Життєва компетентність – це здатність людини розв’язувати життєві

проблеми.

ЖИТТЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ

ЖИТТЄВІ ЗДАТНОСТІ

УМІННЯ І НАВИЧКИ

ЖИТТЄТВОРЧІ ЗДАТНОСТІ

ЖИТТЄВИЙ ДОСВІД

ЖИТТЄВІ ДОСЯГНЕННЯ

ЖИТТЄВІ ЗНАННЯ

ПРАКТИЧНІТЕОРЕТИЧНІ

НОРМИ ПОВЕДІНКИ

ЖИТТЄВА МУДРІСТЬ

НАУКОВІ

ЗНАННЯ ЗАКОНІВ ЖИТТЯ

ЗНАННЯ ПРО СЕБЕ

ЗНАННЯ ПРО СВІТ

ПРОГНОСТИЧНІ

САМОРЕАЛІЗАЦІЯ

СОЦІАЛЬНИЙ СТАТУС

ОСОБИСТЕ ЩАСТЯ

АНАЛІТИЧНІ ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ДОСВІД

УСВІДОМЛЕНИЙ ДОСВІД

ПОВЕДІНКОВІ

НАСЛІДУВАННЯТВОРЧЕ ВИКОРИСТАННЯ

ДОСВІД ІНШИХ ОСІБ

НЕУСВІДОМЛЕНИЙ ДОСВІД

Виховання є передання найкращих моральних заповітів і знань попередніх поколінь, щоб із дитини виробилася людина в найкращому значенні слова, найкраще фізично й інтелектуально пристосована до

умов життя. У цьому визначенні вже містяться вимоги дати вільний розвиток усім здібностям дитини . Софія Русова

Виховання – багатогранний і складний процес, значення якого неможливо переоцінити. Воно передбачає формування у дитини

єдиної системи цінностей і життєво важливих компетентностей

Людина народжується як індивід, як суспільний суб'єкт, із притаманними їй природними задатками і формується як

особистість у системі суспільних відносин завдяки цілеспрямованому вихованню

ПРИНЦИП ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОЦІЛЬНОСТІ

послідовність у діях вихователя, всього педагогічного колективу, для досягнення вивченої мети, вміння добиватися її реалізації шляхом продуманого відбору індивідуальних і

колективних форм виховання

«проектування особистості», адже, наприклад, до виховання доброти дітей можна привести різними шляхами

усвідомлення перспективи розвитку колективу

ПРИНЦИП ЦІЛІСНОСТІ ТА СИСТЕМНОСТІ

забезпечення такої систему педагогічних впливів, які орієнтовані на всі сторони особистості в комплексі

Традиції, норми поведінки

Наші свята

Не можна формувати світогляд без виховання навичок і звичок поведінки, не можна сьогодні виховувати патріотизм, а завтра – повагу до людини

ПРИНЦИП ПРИРОДОВІДПОВІДНОСТІ

корекція діяльності дитини, залежно від мотивів і потреб вихованця, від підготовленості до діяльності: в наданні допомоги, яка дозволяє дитині впоратися з

певними ситуаціями; в передбаченні наслідків педагогічних дій.

ПРИНЦИП ОПОРИ НА ДИТЯЧИЙ КОЛЕКТИВ

створення «виховуючого» дитячого колективу, який відповідає всім умовам, які сприятимуть вільному індивідуальному розвитку особистості

оволодіння комунікативною культурою, уміння працювати в команді

ПРИНЦИП АКТИВНОЇ ПОЗИЦІЇ УЧНІВ

поєднанні учнівського самоврядування, самостійності, та ініціативи вихованців з педагогічним керівництвом

самодопомога та відстоювання власної гідності серед людей

ПРИНЦИП ЗВ’ЯЗКУ ВИХОВАННЯ З СУСПІЛЬНИМ ЖИТТЯМ

Основу виховання фактично складає суспільно-корисна діяльність на благо людей, творіння добра, різноманітні форми участі дітей у поліпшенні умов життя, в охороні

природи, збереження пам’яток минулого, допомога людям похилого віку, хворим, інвалідам, у догляданні могил

співвітчизників, які загинули у війнах

Відчувати себе активним суб’єктом життєдіяльності – одне з важливих життєвих вмінь

Зустрічі і допомога людям похилого віку

Участь у житті міста та країни

ПРИНЦИП ЄДНОСТІ ПОВАГИ ТА ВИМОГЛИВОСТІ ДО ОСОБИСТОСТІ

визнання самостійності дитини, як неповторної особистості, незважаючи на її негативні сторони, вчинки, складності

взаємодії з нею

глибока віра в творчі сили і потенціальні можливості дитини

доброзичливе уважне ставлення до дитини

повага до власної думки учня, до його самостійних висновків, пропозицій, критичних зауважень щодо окремих дій і вчинків

педагогів, адміністрації школи

у школі, класі, групі мають існувати форми (збори, скринька для пропозицій, відверті бесіди тощо) цивільного обміну

думками учнів і вчителів і вихователів.

ПРИНЦИП ЄДНОСТІ ПРАВ ТА ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

усунення авторитарного стилю виховання

збереження і розширення прав дитини в шкільному колективі

забезпечення свободи вибору дитиною світоглядних, релігійних, політичних поглядів

відповідальність учня перед собою, колективом, вихователями, вчителями за свої вчинки, та дії, за

наслідки свого вибору

Співдружність із сім’єю, спирання на традиції; організація взаємодії масової інформації, школи і сім’ї шляхом систематичної пропаганди педагогічних знань

серед батьків, участі педагогів в акціях, організованих засобами інформації

ПРИНЦИП ЄДНОСТІ ЗУСИЛЬ

збагачення внутрішнього життєвого світу дитини в процесі виховання, сприяння розширенню його життєвого простору та опанування власним

життєвим часом

основа виховного процесу – система взаємин, що визначає взаємодію між вихователем і вихованцями

професійні

адекватного застосування знань

отримання інформації, самоосвіта

поновлення знань та продовження навчання

соціальні та комунікативні

Уміння і навички, необхідні для

життєдіяльності

розв’язувати проблеми та суперечні питання або конфлікти

працювати в команді

відчувати відповідальність

Ти знаєш, що ти – людина? Ти знаєш про це чи ні? Усмішка твоя – єдина. Мука твоя – єдина. Очі твої одні. Більше тебе не буде Завтра на цій землі. Інші ходитимуть люди, Інші кохатимуть люди – Добрі, ласкаві і злі. Сьогодні усе для тебе – Озера, гаї і степи. І жити спішити треба, Кохати спішити треба – Гляди ж не проспи! Бо ти на землі – людина, І хочеш того чи ні – Усмішка твоя – єдина, Мука твоя – єдина, Очі твої – одні.

Василь Симоненко

Презентацію підготувала Моісеєва Т.А.