Люба Любов Євгенівна

Бояницька ЗШ І ст.

Вчити розв’язувати задачі на різницеве порівняння, на основі порівняння двох груб предметів,підвести дітей до розуміння того, чому потрібно виконувати дію віднімання; удосконалювати вміння учнів збільшувати числа на кілька одиниць; систематизувати уявлення учнів про ламану лінію; розвивати обчислювальні вміння й навички, логічно мислити, формувати почуття дружби, взаємодопомоги.

- розв’язує задачі на різницеве порівняння, на основі порівняння двох груп предметів; - розрізняє геометричну фігуру – ламану; - розв’язує задачі на збільшення числа на кілька одиниць; - складає рівності за малюнками і схемами і розв’язує їх.

Навчально-методичне забезпечення: картки для самостійної роботи; таблиці – опори; таблиця – шифр; сигналь картки; казкові герої; дидактичний матеріал; малюнок.

Тип уроку. Урок – казка.

«До кожного учня треба підійти, побачити його труднощі, кожному

необхідно дати тільки для нього призначене завдання»

В.О.Сухомлинський.

Плакати на дощі. «Математика – цариця наук ».

«Математика – гімнастика розуму».

«Міркуємо – швидко,

відповідаємо – точно!

Рахуємо – вірно, пишемо – гарно.»

К З У К А 1 2 4 5 3

5+0 7-4 8-6 10-9 3+1

5+0 5 К7-4 3 А8-6 2 З10-9 1 К3+1 4 У

Сидить зайчик на пеньку . Дуже гірко плаче. Лиска в хаті на припічку Від радості скаче.

Ось завдання перше вам , Нашим славним школярам. Треба рахувати вміло, Швидко, правильно, сміливо.

5 пальців на руці; 2 вогники у світлофора ; У веселки 6 кольорів; Тиждень – це сім днів; У трикутника – 4 сторони ; За партою 2 учні.

Лиска числа тут лишила Й прочитати їх просила. Щоб зайчика врятувати, Треба склад числа назвати І хвилинок не збавляти, Ще й «сусідів» показати.

Вказати склад числа.

Назвати «сусідів».

9 6 3 5 10

Перший доданок 4 другий 2. Чому дорівнює сума?

Скільки вийде , якщо 2 збільшити на 3? На скільки 6 більше 5? На скільки 3 менше 4? Як скласти 6 з двох однакових чисел? Що вийде , коли від числа відняти таке, що

дорівнює йому? У саду було 5 кущів смородини, 4 куща

викопали. Скільки кущів смородини залишилося?

У бідоні було молоко. Коли відлили 2 літри залишилося ще 3 літри. Скільки літрів молока було у бідоні спочатку?

Один доданок - 3, сума – 5. Чому дорівнює другий доданок?

Рано діти, вам радіти,

Слід задачі ще зробити. Добре треба

міркувати,

Щоб їх вірно розв’язати.

Номер в зошиті знайдіть І завдання ці зробіть. Прийшов час вже показати Чи вмієте рахувати.

(с.22,23). Завдання № 1, 2, 3,

4 – усно колективно.

Завдання № 5 – з коментованим письмом.

Завдання № 6, 7 – самостійно.

Я малюю зайчика для вас. Раз! Це у нього голова. Два! А це вуха догори. Три! Хвостик в нього є . Чотири! Оченята аж горять. П’ять! Зубки ,ротик – хай морквину гризе зайчик без упину. І смачну капусту їсть. Шість!

1 Варіант 2 Варіант

1+4 2+62+5 10 – 14 – 0 4 – 2

8+1 3 – 36 – 2 7 – 27+2 3+0

1+4=5 2+6=8 8+1=9 3 – 3=0

2+5=7 10 – 1=9 6 – 2=4 7 – 2=5

4 – 0=4 4 – 2=2 7+2=9 3+0=3

На листках кленових Лиска Написала знаки чисто. Вітер злий розкидав листя. Треба знати де їх місце.

Довга лінія оця Без початку і кінця. Та коли її зламаю Іншу лінію я маю. Здогадалися яку?

Молодці мої малята, Любі миліїї дівчатка : Оля, Юля й Вероніка теж – Радості немає меж! Працювали добре ви, Врятували від біди, Мене,Зайчика малого, Від Лисиці – звіря злого. Зайчик дуже вдячний вам, Добрим, милим школярам!