و اإلدارة مبحث لجنةالتجاري و االقتصاد

التعليم / و التربية مديريةالخليل شمال

ورقة توظيفعملية في العمل

التعلمالدراسي 2011/2012العام

األدوات .3 من واحدة العمل أوراق , هذه جاءت المعلم يوظفها التيلتكون العمل أوراق حول الدورة

أوراق إعداد في للمعلم معينا=يعمل التي أهدافه تحقق عمل

الطالب مع تحقيقها .على

في الحديث االتجاه أن المعلوم منعلى يقوم التعلم :عملية

إلى .1 المعلم من االرتكاز محور نقلهذا , درجات أعلى إلى وصوال= الطالب

الذاتي التعلم تطبيق عند . المستوىيعدها .2 التي الصفية األنشطة تأتيلبلوغ المتطلبات مقدمة في المعلم

الهدف .هذا

اليوم أهدافالدراسي

على .1 أنواع التعرف أو أنواع أشكال أو أشكالالعمل العمل أوراق .. أوراق

على .2 حيث التعرف من العمل حيث ورقة من العمل ورقةعناصرها, , أهدافها عناصرها, , مفهومها أهدافها ..مفهومها

على .3 ورقة التعرف إعداد ورقة خطوات إعداد خطوات .. العملالعمل

على .4 تشخيصية , التعرف عمل تشخيصية , أوراق عمل أوراق , , تعزيزية , تعليمية , عالجية , تعزيزية , تعليمية عالجية

تقويمية , تقويمية ,اثرائية .. اثرائيةموظفين التخطيط .5 صفية موظفين لمواقف صفية لمواقف

المختلفة بأشكالها العمل المختلفة أوراق بأشكالها العمل ..أوراق

ورقة مفهوم: العمل

االوراق من مجموعة او ورقة عن عبارةمن يتوقع اكثر او نشاط على تحتوي

وتعد بتنفيذه، القيام الطلبةاو هدف لتحقيق محددة، بمواصفات

. االهداف من مجموعة

ورقة أهداف: العملصعوبات .1 تشخيص

في .2 .التعلم دراسي ضعف معالجةمحدد مجموعة .3 .جانب لدى معينا= جانبا= لتثري

الطلبة أو قياس .4 .من لمهارة الطلبة إتقان مدىأو التعليمية المهارات من مجموعة

االدائية العقلية أو الخبرة .5. وتعزيز تدعيمأو .6.التعليمية هدف تحقق مدى على للوقوف

المخطط األهداف من مجموعة = ختاميا أو مرحليا= . لتحقيقها

ورقة عناصر: العمل

1. , , موضوع : المادة الصف أولية بيانات...., , الخ, التاريخ اليوم .الدرس

2. . التنفيذ زمن

التعليمية : .3 النواتج التعليمية النواتج. تحقيقها المراد

في : .4 المتبعة اإلجراءات التعليماتحيث من العمل ورقة :تنفيذ

المتعلم .1 من المطلوب .الدور

خطوات .2.التنفيذ

المتعلم .3 بها يقوم التي الفعالياتورقة من المنشود الهدف لتحقيق

لنوعها تبعا= .العمل

5. المرفقات

.المحتوى .1 :

ينفذها .2 تجربة.الطالب

يتفحصه .3 .جدول

4. تخطيطيا .5.خارطة .رسما

عينات .6.يتفحصها

6 .النشاط

:العمل * ورقة .عمق

* المنشود الهدف خالله من يتحقق الذي .هو

أو. : 7 الطريقة ويمثل التقويمتحقق مدى على للوقوف األسلوب . وقد لها المخطط التعليمية النواتج

على : تكونمالحظة - بطاقة .شكل

المعرفية - المخرجات لتقييم أسئلة .شكل

الوجدانية - النواتج لتقييم استبان .شكل

يلي ما استخدامها اقترح التي المفتاحية الكلمات : ومن

ثم ,  · التالي الجدول في النظر أمعنالتالية األسئلة عن اجب

·   أدناه للجدول تبعا= صنفها ثم التالية البنود . تفحص

ثم ·  اآلتية البيانات حللاجب .ارسم . ثم اآلتي البياني الشكل موظفا

التالية األسئلة .عن

العمل ورقة إعداد خطواتالمحتوى. . تحليل أ

التعليمية. النواتج تحديد . ب

. العمل . ورقة لتنفيذ الالزمة واألدوات المواد تحديد ج

تنفيذه . . وطريقة طبيعته أو النشاط شكل تحديد دمناسبة . . بطريقة إخراجه و النشاط وإعداد كتابة هـ

التنفيذ . طريقة توصيف و . . ) وخطواته مؤشرات التقييم آلية توضيح ز

المطلوبة ...(. األداء مستويات ، األداء

العمل ورقة أنواعتشخيصية .1 عمل : ورقة

صعوبات عن الكشف إلى تهدفالضعف جوانب وتشخيص التعلم

من ) االنتهاء بعد الطلبة لدى الدراسي) معينة فقرة أو التشخيصية .هدف االختبارات .مثل

المهارات * عدد حيث من واقل تحديدا= اكثر أنها .إال

المهارات " * القبلية المتطلبات تحديدلتقديم الطلبة لدى وجودها الالزم

الجديدة والمهارات .” الخبرات

أو * درس بداية في ذلك يتم أن يمكندراسي فصل أو دراسية . وحدة

التشخيصية * العمل ورقة تقدمالطلبة فئات . لجميع

:تمرين

ثم تدرسه الذي الكتاب من درسا= اخترتشخيصية عمل ورقة . صمم

عالجية .2 عمل :ورقة

:الهدف

الطلبة - لدى التعلم صعوبات . معالجة

التشخيصية - العمل ورقة بنتائج النوع هذا . يرتبط

التي - الطلبة لفئة فقط تقدمجانب في دراسي ضعف من تعاني

العالجية -.محدد العمل ورقة تكون أن يمكنالزمن على اعتمادا= صفيه ال أو .صفيه

:تمرين

ثم تدرسه الذي الكتاب من درسا= أخترترتبط عالجية عمل ورقة صمم

السابق” .”بالنشاط

3: تعليمية. عمل ورقة

التعليمية - بالنواتج ترتبطالتعليمي عمل -. للموقف ورقة المعلم يصمم أن يمكن

لكل أو تعليمي ناتج لكل تعليميةالتعليمية النواتج من مجموعة

= معا فئات -.المرتبطة لجميع العمل ورقة تقدممراعاة مع الصفي الموقف في الطلبة

الطلبة بين الفردية للفروق .

المالحظةالمقارنة

التفسير

الربطالتجريب

العلمي المشروع تنفيذ

من- التعليمية العمل ورقة تشتقلدرس المحدد الدراسي المحتوى

المادة مهارات من كال= وتحققتنميتها المراد التفكير ومهارات

مثل :

بطريقة - العمل ورقة تنفذ أن يمكنجماعية أو تعاونية أو . فردية

تنفيذها - وطريقة الورقة شكل يرتبطالمعلم يستخدمه الذي التعلم بأسلوب

حل بأسلوب تصاغ ان يمكن حيثأو االستقصاء أو المشكالت

الخ ,.... .االكتشاف

تعليمية ورقة صمم ثم درسا= اخترتنفيذها في األمثل األسلوب . موضحا=

:تمرين

4: تقييمية. عمل ورقة

الهدف

- ، النظامي التقييم في توظف أن يمكنوالتقييم المستمر التقييم ، األداء تقييم

للتلميذ . الذاتيفي- أو الموقف أثناء تقدم أن يمكن

أ يمكن أنها كما الصفي الموقف نهايةأو دراسية وحدة نهاية في تقدم ن

الوحدات . من عدد التقويمية -نهاية العمل ورقة تنفذ أن يمكنصفي ال أو صفي .كنشاط

التعلم نواتج تحقق مدى :تقييم

الفروق - مراعاة خاللها من يمكنفي تعد بحيث الطلبة بين الفردية

مختلفة . مستوياتيقدمها - التي الراجعة التغذية تعملمن جديد نوع تطوير إلى النوع هذا

العمل ورقة يدعى العمل أوراق.التعزيزية

ثم , تدرسه الذي الكتاب من درسا= اخترتقييمية عمل ورقة . صمم

:تمرين

التعزيزية. :5 العمل ورقة

: الهدف

التعلم - وتدعيم . تعزيز

على - اعتمادا= التعزيزية العمل ورقة تعدالمحتوى ألنشطة المعلم .تحليل

كشف- الذي التعليمي الناتج لتعزيزدرجة في ضعف عن التقييمتدريبات المعلم فيقدم تحققه

المهارة . مستوى في إضافية

حيث - من العمل أوراق أنواع اصعب منالموقف , أثناء تعد قد أنها إذ اإلعدادللتغذية المعلم استالم عقب الصفي

العالجية- , . الراجعة عن هذه العمل ورقة تختلففي التشخيص بنتيجة العالجية ترتبط إذبنتيجة ترتبط التعزيزية الورقة أن حين

جمعية -التقييم . أو تعاونية أو فردية تكون . قد

:تمرين

= افتراضيا تعزيزيا= نشاطا= .صمم

االثرائية .6 العمل : ورقة

: الهدف

الطلبة .1 من محددة فئة إلى . تقدم

اإلعداد .2 في خاص جهد إلى تحتاجالفائقين الطلبة بخصائص ومعرفة

عندهم الموهبة أو التفوق . وجوانبمستوى .3 على اعتمادا= النوع هذا يطورالتوسع في ورغبتهم الفائقين الطلبة " " في أو المعرفي العلمي المجال في

اإلبداعي التفكير .مهارات

الفائقين الطلبة قدرات تنميةالموهوبين :أو

في .4 جديدة خبرات العمل ورقة تضمنالمقصود اإلثراء .مجال

جديدة .5 أفاق نحو الطلبة توجيهوإبداعية عقلية مهارات .ليكتسبوا

أو .6 إثرائية قراءات نحو هنا الطلبة يوجهالمراكز وبعض الخبرات توظيف

المحيطة المنطقة في .الصناعية:تمرين

افتراضية إثرائية عمل ورقة صممما . مجال في يتفوق لطالب

العمل ورقة تنفيذ آلية و خطواتبداية في العمل ورقة كانت إذا

الصفي الموقفالقبلي - والتعلم الحافزة بالتهيئة المعلم . يقوم

العمل  - ورقة بتنفيذ الخاصة التعليمات المعلم . يقدم

خالل - من التعلم شكل المعلم يحدد / ، تعاوني ، فردي العمل ورقة

الخ ..... . عملي

العمل - ورقة تنفيذ زمن المعلم . يحدد

المستهدفين - الطلبة على العمل ورقة . توزع

بها - الخاصة للتعليمات تبعا= العمل ورقة الطلبة . ينفذ

تقديم - بعد التعلم نتاج المعلم يصوغاالخطاء تصويب أو المناسب اإلثراءفيه والغموض القصور جوانب . وإزالة

مع - التعامل صورة أو شكل يحددالتعليمي . الناتج

النتاجات مع التعامل كيفيةتوظيف عن الناتجة التعليمية

العمل التعلم :أوراق نتاجات عرض أساليب تختلفإما ، العمل ورقة تنفيذ ألسلوب تبعا= ، جمعية أو تعاونية أو فردية بطريقة

اآلتية االقتراحات : ونقدمعلى - نتاجاتها المجموعات تعرض

الغرض لهذا تعد ورقية .لوحة

على - نتاجاتها المجموعات تعرض أوجهاز بواسطة .شفافية

المعلم - ويدون شفويا= النتاجات تعرضالسبورة . على لذلك خالصة

تدوين - الطلبة أحد من المعلم يطلبالمجموعات تقدمها التي الخالصات

يعرضها ثم لوحة .علىبتقديم- المعلم يقوم لحاالت ا كل في

وتصويب الفورية الراجعة التغذيةإلى تحتاج التي الخبرات وتعزيز األخطاء

التدريبات أو األمثلة خالل من تدعيماإلضافية .

الورقة - تحقيق من المعلم يتحققالتقييم أساليب بأحد التعليمية لنواتجها

لها . المناسبة