МОДЕЛЬ

ШКОЛИ, ДРУЖНЬОЇ ДО ДИТИНИ

Управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області

Паспорт загальноосвітнього навчального закладу

Повна назва: Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області

Тип навчального закладу: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів. Форма власності: комунальна

Директор: Прибиловська Наталія Василівна

Поштова адреса: 61070, м. Харків, вул. Старошишківська, 8. Телефон: (057)7737505.

E-mail адреса: sc52@ukr.net. Веб-сторінка школи: http://school52.klasna.com/

Кількість учнів: 378. Кількість класів: 15. Кількість учителів: 39 Кількість педагогів, які мають сертифікат про проходження навчання за методикою розвитку життєвих навичок і викладають:• предмет «Основи здоров’я» у початковій школі: 1• предмет «Основи здоров’я» в основній школі: 2• курс «Захисти себе від ВІЛ» у 9–11 класах: 2 Кількість учнів, які навчаються за тренінговою формою:• предмет «Основи здоров’я» у початковій школі: 174•  предмет «Основи здоров’я» в основній школі: 154• курс «Захисти себе від ВІЛ» у 10–11 класах: 47 Наявність тренінгового кабінету: один тренінговий кабінет

Рік заснування – 1987 Статус україномовної – 1989

Відзнаки: Медаль “10 років незалежності України” Грамота Академії педагогічних наук

України за впровадження в навчальну практику всеукраїнського експерименту “Психолого – педагогічне проектування особистості учнів загальноосвітнього навчального закладу”

Диплом учасника ІV Національної виставки “Інноватика в сучасній освіті”

Грамоти, подяки, дипломи Департаменту освіти Харківської міської ради

Створити сприятливе шкільне середовище для фізичного, інтелектуального, духовно –

морального, соціального благополуччя особистості за умов ефективної координації

діяльності соціальних партнерів та учасників навчально – виховного

процесу

МЕТА ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ, ДРУЖНЬОЇ ДО ДИТИНИ

Модель Школи, дружньої до дитини

Учні ХЗОШ №52 – 378: пільгового контингенту-56 дітей, що опинилися в складних

життєвих ситуаціях – 1

Педагоги – 39

Батьки – 561

неповних родин – 127 багатодітних родин – 25 родин, що опинилися в складних

життєвих ситуаціях, - 1

1. ДНВП “Об’єднання Комунар ”, ДКП “Харківводоканал”

2. Харківський авіаційний університет імені М. Жуковського “Харківський авіаційний інститут”

3. Харківський національний університет імені В. Каразіна

4. Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди

5. Харківський палац юнацької та дитячої творчості 6. ЦДЮТ №3 Київського району 7. Школа мистецтв Харківської міської ради8. Дошкільні навчальні заклади №242, 413, 74міста

Харкова9. Харківський дитячий будинок № 3 10. Харківська філія міжнародного фонду “Підлітки в

безпеці”11. Управління служб у справах дітей Департаменту

праці та соціальної політики Харківської міської ради

12. Комітет у справах сім’ї, молоді та спорту Харківської міської ради

13. Кримінальна міліція у справах дітей Київського РВ ГУ МВС України в Харківській області

14. Комунальний заклад охорони здоров’я “Обласний наркологічний диспансер ”

15. Харківська дитяча поліклініка №23

Учасники навчально – виховного процесуСоціальні партнери

Забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів початкової, базової, загальної середньої освіти

Організація роботи органів учнівського самоврядування на

демократичних засадах

Організація ефективної роботи з охорони праці та безпеки

життєдіяльності учасників навчально – виховного процесу

Забезпечення психологічного та соціального супроводу навчально – виховного та позаурочного процесу

Удосконалення та модернізація форм співпраці з громадськими,

молодіжними організаціями, медичними та правоохоронними

установами

Задачі Школи, дружньої до дитини

Задачі Школи, дружньої до дитини

На лінійках переможцям конкурсів, олімпіад, турнірів вручаються почесні грамоти

Старшокласники демонструють свої творчі здібності перед мешканцями мікрорайону

Модель випускника ХЗОШ №52

Забезпечення дружньої, заохочувальної,

сприятливої атмосфори

В процесі навчання важливим є не його зміст, а вплив на почуття учнів.

К. Роджерс

У стосунках між учителем і учнем встановлюються суб’єкт - суб’єктні відносини.

На основі моніторингових досліджень: виявлення якостей учителя, які учні

вважають позитивними; виявлення якостей, на яких

будується взаєморозуміння між учителями та учнями 9-10-х класів

організовуються та регулюються системні зміни у відносинах “учитель – учень”

Робота в групах на уроках - традиція

Аналіз моніторингових досліджень на засіданнях

педагогічних рад

Забезпечення дружньої, заохочувальної, сприятливої атмосфери

Забезпечення та дотримання належних санітарно – гігієнічних умов

В кабінетах біології, предмета “ Основи

здоров’я ” учні закріплюють навички безпечної поведінки

У навчально – виховних центрах, навчально –

психологічному кабінеті, їдальні школярі вчаться

спілкуватися

Забезпечення та дотримання належних санітарно – гігієнічних умов

Години спілкування, диспути, демонстрація фільмів,Екскурсії в музей Харківського медичного університету,лекції, рольові ігри, тренінги, діалоги, проекти, дискусії

Санпости, чергування, випуск газет профілактичного характеру

Сприяння співпраці та активному навчанню

Результати навчальної діяльності

2011 рік – ІІ місце у міському конкурсі “Шкільний інформаційний світ” у номініції “Школа – центр інформаційного простору дитини”2013 рік - ІІІ місце у номінації “Використання ІКТ на уроках природничо – математичного циклу” як результат участі школярів у шкільному конкурсі “Я + комп’ютер =”, де учні з 1-го по 11-ий клас захищають проекти про здоровий спосіб життя, профілактику захворювань, шкідливих звичок

2010 -2013 - участь у науково – практичних

конференціях при вищих навчальних закладах : 57

старшокласників опублікували свої роботи у

збірниках , що видаються на кафедрах ВШ 2014 - участь у конкурсі – захисті науково –

дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії

наук – І місце на всеукраїнському рівні 2014 – перемога в Національному проекті”Відкри-

тий світ”

Профілактика фізичного покарання та насильства

Профілактика фізичного покарання та насильства

Недопущення знущання, домагання та дискримінації

На годинах спілкування,

тренінгах, під час рольових ігор

школярі вчаться толерантно

ставитися до оточуючих.

Важливі методи припинення знущання, домагання та дискримінації:забезпечення гарного нагляду за учнями;тісне спілкування між вчителями та батьками;надання дітям можливості розвивати навики міжособистісного спілкування;створення соціальної атмосфери підтримки та позитивного ставлення до світу та людей

Учні мають право на:безпечне, без страху життя;шанобливе ставлення;незалежність; власну думку і її зміну;відмову;бути звичайною, а не ідеальною людиною;власні помилки;критику;зміни у своєму житті.

Розвиток творчих видів діяльності

У навчальному закладі організована робота 14 гуртків за

інтересами.Після уроків діти

відвідують заняття у Школі мистецтв, яка

знаходиться в приміщенні ХЗОШ № 52

Гурток літакобудування Станції юних техніків в мікрорайоні школи

Екскурсїї на кафедри ХАУ (ХАІ) допомагають визначитися у виборі

подальшого шляху в житті

Застосувати вироблені навички в майбутному можна на ДНВО

“Об’єднання Комунар”

Учні беруть активну участь у різноманітних творчих конкурсах різних рівнів

Вихованці Школи мистецтв у Криму

Виховні впливи із залученням батьків

2013 рік – участь у ІІІ Всеукраїнському форумі батьків у місті Києві.

Системна робота з батьками (консультації, диспути, тренінги,

тематичні батьківські збори, зустрічі з представниками різних служб) дозволяє спільно вирішувати важливі проблеми виховання школярів

У Києві на батьківському форумі обговорені важливі питання

виховання

Учасники проекту “Чесна гра”

Батьки та учні в тренінговому кабінеті

ХЗОШ №52

Структура учнівського органу самоуправління (5-11-і класи)

Сприяння рівним можливостям учнів щодо участі у прийнятті рішень ( Шкільна Парламентська республіка)

Превентивне виховання - першочергове завдання

Функціонал соціальної служби ХЗОШ № 52

Спостереження, дослідження (індивідуальні, групові) : тестування,

опитування, анкетування

Аналіз, планування, виступи

Консультації ( групові, індиві-

дуальні)

Правова соціальна просвіта, супровід пільгових категорій дітей , що знаходяться

на ВШО

Виховні заходи, спрямовані на дотримання правил поведінки; профілактика негативних явищ в учнівському середовищі; орієнтація

учасників НВП на здоровий спосіб життя

Тренінги, заняття з елементами

тренінгу, рольові ігри

Реалізація державних, регіональних програм;

виконання спільних планів роботи зі

службами

Якісна превентивна освіта

Якісна превентивна освітаЯкісна превентивна освіта

Співпраця ХЗОШ № 52 з соціумомСпівпраця ХЗОШ № 52 з соціумом

Співпраця з державними установами

Превентивне виховання як складова цілісного благополуччя дитини

З метою превентивного виховання проводяться такі заходи:1.Відвідування та знайомство з побутом і навчанням вихованців Харківського реалібітаційного центру 2.Екскурсії в музей патології Харківського медичного університету3.Тренінги з профілактики ВІЛ/СНІДу4.Лекції соціальних педагогів та волонтерів Харківського філіалу міжнародного фонду “Підлітки у безпеці”

Випуск газет превентивного напряму в рамках тижня

природничих наук

Зустрічі з представниками правоохоронних органів стали

традиційними

Психологічний супровід превентивної освітиРезультати моніторингових досліджень особистого розвитку школярів за

програмою “Універсал”

Умовні позначки:д/і – дозвільно-ігроваф/о – фізично-оздоровчах/о – художньо-образнап/п – предметно-перетворюючан/п – навчально-пізнавальнас/к – соціально-комунікативнаг/к – громадсько-кориснон/г – національно-громадянськад/к – духовно-катарсична

На занятті факультативу “Рівний-рівному” учні

опановують знання з безпечної поведінки в соціумі

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

3 4 4 4 3,1

5-А

5-Б

6-А

7-А

8-А

9-А

10-А

#ССЫЛКА!#ССЫЛКА!

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

с/к г/к н/г д/к

5-А

5-Б

6-А

7-А

8-А

9-А

10-А

#ССЫЛКА!#ССЫЛКА!

Моніторингові дослідження ціннісних орієнтирів учнів

Ціннісні орієнтації

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Я і друзі Я і громадські обов'язки Я і Україна Я і моральні цінності

5-А 5-Б 6-А 7-А 8-А 9-А 10-А

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Прийняття-відчуження Соціальна бажаність Симбіоз Авторитарна гіперсоціалізація Маленький невдаха

5-А 5-Б 6-А 7-А 8-А 9-А0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Тривожність Імпульсивність Агресивність Нечесність Асоціальність10-А

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5Замкненість

Невпевненість

Екстернальність

Естетична нечутливість

5-А

5-Б

Ціннісні пріоритети

Ставлення батьків Вади особистісного розвитку