ششق دغييظ,آيبث خيت :حقذي

فطي غعذ .د: قذت ىـ

فيغطي/جبعت بيشصيج

10.6.2014

قبل )معرفة المحتوى لمعلمي الرياضيات الثانوية

في سنغافورة( الخدمة

( نتائج من دراسة مقارنة دولية )

مقدمة اىشيبضيبث ذسط حعيي حه قبست دىيت دساعت جضء اىقبه زا في اىبحث

ع ببحث ىيقيب عغبفسة اخخيبس ح :

ىشبضبد شبو رق ػي اىخذخ قجو اىضبخ اىشبضبد ؼي سدد

سغبفسح ف اىؼي رذست ثشبظ ف األى سز ثؼذ قجو اىضبخ اىذسسخ

اىبحث ذف :

ىظؼثبد اىحزيخ اىغبالد ىزحذذ اىؼي ىذسث فذح ؼيبد رفش-1

اىؼي رؼي ثشبظ ثؼذ حز اىذسسخ سبضبد

فب عذ اىخذخ قجو اىؼي أداء ن ى اىز اىضػبد أاع اىقبىخ رحذد-2 اىذسح ثؼذ مجش رحس ظش ى اىذسح قجو

ف اىحذ ) اىؼي رذست ؼذ ىيزؼي اىط سغبفسح ؼذ ح

:(سغبفسح

PGDE دثي ف اىزؼي رخظض ف رذسس اىشبضبد ىيشحيخ اىضبخ

: شو اىجشبظ زا

اىزشثخ اىذساسبد ف حذاد .

اىذسسخ اىضبخ اىشبضبد اىبظ دساسبد.

سغبفسح ف صبخ ذسسخ ف اىزذسس بسسخ أسبثغ ػششح.

رق ف اىخذخ قجو اىشبضبد ؼي أداء رغش مفخ رضح اىجحش زا ف اىزقبسش . رخشع ثؼذ ص ،PGDE ىجشبظ اضب قجو اىحز ؼشفخ

سبضبد رخظظ ن أ ثبىضشسح ىس اىزؼي رذست دسح ف اىشزشم.

فئخي شيب حذد ىيخعيي ىعشفخ اىعي يحخبج ب حه خخيفت ظش جبث بك

: اىعشفت سئيغيخي

اىؼي ر ف اىؼشفخ رظ مخ : اىحز ؼشفخ-

اىزؼي ػذ ىؼشفز طبغز اىؼي رضو مفخ : اىزشث اىحز ؼشفخ-

بشاحو يش ىيعيي اىحخ عشفت :

.اىخ اىزقبىذ-1

اىؼيخ اىحنخ -2

زؼذ اؼنبس -3

في ىيشيبضيبث شبو ف :بأ اىشيبضيبث ىعيي اىحخ عشفت اىببحثي صف

شىيت حشابط عك احغبع

اىحخ عشفت أاع بي اىخييض ح :

ىيزذسس ػب فشذح سبضخ ؼشفخ : اىزخظظخ اىحز ؼشفخ

ؼخ سبضخ شنيخ حو رن اىفشد زينب ؼشفخ : اىشبئؼخ اىحز ؼشفخ

اىغشف ف عذ ثشنو اىزؼي ػي اىقذسح اىشبض اىحز ؼشفخ ث اضحخ ػالقخ بك اىظفخ

؟ اىخذسيظ في اىشيبضي اىحخ عشفت يعذ ىبرا

أ ى مف ؼ حز رذسس ز ىبرا ف ػي قبدس اىؼي ن أ غت -1

. اىحز زا طسا

ىزحذذ اىزؼي ف اىشبضخ ؼشفز اسزخذا ػي قبدس اىؼي ن أ غت -2

اىذسس ،رخطظ اىطالة رؼي ز ػذب سبضخ رشاثطبد اىحيه غػخ

.اىطيجخ رق ،

، اإلعشائخ مبىطالقخ اىؼشفخ االسزفبدح ػي قبدس ن أ اىؼي ػي غت -3

. اىزشاثظ ، اىفب

منهجية البحثسدد ىذساسخ األسبس اىحز رحيو ػي اىذساسخ ز اػزذد

ثجشبظ اىجذء قجو اعزبص اىز االخزجبس ػي (اىخذخ قجو) اىؼيPGDE ثؼذ.

رمس،59) ؼيخ ؼيب 107 اىذساسخ ف اىشبسم ػذد ثيغ

،(2009) مبيخ سخ ىذح ثبىجشبظ يزحق مبو فط .(إبس48

األكاديمي التأهيل حيث من والالحقة السابقة األفواج جميع يشبه

.النهائي واألداء

أداة البحث

أعدته اختبار هنا أستخدم

CIMT: Center of Innovation in Mathematics Teaching

جزأين من االختبار تكون حيث .الرياضيات تدريس في االبتكار مركز:

Part A: المرحلة لرياضيات األساسية المفاهيم في سؤال 15 من تكون

.الحساب وكذلك الثانوية

Part B: المرحلة لرياضيات المتقدمة المفاهيم حول سؤال 16 من تكون

.الثانوية

.سنغافورة في المقدمة المدرسية المناهج بحسب وذلك

المقابالت التحقيق أو للتعميم ليس المقابالت، بعض إلجراء حاجة هناك كان لالختبار باإلضافة

.والوصف لالكتشاف بل

الدورة من تخرجهم بعد للمدارس المعلمين إرسال من أسبوع قبل المقابالت أجريت

أفضل مع األسئلة على إجاباتهم على بناء اختيارهم وتم والقوى الوقت ضيق بسبب

:وهم خمسة عددهم .أداء وأسوأ أداء

Name Gender Qualificati

on

Pre Post

Andrew Male Engineer 32 36

Beatrice Female Math 30 28

Charles Male Comp Sc 28 35

Dennis Male Engineer 34 37

Emily Female Math 28 35

النتائج

ن أداء المعلمين بعد اجتيازهم ( في سنغافورة)أشارت النتائج إلى تحس

. ، بالنسبة ألداء كل مشترك واألداء الكلي للفوج بأكملهPGDEبرنامج

سأعرض مناقشة لثالثة أسئلة أجاب المشركون عليها أثناء االختبار

باإلضافة لجانب من مناقشة الباحث مع المشاركين الخمسة

(Andrew, Charles, Dennis, Emily, Beatrice)

Aالجزء -1سؤال

Andrewفي أشبس اىذسطPGDE إى رىل, ي ت في اىخعيي.

Charlesحعشفج عي رىل عذ دساعخي الخخببس اىشيبضيبث في اىذسعت عبك.

Denniseفي اىذسعت ح عطي اإلجببت بزا اىشنو ز أيبي.

Emily حزمشث بعض مخب اىشيبضيبث في اىجبعت اىخي ححذثج ع اىجزس سض

.حي

*Beatriceأ إشبسة اىجزس حخض اإلشبسة اىغبىبت اىجبت بحغب ب حعيخ اعخقذ

.أيب دساعخي اىثبيت

P-value= 0.02>0.05

. اىالحظ أ األخطبء مبج أخطبء فبييت حه اىجزس اىخشبيعي, مبإلجببت ببىجزس اىجب فقط

Bالجزء -8سؤال

P-value:0.018‹ 0.05

األخطبء ب ف ػذ اىذقخ ف إعشاء اىؼيبد اىحسبثخ فقظ.

Bجزء -11سؤال

P-value: 0.014 ‹ 0.05

أظشد اىزبئظ قظس اىشبسم ف اسزخذا األقاس إلػطبء اإلعبثخ

فبػزجشب سأىخ ؼقذح، ىن أرقا رىل ف االخزجبس . اىظححخ

.حش أػط اىشبسم اىخسخ ثشنو خبص إعبثبد طححخ. اىجؼذ

:انجازها في صعوبة الطلبة واجه التي األسئلة من

B جزء –13

P-value: 1.000›0.05

:من الجدير ذكره

اىذى االخزجبس زا ف اىشاثؼخ اىشرجخ ػي سغبفسح ف اىشبضبد ؼي حظو

ICSMTT

اىزفنش اىؼي فؼي صبثزخ، ىسذ زطسح دبنخ ؼشفخ اىحز ؼشفخ

.اىزؼي ػي رىل إسقبط ن مف اىحز ف اىفؼي

رشرجظ اىز األسئيخ ػي اىؼي أداء أ إى (سغبفسح ف) اىذساسخ ز رشش

ثؼذ أدائ سز اسرفغ ىن ضؼفب ، مب اىذساس ىيحز األسبسخ ثبىفب

اىشبض اىحز ف ؼشفز أطجحذ سخ، ىذح PGDE ثجشبظ اىزحبق

.أػق اشو