Психологічне забезпечення Психологічне забезпечення професійної діяльності професійної діяльності

педагога та адміністрації педагога та адміністрації навчального закладунавчального закладу

Психічне здоровПсихічне здоров׳׳я педагога:я педагога:

Клуб “Шлях до себе”Клуб “Шлях до себе”

Керівник Богульська І. М.Керівник Богульська І. М.

Педагогічна діяльність є складною і Педагогічна діяльність є складною і виснажливою, оскільки навантаження на виснажливою, оскільки навантаження на педагога не вичерпується його робочим педагога не вичерпується його робочим часом, часто доводиться працювати й часом, часто доводиться працювати й удома. Крім того, постійне перебування удома. Крім того, постійне перебування серед людей може призводити до серед людей може призводити до “професійного вигорання”.“професійного вигорання”.

Як правило, порушуються проблеми Як правило, порушуються проблеми ефективної взаємодії з батьками, ефективної взаємодії з батьками, підвищення фахового, методичного рівнів підвищення фахового, методичного рівнів вихователів, долучення педагогів до вихователів, долучення педагогів до інноваційної діяльності, залишаючи поза інноваційної діяльності, залишаючи поза увагою особистість самого педагога, його увагою особистість самого педагога, його відчуття, почуття, переживання і бажання. відчуття, почуття, переживання і бажання. Тому, здійснюючи психологічне Тому, здійснюючи психологічне забезпечення професійної діяльності забезпечення професійної діяльності педагога та адміністрації навчального педагога та адміністрації навчального закладу, хочеться приділити більше уваги закладу, хочеться приділити більше уваги проблемі психічного здоровпроблемі психічного здоров׳׳я педагога.я педагога.

Починаючи працювати з педагогічним колективом психологу Починаючи працювати з педагогічним колективом психологу слід памслід пам׳׳ятати так званий “Етичний кодекс роботи практичного ятати так званий “Етичний кодекс роботи практичного

психолога з педагогами”:психолога з педагогами”:

- вихователь – не дитина, не треба його повчати;- вихователь – не дитина, не треба його повчати; - вихователь – доросла, зріла особистість, до якої треба ставитись з повагою;- вихователь – доросла, зріла особистість, до якої треба ставитись з повагою; - вихователь є фахівцем у своїй справі, ніколи не ставте під сумнів його - вихователь є фахівцем у своїй справі, ніколи не ставте під сумнів його

компетентність у цьому;компетентність у цьому; - наголошуйте на тому, що кожен педагог, без сумніву, є психологом і добре - наголошуйте на тому, що кожен педагог, без сумніву, є психологом і добре

розуміється на тонкощах людських взаємин;розуміється на тонкощах людських взаємин; - ви повинні стати для педагогів добрим другом, порадником, а не вчителем;- ви повинні стати для педагогів добрим другом, порадником, а не вчителем; - у жодному разі не обирайте позицію “над” педагогом, навіть, якщо ви - у жодному разі не обирайте позицію “над” педагогом, навіть, якщо ви

стовідсотково впевнені у своїй правоті, ви завжди повинні знаходитися на стовідсотково впевнені у своїй правоті, ви завжди повинні знаходитися на однаковому рівні зі співрозмовником;однаковому рівні зі співрозмовником;

- не пліткуйте, принцип конфіденційності повинен зберігатися за будь-яких - не пліткуйте, принцип конфіденційності повинен зберігатися за будь-яких обставин;обставин;

- будьте щирими, доброзичливими, привітними, ввічливими і тактовними;- будьте щирими, доброзичливими, привітними, ввічливими і тактовними; - завжди мотивуйте педагога до роботи, але не забувайте про принцип - завжди мотивуйте педагога до роботи, але не забувайте про принцип

добровільності.добровільності.

Тренінг-курс “Психічне здоровТренінг-курс “Психічне здоров׳׳я педагога” складається з трьох я педагога” складається з трьох тренінгів, які проводяться 1 раз в квартал: тренінгів, які проводяться 1 раз в квартал:

1. Тренінг “Самопізнання”;1. Тренінг “Самопізнання”;2. Тренінг “Міжособистісного спілкування”;2. Тренінг “Міжособистісного спілкування”;3. Тренінг “Професійне здоров3. Тренінг “Професійне здоров׳׳я педагога”.я педагога”.

“Психічне здоров׳я педагога”

“Самопізнання” “Міжособистісне спілкування” “Професійне здоров׳я педагога”

Частини Частини тренінгутренінгу

Етапи частин тренінгуЕтапи частин тренінгу Рекомендована Рекомендована тривалість етапів, тривалість етапів, % загального часу% загального часу

ВступнаВступна ВступВступ

ЗнайомствоЗнайомство

ПравилаПравила

ОчікуванняОчікування

55

55

55

55

ОсновнаОсновна Оцінка рівня поінформованості Оцінка рівня поінформованості про проблему та експрес-про проблему та експрес-опитуванняопитування

Актуалізація проблемиАктуалізація проблеми

Інформаційне повідомленняІнформаційне повідомлення

5-105-10

10-3010-30

20-4020-40

ЗавершальнаЗавершальна РефлексіяРефлексія

Завершення роботиЗавершення роботи

55

55

Наш тренінг-курс розпочинається Наш тренінг-курс розпочинається тренінгом “Самопізнання”, оскільки тренінгом “Самопізнання”, оскільки тільки через пізнання себе, свого тільки через пізнання себе, свого характеру, своєї особистості можна характеру, своєї особистості можна переходити до пізнання переходити до пізнання навколишнього світу та інших навколишнього світу та інших людей. Людині може здаватися, що людей. Людині може здаватися, що вона знає про себе все, але не вона знає про себе все, але не варто бути надто самовпевненим, варто бути надто самовпевненим, адже, як відомо, чим більше знаєш, адже, як відомо, чим більше знаєш, тим краще усвідомлюєш, як багато тим краще усвідомлюєш, як багато є незвіданого тобою, це стосується є незвіданого тобою, це стосується і пізнання себе. Вивчати і і пізнання себе. Вивчати і вдосконалювати себе людина може вдосконалювати себе людина може все своє життя. Метою цього все своє життя. Метою цього тренінгу є виробити в особистості тренінгу є виробити в особистості свідоме ставлення до свого життя, свідоме ставлення до свого життя, до своєї долі, до себе, відчути себе до своєї долі, до себе, відчути себе творцем свого життя і творцем свого життя і відповідальним за кожен свій відповідальним за кожен свій вчинок, виробити навички вчинок, виробити навички психологічно правильного психологічно правильного цілеспрямованого самопізнання.цілеспрямованого самопізнання.

Суть нашої природи потребує від нас Суть нашої природи потребує від нас спілкування з іншими людьми. спілкування з іншими людьми. Міжособистісне спілкування Міжособистісне спілкування відображає нашу спільну потребу відображає нашу спільну потребу встановлювати контакти і обєднує встановлювати контакти і обєднує зусилля на досягнення спільної мети. зусилля на досягнення спільної мети. Міжособистісне спілкування в Міжособистісне спілкування в широкому розумінні – це широкому розумінні – це повідомлення того, що посилається повідомлення того, що посилається співрозмовнику зі свідомим наміром співрозмовнику зі свідомим наміром вплинути на його поведінку.вплинути на його поведінку.

Тренінг “Міжособистісного Тренінг “Міжособистісного спілкування” містить вправи та спілкування” містить вправи та інформаційні повідомлення, інформаційні повідомлення, спрямовані на оптимізацію спрямовані на оптимізацію спілкування з іншими людьми. Велика спілкування з іншими людьми. Велика увага приділяється на невербальне увага приділяється на невербальне спілкування, розвиток уміння слухати спілкування, розвиток уміння слухати і чути, оволодіння технікою “Я-і чути, оволодіння технікою “Я-висловлювання”.висловлювання”.

Щодення робота педагога є досить великим навантаженням на психіку, тому Щодення робота педагога є досить великим навантаженням на психіку, тому що весь час перед ним постають нові і складні завдання, без часу на що весь час перед ним постають нові і складні завдання, без часу на обмірковування. Мабуть, тому майже третина вчителів вважає навчання обмірковування. Мабуть, тому майже третина вчителів вважає навчання “стресовим заняттям”. “стресовим заняттям”.

Тренінг “Професійне здоровТренінг “Професійне здоров׳׳я педагога” безпосередньо стосується я педагога” безпосередньо стосується професійного поля діяльності педагога, його професійної самореалізації, професійного поля діяльності педагога, його професійної самореалізації, “професійного вигорання”.“професійного вигорання”.

Цілісне, системне, послідовне використання тренінг-курсу може дати такі Цілісне, системне, послідовне використання тренінг-курсу може дати такі очікувані результати:очікувані результати:

- розвиток у педагогів психологічної культури самопізнання та рефлексії,- розвиток у педагогів психологічної культури самопізнання та рефлексії, - покращення міжособистісної інтеракції, комунікації та перцепції з усіма - покращення міжособистісної інтеракції, комунікації та перцепції з усіма

учасниками навчально-виховного процесу;учасниками навчально-виховного процесу; профілактика виникнення професійної деформації, “професійного згорання”;профілактика виникнення професійної деформації, “професійного згорання”; - створення сприятливих умов для професійної та особистісної - створення сприятливих умов для професійної та особистісної

самореалізації і самоактуалізації.самореалізації і самоактуалізації.