االختبارات إعداد فنالتحصيلية

القدسي : إعداد عبدالقوي28/3/2015

alqadas@gmail.com

المعلمين بجميعوالمعلمات

iالتي • االختبارات تقويم المعلمين لتقويم الوسائل أفضل من

. الجيد االختبار مع يتناسب الجيد التدريس إن إذ يضعونها،األخيرة • اللحظة إلى االختبار وضع المعلمين بعض إرجاء

في الغالب في سيخفق حيث ، قصوره أسباب من سبببشكل التدريسية األهداف يحقق وال الطالب دافعية إثارة

فعال .اختبار • كل بعد به قيامه وعدم ، التحليل في المعلم ضعف

. التالية االختبارات في N ضعفا N أيضا يسبب يضعهفيه • يقع كبير خطأ المدرسي الكتاب أسئلة على االعتماد

المعلم.

الدورة أهدافأن • الدورة نهاية في المتدرب من :يتوقعالمعايير • وفق االختبارات إعداد أهمية يوضح

العلمية .االختبارات • أنواع بين التمييز على N قادرا يكون

التحصيلية.االختبار .• بناء خطوات يشرحتحصيلي .• الختبار مواصفات جدول يبنيجدول • وفق اختبارات إعداد على القدرة يمتلك

المواصفات .الترقيم .• بعالمات اإللمام أهمية يستوعب

التحصيلية االختبارات تعريف

عن • للكشف مقاييس التحصيلية االختباراتهذا ويطلق خاص تدريب أو تعليم أثر

االختبارات وأنواع صور كل على المصطلحالمواد واقع من بإعدادها المعلم يقوم التي

الطالب درسها التي التحصيلية

التحصيلية االختبارات أهمية

• N فضال تعزيزها، على والعمل المتعلم أداء في اإليجابية الجوانب تحديدالخطط لبناء N تمهيدا الطلبة، تحصيل في الضعف جوانب تشخيص عن

ذلك . لتالفي العالجية• N قياسا المتعلم أحرزه الذي التقدم مقدار توضح حقيقية مؤشرات توفير

التعليمية . باألهدافمالءمتها • مدى حيث من التدريس وطرائق ، الدراسية المناهج تقييم

. الطلبة لحاجاتعـن • الراجعـة بالتغذية القرار وأصحاب األمر وولي الطالب تزويد

. الطلبة تحصيل مـستوىمن • الطلبة بنقل تتعلق قرارات اتخاذ عليها بناء يتم كافية بيانات توفير

. ) والرسوب ) النجاح أعلى مستوى إلى دراسي مستوى•. للتعلم الطلبة دافعية إثارة

لالختبارات العلمية الشروطالتحصيلية

الصدق• الثبات•

الموضوعية •الشمول•

التحصيلية اإلختبارات أنواع

المقالية األسئلة بين الفروق أهموالموضوعية

والخطأ الصواب أسئلةواحد .• مفهوم أو فكرة في السؤال احصرمهمة .• فكرة تختبر أسئلة اكتبالمدرسي .• الكتاب من العبارات نقل تجنباإلمكان .• قدر قصيرة أسئلة كوeن•. واضح خطؤها أو واضح صوابها أسئلة اكتبالهبات ) • بـ تسميته يمكن مما تخلfص

المجانية ( .

والخطأ الصواب اختبار تابع

صحيحة • إجابتها تكون التي الفقرات بين تساوي أن حاولفقرات تكون أن ويفضل ، خطأ إجابتها التي واألخرى

. أكثر الخطأ• ( : ـ N أبدا ـ N دائما ـ كل مثل العبارات، بعض hتحاَش

)... ، فقطاإليجاب . • صيغة في األسئلة اكتببحيث • دائم بشكل واستخدامه معين نمط كتابة من احذر

اكتشافه الطالب على jسهل .ي : مثال•إن ) ( )× ( • الخطأ تصحيح مع يلي مما عبارة كل أمام عالمة أو √ عالمة ضع

:وDجد

شه • أربعة القذف إلثبات jشترط داء ) ( ــــــــيالرزق ) (• أبواب من باب القدرة مع الزواج

متعدد من االختيار :أسئلةالمثنى في النصب ( الياء– الواو– األلف – الفتحة.........) عالمة

ترتيب • األفضل ومن بعناية، السؤال صيغة اخترتطرح أن يجب والمقدمة ، N رأسيا البدائل أو اإلجابات

كاملة . مسألةاإلثبات .• صيغة في األسئلة مقدمات اكتب• : N مثال ، آخرها في اإلجابة تكون بحيث الخيارات اكتب

األسرة تنفقه لم الذي الجزء على الدال المصطلحهو دخلها بالصيغة ،..........من وليس

الجزء .............التالية : . على الدال المصطلح هو. دخلها من األسرة تنفقه لم الذي

•. فقط التذكر مستوى على تركز وال N مبدعا كن•. N موجoزا كن

متعدد : من االختيار تابع

واحدة • إجابة من أكثر وجود عدم من تأكدصحيحة .

•. اإلجابة إلى المؤدية العبارات من تخلص•. الضروري غير التكرار من تخلصالطول .• متساوية البدائل كل اجعلوتعمل 1• المقدمة في محددة كلمات تستخدم ال

. البدائل أحد في تكرراها على• ، اإلجابة على الدالة النحوية التركيبات من احذر

وواحدة المفرد، صيغة في المقدمة كانت إذا N فمثالأهديت فقد الجمع صيغة في الخيارات من أكثر أو

الصحيحة . لإلجابة N مفتاحا للطلبة

المزاوجة المقابلة ) – (أسئلة المطابقةالطلبة • يحتاج ال بحيث ، كافية إرشادات اعط

الممكن : من هل N مثال االختبار، أثناء السؤال؟ مرة من أكثر الواحدة اإلجابة استعمال

متجانسة .• العلمية المادة لتكناليمنى • الجهة في السؤال من األطول الجزء .ضع•. N تقريبا منتظم بشكل عمود كل مادة رتبأن • ينبغي ال وكقاعدة ، قصيرة األعمدة اجعل

عدد وأما ، سبعة عن المقدمات عدد تزيدالمقدمات عدد على تزيد أن فينبغي اإلجابات

. األقل على بإجابتينواحدة • صفحة من أكثر في السؤال تضع ال

المزاوجة : أسئلة على مثال

  ) أ ) العمود   ) ب ) العمود   اإلجابة

1 النية أ في التقدم

السن

1  

2 الكسل ب القدرة عدم

العمل على

2  

3 البرهان ج الشيء قصد

وإرادته

3  

4 العجز د الحjجة 4  

5 الخيانة ه التفريط 5  

    و الفتور    

بموضوعية .ضع• إجابتها تصحيح يمكن أسئلةالمقبولة • اإلجابات كل يحوي تصحيح مفتاح أحضر

. سؤال لكلالمفتوحة .• األسئلة من احذرأن • قبل جملة شبه أو كاملة جملة تضع أن حاول

إجابة . تطلبالمجانية .• الهبات من تخلص•. سؤال كل في فراغين أو فراغ على اقتصر• ( ، N مترا الوحدات فاذكر باألرقام اإلجابة كانت إذا

. )... N مربعا N ميال ، N طنا

اإلكمال أسئلةالـ .......................... عنوان المرأة ضد .التحيHز

القصيرة األسئلة

• : القصير السؤال لصيغة أمثلةالمطلوبة • اإلجابة القوسين بين اكتب

سؤال : كل من؟ • الخمسة األفعال جزم عالمة ) ( ما• " : " إن " التالية الجملة في إن نوع بيNن

يوفقك " الله ) ( تتق؟ • األدبية العصور من ثالثة ) (اذكر

المقالية :األسئلةتحد : الجاهلي fمثال العصر في الشعر سمات عن ث

المعقدة .• التعليم نتائج لتقويم المقالية األسئلة استعملالمحددة .• اإلجابة ذات األسئلة اختر•. االختبار قبل لألسئلة النموذجية اإلجابات حضeر•. لإلجابة N كافيا N وقتا اعط•. العميقة اإلجابات شجع•. اإلجابة نموذج حضرفي • أنت استغرقته الذي الوقت من N أطوال N وقتا الطالب اعط

اإلجابة.واضحة .• تعليمات الطالب اعط•. حدة على سؤال كل صحح ، التصحيح عند•. الطالب اسم معرفة على الحرص بدون صححاإلجابة • قراءة أعد

جدول وفق التحصيلية االختبارات بناءالمواصفات

المواصفات : • جدول

:التعريف

األساسية العناصر يربط مخططالتقيي بمجاالت ومهاراتها ، للمحتوى

لكل النسبية األهمية ويحدد ، الفرعيةمنها .

جيدة اختبارات بناء خطواتالمواصفات جدول وفق

وحدات- ) - – • مجاالت للمادة الدراسي المحتوى حلeلموضوعات .....(.

درس- : ) – – • مجال وحدة لكل النسبي الوزن تحديدالحصص- ........( : ) – عدد الصفحات عدد على بناء

األهداف – (. عدد المكرسةمعرفة- : ) – • صنفها ثم ، التدريسية بأهدافك قائمة اكتب

تقويم – – – – ( . تركيب تحليل تطبيق فهم•. طلبتك- أداء مستوى قوeم•. لالختبار- مخطط في والمستويات المحتوى دوeناالختبار- .• أسئلة اكتب

جدول في الدراسية الوحدات أوزان تحديد طرقالمواصفات

مواصفات : لجدول نموذجشهر ) اإلسالمية التربية مادة المتحان المواصفات جدول

2015مارس (

 المادة تربية

إسالمية

األهداف عدد

للمستويات

مجموع األهدا

ف

العدد المقترح لألسئلة

الصف الثامن التذك

ر  24 التحلي

ل 2    40 Z سؤاال

لفص

ل الدرا

سي

الثاني الفه

م  6 التركي

ب 2 

التاري

خ 6/4/2015  التطب

يق

 4 التقو

يم 2  40   

 المحتوى

 الدروس

النسبية األهمية التعليمية األهداف

عدد الحص

ص

عدد الصفحا

ت

التذ

كر

الف

هم التطب

يق

التحلي

ل

التركيب التقو

يم

نسبة

التركيز للموضوعا

ت

عدد األسئ

لة

1 1       1 7.5% 3

اإليمان الله الخالق

1 5

قوام حياة

اإلنسان

1 6             10% 4

من الحكمة

خلق

اإلنسان

1 5             7.5% 3

الحديث بر الوالدين

1 5             10% 4

صفات

المنافقين 1 5             7.5% 3

إفشاء

السالم 1 4             7.5% 3

السيرة النبي

المدينة

1 7             7.5% 3

إعداد المجتمع للجهاد

1 6             7.5% 3

سرايا وغزوات

بدر قبل

1 7             10% 4

الفقه األطعمة 1 4             10% 4األشربة 1 3             7.5% 3اللباس 1 3             7.5% 3

التركيز نسبة

للهدف

    60% 15%

10% 5% 5% 5%    

المجموع 12 60 24 6 4 2 2 2 100% 40

المجال ألهداف بلوم تصنيفالمعرفي

المختلفة : المستويات في أسئلة

1 المعر

فة

..... اذكر، عدNد، ، اختر ، حدد ، ف Nعر

2 الفه

م كتابة .. .. فسر،أعد ، حول ، اشرح ، ترجم ، على أمثلة هات

3 التطب

يق

التجويد .. أحكام Zمراعيا اآلية اقرأ ، بين العالقة أوجد ، صنف

أخطاء،) ( دون العربية باللغة تحدث أو الشفهي االختبار في

حل ... باألمثلة، أثبت ، يتضمن الكمبيوتر في Zمجلدا أنشئ

.... ،عدNل، المسألة

4 التحلي

ل استنبطغرض ، والرسم بالشكل وضح ، األسباب استنبط

األجزاء ميز،حدد ، الكاتب

5 التركي

ب

أعد اكتبقصة، ، حول Zتعبيرا اكتب ، كوNن ، اكتشف ، صمم

... ، صياغة أعد ، تنظيم

6 التقو

يم

وازن ... ، ثمNن ، نظرك وجهة اكتب ، انتقد ، قيNم

األسئلة ترتيبتبعاً للصعوبة- 1• الترتيبينتهي • حتى وهكذا صعوبة باألكثر تتبع ثم السهلة بالمفردات يبدأ حيث

المفردات بأصعب اإلختبارللصعوبة- :2• بالنسبة الدوري الترتيبالصعبة , • المفردات من ثم الصعبة إلى السهلة بالمفردات يبدأ حيث

السهلة , بالمفردات وينتهي يبدأ اإلختبا أي أخرى مرة السهلة إلىالمفردات جميع وقراءة اإلجابة في المضي على التلميذ يشجع وبذلك

االختبار فيالدراسي- :3• المنهج لموضوعات j تبعا الترتيبمع • واحد موضوع حول تدور التي المفردات تجمع الطريقة هذه وفي

المركز , المتميز بالتفكير الترتيب هذا ويسمح االختبار في البعض بعضها. آخر موضوع إلى منه يخرج أن قبل موضوع كل حول المفردات في

•4: المقاسه- التربوية لألهداف N تبعا الترتيبحول • أو ، واحد هدف حول تدور التي المفردات تجمع الطريقة هذه وفي

, بينها فيما مجموعة كل وترتب واحدة مجموعة في متشابهة أهداف عدةوهكذا التحليل ثم التفسير ثم بالمعلومات البدء قبل الصعوبة حسب

االختبار إخراج

تسميتها • يمكن األوراق من مجموعة من عادة االختبار يتكونيأتي : ما على وتشمل ، االختبار بكراسة

على. : 1• تكون أن التعليمات هذه في ويفترض التعليمات ورقةيأتي ما التعليمات وتبين االختبار كراس بداية في منفصلة ورقة

المعني- .• والصف وتاريخه االختبار نوعلالجابة- .• المحدد الزمنباإلجابة- .• البدء قبل التعليمات قراءة إلى الطلبة تنبيهصفحاته- .• وعدد ، لالختبار الكلية األسئلة عددلذلك- .• المخصص المكان في اإلجابة تدوين إلى الطلبة تنبيهالمكان- • في ، ورقمه ، وشعبته ، وصفه الطالب، اسم تدوين

لذلك . المخصص

االختبار تطبيق

فيضبط • ظروفتساعد وفق االختبار تطبيق يحبذ: يأتي بما ينصح وعليه القياس، في الخطأ مصادر

الطالب- • يكون أن ويفضل جيد بشكل المجهزة الغرفة اختيارنفسها . للظروف يتعرضوا حتى الغرفة نفس في جميعهم

•. الهادئة- الغرفة اختياراالختبار- .• إلجراء المناسب الوقت اختيارمستوى- • يرفع قد هذا ألن ؛ االختبار أهمية تقدير في المبالغة عدم

المقبول . الحد من أعلى مستوى إلى لديهم القلق•. -N ضروريا ذلك كان إذا إال اإلجابة أثناء في الطلبة مقاطعة عدميبدأ- • أن بعد االختبار من المتبقية الزمنية الفترة إلى الطلبة تنبيه

مرتين أو واحدة مرة ذلك المعلم يفعل أن ويمكن ، مناسبة بفترة. األكثر على

وقفة

اآلتي : • تالحظفي ماذا؟- 1• بالغيب اإليمان معنى إشرحالجنود- 2• نزل ، المكرمه مكه إلى ذهبت

، الساجدين جباه ، الرماه جبل منمتوكلة – . خالtبة ، أدعيه

•. والقيام اإلحرام، تكبيرة الصالة أركان•. للنجاح طلبZا دروسي أستذكرتوضح • بمقدمة الكاتب يأتي لم لماذا

القصة . الغرضمن

وعالمات األساسية اإلمالء قواعدالترقيم

اختبار • لكتابة األساسية اإلمالء بقواعد اإللمام ينبغيفي : تكون األخطاء وأكثر ، األخطاء من خال}

والوصل • القطع همزةالكلمة :• اقرأ) – / بداية (.إقرأ / إشرح اشرحالكلمة • فيوسط الواقعة – شؤون: ) الهمزة

(جزاؤه – بريئون الخ – الكلمة • وسط تDحذفمن ، : )حروف القرآن

، هأنذا ، هأنا ، إله ، السموات ، ذلك ، الله ، مرآةلكن ، هؤالء ، الرحمن ، يأهل ، ...(يأيها

األساسية اإلمالء قواعد :تابعالكلمة • فيوسط Zنطقا ال كتابة تزاد jزاد : حروف ت

: أولئك اآلتية الكلمات في N jطقا ن ال كتابة الكلمة وسط في الواو. ) ( ) ( أوالت ، والمجرورة المنصوبة أولي ، المرفوعة أولو ،

اللينة • نهاية : األلف في اللينة األلف جاءت فإنها الحروفإذا ، ياء jكتب ت فإنها حروف أربعة عدا ، لفظها وفق N ألفا jكتب ت

حتى : ، على ، بلى ، إلى .وهينهاية • جاءت إذا ياء اللينة األلف الثالثي ترسم وكان الفعل

مثل : ، بالمضارع نأتي عندما أصلها ونعرف ، ياء أصلهارمى.. . ، مضى وهكذا ، يمشي أصلها الخ... مشى

في • اللينة األلف الثالثي تكتب كانت االسم إذا N ألفا المعرب ... بالتثنية : يعرف أصلها العصا مثل واو من مبدلة ألفه

. الخالعصوان=

الترقيم عالمات

الترقيم عالمة مواضعها المثال

طاهر، • المؤمن قلب. الحقد يعرف وال

• : تكبيرة الصالة أركان. والقيام اإلحرام،

استذكر • علي�، يادروسك.

• . ألتصدقن� والله،

المتصلة • الجمل بينالمعنى.

الشيء • أقسام بينالواحد.

•. المjنادhى لفظ بعد•. وجوابه القhسhم بين

•) (، الفاصلة

Nا طلب دروسي؛ أستذكرللنجاح.

تكون التي للجمل. ـ لألخرى سببا إحداها

) ( ؛ المنقوطة ـالفاصلة

استذكرت متىدروسك؟ـ

جملة نهاية فيـ. االستفهام

) ؟) االستفهام

الترقيم عالمات تابع : ثالثة الكالم اسم- 1أقسام

حرف-3فعل- 2المعدود العدد بين

الشرطة  . )-(

برحمته - - الله تغمده وبعدها المعترضة الجملة قبلالشرطات

)- -(

) البترول- ) األسود الذهبدول ثروة مصدر هو

الوحدة. 2الخليج.  في تدربنا(1 . نحوية( مهارات على

تفسر- 1 جملة أو كلمة بينهما يوضع . سبقتها غامضة األرقام. 2كلمة أو

. الكالم وسط في الواقعة

القوسان )(

" الكشف " اللغة في البحثشيء طلب للنص مباشر نقل

عالمتاالتنصيص « «

السيارة: hأر لم لو مثال ... لحدث, قادمة

لسبب قطعت جملة نهاية فيعالمة

الحذف...

خط: بين قارن مثالالنسخ / خط الرقعة

3 /11 / 1990

مختلفة عناصر بين المقارنة أو للفصلبينهم المتعدد أواالختيار

التأريخ أقسام بين الفصل

مائل خط)/(

الترقيم عالمة مواضعها المثال

طاهر، • المؤمن قلب. الحقد يعرف وال

• : الصالة أركاناإلحرام، تكبيرة

والقيام.استذكر • علي�، يا

دروسك.• . ألتصدقن� والله،

المتصلة • الجمل بينالمعنى.

الشيء • أقسام بينالواحد.

•. المjنادhى لفظ بعد•. وجوابه القhسhم بين

•) (، الفاصلة

دروسي؛ أستذكر . ـ للنجاح Nا طلب

تكون التي للجمل. ـ لألخرى سببا إحداها

) ؛ ) المنقوطة الفاصلة

اإلسالم أركانشهادة،- 1خمسة:

معاني ذكر عند : الكتاب أهل األلفاظ

. والنصارى اليهود : - »« تعالى قال

بعد ، التمثيل بعدالقول

النقطتان):(بعد: العبارة، هذه مثال

وأقسامه الشيء