقة

الببسين

التربسين حموض أمينية

ا الجسم بناء خاليواألنسجة وتكوين

ات وبعض االنزيم تالهرمونا

كربوهيدراتاألمعاء الدقيقة

ةقاطلل ردصم زو كو لج األميليز

دهوناألمعاء الدقيقة

حموض دهنية ليبيز، مصدر للطاقة

تدخل في تركيب الخاليا

��

49

اإلجابة الصفحة الوحدة

نيةالثا

٥٤ )١ج

) ٢ج

خاليا الدم البيضاء خاليا الدم الحمراء وجه المقارنة

متعددة األشكال قرصية الشكل مقعرة الوجهين الشكل

اء مــن والــى ذنقــل الغــازات والغــ الوظيفة الخاليا

ــــدفاع عــــن الجســــم، البلعمــــة، ال إنتاج أجسام مضادة

٣ملـــــم/ مليـــــون خليـــــة) ٦ – ٥( العدد في الدم

٣ملـــــم/ ألـــــف خليـــــة) ١٠ – ٥( في الدم

يوجد ال يوجد وجود األنوية )٣ج

القلب مقطع طولي في

ابــة ذمــن المــاء وأكثــر مــن مائــة مــادة مختلفــة م% ٩٠البالزمــا مــن تتكــون. أ) ٤ج

.تلعب دور مهم في عوامل تخثر الدم. ب، فيها

٢(

بطين أيمن)دم غير مؤكسج(

الرئتين )تبادل غازات(

األذين األيسر )دم مؤكسج(

شريان رئوي

أوردة رئوية

50

اإلجابة الصفحة الوحدة

نيةالثا

ألن أكبر وعاء ليمفي يوجد في الصدر ويتحرك الليمف بفعل ضغط ) ٥ج ٥٤ .عضالت الجسم المنتشرة في جسم اإلنسان

تنقية الليمف من الميكروبات قبل إعادته إلى الدم: العقد الليمفية. أ) ٦ج تقوم بتنقية الدم من البكتيريا وبقايا الخاليا الميتة والتالفة :الطحال. ب

لتمنع سريان الدم في االتجاه المعاكس بفعل الجاذبية األرضية. أ) ٧ج .لى البطين ومنع عودتهين إذلتسمح للدم بالمرور في اتجاه واحد من األ. بألن المناطق المرتفعة يقل فيها األكسجين فتكثر خاليا الدم الحمراء لتحمل . ج

كمية كافية من األكسجين إلى جميع خاليا الجسم

٦٤ .جدرها مرنة رقيقة لسهولة عملية تبادل الغازات) أ) ١ج

.النخفاض الضغط الجوي ونقص األكسجين ) بة كافية من األكسجين الالزم لحرق الغذاء وتزويد لتزويد الجسم بكمي) جـ

.الجسم بالطاقة الالزمة .لتحوصلها داخل أنسجة الرئتين) د

حيث يزداد حجم التجويف الصدري وينخفض : عملية الشهيق يهايترتب عل) ٢ج .الهواء من الخارج إلى داخل الصدرالضغط داخله فيندفع

.عامل كيميائي، عامل عصبي) أ) ٣جفي الدم تحفز مركز التنفس CO2زيادة تركيز غاز : كيميائيالعامل ال) ب

ما وعضالت العصبي إلرسال سياالت عصبية إلى عضلة الحجاب الحاجز .بين األضالع لالنقباض لتحصل عملية الشهيق

عند حدوث الشهيق وتمتلئ الحويصالت بالهواء فيضغط على : العامل العصبيالت وترسل سياالت عصبية إلى مركز مستقبالت عصبية في جدر الحويص

لي التنفس فتثبط عمله مما يؤدي إلى ارتخاء عضالت التنفس فيحدث الزفير وبالتا التخلص من ثاني أكسيد الكربون

نتيجة االلتهابات والسعال الشديد) أ) ٤ج .اتكفاءة عملية تبادل الغاز نقص يؤدي إلى مما نقص عدد الحويصالت ) ب

��

51

اإلجابة الصفحة الوحدة

نيةالثا

٦٥

٦٦

) ١ج ١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ )حذف(١ ب ب ج ب ج بج ب ج د

) ٢ج ٨ ٥ ٣ ٦ ١ - ٢ ٧ ٤ )ب(العمود

٦٧ ) ٣ج ) ٤ج

رئتينقصبة هوائية حنجرة بلعوم نفأ

أذين أيسر

حويصلة هوائيةشعيرات دمويةشريان أيسر بطين

خاليا أوردة قلب

جهاز الدوران

دم أوعية دموية قلب

خاليا دم بيضاء خاليا دم حمراء بالزما

مكونات خلوية

ةشعيرات دموي أوردة شرايين

صفائح دموية

52

اإلجابة الصفحة الوحدة

نيةالثا

٦٧ تقــوم األســنان بتمزيقهــا واألضــراس بطحنهــا وترطــب الغــدد اللعابيــة الفــم ويقلــب ) ٥ج

اللسان الطعام ويدفعه إلى البلعوم الذي يغلق فتحة القصبة الهوائية بلسـان المزمـار،الذي بدوره يدفعها إلى المعدة بواسـطة الحركـة يءثم يدفع القطعة بعضلته نحو المر

الدوديــة تقــوم المعــدة بــإفراز العصــارة المعديــة لتتحــول إلــى كيمــوس ومــن ثــم األمعــاء د العصارة الصـفراء التـي تحـول الـدهون لمسـتحلب دهنـي الدقيقة تفرز عليها من الكب

قبـــل نمـــمتصاصـــها علـــى هضـــم الـــدهون ويـــتم ا وعصـــارة البنكريـــاس التـــي تســـاعد .الخمالت وتقوم الخاليا بتمزيقها إلى األوعية الليمفية

عـــداد كبيـــرة أالتــي تـــدخل الجســـم بألن وظيفتهــا مهاجمـــة البكتيريـــا والجـــراثيم ) أ) ٦ج .للقضاء عليها عدد خاليا الدم البيضاءمن جسم يد الفبالتالي يز

.الالزمة طاقةبال تزود الجسمحتواء السكريات على مواد كربوهيدراتية ال) بالمعــدة بيــت الــداء حيـــث الزيــادة فــي كميــة الطعـــام تســبب زيــادة بعــض المـــواد ) ٧ج

التــي تســبب خلــل وظيفــي لجســم اإلنســان فتســبب األمــراض والســمنة وخلــل فــي آليــة الطعام وسوء التغذيةهضم

لتلبـــي احتياجـــات الجســـم الـــذي يتكـــون مـــن ماليـــين الخاليـــا التـــي تحتـــاج إلـــى ) ٨ج بالجسم الفضالت الضارةالغذاء واألكسجين والتخلص من

حيـــث يقـــوم الجهـــاز الهضـــمي بهضـــم الطعـــام األجهـــزة تعمـــل بشـــكل متكامـــل ) ٩جالــدم الخاليــا مــن وامتصاصــه ثــم يوزعــه الــدم علــى جميــع خاليــا الجســم، ثــم يخلــص

الفضـــالت وينقـــل األكســـجين مـــن الـــرئتين إلـــى الخاليـــا ويخلصـــها مـــن ثـــاني أكســـيد .الكربون، كما تتم تنقية الدم بواسطة الجهاز الليمفي

��

53

اإلجابة الصفحة الوحدة

لثةالثا

هــــي الســــطر األفقــــي فــــي الجــــدول الــــدوري ورقمهــــا يــــدل علــــى عــــدد :الــــدورة) ١ج ٧٩ تتوزع فيها اإللكترونات في الذرةيسية التي مستويات الطاقة الرئ

هي العمود الرأسي في الجـدول الـدوري، ورقمهـا يمثـل عـدد اإللكترونـات : المجموعة في المستوى األخير للعنصر

تعنـي تكـرار صـفات العناصـر بشـكل دوري مـع : الدورية في صـفات العناصـر) ٢ج .)كل ثمانية عناصر( بداية كل دورة

.لعدد الذريا الزيادة في): ٣ج

:)٤ج

17Cl :(2,8,7) ،مجموعة السابعة، والدورة الثالثةيقع في ال

:20Ca (2,8,8,2) والدورة الرابعةالثانيةلمجموعة يقع في ا ،

14Si :(2,8,4) والدورة الثالثةالرابعةمجموعة يقع في ال ،

.من المجموعة السادسة، والدورة الرابعة Eالعنصر : )٥ج

(2,8,18,6): لكترونيالتوزيع اإل

٢= ذريته، ٣٤= عدده الذري

العنصر رديء التوصيل للكهرباء ألنه ال فلز

تشبعبسبب ألنها قليلة التفاعل في الظروف العادية حيث أنها مستقرة -) ٦ج .بااللكترونات المستوى األخير لها

س، وهـــو عنصـــر °٣٤٠٠حـــوالي ألنـــه شـــديد التـــوهج، ودرجـــة انصـــهاره عاليـــة - لزي له مقاومة عاليةف

��

54

اإلجابة الصفحة الوحدة

لثةالثا

٩٣ عمليــة يــتم مـن خاللهــا تغييـر الخصــائص الفيزيائيــة : التفاعـل الكيميــائي) أ) ١ج

والكيميائية للمواد المتفاعلة، وانتاج مواد جديدة بخصائص جديدة

ي أو عمليــة اإلضــافة التدريجيــة لمحلــول قاعــدي علــى محلــول حمضــ: المعــايرة) ب العكس

هــو تفاعــل حمــض قــوي مــع قاعــدة قويــة بحيــث تختفــي صــفات : تفاعــل التعــادل) ج .كل منهما

تعنــــي وجــــود ثمانيــــة إلكترونــــات فــــي مســــتوى الطاقــــة : حالــــة الثبــــات للعنصــــر) ٢جه الحالـــة لالســـتقرار تشـــبها بالغـــازات ذاألخيـــر للعنصـــر وتســـعى معظـــم العناصـــر لهـــ

الخاملة

:لكيميائيدالالت حدوث التفاعل ا) ٣ج

التغيـر فـي درجـة . ٤ظهور لون جديـد . ٣اختفاء اللون . ٢تصاعد غاز . ١ــــائي . ٦ظهــــور راســــب . ٥الحــــرارة تغيــــر لــــون كاشــــف . ٧ســــريان تيــــار كهرب ظهور ضوء أو شرر. ٨كيميائي

بإضافة قليل من نتـرات الفضـة إلـى المـاء فيتكـون راسـب أبـيض مـن كلوريـد . أ) ٤جول إلــى لــون بنفســجي فــي ضــوء الشــمس ممــا يــدل علــى وجــود أيونــات الفضــة يتحــ

الكلور

بإضافة محلول اليود فيظهر لون أزرق قاتم دليل على وجود النشا. ب

ألن أصـــل الجريــــدة مـــادة عضــــوية تحتـــوي علــــى الكربـــون والهيــــدروجين فعنــــد ) ٥جة لالحتـراق لـك ألنـه نتيجـذحرقها تكون كتلة الرماد أقل من كتلة الجريـدة األصـلية، و

لك تقــل ذينــتج غــاز ثــاني أكســيد الكربــون وبخــار المــاء حيــث يتصــاعدان فــي الجــو لــ كتلة الناتج، ولكن عند جمع الغاز الناتج ووزنه مع الرماد ال تتغير الكتلة

��

55

اإلجابة الصفحة الوحدة

لثةالثا

٩٣ ) ٦ج

Ag + HCl ن الفضةال يحدث تفاعل ألن الهيدروجين أنشط م

2Al + 3MnSO4 Al2(SO4)3 + 3Mn

Cu + AgNO3 CuNO3 + Ag

١٠٤ فقد العنصر لإللكترونات: التأكسد) ١ج

كسب العنصر لإللكترونات: االختزالن رة حاملـــة لهـــا، والتـــي يمكـــن أن تكـــو ذمقـــدار الشـــحنة التـــي تبـــدو الـــ: رقـــم التأكســـد

موجبة أو سالبة أو صفر هو المادة التي تختزل وتسبب تأكسد لمادة أخرى: العامل المؤكسد هو المادة التي تتأكسد وتسبب اختزال لمادة أخرى: العامل المختزل

)٢ج K1+Mn7+ O4

2- , M3+n2 O 32- , M2+O2- , Mn4+ O 2

2-

) ٣جCu SO4 +K I Cu I + K2SO4 +I2

لك ال داعي للضربذ، ل١= عدد الكترونات االختزال = عدد الكترونات التأكسد :ونزن المعادلة بالتجريب كما يلي

2CuSO4 + 4K I 2CuI +2K2SO4 + I2 )٤ج

Cr NO3

ملعقة حديد

محلول نترات كروم

قضيب كروم

+-

+1 +6 +2 2- 6+ 2+ 1-1+ 1+ 1- 0

56

اإلجابة الصفحة الوحدة

لثةالثا

يوم مقاوم للعوامل الجوية حيث تتكون عليه طبقة من أكسيد ألن األلمن. ١) ٥ج ١٠٦ .األلمنيوم تمنع استمرار تأكسده

حيث أن حتى تترسب عليها األيونات الموجبة للمادة المراد الطالء بها. ٢ .األيونات تتحرك من القطب الموجب إلى القطب السالب

د عنصر يكتسب هذه وجو ألن التأكسد هو فقد العنصر لإللكترونات، والبد من . ٣ .، وهذا هو االختزالاإللكترونات

) ١ج ١٠٥٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ ب أ د أ أ ب ج د

) ٢ج٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ ال ال ال ال نعم نعم

)٢(تفاعل تعادل –المعادلة األولى ) ٣ج

)١(تفاعل الثيرمويت –المعادلة الثانية

) ٥(تفاعل إحالل بسيط –المعادلة الثالثة

)٣(من تفاعالت الترسيب –لة الرابعة المعاد

)٤(االنحالل –المعادلة الخامسة

��

57

اإلجابة الصفحة الوحدة

لثةالثا

١٠٧ تصاعد غاز -١)٤ج

)لون البروم األحمر( اختفاء اللون -٣ ).AgClراسب أبيض من كلوريد الفضة (تكون راسب -٤ .سريان تيار كهربائي –) تغير لون(اختفاء -٥ ).ظهور ضوء أو شرر(حرارة ارتفاع درجة ال-٦

AgClهو Aالراسب ) ٥ج

CaSO4هو Bالراسب Mg(OH)2هو Cالراسب

AgNO3 + Cl- AgCl (A) Na2 SO4 + Ca+2 Ca SO4 (B) NaOH + Mg+ Mg(OH)2 (C)

) ٦ج ) ٧جحيث تحاول لوجود عدد كبير من البروتونات الموجبة المتنافرة في أنويتها .١

.الوصول إلى حالة االستقرار عن طريق اإلشعاع .بسبب انخفاض درجة تجمده.٢ألنه يحتوي على فوسفات الكالسيوم ثنائي الهيدروجين القابل للذوبان في .٣

.الماءصدأ الحديد الماء فيتأكسد منتجا الحديد يرتبط باألكسجين في وجود بخار ألن .٤

الذي ال يمنع استمرار تآكلهألنها مستودع لأليونات الموجبة والسالبة، وحركة األيونات تعمل على إعادة .٥

.التوازن الكهربي في الخلية وبذلك تعمل على إغالق الدارة الكهربائية

C > A > B > D

األكثر نشاط ألقل نشاطا

58

ألولىأسئلة إثرائية للوحدة ا

طبيعة العلم

- :ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما يلي / السؤال األول - :العلم هو . ١

.بناء من المعرفة العلمية المنظمة .٢. طريقة للبحث والتفكير .١ .ق جميع ما سب.٤ . ةقيرطو ةدام ملعلا.٣

- :تهدف هذه العبارة إلي " يتم تغطية األسالك الكهربية في المنازل بمادة عازلة . " ٢ التفسير .٢ الوصف .١ الضبط والتحكم.٤ التنبؤ.٣

- :من الخصائص العامة للعلم أنه . ٣ تراكمي البناء .٢ غير قابل للتغير .١ .ليس له أدوات خاصة .٤ وطني .٣

ربية والواليات المتحدة إال أننا نستفيد من االختراعات بالرغم من العداء بين الدول الع. ( ٤ :تدل العبارة السباقة على ) األمريكية

.العلم ينفع الدولة فقط.٢ العلم نشاط إنساني عالمي .١ .العلم هو سبب العداء .٤ العلم له فوائد اقتصادية.٣

- :العالم الذي وضع نظرية الخلق الذاتي هو . ٥

ريدي.٢ أرسطو.١ نيوتن.٤ فلمنج.٣

- :ةدحاوعدا جميع ما يلي من خصائص المنهج العلمي . ٦

التحيز لرأي معين.٢ الموضوعية.١ .التصحيح الذاتي .٤ العقالنية.٣

-:نتاج علمي خاص ال يتضمن التعميم يسمي بهواء العلم . ٧

المفهوم.٢ الحقيقة.١ النظرية.٤ القانون.٣

-:هذه العبارة تشير إلي ) حراشفيغطي جسم الزواحف . ( ٨

مفهوم علمي.٢ حقيقة علمية.١ نظرية.٤ تعميم.٣

-:المفهوم هو اسمفي هذه العبارة ) الكثافة هي كتلة وحده الحجوم . ( ٩

الكتلة.٢ الكثافة .١ الحجوم.٤ وحدة .٣

-:االعتماد علي الحواس في الوصول للمعرفة العلمية يعرف بــ . ١٠

الموضوعية.٢ العقالنية .١ التنبؤ.٤ اإلمبريقية.٣

----------------------------------------------------

��

59

- :اكتب المصطلح العلمي الدال علي العبارات التالية / السؤال الثاني

في المستقبل بناء علي معلومات متوفرة حاليا ءتوقع حدوث شي ) ( .١

إلي الكشف نمط من التفكير وأسلوب في البحث المنظم يؤدي ( ).٢ عن المعرفة ونموها

توجيه الحواس واالنتباه إلي ظاهرة طبيعية للكشف عن صفاتها ( ).٣ للتوصل لمعرفة جديدة

صفة لنشاط منسوب إلي العقل الذي يوجه سلوك الباحث من ( ).٤ خالل مالحظاته وتجاربه

ورة الذهنية التي ترتبط باأللفاظ من كلمات أو عبارات أو الص ( ).٥ عمليات علمية

جملة لها صفة الشمول صحيحة علميا ( ).٦

ن مفهومين أو أكثر يمكن التعبير صيغة تتضمن عالقة تربط بي ( ).٧ عنها بصورة رياضية

فعل إبداعي يعتبر نتاج نهائي للمنهج العلمي يتضمن الكثير من ( ).٨ عناصر المعرفة

٩.( ) اهرة ما بعد تعديلها عن طريق التحكم في بعض ظمالحظة

وفها بهدف فهمها والحصول علي معرفة جديدةظر

١٠( ) النزاهة العلمية وتحري الدقة وعدم التحيز

.االعتماد على الحواس في الوصول إلى المعرفة العلمية ) ( ١١

.التجرد والنزهة العلمية وتحري الدقة وعدم التحيز ( )١٢

----------------------------------------------------

- :السؤال الثالث

- :رتب عناصر المعرفة العلمية التالية في هرم المعرفة

)القوانين -المفاهيم -النظريات -التعميمات -الحقائق (

----------------------------------------------------

��

60

- :رتب العبارات التالية حسب خطوات المنهج العلمي / السؤال الرابع

.طلب الطبيب من المريض إجراء فحوصات مخبرية ) (

.وصف الطبيب للمريض العالج المناسب ( )

.حضر إلي الطبيب مريض يشعر بالمغص ) (

.عرض المريض علي الطبيب نتائج الفحوصات المخبرية لدراستها ( )

أو وجود –وجود ديدان –فسر الطبيب المغص بعدة أسباب منها ، حدوث تسمم ( ) .التهابات

.قام الطبيب بفحص المريض وسأله عدة أسئلة عن مكان المغص وأوقاته ( )

----------------------------------------------------

- :تدل علي في السؤال السابق أي الجمل/ السؤال الخامس

.------- ---------------------------------------------------: الشعور بالمشكلة .١. -----------------------------------------------------------: وضع الفرضيات .٢. -----------------------------------------------------: تحليل النتائج وتفسيرها .٣. ---------------------------------------------: صول إلي حل معين للمشكلة الو.٤

----------------------------------------------------

- /:السؤال السادس

))يام أردت تشغيله فوجدته ال يعملكان يعمل وفي يوم من األ"" مذياع "" لديك جهاز ردايو ((

.منهج العلمي للتغلب عن هذه المشكلة وضح خطوات تتبعها حسب ال

----------------------------------------------------

- :أقرأ النص التالي ثم أجب علي األسئلة التي تليه / السؤال السابع

أراد "" واط ٣٣٠٠"" وقدرتها "" فولت ٢٢٠""شتري أحمد مكواة تعمل علي فرق الجهد ا((جأة فصل التيار الكهربي عن طريق القاطع اآللي ، فكر أحمد جيدا لمعرفة أحمد أن يشغلها وف

السبب فأخذ يقلب السلك لعله يكون هناك تماس كهربي ، لكنه لم يجد تماسا ، فتذكر أحمد أن سب فحسب شدة التيار لكل قاطع مقاسا معينا فتوقع أن يكون القاطع اآللي المستخدم غير منا

، وقرأ ٢٢٠أمبير ، و فرق الجهد ١٥= ٣٣٠٠= القدرة :فأة فوجدهالمد لالالزم لتشغي .أمبير ١٠= مقاس القاطع اآللي المستخدم فوجده

أمبير ، وفعال قام األب ١٦طلب أحمد من أبيه أن يقوم بإحضار الكهربائي لتركيب قاطع مقاس ))ديد وقام أحمد بتشغيل المدفأةالجبذلك وجاء الكهربائي وأثني علي ذكاء أحمد ، وركب القاطع

��

61

- :من النص السابق

-:استخرج ما يلي . ١

. ----------------------------------------------------------: مفهموما -

. ----------------------------------------------------------: حقيقة -

. ----------------------------------------------------------: قانونا -

. --------------------------------------------------: جملة تدل علي التنبؤ -

لمنهج العلمي ؟ وضح ذلكخطوات اهل أتبع أحمد -٢

----------------------------------------------------

- :ب المطلوب أكمل الجدول التالي حس/ السؤال الثامن

التعميم الحقيقة العلمية

.تدور الكواكب حول الشمس . ١ .تدور األرض حول الشمس . ١

. ٢ .يتمدد النحاس بالتسخين . ٢

.الفلزات موصلة جيدا بالكهرباء . ٣ . ٣

.٤ .غاز الهيليوم ذراته منفردة . ٤

األحماض تحمر ورقة عباد الشمس . ٥ . ٥ .الزرقاء

لول الصودا الكاوية يزرق ورقة عباد مح. ٦ .الشمس

٦.

.الثدييات تلد وترضع صغارها . ٧ .٧

----------------------------------------------------

- :علل لما يأتي / السؤال التاسع

.اكتساب كم من المعلومات ال يؤدي بالضرورة إلي التعلم الصحيح . ١

.دأ من الصفر ويصبح عالما مشهورا أو يتوصل إلي معلومات جديدة ال يمكن لعالم أن يب. ٢

.يعتبر ريدي عالما ناجحا بعكس الفيلسوف أرسطو . ٣

��

62

.أهمية المفاهيم العلمية في نمو المعرفة العلمية وتطورها . ٤

.توضع النظريات في قمة هرم المعرفة . ٥

----------------------------------------------------

:أجب عن األسئلة التالية / السؤال العاشر

لم يحل وأمل في تعريف العلم فهل تستطيع إعطاء تعريف مناسب للع ىاختلفت من :السؤال األول .ا أمل تقول انه طريقة متقول أن العلم مادة بين ىالمشكلة بينهما حيث أن من

- :ه العبارات اآلتية أجري لقاء مع مهندس زراعي وكان ضمن حديث: السؤال الثاني

هذه الليلة انخفضت درجة الحرارة إلي الصفر وذلك شكل خطرا كبيرا علي المحاصيل وتتوقف ، لسائل داخل الخاليا النباتيةالزراعية نتيجة لحدوث ظاهرة الصقيع حيث يتجمد ا

ا الخطر العمليات الحيوية بداخلها مما يؤدي إلي موت النبتة لذلك ننصح المزارعين لتجنب هذ .التجمد إلي دون الصفر اعية باألسمدة الملحية لخفض درجةبرش المحاصيل الزر

:ستخرج من النص عبارات تدل علي اتأمل كالم المهندس الزراعي و

: الوصف . ١

: التفسير . ٢

: التنبؤ . ٣

: الضبط والتحكم . ٤

- :ر المعرفة العلمية صنف العبارات التالية إلي عناص: السؤال الثالث

.نظرية نشوء الكون ( ) .١.بعد المجرة عنا × ثابت = سرعة ابتعاد المجرات عن مجرتنا ( ) .٢.المجرات تجمع ضخم من النجوم والغبار والغازات ( ) .٣

��

63

أسئلة إثرائية للوحدة الثانية

أجهزة جسم اإلنسان

-:ة التاليةكون الخرائط المفاهيمي/ السؤال األول

األمعــاء –القنــاة الهضــمية –المعــدة –األمعــاء الغليظــة -البلعــوم -ملحقــات القنــاة الهضــمية - أ .ثنى عشراإل –اللفائفي –الفم –الجهاز الهضمي – ءيالمر –الدقيقة

–األوعيــة الدمويـــة –الصــفائح الدمويــة –جهــاز دوران -أذينــان -الخاليــا الحمــراء –القلــب -ب .شرايين –شعيرات دموية –البالزما -انبطين –أوردة

.رئة يمنى -رئة يسرى –قصبة هوائية –حنجرة –بلعوم –جهاز تنفسي –أنف –رئتان -جـ

----------------------------------------------------

.في ضوء دراستك ناقش هذه العبارة)) البكتيريا سالح ذو حدين(( /السؤال الثاني

----------------------------------------------------

-:فسر ما يلي تفسيرا علميا دقيقا / السؤال الثالث

.المعدة تهضم اللحوم وال تهضم نفسها-١ .الطحال عضو هام في جسم اإلنسان-٢

.يعتبر الهضم عملية ميكانيكية وكيميائية في الفم-٣ .سطح الجسم الشرايين غائرة في العضالت بينما األوردة قريبة من-٤ .جدار البطين اسمك كثيرا من األذين-٥ .يجب وقف نزيف الليمف إذا حدث في القناة الصدرية-٦ .التنفس من األنف أفضل من التنفس من الفم-٧ .حلقات القصبة الهوائية غير كاملة االستدارة-٨

----------------------------------------------------

��

64

-) :ب(ما يناسب العمود ) أ(لعموداختر من ا/ السؤال الرابع

)ب ( ) أ (

سم ٨أنبوب دقيق دودي الشكل طوله ( ) نقل نشط.١

.متر تبدأ باألثنى عشر وتنتهي باللفائفي٨طولها ( ) غشاء التامور.٢

عملية نقل المواد من منطقة التركيز المنخفض إلى ( ) زائدة دودية.٣ رتفعالم

غشاء يحيط بقلب اإلنسان ( ) الحنجرة.٤

وعاء دموي يحمل الدم من القلب إلى الجسم ( ) أمعاء دقيقة.٥

.ممر بين البلعوم والقصبة الهوائية ومن الغضروف ( ) لسان المزمار.٦

.عضو يغلق الحنجرة عند بلع الطعام ( ) الشريان.٧

----------------------------------------------------

-:حدد مكان ووظيفة كل من/ السؤال الخامس

: ......................................................................أنزيم الليبيز-١ : ...................................................................أنزيم التربسين-٢

: ...........................................................نائي الشرفاتالصمام ث-٣

: ..........................................................................اللفائفي-٤

: ...................................................................الغدة الزعترية-٥

....................................................................: ....الحنجرة-٦

: ............................................................الحويصالت الهوائية-٧ ----------------------------------------------------

-:األجهزة التالية في جسم اإلنسانوضح بالرسم الكامل مع البيانات كال من / السؤال السادس

.الجهاز التنفسي -الجهاز الدوري ج -ب. الجهاز الهضمي -أ

----------------------------------------------------

��

65

-:التوصيات التي تقدمها في كل حالةوضح أسباب األمراض التالية، وما / السؤال السابع

: .........................................................................تسوس األسنان-١

: ................................................................................اإلسهال-٢

: .......................................................................الذبحة الصدرية-٣

: ............................................................................مفيزيميااأل-٤ ----------------------------------------------------

-:السؤال الثامن

.تتبع هضم لقمة غذائية تحوي على خبز ولحم ودهن حتى يتم االمتصاص ومن ثم اإلخراج -أ

.ن دواء حقنت في وريد اليد حتى تصل إلى خاليا عضلة القلبتتبع سير جرعة م -ب

.تتبع سير جزئ من األكسجين منذ دخوله من األنف حتى يصل لخاليا الدماغ. ج

----------------------------------------------------

:أكمل الجدول التالي -:السؤال الثامن

الوقاية منها طرق األعراض سبب اإلصابة المشكلة الصحية

تسوس األسنان

قرحة المعدة

اإلسهال

السمنة

��

66

----------------------------------------------------

- :اكتب المصطلح العلمي الدال علي العبارات التالية / التاسع السؤال

وتتكون من فصين أحدهما أكبر من أكبر غدة في الجسم تقع أسفل الرئتين ) ( .١ اآلخر

.سم يقع بجوار الكبد يفرز مواد تساعد في هضم الدهون ١٠كيس طوله ( ).٢

.سم تقع أسفل المعدة١٥غدة طويلة نسبيا طولها ( ).٣

.مضخة عضلية جوفاء في جسم اإلنسان ( ).٤

.غشاء يحيط بالقلب ) ( .٥

.أنابيب تحمل الدم من القلب إلى جميع أجهزة الجسم ( ).٦

أكبر الشرايين في الجسم ( ).٧

.سائل حيوي يصل بين جميع أجهزة الجسم ( ).٨

----------------------------------------------------

��

67

أسئلة إثرائية للوحدة الثالثة

التفاعالت الكيميائية

- :ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما يلي / السؤال األول

رتب مندليف العناصر حسب. ١

الزيادة في الكتلة الذرية-٢ الزيادة في الحجم -١ الزيادة في الوزن-٤ الزيادة في العدد الذري-٣ :لعناصر في الجدول الدوري الحديث حسب تزايدتم ترتيب ا -٢

الذري نالوز-٢ العدد الذري -١ العدد الكتلي-٤ الوزن الجزئي -٣

:تقع الفلزات في الجدول الدوري الحديث على -٣

وسط الجدول الدوري -٢ يسار الجدول الدوري -١ جميع ما سبق -٤ أسفل الجدول الدوري -٣

:عة على شكلتتواجد معظم العناصر النبيلة في الطبي -٤

جزئيات -٢ ذرات منفردة -١ احتمال جميع ما سبق-٤ مركبات-٣

:عنصر الجرمانيوم هو عنصر -٥

ال فلزي-٢ فلزي -١ شبه فلز-٤ نبيل-٣

:تقع العناصر النبيلة -٦

أسفل الجدول-٢ أقصى يمين الجدول الدوري-١ أقصى يسار الجدول-٤ وسط الجدول-٣

:يستخدم في صناعة القطع اإللكترونية -٧

الجرمانيوم-٢ نالكربو-١ معا ) ٣، ٢( -٤ السليكون-٣

:يستخدم في حفظ القرنية -٨

الكلور-٢ األكسجين -١ الماء-٤ النيتروجين المسيل-٣Zn+ 2HCl ZnCl2داللة حدوث التفاعل التالي -٩ + H2 هي:

اختفاء اللون -٢ تصاعد غاز-١ احتمال جميع ما سبق-٤ ظهور راسب -٣

��

68

:الرابطة في كلوريد الصوديوم هي رابطة -١٠

تساهمية -٢ ايونية -١ تساهمية ثالثية-٤ تساهمية ثنائية-٣ :CH4الرابطة في جزئ الميثان -١١

تساهمية أحادية-٢ ايونية -١ تساهمية ثالثية-٤ تساهمية ثنائية -٣NH3التفاعل -١٢ + HCl NH4Cl يمثل:

انحالل-٢ تفاعل إحالل-١ جميع ما سبق-٤ اد مباشر اتح-٣ : HClO4عدد تأكسد الكلور في -١٣

١ -( -٢ ) ١( + -١ ( ٧ -( -٤ ) ٧( +-٣ ( H2في حمض الكبريتيك -١٤ SO4 :

) ٢ -( رقم تأكسد األكسجين -٢ ) ١( + رقم تأكسد الهيدروجين -١ جميع ما سبق-٤ ) ٦( + رقم تأكسد الكبريت -٣ :المصعد في البطارية الجافة هو -١٥

النحاس-٢ الخارصين-١ العجينة الموصلة-٤ الكربون-٣ :ةدحاو ادعنات البطارية الجافة وجميع ما يلي من مك -١٦

خارصين -٢ ساق كربون -١ الحديد-٤ العجينة الموصلة -٣ :المهبط في البطارية الجافة -١٧

النحاس-٢ الخارصين-١ العجينة الموصلة-٤ الكربون-٣ :عيوب البطارية الجافة -١٨

ال تعطي تيار كهربائي-٢ ال يمكن إعادة شحنها-١ احتمال جميع ما سبق-٤ يتناقص التيار تدريجيا مع االستعمال-٣ :المصعد في بطارية الزئبق هو -١٩

النحاس-٢ الخارصين -١ العجينة الموصلة-٤ الكربون-٣ :المهبط في بطارية الزئبق هو -٢٠

أكسيد الزئبق-٢ الخارصين-١ جميع ما سبق-٤ هيدروكسيد البوتاسيوم-٣

��

69

:تصبح تاتفقد الذرة إلكترون عندما -٢١

موجبة الشحنة-٢ متعادلة الشحنة -١ احتمال جميع ما سبق-٤ سالبة الشحنة-٣

:العامل المختزل -٢٢

يكتسب اإللكترونات-٢ يفقد اإللكترونات -١ تأكسد في التفاعللايقل رقم -٤ يؤكسد العنصر-٣

كتلة الخارصين تقل في الخلية الكهروكيميائية والتي قطباها النحاس والخارصين نجد أن -٢٣ :بسبب

ذوبانه في المحلول-٢ كسب اإللكترونات -١ سريان التيار الكهربي -٤ تفاعل جزء من الخارصين مع النحاس -٣

:من أهم مصادر العناصر في الطبيعة -٢٤

مياه البحر-٢ الهواء الجوي-١ جميع ما سبق-٤ القشرة األرضية -٣

:من دالالت حدوث التفاعل الكيميائي -٢٥

ناختفاء اللو-٢ زتصاعد غا-١ احتمال جميع ما سبق -٤ ظهور راسب -٣

----------------------------------------------------

أجب عن األسئلة التالية: السؤال الثاني

إذا علمت أن الكالسيوم عنصر يوجد بالجدول الدوري الحديث في المجموعة الثانية، والدورة - أ :الرابعة اذكر

.مستوى الطاقة األخير عدد اإللكترونات في-١ .عدد مستويات الطاقة-٢

.هل هو عنصر فلزي أم ال فلزي مع ذكر السبب-٣

**************

في أي المركبات اآلتية يظهر النيتروجين أعلى حالة تأكسد؟ - بHNO3 , N2O3 , NO3

-

��

70

:ت اآلتيةالنشاط الكيميائي أكمل التفاعال ةمستعينا بمتسلسل -ج

1) Zn + 2HCl ……………..+………………

2) Cu + 2H Cl ……………………

3) Cu + Zn SO4 ……………………..

4) Mg + Cu SO4 ……………+…………….

5) Na + 2 HCl ………….+……………..

----------------------------------------------------

:أطخلاأمام العبارة ) �(أمام العبارة الصحيحة وعالمة ) �(ضع عالمة :السؤال الثالث

عنصر في الجدول الدوري من توزيعه يمكن االستدالل على موقع ال ( ) .١ نياإللكترو

عند إمرار تيار كهربائي في أنابيب بها غاز نبيل تحت ضغط منخفض ( ) .٢ در لون خاصيص

يعتبر تفاعل اإلحالل عكس تفاعل االتحاد المباشر ( ) .٣

لإللكترونات هدقفيزداد نشاط الفلز كيميائيا حسب سهولة ( ) .٤

تنشأ الرابطة األيونية بين األيونات السالبة والموجبة ( ) .٥

الرابطة التشاركية تنشأ بين عناصر الالفلزات ( ) .٦

للطاقة ديصاحب عملية تكسير الروابط فق )( .٧

الفضة أنشط كيميائيا من النحاس ( ) .٨

رقم التأكسد لعنصر يقل عند حصول التأكسد ( ) .٩

الخصائص الكيميائية للمواد المتفاعلة، أما نع ير التفاعل الكيميائيغي ( ).١٠ الخصائص الفيزيائية فال تتغير

��

71

ي الخلية الكهروكيميائية تفاعل كيميائي يؤدي إلى سريان تيار يحدث ف ( ).١١ كهربائي

توجد العناصر النبيلة بشكل جزئيات في الطبيعة ( ).١٢

بعض العناصر الفلزية تتآكل بفعل العوامل الجوية ( ).١٣

س تؤدي إلى إهدار الطاقة لكظاهرة الت ( ).١٤

ة كبيرة مصعدها الخارصين بطارية الزئبق بطاري ( ).١٥

عندما تكتسب الذرة إلكترونا تصبح أيونا موجبا ( ).١٦

��

72

شفاف�اتت

��زة جسم االسان

��

73

صور ألجهزة جسم اإلنسان الجهاز الهضمي: أوال

74

الجهاز الدوري: ثانيا

75

الجهاز التنفسي: ثالثا

7777777577777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777

76

الجهاز الليمفي: رابعا