САВОНІК Г.О., вихователь-методист ясел-садка №5 “Червона Шапочка” міста Скадовська

Це процес засвоєння індивідумом соціального досвіду, системи

соціальных з*вязків і відносин.

У процесі соціализації людина засвоює суспільно прийняті форми

поведінки, необхідні йому для нормального життя в суспільстві.

Мета: засвоєння початкових уявлень соціального характеру і включення дітей в систему соціальних відносин через вирішення слідуючих завдань– розвиток ігрової діяльності дітей;– залучення до елементарних загальноприйнятих норм і правил взаємовідносин з однолітками та дорослими;– формування гендерної, сімейної, громадянської приналежности, патриотичних почуттів, почуття приналежності до світового суспільства.

Родинно-побутова – обізнаність з нормами та правилами сімейного (родинного) співжиття;Здатність їх дотримуватися; уміння підтримувати доброзичливі, дружні, довірливі стосунки в родинному колі, виявляти турботу і любов до рідних і близьких членів родини;Соціально-комунікативна – обізнаність з різними соціальними ролями людей (знайомі, незнайомі; свої, чужі, дорослі; жінки, чоловіки; дівчата, хлопчики; молоді, літні тощо),з елементарними соціальними та морально-етичними нормами міжособистісних взаємин, уміння користуватися ними під час спілкування. Здатність взаємодіяти з людьми, які її оточують: узгоджувати свої дії з іншими; усвідомлювати своє місце в соціальному середовищі; позитивно сприймати себе. Вміння співпереживати, співпереживати, співчувати, допомагати іншим, обирати відповідні способи спілкування в різних життєвих ситуаціях.

Спільна діяльність вихователя і дітей:-Безпосередньо освітня діяльність;

- Гра;-Проектування

Самостійна діяльність дітей

- Емоційне благополуччя дитини;- Емоційне благополуччя дитини;

- Позитивне відношення дитини до людей, що - Позитивне відношення дитини до людей, що її оточують.її оточують.

- Розвиток комунікативної компетентності - Розвиток комунікативної компетентності дитини;дитини;

- Розвиток соціальних навичок дошкільників- Розвиток соціальних навичок дошкільників

- Предметно - просторове середовище- Предметно - просторове середовище

Заняття з ознайомлення з довкіллям;

Екскурсії та спостереження;

Зустрічі з цікавими людьми;

Етичні бесіди;

Читання художньої літератури.

Складання родового дерева;Розглядання сімейних фотографій, документів, листів;Складання розповідей про родинні реліквії;Бесід про добро і Красу ( матеріалом можуть слугувати казки Сухомлинського;)

Слухання розповідей, складених вихователем;Ігрових подорожей до Країни Милосердя, Царства доброти тощо

Казкових ігрових технологій – «Квітка доброти», «Промінчики людяності», «Острів розуміння», «Дзвіночки совісті»;

Психотехнологій – гімнастики почуттів, енергетичних вправ “Жива вода”, “Серце на долоні”, “Тепло рук друга”;

Оскільки дитина здобуває соціальний досвід постійно, то поруч із запланованими і підготовленими вихователем формами варто використовувати також події, які відбуваються позапланово.

*1.”Щасливий випадок”

*2.”Пояснялки”

*3.”Веселинка і Суминка”

*4.“Експрес-опитування”

*5. “Я і Ти це Ми”

*6.”АБВГДейка”

*7.”Кіт у мішку”

*8.”Діточки”

*9.”Переробка”

*1.”Щасливий випадок”

*2.”Пояснялки”

*3.”Веселинка і Суминка”

*4.“Експрес-опитування”

*5. “Я і Ти це Ми”

*6.”АБВГДейка”

*7.”Кіт у мішку”

*8.”Діточки”

*9.”Переробка”