Методическая поддержка ИТ-образования:

актуальные тренды и проекты

Филиппович Андрей Юрьевич к.т.н., доцент МГТУ им. Н.Э.Баумана

Зам. директора МАК ИКТ

Исполнительная дирекция МАК ИКТ

УМО вузов по университетскому политехническому образованию

Мультивендорный и академический консорциум в области ИКТ (МАК ИКТ)

Создание площадки для эффективного

взаимодействия между вузами, вендорами, работодателями и государством.

Внедрение авторизованных курсов ИКТ-вендоров в бакалаврские и магистерские программы вузов.

Динамичное формирование и реализация дополнительных образовательных программ.

Создание системы для гибкого реагирования на потребности рынка труда в сфере подготовки ИКТ-кадров.

Содействие развитию информационного общества в России и мире.

Основные методические проекты в сфере ИКТ 2009/13 гг.

СИОР ИКТ – Открытая система интеграции образовательных ресурсов ИТ-компаний в образовательные программы вузов

ДопКвал ИКТ - Система [дополнительных] квалификаций в сфере ИКТ на базе профстандартов и сертификаций вендоров

ГРИФ ИКТ - Система профессионально-общественного грифования учебной литературы в сфере ИКТ

CERT ICT – Разработка и апробация моделей центров сертификации профессиональных квалификаций и ЭМЦ в области ИКТ

НСКК ИКТ – Адаптация Европейской отраслевой рамки ИКТ-компетенций (European e-Competence Framework – eCF)

Tuning Russia – Согласование ФГОС ВПО и Европейских (международных) образовательных программ в области ИКТ

ICT-CFT Russia - Анализ учебных программ для учителей и преподавателей на соответствие рекомендациям ICT CFT ЮНЕСКО

PS ICT 3.0 – Разработка нового поколения профстандартов в сфере ИКТ (ПС «Специалиста по информационным ресурсам)

WS ICT Russia – Разработка образовательных модулей для профессионального образования на базе стандартов WorldSkills

Проекты ФГОС 3.5 ВО: Отказ от явного регулирования содержания образования

От циклов к модулям Перечень общекультурных

компетенций сокращен и универсализирован

ФГОС ВО больше не содержит требований к Знаниям-Умениям-Навыкам (ЗУН)

Компетенции, соответств. дисциплинам и ЗУНам МЕН цикла (физика, экология, математика, инженерная графика и т.д.), практически отсутствуют. ФГОС перестали регулировать перечень и содержание дисциплин (ГОС-2)

Кто теперь регулирует, унифицирует, обеспечивает минимальные требования

к содержанию образования?

Международный проект по созданию рекомендаций (образовательных стандартов) в рамках развития общей идеи унификации систем образования на базе Болонского процесса

Отраслевые рамки компетенций на базе EQF http://www.ecompetences.eu/

Профессиональные стандарты (Постановление Правительства РФ от 22.01.13 г. №23 «О Правилах разработки, утверждения и применения ПС» http://it-claim.ru/ps

Индустриальные сертификации, технологические стандарты и другие документы

Паспорт трудовой функции профстандарта «Специалист по

информационным ресурсам

Типовые образовательные модули и примерные ООП (ТОП-программы)

УМОВендоры,

работодателиВендоры,

работодатели

ФГОС ПрООП

Минобрнауки России

Минобрнауки России

Вузы

ООП вуза

ТОП-программы

http://it-claim.ru/top

Профессионально-общественная стандартизация образовательных программ

Разработанные ТОП-программы

TOP-1C: ТОП-программа «Разработчик 1С»

TOP-CISCO: ТОП-программа «Основы ИКТ и сетевое администрирование», готовится обновление

TOP-MS: ТОП-программа "Технологии Microsoft для построения и защиты сетевой инфраструктуры предприятия"

TOP-WS-WEB: Образовательный модуль WorldSkills по Веб-разработке

TOP-WS-SA: Образовательный модуль WorldSkills по Сетевому администрированию

TOPs: Unesco ICT-CFT, EMC, INTEL, AUTODESK , MS DYNAMICS, EMBARCADERO -- в планах и разработке…

http://1c.ru/top http://it-claim.ru/top http://worldskills.ru

Принцип сопряжения ПС и ТОП-программы взят за основу в Макете ФГОС 3.5 ВО

ТОП-программа «Разработчик 1С» обновлена в соответствии с новыми версиями ПС в области ИКТ

Принцип сопряжения ПС и ТОП-программы взят за основу в Макете ФГОС 3.5 ВО

ПОРЯДОК организации и осуществления образовательной деятельности… (Проект)

Основная образовательная программа должна содержать: планируемые результаты обучения (РО) по каждому модулю

(дисциплине) и практике (знания, умения, навыки, компетенции обучающихся…).

Программа дисциплины должна содержать: критерии достижения результатов обучения по дисциплине

(модулю), процедуры оценки их достижения (для каждого результата

обучения)…

Фонды оценочных средств должны содержать: типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций

Паспорта компетенций – систематизация результатов обучения

Результаты обучения – дифференцированные уровни освоения компетенций, выраженные количественно или качественно

- развернутая методология

Паспорта компетенций WorldSkills International

Источник данных Техническое описание, раздел 2.1 «Описание компетенций»

Перечень (количество и названия) компетенций Названия структурных блоков раздела 2.1, модулей соревнований (раздел 3.1 «Формат и структура программы соревнований»)

Уровни владения (освоения) компетенций

Базовый - минимальные требования, обязательные для всех учреждений профессионального образования

Продвинутый - максимальные требования, обеспечивающие международное соответствие программ

Олимпиадный – требования, необходимые для успешного участия в соревнованиях WSI

Индикаторы уровней

Результаты обучения (умения и навыки)

Требования к качеству, скорости, владению прикладными технологиями

Укрупнение и реструктуризация направлений подготовки

Приказ МОН № 1061 от 12 сентября 2013 г. Изменен принцип

классификации УГН Утрачены явные связи

между родственными программами разных уровней (СПО-ВО)

Перетасованы группы Не указана квалификация

Обсуждаются… ФГОС аспирантуры по

УГН и переходники к научным специальностям

ФГОС 4 по УГН 1 УГН = 1 УМО

Фрагмент проекта нового ОКСО

Открыт вопрос о сопряжении с классификатором МОН Общие УГН (УГС) Используются разные, но

очень похожие по структуре коды

В ОКСО разведены коды квалификаций (образовательных)

Компетенции для ИТ-профессий

Шифр Название ADM Администрирование операционных систем NET Проектирование и техническое сопровождение компьютерных сетей

VOIP Проектирование и сопровождение систем IP-телефонии

NSEC Информационная безопасность компьютерных сетей

Компетенции «Системное и сетевое администрирование»

Компетенции «Веб-дизайн (разработка)»

http://www.worldskills.ru/media/news/6447/

Шифр Короткое название Формулировка компетенции в «формате» ФГОС

UXUI Графический дизайн веб-страниц

Способность разрабатывать концепцию дизайна веб-сайта, эргономичные и функциональные макеты веб-страниц, элементы пользовательского интерфейса.

HTML Вёрстка веб-страниц Способность осуществлять верстку веб-страниц в соответствии с макетом и требованиями стандартов для различных браузеров.

AAV Создание анимации и обработка аудиовизуальной информации

Способность выполнять задачи создания компьютерной анимации, обработки и размещения аудиовизуальной информации на сайте.

CODE Веб-программирование Способность осуществлять проектирование, разработку и отладку серверной и клиентской части веб-приложений.

CCNA Routing and Switching, CCNA Security, CCNA Voice, MCITP Enterprise and Server Administrator on Windows Server 2008, RedHat Certified Engineer (RHCE)

Сопоставление компетенций WS для профессии «Веб-дизайн» и ФГОС СПО 230115

«Программирование в компьютерных системах»

Отсутствие востребованных профессий в перечнях направлений СПО и ВО может способствовать очередному изменению

Контактные данные

Филиппович Андрей Заместитель директора МАК ИКТ

Доцент МГТУ им. Н.Э.Баумана Методист WorldSkills Россия

Сайт МАК ИКТ - http://facebook.com/MAC.ICT Персональная страница - http://it-claim.ru/andrey

Страничка на FB - http://facebook.com/aphilippovich twitter – http://twitter.com/A_Philippovich