Горпенко Л. М. – методист РНМЦ,

кандидат педагогічних наук

Проспект 40 – річчя Жовтня, 118- б,

(044) 581-64-93,

( 095) 251 40 39.

(067) 478 78 55

• ПОЛОЖЕННЯПРО ПОРЯДОК ЗДІЙСНЕННЯ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСВІТНЬОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ (затверджено Наказом Міністерства освіти і науки

України від 7 листопада 2000 р. N 522 Зареєстровано в Міністерстві

юстиції України 26 грудня 2000 р. N 946/5167).

• ПРООЛОЖЕННЯ ПРО ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ

НАВЧАЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (затверджене наказом МОН України № 1054

від 23. 11. 2009 р.) .

• ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДОК ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ

ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ РЕГІОНАЛЬНОГО РІВНЯ

(затверджене наказом ГУОН № 37 від 12. 02. 2008 р.).

• 1 - Принцип проблемності (проблеми, які ставить життєва ситуація, активізують мислення,вимагають вирішення).

• 2 - Принцип свободи вибору (мотивація експериментальної діяльності, усвідомленавідповідальність за необхідність реалізації завдань).

• 3 - Принцип аналізу інформації та її обробки (аналіз різних форм інформаційного оточення,наукової та художньої літератури, ЗМІ).

• 4 - Принцип діяльності (організація процесу реалізації програми експерименту під керівництвомнаукового керівника).

• 5 - Принцип систематичності та безмежності (експериментальна діяльність не має меж, алевимагає чіткої системи).

• 6 - Принцип зворотного зв’ язку (контроль за ходом експерименту з боку керівника проекту таінформування про результати навчальної та виховної діяльності у експериментальномунавчальному закладі. Внесення правок та змін на основі аналізу).

• 7 - Принцип відкритості (уміння трансформувати набутий досвід та цікавитися досвідом колег).

• 1. Співпраця із науковими установами та вищими навчальними

закладами.

• 2. Методичний супровід експериментальної діяльності навчальних

закладів (регіонального рівня, всеукраїнського рівня).

• 3. Проведення методичних теоретично – навчальних заходів,

практичних занять та заходів за підсумками експерименту.

• 4. Методичний супровід апробації нових підручників та програм.

• 5. Виявлення та вивчення новітніх перспективних педагогічних

технологій та проектів.

• 6.Трансформація новітніх перспективних педагогічних технологій .

• 7. Сприяння участі у моніторингових дослідженнях щодо дослідно -

експериментальної діяльності , аналіз їх результатів .

• 8. Висвітлення результатів дослідно – експериментальної роботи.

Видавнича діяльність.

• 9. Аналіз результатів експериментальних досліджень. Звітність про

результати експериментальної діяльності.

• Створення образу результату.

• Дитиноцентризм.

• Діяльнісні технології.

• Ефективні сучасні методи та прийоми роботи.

• Різноманітні форми роботи ( як традиційні, так і

нетрадиційні) .

• Залучення до участі в експериментальних

дослідженнях науковців, кращих педагогів та

представників громадськості.

Всеукраїнський рівень• Військово-патріотичне виховання як невід’ємна складова

громадянського становлення учнів. (Спеціалізована школа І – ІІІ ступенів з поглибленим вивченням англійської мови № 85).

• Моделювання навчально – виховного процесу в спеціалізованій школі при паралельному вивченні трьох іноземних мов з 1 класу в умовах проекту «Школа повного дня». (Спеціалізована школа І – ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов № 112 ім. Т. Шевченка).

Регіональний рівень

• Формування та розвиток інтелектуальних здібностей учнів при вивченні предметів природничо-математичного циклу за науково-педагогічним проектом «Росток» (Школа І – ІІІ ступенів № 286).

• Психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу з предметним викладанням у початковій школі (Спеціалізована школа І – ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов № 112 ім. Т. Шевченка).

• Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково-педагогічним проектом «Росток» (Спеціалізована школа І – ІІІ ступенів з поглибленим вивченням французької мови № 110 ім. К. Гапоненка).

• Упровадження елементів дистанційного навчання школярів середніх загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва (Школа І – ІІІ ступенів № 286, школа І – ІІІ ступенів № 236)

• Розробка психолого-педагогічної системи становлення творчого потенціалу особистості гімназиста (Медична гімназія № 33 ).

• Розкриття та розвиток творчого потенціалу особистості в умовах шкільного середовища як інструмент індивідуалізації, соціалізації та професіоналізації старшокласників (Школа І – ІІІ ступенів № 286).

Участь навчальних закладів Голосіївського

району в науково – експериментальних проектах

3 3 33

5

6

0

1

2

3

4

5

6

7

2011/12 н. р. 2012/13 н. р. 2013/14 н. р.

Кіл

ькіс

ть н

авча

льн

их

закл

адів

Axis Title

Всеукраїнський рівень

Регіональний рівень

• - робота з інформаційними ресурсами;

• - організація навчально -теоретичних семінарів;

• - організація семінарів -практикумів;

• - сприяння участі у порівняльних моніторингах рівня знань, умінь та переконань учнів у експериментальних та контрольних класах, їх аналіз;

• - вивчення та аналіз змін громадської думки щодо експериментального курсу;

• - презентація роботи кафедр з даного питання;

• - трансформація набутого досвіду;

• - участь у міських семінарах та конференціях;

• - звітність про хід та результати експерименту.

Навчально –теоретичні семінари

Трансформаціянабутого досвіду,звітність про хід

експерименту

Інформаційно –видавничадіяльність

Семінари –практикуми

Порівняльниймоніторинг рівня знань

та переконань учнів

Моніторинг змін

громадської думки

Презентаціяроботи кафедр

Участьу міських

семінарах та конференціях

Організація видавничої діяльності РНМЦ

з впровадження експериментальних курсів

Творча група(кращі вчителі ЗНЗ

району)

Навчальні заклади та вчителі, що берутьучасть у експерименті

Інші навчальні заклади,громадськіорганізації

Видання методичних збірок та посібників

Управління освіти Голосіївської районної у місті Києві

державної адміністрації

Районний науково – методичний центр

Управління освіти Голосіївської районної у

місті Києві державної адміністрації

Районний науково – методичний центр

Християнська етика

в українській культурі

Дорога добра

1 класМетодичний посібник

для вчителів

Християнська етика в

українській культурі.

Дорога милосердя

2 клас

Розробки уроків.

Методичний посібник для вчителів

М. Київ

2007 р.

М. Київ

2009 р.

Управління освіти Голосіївської районної у місті

Києві державної адміністрації

Районний науково – методичний центр

Християнська етика в українській

культурі

Дорога Доброчинності

Розробки уроків для 3 класу

Методичний посібник для вчителів

м. Київ

2009 р.

Управління освіти Голосіївської районної у місті

Києві державної адміністрації

Районний науково – методичний центр

м. Київ

2009 р.

Українознавчі мотиви в курсі

початкової школиЗа матеріалами “круглого столу від 26.10. 2009 р.

Математична

МозаїкаРозробки нетрадиційних уроків

математики

(1-4 класи)

Управління освіти голосіївської у

м. Києві державної адміністрації

Районний науково-методичний центр

Київ

2009 р.

Управління освіти Голосіївської районної

у місті Києві державної адміністрації

Районний науково – методичний центр

Урок – панорама

в початковій школі

Методичний посібник для вчителя

Київ

2010 р.

Районний науково – методичний центр управління освіти

Голосіївської районної в місті Києві державної адміністраціїРайонний науково – методичний центр управління освіти

Голосіївської районної в місті Києві державної адміністрації

Компетентнісний підхід

та персоніфікація навчання -

шлях до реалізації нової редакції

Державного стандарту

початкової загальної освіти

За матеріалами науково – практичної конференції

Київ

2012 р.

Перлини педагогічної

майстерності

За матеріалами фестивалю педагогічної

майстерності вчителів початкових класів «Від

молодого вчителя – до майстра педагогічної справи»

Київ -2011

Завдання інформаційно – теоретичного семінару:

• Інформаційне та правове забезпечення навчального процесу;

• Моніторинг тенденцій розвитку начально -методичної літератури;

• Вивчення та задоволення інформаційних потреб вчителів;

• Використання інформаційних ресурсів інших, освітніх та культурних центрів;

• Методична підтримка вчителів по

забезпеченню рівного доступу до інформації;

• Залучення до участі у

семінарах науковців, авторів

експериментальних проектів.

Моніторингові дослідження

Метою моніторингового дослідження є:

• порівняння рівня навчальних досягнень учнів, їх розвитку

чи вихованості у експериментальних та контрольних

класах;

• аналіз змін якості знань учнів;

• встановлення факторів впливу (як позитивні так і

негативні) на зміни результативності;

• підготовка рекомендацій щодо

корекційної роботи.

Моніторинговим дослідженням в

експериментальній та науковій діяльності

підлягають:

• рівень навчальних досягнень та вихованості

учнів відповідно до наукової чи

експериментальної теми;

• думка батьків учнів щодо експерименту, його

результатів;

• думка вчителів щодо результативності

впровадження наукової чи експериментальної

теми;

• зміни громадської думки щодо необхідності

впровадження даної інновації у практику.

Трансформація набутого перспективного

педагогічного досвіду

• З метою трансформації набутого перспективного

педагогічного досвіду РНМЦ проводить :

• - організація виставок – презентацій;

• - майстер – класи;

• - відкриті уроки та виховні заходи;

• - реалізація друкованої продукції;

• - залучення засобів масової інформації

до висвітлення перспективного

педагогічного досвіду.

Панорама інноваційних ідей та експериментальних проектів