рабочая программа первая мл.гр

1

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной про-

граммы ДОУ, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и Основной примерной образовательной программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Веракса Н.Е., Комарова Т.С.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно- образовательного процесса для детей 1 младшей группы и направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе , к обучению в школе обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;- творческая организация воспитательно-образовательного процесса; - вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;-уважительное отношение к результатам детского творчества;-единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации

различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.3. Самостоятельная деятельность детей.4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельно-

сти взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредствен- но образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, ко- торые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Данная рабочая программа разработана в связи с внедрением ФГОС в образовательный процесс ДОУ.

Срок реализации Программы – 1 год Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными доку-

ментами: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» , п р и к а з

М и н и с т е р с т в а о б р а з о в а н и я и н а у к и Р Ф о т 2 9 д е к а б р я 2 0 1 2 г. № 2 7 3 Законом об образовании «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и

орга- низации режима работы в дошкольных организациях» от 15 мая 2013г. №26 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования. Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образова-

3

ния.Уставом ДОУ.

Рабочая учебная программа 1 младшей группы обеспечивает развитие детей в возрасте от 2-3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования по основным образовательным областям:

- социально – коммуникативное развитие,- познавательное развитие,- речевое развитие,- художественно – эстетическое развитие,- физическое развитие.

Возрастные особенности детей 2-3 лет.На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться пред-

метная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя нату- ральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собствен- ную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться пони- мание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети про- должают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция по- ведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только ин- струкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения , в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструиро- вание.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности.

В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок

уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображе- ние человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заклю- чается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем ре- ального действия с предметами.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависи- мость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обу-

4

словлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и по- лом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного че- ловека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрос- лым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Образовательный процесс реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность пребывания детей во 1-й младшей группы: С 06.00 Д О 18.00.

Организация режима пребывания детей в образовательном учрежденииПримерный режим дняРежим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду. Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного дошкольного учрежде-

ния (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности све- тового дня и т.п.). При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также ин- дивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.).

В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть заменено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чте- ние крайне желательно. Для детей 2-3 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 5-10 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор—слушать либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспита- телем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания.

В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельно-сти, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.(смотри приложение).

По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут (СапПиН 2.4.1.1249-13).

Объем нагрузкиОбразовательная деятельность «Знакомство с окружающим миром»

Тема

Часы

Месяц1

234

«Наша группа»«Мишка»«Грибок»

«Кукла Маша обедает»

1111

Сентябрь

5 «Бабушка Арина в гостях у ребят! 1Октябрь6 «В гостях у бабушки Арины» 1

7 «Репка» 18 «Дети в детском саду» 19 «Колобок» 1

Ноябрь10 «Комната для кукол» 111 «Куклы Маша и Андрюша» 112 «Кукла Зоя ложится спать» 113141516

«Кукла Катя собирается на прогулку»«Как зовут твоих друзей?»

«Кто живет в лесу?»«Зайки играют»

1111

Декабрь

17 «Кто живет в лесу?» 1Январь18 «Петрушка и его друзья» 1

5

Тема Часы Месяц1920

«Сорока-сорока»«Еду, еду к бабке, к деду»

11

21 «Кошка и собака» 1Февраль22 «Наши четвероногие друзья» 1

23 «Моряки и летчики» 124 «Снеговик» 125 «Что дарим маме?» 1

Март26 «Игрушки для Мишки и Мишутки» 127 «У кого какая мама» 128 «На чем люди ездят» 129 «Весенние забавы» 1

Апрель30 «Маша с друзьями обедает» 131 «Кто нас лечит?» 132 «Выходи, дружок, на зеленый лужок» 133 «Жили у бабуси два веселых гуся» 1

Май34 «День победы!» 135 «На экскурсию в зоосад» 136 «Как зовут лошадку» 1

36

Образовательная деятельность «Лепка»№ Тема Часы Месяц1 «Столбики для заборчика» 1

Сентябрь2 «Зернышки для птичек» 13 «Мы в лесок пойдем, мы грибов найдем» 14 «Морковки для зайчика» 15 «Вкусное печенье» 1

Октябрь6 «Орешки для белочки» 17 «Испечем баранки, калачи» 18 «Собираем яблоки в саду» 19101112

«Колобок»«Ягоды для птичек»

«Наша Маша маленькая»«День рождение куклы Кати»

1111

Ноябрь

13141516

«Построим избушку для зайчика»«Лепим пирожки, лепим булочки»«Нарядим нашу елочку»«Зайки-длинные уши»

1111

Декабрь

17 «Угадай, кто к нам пришел» 1Январь18 «Зимние забавы» 1

19 «Прилетели птички, птички-невелички» 120 «Лепим пирожки, лепим булочки» 121 «Наши четвероногие друзья» 1

Февраль22 «Мисочка и блюдечко для кошечки и собачки» 123 «Подарим игрушки зайке и мишке» 124 «Разноцветные колечки для пирамидки» 125 «Оладушки для любимой мамочки» 1

Март26 «Неваляшка танцует» 127 «Котятки играют в прятки» 128 «Вот какой у нас мостик» 1

6

№ Тема Часы Месяц29 «Веселые воробушки – чив-чив-чив» 1

Апрель30 «Дом веселого скворца» 131 «Заходите в гости к нам, витаминки я вам дам» 132 «Лошадка: цок-цок-цок» 133 «Два веселых гуся» 1

Май34 «Вот какой у нас салют» 135 «Птичка поет, гнездо вьет» 136 «Улитка, улитка, высунь рожки» 1

36

Образовательная деятельность «Развитие речи»№ Тема Часы Месяц1 «Мохнатенькая, усатенькая» 1

Сентябрь23 «Ранним-рано поутру» 145 «Ты, собачка, не лай» 1

Октябрь67 «Еду-еду на лошадке» 189 «Кто душистый любит мед?» 1

Ноябрь1011 «Диди-ладо-ладушки» 11213 «Холодно» 1

Декабрь1415 «Есть в лесу под елкой хата» 11617 «Маленькой елочке холодно зимой» 1

Январь1819 «Птичий двор» 12021 «Лошадка цок-цок-цок» 1

Февраль2223 «Вечерняя песенка» 12425 «Мама дорогая крепко любит нас» 1

Март2627 «Птичий двор» 12829 «Что за зверушка – зеленая квакушка» 1

Апрель3031 «Мишка работает» 13233 «Села птичка на окошко» 1

Май3435 «От дома начинается у дома и кончается» 136

18

7

Образовательная деятельность «Чтение художественной литературы»№ Тема Часы Месяц1

«А баиньки-баиньки», «Как Саша и Алеша пришли в детский1

Сентябрь2

сад» Н. Калинин34 «Грибок» О. Высотская 15

А. Барто «Грузовик» 1Октябрь

678 Потешки: «Дождик, дождик полно лить» 19

Потешки: «Ой,ду-ду-ду сидит ворон на дубу» 1Ноябрь

101112 К. Чуковский «Цыпленок» 113

А. Блок «Зайчик» 1Декабрь

141516 «Под грибом» В. Сутеев 117

В. Жуковский «Птичка» 1Январь

181920 «Колобок» Ушинский 121

«Как у нашего кота» 1Февраль

222324 А. Барто «Снег» 125

М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный» 1Март

262728 «Грузовик» поэзия 129

«Идет коза рогатая» 1Апрель

303132 А. Барто «Самолет» 133

«Птичка» В. Жуковский 1Май

343536 «Кто как кричит» А. Барто 1

18

Образовательная деятельность «Рисование»№ Тема Часы Месяц1 «Вам, малыши, цветные карандаши!» 1 Сентябрь2 «Воздушные шарики для Мишутки» 13 «Листочки танцуют» 14 «Дождик кап-кап-кап» 15 «Осенние листья» 1 Октябрь6 «Машины едут по дороге» 17 «Веселые Петрушки» 18 «Яблоки для ежика» 1

8

91011

«Кто живет в осеннем лесу»«Коврик для кукол»

«Котята играют с клубочками»

111

Ноябрь

12 113 «Снег,снег кружится» 1 Декабрь14 «Птичка гуляет - прыг-скок» 115 «Веселый цирк» 116 «Новогодняя елка» 117 «Шарики-лошарики» 1 Январь18 «В зимнем лесу» 119 «Кормушка для птиц» 120 «Петушок-Золотой гребешок» 121 «Дорисуй картинки для Маши и Маринки» 1 Февраль22 «Коврики для кошечки и собачки» 123 «Праздничный салют» 124 «Снеговик» 125 «Цветы для мамочки» 1 Март26 «Кошкин дом» 127 «Весна пришла» 128 «Рисунки для друзей» 129 «Звенит капель» 1 Апрель30 «Солнышко-ведрышко» 131 «Травка зеленеет» 132 «Вырос наш зеленый лук» 133 «Вот какие у нас птички» 1 Май34 «Вот какой у нас салют» 135 «Посадим деревца» 136 «Одуванчики-цветы, словно солнышки» 1

36

Образовательная деятельность «Физическая культура»№ Тема Часы Месяц1 № 1-2 Ходьба и бег стайкой в одном направлении. 2 Сентябрь2 № 3-4 Ходьба и бег стайкой в одном направлении. 23 № 5-6 Ходьба и бег в разных направлениях. 24 № 7-8 Ходьба друг за другом. 21 № 9-10 Ползание на четвереньках. 2 Октябрь2 № 11-12 Бросание мешочков вдаль одной рукой. 23 № 13-14 Ходьба по ограниченной площади. 24 № 15-16 Прокатывание мяча под дуги. 21 № 17-18 Ходьба по кругу, взявшись за руки. 2 Ноябрь2 № 19-20 Бросание мяча из-за головы двумя руками. 23 № 21-22 Прыжки через линию, отталкиваясь двумя ногами. 24 № 23-24 Прокатывание мяча по скамейке. 21 № 25-26 Прыжки вверх с касанием руками предмета. 2 Декабрь2 № 27-28 Ходьба с перешагиванием линий. 23 № 29-30 Катание мяча двумя руками друг другу. 24 № 31-32 Ходьба по кругу. 223

№ 33-34 № 35-36 Ловля мяча двумя руками, ходьба по кругу,взявшись за руки.

4 Январь

9

№ Тема Часы Месяц4 № 37-38 Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд 21 № 39-40 Лазание на лесенку-стремянку (шведскую стенку). 2 Февраль2 № 41-42 Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель

двумя руками снизу.2

3 № 43-44 Бег между линиями, пролезание через вертикально сто-ящий обруч.

2

4 № 45-46 Бросание мяча двумя руками воспитателю, бег за катя-щимися предметами.

2

1 № 47-48 Прыжки через две параллельные линии (от 20-30 см.) 2 Март2 № 49-50 Подлезание под препятствия высотой 30 см, катание

мяча, шариков друг другу двумя руками.2

3 № 51-52 Бег между линиями, постройка в колонну, ходьба и бегв колонне друг за другом.

2

4 № 53-54 Ползание на четвереньках, огибая предметы 21 № 55-56 Прыжки с места ; броски мяча вдоль двумя руками из-за

головы.2 Апрель

2 № 57-58 Броски мяча друг другу двумя руками, лазание полестнице-стремянке.

2

3 № 59-60 Ходьба парами, меняя направление, обходя предметы,прыжки вверх с касанием предмета.

2

4 № 61-62 Ходьба по ограниченной поверхности. 22 № 63-64 Ходьба и бег между линиями (25 см) с различной ско-

рость.4 Май

3 № 65-66 Катание шариков, мячей одной двумя руками друг дру-гу.

2

4 № 67-68 Бег в различных направлениях, чередованием ходьбы ибега по сигналу. Прыжок с места с правильным отталкиванием и приземлением.

2

72

Образовательная деятельность «Конструирование»№ Тема Часы Месяц1 «Волшебные кирпичики» 1

Сентябрь2 «Петушок и Машенька» 13 «Машин двор на даче» 14 «Маша уезжает с дачи» 15 «Маша уезжает с дачи» 1

Октябрь6 «Машина улица» 17 «Машина комната» 18 «Машин двор на даче» 19 «Домик для Машиных игрушек» 1

Ноябрь10 «Домик для птичек» 111 «Маша гуляет по парку» 112 «Машенькин детский сад» 113 «Делаем снежки» 1

Декабрь14 «Горка во дворе» 115 «Домик для птичек» 116 «Елочные шарики» 117 «Снеговик» 1

10

№ Тема Часы Месяц18 «Делаем снежки» 1 Январь19 «Воробушки купаются» 120 «Мостик для машин» 121 «Маша едет на автобусе» 1

Февраль22 «Заборчик» 123 «Подарок для папы – «Салют» 124 «Снеговик великан» 125 «Подарок для мамы» 1

Март26 «Скамеечка для матрешки» 127 «Башенка с домиком для птичек» 128 «Мостик для машин» 129 «Подснежники» 1

Апрель30 «Машенька катается на лодочке» 131 «Воробушки купаются» 132 «Наш зеленый лук» 133 «Маша едет на дачу» 1

Май34 «Самолеты» 135 «Машин двор на даче» 136 «Наши одуванчики» 1

36

1

Перечень основных видов организованной образовательной деятельности Ознакомление с окружающим миром.

Мес

яц

неде

ли

тема заня-тия

Содержание образовательной дея-тельности (формы, методы, приёмы)

Планируемый ре-зультат

оборудование и мате-риал

Работа с родите-лями.

музыкальное со-провождение и ли- тература

Янв

арь

2 не

деля

«Кто

жив

ет в

лес

у». Художественное слово: «стихотворе-

ние»; беседа, рассматривание кар- тин: «Зимний лес», «Животные в ле- су»; игра «Зайка беленький», Дыха- тельное упражнение: «Снежинка»

Знать о зимнем ле-се, о лесных жите- лях. Выучить сти- хотворение о зайце.

Игрушки: заяц, мед-ведь, лиса, снежок (бе- лые маленькие кружоч- ки бумаги), вата, елки, магнитофон. Иллю- страции с изображени- ем диких животных и птиц зимой.

Рекомендовано:проводить беседы со своими детьми о жителях леса, счищать кормуш- ки от снега и под- кармливать птиц.

Музыкальная игра«Эх ты мишка ле- жебока». музыкальная игра«Зайка беленький сидит», стихотворение:«Зайка».

3 не

деля

«Пет

руш

ка и

ег

о др

узья

».

Художественное слово: «загадки»;беседа, рассматривание картин; игра, обыгрывание. Дыхательное упражне- ние.

Активный в беседе,овладевший сред- свами общения со взрослыми и сверстниками.

Маленькая искусствен-ная елочка. Петрушка. Заводные игрушки: танцующая собачка, мишка, пингвин, пету- шок и курочка.

Рекомендовано:дома нарисовать рисунок: «Пет- рушка и его дру- зья».

4 не

деля

«Еду

, еду

к

бабк

е, к

де-

ду

».

Художественное слово «потешка»,игровая ситуация, игра с элементами драматизации.

Активный в беседе,овладевший сред- свами общения со взрослыми и сверстниками.

Лошадки-качалки, ак-сессуары кукольного театра, посуда, дед и баба.

Попросить роди-телей пополнить уголок ряженья

Русская народнаямузыка

фев

раль

1 не

деля

«Кош

ка и

соб

а-

ка».

Художественное слово «загадка о со-баке и кошке», беседа, демонстрация иллюстраций и сюжетных картин и рассказ воспитателя.

Активный в беседе,овладевший сред- свами общения со взрослыми и сверстниками

Иллюстрации и сюжет-ные картинки, изобра- жающие кошку и соба- ку. Реалистичные об- разные игрушки – кош- ка, собака.

Дома с детьмипоиграть с игруш- ками кошкой и собачкой, рас- смотреть их.

РассказыЕ.Чарушина «Кош- ка и собака» с ри- сунками автора.

2

2 не

деля

«Наш

и че

тве-

ро

ноги

е др

у-

зья»

.

Художественное слово «загадка о со-баке и кошке», беседа, демонстрация иллюстраций и сюжетных картин и рассказ воспитателя.


Иллюстрации и сю-жетные картинки, изоб- ражающие кошку и со- баку. Реалистичные об- разные игрушки – кош- ка, собака.

Дома с детьмипоиграть с игруш- ками кошкой и собачкой, рас- смотреть их.

РассказыЕ.Чарушина «Кош- ка и собака» с ри- сунками автора.

3 не

деля

«Мор

яки

и ле

т-

чики

»

Подвижная игра «Самолёты»; Спор-тивное упражнение «Парашюти- сты»;Физкультурная минутка «Сна- чала буду маленьким».Беседа с деть- ми на тему: «Мой папа был солда- том».

знать с явленияобщественной жиз- ни- праздник, са- лют, и военные профессии – моря- ки, летчики.

Картинки из журналови книг, на которых изображены летчики, моряки

Принести фото-графии пап, дядь, дедушек служив- ших в армии.

стихотворение:«Кораблик», «Са- молет», А.Барто

4 не

деля

«Сор

ока,

сор

ока»

Художественное слово «потешка»,игровая ситуация, игра с элементами драматизации.


Элементы русского ко-стюма и украшений для

воспитателя. Некото- рые предметы русского быта (чугунок, глиня-

ные мисочки), деревян- ные расписные ложки. Элементы русского ко- стюма для детей. Блюдо с пирожками (муляжи)

Потешка «Сорока-белобока»

мар

т

1 не

деля

«Что

под

арим

ма-

м

е»

Художественное слово: стихотворе-ние « О маме»Беседа о предстоящем празднике, демонстрация картинок: «Мама на кухне» «Мама играет с детьми», сю- жетно - отобразительная игра: «Гос- ти».

Уметь связыватьвыбор картинки- подарка маме с праздником 8 Мар- та («Мамин празд- ник»).

Серия картинок: «Иг-рушки», «Фрукты»,«Овощи», «Растения»,«Посуда», «Одежда» и др.

принести фото-графии мам, ба- бушек.

стихотворение«Мама» Я. Акима,«Маме» В.Шуграевой сти- хотворение Е.Благиной «Ма- мин день»

3

2 не

деля

«У к

ого

кака

я м

ама»

Художественное слово: загадка о жи-вотных, беседа о том , что у живот- ных тоже есть мама,работа с картинками «Животные и их детёныши», игра: «Вышла курочка гулять»

Уметь называтьдомашних живот- ных и их детёны- шей.

Картины среднего раз-мера из серии «Живот- ные и их детёныши»

Изготовить по-делки«8 марта»

стихотворение: «Укого какая мама» Л.Н. Павлова

3 не

деля

«Вес

на п

риш

ла»

Беседа о времени года весна, рас-сматривание картины «Весна при- шла», наблюдение «Солнышко», художественное слово загадка о весне, хороводная игра «Солнышко и дождик»

знать о, признакахвесеннего времени года: тает снег, бе- гут ручьи, зацвета- ет верба, птицы начинают вить гнёзда.

Картинки на весеннюютематику.

Изготовить скво-речники.

стихотворение:«Солнышко»,«Раннею весною» А. Проковьева,«Воробей» Саши Черного, «Зима прошла» М. Клоко- вой, «Весна» А.Майкова

4 не

деля

«Вес

енни

е за

бавы

»

Художественное слово: «загадка овесне», беседа о признаках весны, рассматривание картины «Капель звенит», наблюдение за капелью, малоподвижная игра «Солнышко»

знать о признакахвесеннего времени года: тает снег, бе- гут ручьи, зацвета- ет верба.

Картинки на весеннюютематику

Рекомендованонаблюдать с деть- ми за изменения- ми в природе

стихотворение:«Солнышко»,«Раннею весною» А. Проковьева,«Воробей» Саши Черного, «Зима прошла» М. Клоко- вой, «Весна» А.Майкова

апре

ль

1 не

деля

«Жив

отны

е и

их д

ете-

ны

ши»

Художественное слово: загадка о жи-вотных,рассматривание картин: «Животные и их детёныши,игра: «Вышла курочка гулять»

Уметь сравниватьживотных между

собой, запоминать

названия детены- шей животных

Картины среднего раз-мера из серии

«Живот- ные и их детёныши

Рассказать детямкакие животные живут у них в де- ревне.

стихотворение: «Укого какая мама»

Л.Н. Павлова

4

2 не

деля

«Кур

очка

- п

естр

у-

шеч

ка»

беседа о том какие домашние живот-ные живут у бабушки в деревне,

рас- сматривание картин: «Скотный двор»,

художественное слово: загадка о до- машних животных,

игра: « Вышла курочка гулять»

знать о домашнихживотных: (корова, лошадь, коза, сви- нья, курица с цып- лятами, утка, гусь).

набор картинок к по-тешке: «Курочка- пеструшечка» (7 штук): курица с цыплятами, утка, гусь, свинья, коза, баран, корова, лошадь. Дидактический набор«Скотный двор»

Рассказать детямкакие животные живут у них в

де- ревне.

музыкальная игра«Вышла курочка

гулять»3

неде

ля

«Жил

и у

бабу

си

два

весё

-лы

х гу

ся» Сюрпризный момент «бабушка»

обыгрывание потешки, художественное слово: загадка о

гу- се, игры на ложках

знать фольклорныйтекст.

Плоскостные фигурыгусей, деревянные

рас- писные ложки по паре на каждого.

Рекомендовановыучить текст по- тешки.

Русская народнаяпесня «Жили у

ба- буси два весёлых гуся».

4 не

деля

«Сор

ока,

сор

ока»

Сюрпризный момент «Сорока»,обыгрывание потешки,

художественное слово: загадка о со- роке», показ игры на ложках с танце-

вальными движениями.

уметь использоватьэлементы драмати-

зации потешки.

Элементы русского ко-стюма и украшений (бусы, ленточки и т.п.) Элементы русского бы- та( чугунок, глиняные мисочки, чашечки), де- ревянные расписныеложки.

Рекомендовановыучить текст по-

тешки

потешка «Сорока,сорока…»

май

1 не

деля

«На

чём

по-

ед

им».

Беседа о наземном виде транспорта,объяснение почему так называется«наземный», рассматривание картин«Виды транспорта», игра «Поезд» художественное слово: загадка о по- езде, машине.

Уметь различатьвиды транспорта. Обобщать словом«транспорт», само- лет, поезд, автомо- биль и тд

Картинки из серии«Транспорт». Картинки из серии «Игрушки»

Рекомендованопополнить папку:«Наземный вид транспорта»

Стихотворение«на

нитке…», В.Степанов

2 не

деля

«На

чём

по-

пл

ывё

м».

Беседа о водном виде транспорта,объяснение, почему так называется«водный», рассматривание картин«Виды транспорта», игра «Поплыли» художественное слово: загадка о ко- раблике и лодке.

Уметь различатьвиды транспорта. Обобщать словом«транспорт», само- лет, поезд, автомо- биль и тд


Рекомендованопополнить папку:«Водный вид транспорта»

Стихотворение А.Барто «Капитан»

5

3 не

деля

«На

чем

пол

ети»

. Беседа о воздушном виде транспорта,объяснение почему так называется«воздушный» , игра «Самолёт», рас- сматривание картин «Виды транс- порта», художественное слово: загад- ка о самолёте. Дидактическая игра« Транспорт».

Уметь различатьвиды транспорта. Обобщать словом«транспорт», само- лет, поезд, автомо- биль и тд.


Рекомендованопополнить папку:«Воздушный вид транспорта»

Стихотворение А.Барто« Самолёт»

Лепка

мес

яц

неде

ли

тем

а за

няти

я Содержание образовательной де-ятельности (формы, методы, при- ёмы)

Планируемый резуль-тат


Работа с родителя-ми.

музыкальноепровождение

со-

янва

рь

2 не

деля

« В

еточ

ки к

расн

ой

ряби

ны»

Рассматривание картинки «Крас-ная рябина зимой», показ спосо- ба действий, художественное слово «Ягода на снегу» игра«Птички»

Уметь круговымидвижениями рук де- лать шарики и крепить их на веточки.

Веточки деревьев,пластилин красного цвета, салфетки для рук

Рекомендовано:проводить беседы со своими детьми о свойствах снега, счищать кормушки от снега и подкарм- ливать птиц.

«Хоть зимаперины…» В.Сибирцев

свои

3 не

деля

«Уга

дай,

кто

к н

ам

приш

ел?»

Рассматривание картинки «Зи-ма», беседа о зимнем времени года, художественное слово за- гадка о снеговике, объяснение способа действии, пальчиковая игра «Мы катали снежный ком»

Уметь лепить фигуркуиз пластилиновых ко- мочков разной вели- чины, соединять их дополнять фигурку характерными дета- лями (глаза, нос, пуго- вицы и тд.).

вылепленная заранеефигурка снеговика, палочки, сучки. Пла- стилин, клееночки, салфетки для рук.

Рекомендовано:пополнить папку«Зима»: стихотво- рениями, картин- ками. Дома нарисо- вать рисунок: «Зи- мушка-зима».

Стихотворение:«Снеговик», Л. Павлова.

4 не

деля

«Раз

ноцв

етны

е ко

лечк

и дл

я пи

рам

идки

» Беседа о том, как детки ходилик врачу; художественное слово загадка о докторе; дидактическая игра «Пирамидка»; объяснение способа действия, игра «Пира- мидка»

Уметь сворачиватьвылепленную из пла- стилина палочку в ви- де кольца, соединять её концы..

дидактическая игра –пирамидка, пластилин клееночки, салфетки для вытирания рук.

Попросить родите-лей пополнить сю- жетно - отобрази- тельную игру:«Доктор»

стихотворение: «Больная кукла»,

В.Берестов.

6

фев

раль

1 не

деля

«Леп

им п

ирож

ки,

лепи

м б

улоч

ки» Беседа о том, как лепит пирожки

бабушка, мама, показ способа действий, художественное слово стихотворение про пирожок, игра пальчиковая «Мы лепили пи- ражок».

Уметь раскатыватькомок пластилина круговыми движения- ми, прищипывать по- верхность формы кон- цами пальцев.

пластилин, клееночки,салфетки для вытира- ния рук игрушка ко- тенок, заранее вылеп- ленные «булочка»,«корзиночка», «пиро- жок»,

Дома с детьми при-готовить кашку, и объяснить, если не положить какой- нибудь ингредиент, то каша не будет вкусной.

народная потешкапро котика

2 не

деля

«Сто

лбик

и дл

я з

абор

- чи

ка»,

Беседа о работе дворника, рас-сматривание картинки «Работа дворника», показ способа дей- ствий, игра пальчиковая «чистый двор»

Учить приёмам леп-ки, отрывать комочки от целого куска, затем раскатать в ладонях.

пластилин, клееночки,салфетки для рук.

Рекомендованопровести беседу :«Все

профессии важны»

стихотворениеЕ.Благининой« Метла»

3 не

деля

«Сам

олет

».

Беседа о предстоящем празднике«23 февраля», рассматривание картинок с изображением само- лёта, показ способа действий, ху- дожественное слово загадка про самолет, игра «Самолеты»

Уметь из готовых па-лочек составлять са- молет, играть с ним,

подражая звуку летя- щего самолета.

макет самолёта,пластилин, клееночки, салфетки для рук

Рекомендовано:научить детей узнавать и называть своих родных и их Ф.И.О. Изготовить поделки «23 февра- ля»

Стихотворение:«Самолет», А.Барто

4 не

деля

«Тан

к»

Беседа о предстоящем празднике«23 февраля», рассматривание картинок с изображением танка, показ способа действий, художе- ственное слово загадка про танк, игра «шагом, шагом»

Уметь из готовых па-лочек и шарика со- ставлять танк, играть с ним, подражая звуку гусеничного транс- порта.

макет танка,пластилин, клееночки, салфетки для рук

Принести фотогра-фии пап, дядь, де- душек служивших в армии.

СтихотворениеА.Барто «

Папин праздник»

мар

т

1 не

деля

«Ола

душ

ки д

ля

люби

мой

ма-

м

очки

»

Беседа о предстоящем празднике Уметь Пластилин, клееноч- принести фотогра- Песня «Я маме по-« 8 Марта», рассматривание кар- использовать ки, жостовский под- фии мам, бабушек. могаю, оладушкитинок с изображением мам с ные ранее навыки в

лепнос небольшого раз- пеку»

детьми, показ способа действий, ке, ритмично раскаты

мера, салфетки, тря-художественное слово загадка о вать комок,

расплющипочки для рук

маме, игра «Я пеку, пеку, пеку». вать его в ладонях.

7

2 не

деля

«Бук

ет»

Беседа о цветах, показ способадействия, художественное слово: загадка о цветах, рассматривание картинок с изображением мам с детьми,

Уметь правильно рас-полагать изображение на основе

Листы картона с изоб-ражением цветка, пла- стилин, салфетки для рук,

Изготовить подел-ки«8 марта»

«Букет»,З.Александрова.

3 не

деля

«Вес

ёлы

е во

ро-

буш

ки -

чив

- чи

в-чи

в»наблюдение за тем как птички са-дятся на кормушки, беседа «Не за- будь покормить птичек», рассказ детей про то, что они наблюдали, игра «Автомобиль и воробушки», показ способа действия.

Уметь самостоятель-но лепить фигурки птиц из частей или целого куска.

Вылепленная заранеефигурка воробушка, пластилин клееночка, салфетки для рук, кар- тинки весенней ули- цы.

Изготовить скво-речники, кормушки

«Воробушки»В. Берестов

4 не

деля

«Дом

вес

ёлог

о ск

ворц

а»

Беседа о наступлении весны, по-каз способа действия, художе- ственное слово стихотворение о скворце, рассматривание карти- нок с изображением скворечни- ков , игра «Автомобиль и воро- бушки».

Уметь аккуратнонаклеивать в опреде- ленном месте (на стволе дерева); дори- совывать фломастера- ми ветки.

Тонированные в голу-бой или светло-серый цвет листы альбомного формата с нарисован- ным или аппликатив- ным изображением ствола берёзы с ветка- ми. Части «скворечни- ка (стена, крыша, окошко)» из бумаги желтого или светло- коричневого цветов, вырезанные воспитате- лем силуэты птиц. Фломастеры, клеящие карандаши, клееночки, салфетки.

Рекомендованонаблюдать с детьми за изменениями в природе

«Прилетай же»М. Карим

апре

ль

1 не

деля

«Мис

очки

и

блю

дце

для

кош

ечки

и с

о-

бачк

и»

Беседа о домашних животных,игра «Птички и собачка», рас- сматривание картинок «домаш- ние питомцы», показ способа действия, сюжетно – отобрази- тельная игра «Дом».

Уметь лепить из цело-го кусочка пластилина полой формы, допол- нять лепку бумажной пластикой.

Вылепленные ранее фигурки животных, нари сованные ими «коври ки», пластилин, клеёноч ки, цветные салфетк для бумажной


«Грустная киска»С.Маршак

8

2 не

деля

«Два

вес

ёлы

х гу

ся»

Рассматривание иллюстрацийпотешки «Два веселых гуся», бе- седа о домашних животных, иг- ры-драматизации «два весёлых гуся», показ способа действия, художественное слово: загадка про гуся.

уметь лепить фигуркиптиц из целого комка.

Вылепленная фигуркагуся, плотный лист бу- маги овальной формы (зелёный лужок», пла- стилин, глина, клееноч- ки, салфетки. Шапочки с изображением клюва гуся для игры- драматизации


де- ревне.

Песня потешка«два весёлых гуся»

3 не

деля

«Лош

адка

цок

цо

к-цо

к»

Сюрпризный момент: «внестилошадку», беседа о домашних животных, показ способа дей- ствия, обыгрывание с изготов- ленными лошадками. рассматри- вание картинок

Уметь лепить фигуркулошадки (по типу дымковской игрушки) из целого куска.

Дымковская игрушка –лошадка, пластилин, стеки, клееночки, сал- фетки для рук. Оваль- ной формы зелёный лист плотной бумаги (лужок).

Рекомендовано вы-учить текст потеш- ки.

«Лошадка»С.Маршак

4 не

деля

«Мат

рёш

ка» Сюрпризный момент «Внести

матрёшку», беседа о матрёшке, показ способа действия, обыгры- вание с изготовленными матреш- ками, игра «Матрешка» рассмат- ривание картинок

Уметь украшать мат-рёшку, цветными ша- риками.

Матрёшка, пластилин,клеёночки, цветные салфетки для бумаж- ной пластики

Рекомендовано вы-учить текст потеш-

ки

стихотворение «во-семь кукол дере- вянных»,С.Маршак

май

2 не

деля

«Маш

инки

»

беседа о видах транспорта, худо-жественное слово стихотворение о машинке, показ способа дей- ствия, рассматривание картинок, сюжетно-отобразительная игра«Гараж»

Уметь правильно рас-полагать изображение на основе и приклеи- вать.

машины (6 см в длину и4 см в высоту), выре- занные из плотной дву- сторонней бумаги раз- ных цветов (по 4-5 ма- шин для каждого ре- бенка); клей, поролоно- вые губки, тряпочки или

Рекомендовано по-полнить папку:«Наземный вид транспорта»

«Грузовик»С.Маршак

9

3 не

деля

«Сам

олет

ики» Беседа «Воздушный вид

транспор-та», художественное слово стихо- творение о самолете, показ способа действия, обыгрывание с изготов- ленным самолетиком рассматрива- ние картинок, игра

Уметь самостоятельнолепить самолетик.

пластилин, салфетки,игрушка самолетик,

Рекомендовано по-полнить папку:«Водный вид транспорта»

«Самолёт»С.Маршак

4 не

деля

«Лод

очка

»

Беседа «Водный вид транспорта»,художественное слово: стихотво- рение о кораблике, показ способа действия, обыгрывание с изготов- ленными лодочками. рассматрива- ние картинок.

Уметь сплющиватьпластилин, и превра- щать его в лодку.

игрушки кораблики,салфетки, пластилин,

Рекомендовано по-полнить папку:«Воздушный вид транспорта»

«Кораблик»С.Маршак

Рисование

мес

яц

неде

ли

тем

а за

няти

я Содержание образовательной дея-тельности (формы, методы, приё- мы)


Оборудование и мате-риал


музыкальное со-провождение и ли- тература

янва

рь

2 не

деля

«Кра

сная

ряб

ина»

Беседа о зимнем времени года, по-каз способа действия, художе- ственное слово: загадка о красной рябине, рассматривание картинок с изображением птиц и красной рябины зимой, игра «Птички»

знать о зимней ягоде. листы бумаги с изоб-ражением снегирей, и веток деревьев, гуашь красного цвета, сал- фетки, картинки с изображением снеги- рей и красной рябины зимой.


«Хоть зима своиперины»В. Сибирцев.

3 не

деля

«Зим

ний

лес»

. ап

плик

ация

и р

исо-

ва

ние»

.

Беседа о зиме, показ способа дей-ствия, художественное слово: за- гадка о зиме, рассматривание кар- тинок с изображением зимнего времени года, игра «Снежинки»

уметь самостоятельнорасполагать листе бу- маги «снежинки»; ри- совать красками маз- ки.

листы бумаги голубо-го фона, силуэты раз- ных по размеру елок ( большие и малень- кие). Мольберт, клея- щие карандаши, мяг- кие салфетки, гуашь, кисти.


стихотворение:«Снег». И. Токма- кова

10

4 не

деля

«Наш

лис

ёнок

заб

олел

, ф

рукт

ов о

чень

зах

о-

тел»

.

Беседа о профессии врача, показспособа действия, художественное слово: загадка о лисенке, рассмат- ривание картинок с иллюстрацией«доктора и его рабочих инстру- ментов».

уметь держать кистьтремя пальцами чуть выше металлической части, обмакивать кисть в краску, сни- мать лишнюю краску о край баночки, про- водить прямые гори- зонтальные линии.

лист бумаги с про-ступающим рисунком ( свечой наносится на листе бумаги изобра- жение лисёнка и до- мик).гуашь, кисти, подставка для кистей, набор фруктов, иг- рушка лисёнок.


стихотворение:« Больная кукла»,


фев

раль

1 не

деля

«Кра

сивы

е та

релк

и».

Беседа о посуде, показ способадействия, художественное слово: загадка о тарелках, рассматрива- ние картинок: «тарелочки», игра«»Я пеку, пеку, пеку»

Уметь украшатьпредмет внутри, не выступая за

края;- обмакивать кисть

всем ворсом в баночку с краской, затем лёг- ким прикосновением ворса снимать лиш- нюю краску о край

баночки

мольберт, образец не-украшенной тарелки;

- салфетки, альбомные листы бумаги в форме тарелки по количеству

детей, гуашь, кисти, баночки с водой, ста- канчики для кистей.

Дома с детьми при-готовить кашку, и объяснить, если не положить какой- нибудь ингредиент, то каша будет не вкусной.

потешки «Ани-бани-барабани…»,

«Ай , бай, ай, бай, бай ….».

2 не

деля

«Раз

гуля

лась

мет

- ла

– м

усор

вес

ь со

брал

а»

Беседа о профессии дворника, по-каз способа действия, наблюдение за работой дворника, игра пальчи- ковая «пальчик - пальчик» , рас- сматривание картинок с иллю- страцией с изображением дворни- ка.

Уметь выполнятьштриховые

движения при создании образа

метлы.

краска, карандаши,белая бумага,

салфет- ки, работы, выпол- ненные

штрихом

Рекомендованопровести беседу:«Все профессии важны»


3 не

деля

«Пра

здни

чны

й са

- лю

т»

Беседа о 23 февраля, показ способадействия, художественное слово: стихотворение о папином празд- нике, игра «Ровным шагом» , рас- сматривание картинок с иллю- страцией «Салют»

Уметь самостоятельнодорисовывать компо- зицию, ритмично рас- полагать в определен- ных местах яркие огни салюта.

квадратные листы бу-маги 30*30, тониро- ванные в темно-синий цвет, краски гуашь (бе- лая, желтая, красная, голубая), кисти, банки с водой, бумажные салфетки, мольберт.


стихотворение :«Салют», О. Вы- сотская

11

4 не

деля

«Сам

олёт

ы в

не

бе»

Беседа о самолётах, показ способадействия, художественное слово загадка про самолет, игра «Само- леты» , рассматривание картинок с иллюстрацией «самолеты»

знать о явлениях об-щественной жизни - праздник, салют.

Картинки из журналови книг, на которых изображены летчики, моряки, листы бумаги голубого фона, гуашь, кисти, баночки


стихотворение:«Самолет», А.Барто

Мар

т

1 не

деля

«Цве

ты д

ля м

амоч

ки»

Беседа о празднике мам, показспособа действия, художественное слово загадка о цветах, игра паль- чиковая «Букет» , рассматривание картинок с иллюстрацией различ- ных видов букетов.

Уметь самостоятельнорисовать красками, используя разные цве- та, заполнить лист мазками, пятнами, ориентируясь на опорные линии.

тонированные листыбумаги (открытки) с нарисованными фло- мастерами опорными линиями (стебелька- ми), поздравительные открытки с 8 марта, краски гуашь разных цветов, кисти, баноч- ки , салфетки.

принести фотогра-фии мам, бабушек.

«Букет»,З.Александрова.

2 не

деля

« О

ткры

тка

для

мам

очки

» Беседа о празднике «8 Марта», по-каз способа действия, художе- ственное слово: «Мамин празд- ник», пальчиковая игра «Букет» , рассматривание картинок с иллю- страцией цветов.

Уметь самостоятельнорисовать красками, используя разные цве- та.

тонированные листыбумаги (открытки) с нарисованными фло- мастерами опорными линиями (стебелька- ми), поздравительные открытки с 8 марта, краски гуашь разных цветов, кисти, баноч- ки , салфетки.

Изготовить подел-ки«8 марта»

«Букет»,З.Александрова

3 не

деля

«Вес

на п

ри-

шла

»

Беседа о приходе весны, показспособа действия, художественное слово загадка про время года - весна, игра «воробушки» , рас- сматривание картинок с иллю- страцией «Весна»

уметь наблюдать запроисходящими в природе изменениями, уметь аккуратно поль- зоваться красками и фломастерами.

нарисованные стволыберёз на листах, кар- тины с изображением«весны», гуашь, фло- мастеры, кисточки, салфетки.


прибаутка «Весна-красна»

12

4 не

деля

«Зве

нит

капе

ль»,

Беседа о признаках весны, показспособа действия, художественное слово стихотворение о весне, игра«Солнышко» , рассматривание картинок с иллюстрацией «Весна»

Уметь передавать об-разы весенней капели, сосулек; самостоя- тельно рисовать рит- мом мазков, линий.

Тонированные в голу-бой цвет листы аль- бомного формата с аппликативным изоб- ражениями домов раз- ных цветов, снегом на крыше. Кисточка, гу- ашь – желтая, белая, голубая, синяя; метал- лофон.


прибаутка «Весна-красна

апре

ль

1 не

деля

«Тра

вка»

Беседа о признаках весны, показспособа действия, художественное слово загадка про травку, рассмат- ривание картинок с иллюстрацией«Весна

Уметь передать образвесенней природы, располагать изобра- жение вверху листа (в небе), и внизу (на зем- ле).

картинка с изображе-нием зеленой травки, краски желтого и зе- леного цветов, кисти, салфетки.


«Травка»А.Плещеева

2 не

деля

« П

етуш

ок -

Зо

лото

й гр

е-

беш

ок»,

Беседа о петушке, рассматриваниекартинок с иллюстрацией «до- машние птицы», показ способа действия, художественное слово загадка про петушка.

Уметь самостоятельноовладевать простыми приёмами рисования кистью и красками разных цветов.

силуэты петушков,вырезанных из бума- ги, краски гуашь 5-6 цветов, кисти, банки, салфетки.


де- ревне.

песня «Петушок»

3 не

деля

«Лош

адка

цок

цо

к-цо

к»

Сюрпризный момент : внести иг-рушку лошадку, беседа о лошад- ках, рассматривание картинок с иллюстрацией лошадки, показ способа действия, игра «Поскака- ли»

Уметь украсить фи-гурку лошадки (по ти- пу дымковской иг- рушки).

Дымковская игрушка– лошадка, салфетки, гуашь



4 не

деля

«Мат

рёш

- ка

»

Сюрпризный момент: внести мат-решку, беседа о матрёшках, показ способа действия, игра «Мы мат- решки»»

Уметь украсить мат-рёшку, цветными ша- риками.

Матрёшка,гуашь, салфетки


ки

стихотворение «во-семь кукол дере- вянных»,С.Маршак

13

май

2 не

деля

«Дор

ога

для

авто

моб

иля» Рассматривание картинок с иллю-

страцией дороги с автомобилями, беседа о дорогах, показ способа действия, художественное слово загадка про машину.

Уметь правильно дер-жать кисть, снимать лишнюю краску о край баночки,

гуашь, игрушечныеавтомобили, кисти, стаканчики, салфетки, иллюстрации с доро- гой и автомобилями.


«Грузовик»С.Маршак «Поиг- раем» И.Токмакова

3 не

деля

«Неб

о дл

я са

- м

олет

ов»

Рассматривание картинок с иллю-страцией « Самолеты летят» , бе- седа о самолетах, показ способа действия, художественное слово загадка про самолет, игра «Само- леты»

Уметь правильно дер-жать кисть, снимать лишнюю краску о край баночки, уметь закрашивать всю по- верхность

гуашь, игрушечныесамолетики, кисти, стаканчики, салфетки, иллюстрации


«Поиграем»И.Токмакова

4 не

деля

«Мор

е дл

я на

шег

о ко

- ра

блик

а»

Рассматривание картинок с иллю-страцией корабля на море, беседа о море, показ способа действия, художественное слово загадка про кораблик, игра «Кораблики»

Уметь правильно дер-жать кисть, снимать лишнюю краску о край баночки, уметь рисовать волны.

гуашь, игрушечныекораблики, кисти, ста- канчики, салфетки, иллюстрации



Конструирование

мес

яц

неде

ли

тем

а за

няти





музыкальное со-провождение и литература

янва

рь

2 не

деля

«Гор

очка

»

Рассказ детей о том, как они ка-тались на горке, рассматривание картинок с изображением зимних забав, показ способа действий, игра «А мы с горочки скати- лись».

Уметь самостоятельностроить горку

Строительный мате-риал( деревянный)


«»

14

3нед

еля

«Сне

гови

к».

Рассказ детей как они лепилиснеговиков , рассматривание картинок с иллюстрацией зимних забав, загадка о снеговике , показ способа действий, игра «Мы ле- пили снежный ком».

уметь катать комочкииз мягкой мятой бума- ги разной величины и создавать из отдель- ных частей целостный образ.

белая мягкая бумагаразных размеров ( це- лый альбомный лист,½ листа, ¼ листа) для каждого ребёнка ( салфетки, бумажные белые полотенца и т.п.).


Стихотворе-ние: «Снеговик», Л.

Павлова4н

едел

я

«Ябл

очко

для

бо

льно

го з

ай-

чика

».

Рассказ детей как они ходили вполиклинику, рассматривание картинок с иллюстрацией докто- ра и больного, показ способа действий.

уметь катать комочкииз мягкой мятой бума- ги разной величины и создавать из отдель- ных частей целостный образ

зеленая мягкая бумагаразных размеров, ½ листа, с изображени- ем яблока для каждого ребёнка , салфетки, клей-карандаш,


стихотворение:« Больная кукла»,


фев

раль

1 не

деля

« К

атя

приш

ла в

го

сти

в де

тски

й са

д»

Беседа о том кто им варит кашу всадике, рассматривание картинок с иллюстрацией дети за столом едят , показ способа действий, сюжетно-отобразительная игра«Чаепитие»

Уметь самостоятельностроить стулья и сто- лы.

Настольный (мелкий)строительный матери- ал: кубики, призмы, кирпичики, пластины. кукла «Катя»


народные потешки

2 не

деля

«Маш

а и

Дру

- ж

ок г

уляю

т по

ул

ице»

Беседа о профессиях, рассматри-вание картинок с иллюстрацией двора, показ способа действий, игра «Мы гуляли»

Уметь достраиватьпостройки в высоту и ширину

Настольный (мелкий)строительный матери- ал: кубики, призмы, кирпичики, пластины. Матрёшки, собачки, машинки.

Рекомендованопровести беседу:«Все

профессии важны»


3 не

деля

«Под

арок

для

па-

пы

»

Беседа о празднике 23 февраля,рассматривание картинок с ил- люстрацией салюта, показ спо- соба действий, игра «Подарок»

Уметь мять и кататькомочки из цветной мягкой мятой бумаги разной величины.

цветная мягкая бу-мага размером ¼ ли- ста по 7-8 листочков для каждого ребенка; клей, кисточка, белая плотная бумага.


стихотворение:«Салют», О. Вы- сотская

15

4 не

деля

«Дел

аем

са

мол

е-

тики

»

Беседа о самолетах, загадка о са-молетах, рассматривание карти- нок с иллюстрацией самолетов , показ способа действий, игра«Самолетики»

уметь строить самолетпо готовому образцу ( два варианта), называя детали, их цвет.

настольный (мелкий)строительный матери- ал для каждого ребён- ка: 2 пластины, 1 кир-пичик; 3 кубика,1кирпич, 1 призма;


Стихотворение:«Самолет», А.Барто

Мар

т

1 не

деля

«Под

арок

для

мам

ы»

Беседа о празднике мам , рас-сматривание картинок с иллю- страцией подарков, показ спосо- ба действий, игра «Шарик»

Уметь мять и скаты-вать комочки из мятой мягкой бумаги разной величины.

мягкая бумага разныхцветов (4-5 цветов по1/4 и менее листа) для каждого ребенка. Плотная одноцветная бумага – основа от- крытки (1/4 листа) – 1 штука на каждого ре- бенка. Клей, кисточка, тряпочка.


«Букет»,З.Александрова

2 не

деля

«Наш

и од

уван

чики

» Беседа о весне, рассматриваниекартинок с иллюстрацией оду- ванчиков, показ способа дей- ствий, художественное слово за- гадка о одуванчике.

Уметь мять и скаты-вать комочки из мятой мягкой бумаги разной величины.

Мягкая бумага желто-го цвета разных раз- меров, плотная бумага (1/3 листа ватмана), бумажная салфетка, разделенная на 4 части на каждого ребенка, клей подносы.

Изготовитьки«8 марта»

подел- «одуванчик»О.Высотская

3 не

деля

«Баш

енка

с д

омик

ом

для

птич

ек»

Беседа о признаках наступлениявесны, рассматривание картинок с иллюстрацией скворечников на дереве, показ способа действий, игра «Птички»

Уметь выбирать дета-ли (из общего набора строителя), необходи- мые для постройки башни по словесному указанию и образцу; уметь разбирать по- стройку и собирать детали в коробку.

настольный строи-тельный материал: два набора на шесть де- тей; мелкие игрушки – птички.

Изготовитьречники.

скво- «Птичка» А.Барто

16

4 не

деля

«Вор

обуш

ки

купа

ютс

я»

Беседа о воробушках и их отли-чительных признаках, рассмат- ривание картинок с иллюстраци- ей «купающихся птичек», показ способа действий

Уметь мять и комкатьбумагу для получения объемных круглых форм.

фломастеры, клей,мягкая бумага корич- невого цвета, полу- овальный лист серова- той бумаги.


«Птичка» А.Барто»ап

рель

1нед

еля

«Заб

орчи

ки

для

жив

от-

ных»

Беседа о том, где дети видели за-борчики и их назначении, рас- сматривание картинок с иллю- страцией скотного двора, показ способа действий.

уметь строить по го-товому образцу (два варианта), называя де- тали, их цвет.

настольный (мелкий)строительный матери- ал


2нед

еля

«Жел

тые

цып-

ля

тки»

Беседа о цыплятах, рассматрива-ние картинок с иллюстрацией скотного двора, показ способа действий

Уметь мять и кататькомочки из цветной мягкой мятой бумаги разной величины.

желтая мягкая бумагаразмером ¼ листа по 7-8 листочков для каждого ребенка; клей, кисточка, белая плотная бумага


де- ревне.

музыкальная игра«Вышла курочка гулять»

3 не

деля

«Лош

адка

цо

к цо

к-цо

к» Сюрпризный момент : внестилошадку, беседа о том где можно увидеть лошадь, показ способа действия, обыгрывание «Скот- ный двор»

Уметь украшать фи-гурку лошадки (по ти- пу дымковской иг- рушки).

Дымковская игрушка– лошадка, Мягкая бумага желтого цвета разных размеров, клей



4 не

деля

«Мат

рёш

ка» Сюрпризный момент: внести

матрёшку, беседа о том как , она раскрашена, рассматривание кар- тинок с иллюстрацией матрешки, показ способа действия, игра«Мы матрешки»

Уметь украшать мат-рёшку, цветными ша- риками.

Матрёшка, салфетки,Мягкая бумага желто- го цвета разных раз- меров, клей


ки

стихотворение «во-семь кукол дере- вянных..», С. Мар- шак, «Матрешкины потеки».В.Берестов

Май

2нед

еля

«Маш

а ед

ет н

а да

чу»

Беседа о видах транспорта, рас-сматривание картинок с иллю- страцией наземного вида транс- порта, показ способа действий, обыгрывание

Уметь строить во вза-имодействии со взрослыми знакомые конструкции: поезд, скамеечку, остановку; уметь обыгрывать.

набор строительногоматериала, маленькие матрёшки, игрушка собачка(маленькая)



17

3нед

еля

«Маш

еньк

а ле

- ти

т на

сам

оле-

те

»

Беседа о видах транспорта, рас-сматривание картинок с иллю- страцией воздушного вида транспорта, показ способа дей- ствий, игра «самолеты»

Уметь строить само-лётик из разных дета- лей (пластины, кирпи- чики, кубики», разли- чая их по форме, цве- ту, величине,

набор строительногоматериала, маленькие матрёшки,


« Самолёт»С.Маршак

4 не

деля

«Мос

тик

для

маш

ин» рассматривание картинок с ил-

люстрацией речки и мостами, беседа о мостиках, показ способа действия, художественное слово загадка про мостик.

Уметь строить по об-разцу, называя детали строительного мате- риала, их цвет, подво- дить детей к понима- нию функции создава- емой конструкции.

настольный мелкийстроительный матери- ал на каждого ребен- ка:2 призмы,1 пластина,4 кубика,1 маленькая машинка, и лодочка



Развитие речи

мес

яц

неде

ли

тем

а за

няти

я Содержание образовательнойдеятельности (формы, методы, приёмы)




музыкальное сопро-вождение и литера- тура

Янв

арь

2 не

деля

«Про

гулк

а в

зим

ний

лес»

Художественное слово загад-ка о зиме, беседа о зимнем времени года, рассматривание картинок с иллюстрацией зимнего леса.

Знать о зимнем вре-мени года, о свойствах снега, о лесных жите- лях. Знать стихотво- рение о снеге.

игрушки: заяц, мед-ведь, лиса; снежок (белые маленькие кружочки бумаги), ва- та, елки, магнитофон. Иллюстрации с изоб- ражением диких жи- вотных и птиц зимой.


Музыкальная игра«Эх ты мишка леже- бока».музыкальная игра«Зайка беленький сидит», стихотворение:«Снег». И. Токмако- ва

18

3 не

деля

«Заю

шки

на и

з-

буш

ка»

Беседа о зимнем времени го-да, рассматривание картинок с иллюстрацией со сказки , обыгрывание сказки на при- щепках, игра «Зайка»

Знать сказку «Заюш-кина избушка.

ширма, персонажисказки на прищепках, книга со сказкой.


сказка «Заюшкинаизбушка», на при- щепках

4 не

деля

«У Л

яли

боля

т зу

бы».

В

.В. Г

ербо

ва с

тр63

№22

Художественное слово : за-гадка о враче, беседа о том, что дети знают о докторе, рас- сматривание картинок с ил- люстрацией врача лечащего ребенка, сюжетно- отобразительная игра «Док- тор».

уметь сравниватьпредметы по величине (большой – малень- кий), используя в речи соответствующие при- лагательные. Уметь от- чётливо произносить звук о, округляя при этом губы.

2 матрёшки, 2 нарисо-ванных домика, 2 ёлочки разных разме- ров, кукла.

Попросить родите-лей пополнить сю- жетно - отобрази-

тельную игру:«Доктор»

стихотворение: « Больная кукла», В.Берестов.

фев

раль 1

неде

ля

«Бар

анки

, кал

ачи,

с

пылу

жар

у из

пе

чи»

Художественное слово: загад-ка про пирожок, беседа о вы- печке, объяснение о том, как готовить выпечку, рассматри- вание картинок с иллюстраци- ей выпечек, пальчиковая игра«Я пеку, пеку, пеку.»

Уметь соотноситьслово и выразитель- ные движения.

баранки, калачи, изго-товленные из солёного теста. Игрушка: кукла и собачка


потешки «Ани-бани-барабани…», «Ай , бай, ай, бай, бай….».

2 не

деля

« Н

аш д

вор-

ни

к»

Беседа о профессии дворника,о ее значимости, наблюдение за работой дворника, рассмат- ривание картинок с иллю- страцией двора, игра «Мой двор»

Знать о профессиидворника

Картинки с изображе-нием работающего дворника

Рекомендованопровести беседу:«Все профессии важны»

стихотворениеЕ.Благининой« Метла

19

3 не

деля

«Пап

ин п

разд

ник» Беседа о празднике пап, рас-

сматривание картинок с ил- люстрацией солдат, игра «Са- молёты».

Знать о « Папиномпразднике».

картинки с изображе-нием солдат, фото- графии пап,

Рекомендовано:научить детей узна- вать и называть своих родных и их Ф.И.О. Изготовить поделки «23 февра- ля»

стихотворение:« Флажок», «Само- лет», А.Барто

4 не

деля

«Мор

яки

и ле

тчи-

ки

»

Подвижная игра «Самолёты»;Спортивное упражнение «Па- рашютисты»; Физкультурная минутка «Сначала буду ма- леньким». Беседа с детьми на тему «Мой папа был солда- том».

Знать о явлениях об-щественной жизни- праздник, салют, и во- енными профессиями– моряки, летчики.

Картинки из журналови книг, на которых

изображены летчики, моряки


стихотворение: «Ко-раблик», «Самолет», А.Барто

мар

т

1 не

деля

«Мам

а до

рога

я кр

епко

лю

бит

нас»

Художественное слово, беседана тему «Моя мама», рассмат- ривание картинок с иллю- страцией мам с детьми, сю- жетно-отобразительная игра«дочки матери»

Уметь высказываться,включаться в диалог со взрослыми, отве- чать на вопросы.

кукла мама и кукладочка. Игрушечная мебель, кастрюля, миска с овощами.


стихотворение «Ма-ма» Я. Акима, «Ма- ме» В.Шуграевой стихотворение Е. Благиной «Мамин день»

2 не

деля

«Что

под

арим

мам

е»

Художественное слово: загад-ка о цветкеБеседа о подарках, рассматри- вание картинок с иллюстраци- ей букетов цветов, пальчико- вая игра «Что подарим маме»

Знать о знакомыхпредметах (посуда, игрушки, цветы, предметы быта), научиться строить предложения, грамма- тически правильно употребляя существи- тельные.

Серия картинок: «Иг-рушки», «Фрукты»,«Овощи», «Растения»,«Посуда», «Одежда» и др.

Изготовить поделки«8 марта»

стихотворение «Ма-ма» Я. Акима, «Ма- ме»

В.Шуграевой стихотворение Е.Благиной «Мамин день»

20

3 не

деля

« П

тичи

й дв

ор»

Художественное слово: загад-ка об уткеБеседа о птичьем дворе, рас- сматривание картинок с ил- люстрацией птичьего двора, обыгрывание птичьего двора.

Уметь вести диалог,отвечать на вопросы взрослого. Составлять короткие тексты.

тазик с водой. Игруш-ки две утки ( резино- вые или пластиковые), петух, курица.


«Утка», В.Степанова.

4 не

деля

«Дли

нное

ухо

и к

лубо

к-

колю

чий

бок»

Художественное слово: загад-ка о ёжике,беседа о характерных призна- ках ёжика, рассматривание картинок с иллюстрацией ёжика, хороводная игра«Ёжик».

Уметь самостоятельностроить высказывание из 1-2 фраз. В процес- се звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произно- шение гласных и про- стых согласных зву- ков.

игрушки: машина,зайчиха с зайчиком, ёж, ежиха и ежонок. Яблоко.


«Птичка» А.Барто»

апре

ль

1 не

деля

« В

мес

то х

вост

ика

крю

чок,

вм

есто

но

са п

ятач

ок»

Художественное слово: загад-ка про поросенка,беседа домашних животных, о характерных признаках сви- ньи, рассматривание картинок с иллюстрацией свиньи.

Уметь самостоятельностроить высказывание из 1-2 фраз. В процес- се звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произно- шение гласных и про- стых согласных зву- ков.

корзинки, салфетка,мыло, губка, тазик, зонт, серебряный дождь. Игрушки сви- нья и поросенок


«Пяточек», А Барто

2 не

деля

«Наш

и гу

си у

пру

да» Художественное слово: загад-

ка о гусе,беседа домашних птицах, рас- сматривание картинок с ил- люстрацией «Птичий двор»,

Уметь самостоятельностроить высказывание из 1-2 фраз. В процес- се звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произно- шение гласных и про- стых согласных зву- ков

Тазик с водой. Иг-рушки: гусь, утка, ку- рица, петух, волк.


де- ревне.

музыкальная игра«Вышла курочка гу- лять»

21

3 не

деля

«Чик

и-чи

ки-

чика

лочк

и»,

Художественное слово: загад-ка о лошадке,беседа о характерных призна- ках лошади,рассматривание картинок с иллюстрацией лошади.

Уметь соотноситьслово и выразитель- ные движения. Уметь произносить звуко- подражания, слова по- тешки вслед за взрос- лым.

Кукла мальчик, па-лочка-лошадка.

Рекомендовано вы-учить текст потеш- ки


4 не

деля

«Кур

очка

- п

естр

ушеч

- ка

»

беседа о птичьем дворе, рас-сматривание картинок с ил- люстрацией «Птичий двор», обыгрывание птичьего двора.

Знать о домашнихживотных (корова, лошадь, коза, свинья, курица с цыплятами, утка, гусь, уметь узна- вать животных в реа- листическом изобра- жении на картинке и в игрушке.

набор картинок к по-тешке «Курочка- пеструшечка» (7 штук): курица с цып- лятами, утка, гусь, свинья, коза, баран, корова, лошадь. Ди- дактический набор«Скотный двор»


ки

стихотворение «во-семь кукол деревян- ных..», С.Маршак,«Матрешкины по- тешки».В.Берестов

май

2 не

деля

«Мчи

тся

по-

езд»

беседа том как едет поезд,рассматривание картинок с иллюстрацией поезда, худо- жественное слово : загадка о поезде, обыгрывание того как едет поезд.

Уметь процессе зву-коподражаний разви- вать речевой слух, ар- тикуляционный аппа- рат.

Игрушки: поезд, миш-ка, заяц, лиса, белка.



3 не

деля

«Лет

ит с

амо-

ле

т»

беседа том как летит самолет,рассматривание картинок с иллюстрацией самолете, ху- дожественное слово : загадка о самолете, обыгрывание того как летит самолет.

Обогащать словарьточными наименова- ниями предметов, ча- стей предметов, дей- ствий.

Игрушки: самолет,мишка, заяц,

лиса, белка.


« Самолёт»С.Маршак

4 не

деля

«Плы

вет

ко-

рабл

ик»

беседа том как плавает кораб-лик, рассматривание картинок с иллюстрацией кораблика, художественное слово : загад- ка о кораблике, обыгрывание того как плывет кораблик.

Обогащать словарьточными наименова- ниями предметов, ча- стей предметов, дей- ствий.

Игрушки: кораблик,мишка, заяц,

лиса, белка.



22

Физическая культурам

есяц

неде

ли

тем

а за

няти




Работа с родителями. музыкальное со-провождение и ли- тература

Янв

арь

2 не

деля

№ 3

3-34

ОРУ.Показ способа действия, иг-ра «Снежинки»

Уметь ловить мячдвумя руками, уметь ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга.

мячи диаметром 12-15см.

Рекомендовано: про-водить беседы со своими детьми о свойствах снега, счищать кормушки от снега и подкарм- ливать птиц.

музыкальная игра«Зайка беленький сидит», стихотворение:«Снег». И. Токма- кова

3 не

деля

№ 3

5-36

ОРУ.Показ способа действия, иг-ра «Снежинки»

Уметь в ловить мячдвумя руками, ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга.

мячи(диаметром 12-15 см.)

Рекомендовано: по-полнить папку «Зи- ма»: стихотворения- ми, картинками. До- ма нарисовать рису- нок: «Зимушка- зима».


4 не

деля

№ 3

7-38

ОРУ. Показ способа действия,игра «Снежинки».

Уметь прыгать надвух ногах с продви- жением вперёд ( 4-5 прыжков), ходить по ограниченной площа- ди перешагивая невы- сокие предметы. удерживать равнове- сие.

доска шириной 25-30 см. кубики, разно- цветные мешочки с песком, обручи разног диаметра.

Попросить родите-лей пополнить сю- жетно - отобрази- тельную игру: «Док- тор»


23

фев

раль

1 не

деля

№ 3

9-40

ОРУ. Показ способа действия,игра «День ночь»

Уметь влезать на ле-сенку-стремянку (шведскую стенку).

лесенка-стремянка(шведская стенка), об- ручи небольшого диа- метра, игрушка- каталка на ручке, гим- настический мат, иг- рушка собачка.


стихотворениеЕ.Благининой

« Метла»2

неде

ля

№ 4

1-42

ОРУ. Показ способа действия,игра «Поймай меня»

Уметь бросать мешоч-ки с песком в горизон- тальную цель двумя

руками снизу.

мешочки с песком (подва на каждого ребен- ка), игрушка собака, три обруча большого диаметра, обруч мало- го диаметра.

Рекомендовано про-вести беседу : «Все профессии важны»

3 не

деля

№ 4

3-44

ОРУ. Показ способа действия,игра «Бегите ко мне»

Уметь детей бегатьмежду линиями, про- лезать через верти- кально стоящий об- руч.

Две длинные веревки,шапочки петушков по количеству детей, об-

руч среднего диаметра

Рекомендовано:научить детей узна- вать и называть сво- их родных и их Ф.И.О. Изготовить поделки «23 февра- ля»

4 не

деля

№ 4

5-46

ОРУ. Показ способа действия,игра «догони мяч»

Уметь бросать мячдвумя руками воспи- тателю, бегать за ка- тящимися предмета- ми.

мячи среднего диа-метра по количеству детей, обручи средне- го размера.

Принести фотогра-фии пап, дядь, деду- шек служивших в армии.

мар

т

1 не

деля

№ 4

7--4

8 ОРУ. Показ способа действия,игра «Зайка»

уметь прыгать черездве параллельные ли- нии (от 20-30 см.)

Погремушки (по 2 длякаждого ребёнка), че- тыре длинных шнура, две корзинки, мелкие предметы.


24

2 не

деля

№ 4

9-50

ОРУ. Показ способа действия, Уметь подлезать под Мячи шарики по чис- Изготовить поделкиигра «у медведя во бору» препятствия высотой лу детей, 3-4 дуги вы- «8 марта»

30 см, катать мячи, сотой 30 см., верёвка,шарики друг другу стойка с колокольчи-двумя руками. ком, бумажные цветы,

корзинка, платочки,ленточки, погремуш-ки.

3 не

деля

№ 5

1—52

ОРУ. Показ способа действия,игра «Вышла курочка гулять»

Уметь бегать междулиниями, строиться в колонну, ходить и бе- гать в колонне друг за другом.

две длинные верёвки,гимнастическая стенка

Изготовить сквореч-ники.

4 не

деля

№53

-54

ОРУ. Показ способа действия,игра «догони меня»

Уметь ползать на чет-вереньках, огибая предметы, скатывать мячи (шары) с горки (по скату, по наклон- ной доске).

детские стулья иликубы ( 20*20 см.) - - шт; мячи диаметром6- 8 см., доски или скаты (2-3шт.), погремушки по количеству детей.


апре

ль

1 не

деля

№ 5

5-56

ОРУ. Показ способа действия,игра «попади в цель»

Уметь прыгать с местакак можно дальше; бросать мяч вдоль двумя руками из-за головы.

Мячи диаметром (10-12 см.), два шнура( длинна 2,5 метра). Обручи по числу де- тей.

Рассказать детям ка-кие животные живут у них в деревне.

2 не

деля

№ 5

7-58

ОРУ. Показ способа действия,игра «Птички»

Уметь бросать мячдруг другу двумя ру- ками, лазить по лест- нице-стремянке.

Мячи, лестница-стремянка, колоколь- чик либо погремушка.

Рассказать детям ка-кие животные живут

у них в деревне.

3 не

деля

\№ 5

9-60

ОРУ. Показ способа действия,игра «Солнышко и дождик»

Уметь ходить парами,меняя направление, обходя предметы, прыгать вверх с каса- нием предмета.

Кубы(модули), лен-точки, подвешенные на натянутую между стойками верёвку, две верёвки.

Рекомендовано вы-учить текст потешки.

25

4 не

деля

№61

-62 ОРУ. Показ способа действия,

игра «Воробушки и автомобиль»Уметь ходить по огра-ниченной поверхно- сти, выполняя различ- ные задания.

2-3 гимнастическиескамейки, 5-6 скака- лок

Рекомендовано вы-учить текст потешки

май

2 не

деля

№ 6

3-64

ОРУ. Показ способа действия,игра «Автомобили и воробушки»

Уметь ходить и бе-гать между линиями (25 см) с различной скоростью; слушать сигнал, действовать по сигналу, ползать под различными препят- ствиями.

шнуры длиной 2,5- 3метра, дуги, рейки, кубики по числу де- тей.



3 не

деля

№ 6

5-66

ОРУ. Показ способа действия,игра «Кораблики поплыли»

Уметь катать шарики,мячи одной двумя ру- ками друг другу.

мячи диаметром 12-15см., игрушки: собачка, кошка, мишка.

Рекомендовано по-полнить папку:«Водный вид транс- порта»


4 не

деля

№ 6

7-68

ОРУ. Показ способа действия,игра «Самолеты».

Уметь бегать в раз-личных направлениях, чередовать ходьбу и бег по сигналу. Уметь выполнять прыжок с места с правильным отталкиванием и при- землением.

обручи по количествудетей, две длинные верёвки



1

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬ- НОСТИ

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллекту-альных и личностных качеств детей решаются интегративно в ходе образовательной деятельно- сти наряду с задачами, отражающими специфику каждой деятельности, с обязательным психо- логическим сопровождением.

Вид образовательной деятельности (ОД) «Физическая культура»Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической

культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:1. развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации);2. накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение

основными движениями);3. формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физи-

ческом совершенствовании.Образовательные задачи— способствовать дальнейшему развитию основных движений в играх, упражнениях и

самостоятельной двигательной деятельности;— содействовать улучшению координации движений, повышению экономичности и

ритмичности их выполнения;— приучать к согласованным совместным действиям в подвижных играх, при выполне-

нии упражнений и двигательных заданий;— продолжать осуществление мероприятий по охране и укреплению здоровья детей;— обеспечивать условия для приобщения детей к выполнению гигиенических и

закаливаю- щих процедур, формировать культурно-гигиенические навыки;— создавать атмосферу психологического комфорта и предупреждать утомление;— обеспечить выполнение физиологически целесообразного единого для всей

группы режима дня.Вид образовательной деятельности (ОД) «Знакомство с окружающим миром»Образовательные задачи— развивать гуманные чувства (доброжелательное и бережное отношение ко всему жи-

вому); — знакомить с явлениями общественной жизни и некоторыми профессиями (доктор ле-чит, шофер ведет машину, парикмахер стрижет волосы, повар готовит пищу, дворник подмета- ет и т.д.);

— продолжать формировать и расширять знания об окружающем мире. Окружающий мир включает в себя знания:

— о человеке (его внешних физических особенностях (у каждого есть голова, руки, ноги,лицо; на лице — глаза, нос, рот), его физических и эмоциональных состояниях (проголодался— насытился, устал — отдохнул, заболел — вылечился, опечалился — обрадовался, заплакал— засмеялся);

— деятельности близких ребенку людей (мама моет пол, бабушка вяжет носочки, сестра делает уроки, дедушка читает газету, брат рисует, папа чинит часы и т.д.);

— предметах, действиях с ними и их назначении (предметы домашнего обихода, игруш- ки, орудия труда);

— живой природе: растительный мир (деревья, трава, цветы, овощи, фрукты), животный мир: домашние животные (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья, петушок, курочка, гусь), их детеныши (котенок, щенок, теленок, козленок, поросенок, цыпленок), дикие животные (лиса, заяц, медведь, волк, белка); птицы (воробей, ворона, голубь и т.д.);

2

— неживой природе: о воде в быту (льется, теплая — холодная, в воде купаются, водой умываются, в воде стирают); воде в природе (бегут ручьи, тают сосульки; река, пруд);

— явлениях природы: времена года (зима, лето, весна, осень) и их особенности (зимой холодно, снег, летом — жарко, светит солнце, весной тают сосульки, бегут ручьи, распускаются листочки, осе- нью — ветер, холодный дождь, падают желтые листья), погодные явления и отношение к ним людей (дождь — сыро, гулять без плаща и резиновых сапог нельзя, летом при жарком солнце надевают пана- му, зимой холодно и люди надевают шубы, шарфы, рейтузы, теплые сапоги, меховые шапки и т.д.).

Вид образовательной деятельности (ОД) «Конструирование»Образовательные задачиКонструирование из строительного материала и крупных деталей конструктора типа

Лего: — приобщать к созданию простых конструкций (домик, башенка, ворота, скамейка ит.д.) через разыгрывание взрослым знакомых сюжетов (матрешка гуляет, куклы едят, спят, от- дыхают, машины едут по улице, въезжают в ворота) с привлечением детей к этой деятельности.

Конструирование из бумаги:— показывать первые способы работы с бумагой — сминание и разрывание, помогать

увидеть в смятых комочках и разорванных бумажках «образ» (цветок, колобок, птичка и т.д.);— составлять вместе с детьми простые комбинации (например, дети делают травку пу-

тем разрывания зеленой бумаги и туда помещаются одуванчики (комочки), птички);— использовать созданные детьми вместе с воспитателем панно в качестве

украшений групповых комнат.Вид образовательной деятельности (ОД) «Развитие речи»

Образовательные задачиРечевое общение:— побуждать к общению на близкие ребенку темы из личного опыта, жизни близких

людей, животных;— подводить к внеситуативному диалогу со взрослым (о том, что сейчас не находится в

поле зрения);— побуждать активно включаться в общение всеми доступными (неречевыми и

рече- выми) средствами, откликаться на вопросы и предложения взрослого, инициативно высказы- ваться;

— поощрять интерес ребенка к делам сверстников, желание сопровождать речью свои действия;

— вовлекать в инсценирование, подговаривание слов в сказке.Словарь:— знакомить со свойствами и функциями предметов и игрушек в процессе действий с

ними, наблюдений за происходящим в окружающем, рассматривания картинок;— создавать условия для понимания того, что с одним и тем же предметом можно вы-

полнять различные действия, а одно и то же действие можно совершать с разными предметами;— обогащать словарь названиями профессий людей (врач, шофер, воспитатель), расте-

ний, предметов и их частей (рукава и воротник у рубашки, колеса и кузов у машины), предме- тов питания, одежды, мебели, а также названиями игрушек, домашних животных и их детены- шей;

— обогащать словарь глаголами, побуждая детей соотносить словесное обозначение действий с собственными движениями и действиями игрушек;

— инициировать непроизвольную речь, побуждать активно использовать названия предметов и игрушек, стремясь к их получению.

Грамматический строй речи:— знакомить с пространственными и временными отношениями в окружающем и по-

буждать выражать их в речи («Я высоко», «Я буду спать», «Миша упал» и пр.);

3

— в звукоподражательных играх учить ориентироваться на звуковую сторону слова (пе- тушок: «ку-ка-ре-ку» — кукарекает, уточка: «кря-кря-кря» — крякает, мышка: «пи-пи-пи» — пищит);

— помогать изменению слов (по числам, падежам, временам), согласованию их в пред- ложениях разной структуры, образованию уменьшительно-ласкательных наименований, глаго- лов совершенного и несовершенного вида и др.

Звуковая культура речи:— учить говорить внятно, не торопясь, достаточно громко, развивать речевой слух;— упражнять в правильном произношении гласных и простых согласных (кроме шипя-

щих и сонорных);— поддерживать игры со звуками в звукоподражательных словах и при разнообразном

звуковом сопровождении игровых действий;— учить узнавать персонажи по звукоподражанию («ко-ко», «му-му», «ку-ка-ре-ку»);— учить производить выдох через рот плавно и протяжно (дуновением приводить в

движение султанчики, лодочки на воде, шарики из ваты).Вид образовательной деятельности (ОД) «Чтение художественной литературы»

Образовательные задачи— развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения и интерес к

ним;— вырабатывать умение слушать чтение вместе с группой сверстников, когда воспита-

тель читает или рассказывает;— стимулировать ребенка повторять отдельные слова и выражения из стихов и сказок,

испытывать радость от игр со звуками, словами, рифмами;— учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках

с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия), а затем без него;— побуждать самостоятельно рассматривать книги, узнавать героев литературных

про- изведений и их действия при многократном чтении, рассказывании, рассматривании иллюстра- ций;

— активно выражать свои впечатления, отвечать на элементарные вопросы по содержа- нию иллюстраций («Кто это?», «Где у зайки ушки?», «Что он делает?», «Где мышка?-», «А это что?»).

Вид образовательной деятельности (ОД)«Изобразительная деятельность»

«Лепка»Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей

действительности, удовлетворение потребности детейв самовыражении.

Задачи:1. развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка);2. развитие детского творчества;3. приобщение к изобразительному искусству.

1

Календарно-тематический план

Сентябрь

Вид образовательной де-ятельности

1 неделя.Тема: «Будем знакомы!»

2 неделя.Тема: «Здравствуйте, я

пришел! Наша группа»

3 неделя.Тема: «Ягоды, грибочки уМаши в кузовочке»

4 неделя.Тема: «Урожай собирай»

Развитие речи «Мохнатенькая, усатень-кая»

- «Ранним – рано поутру» -

Знакомство с окружаю-щим миром

«Наша группа» «Мишка» «Грибок» «Кукла Маша обедает»

Конструирование «Волшебные кирпичики» «Петушок и Машенька». «Машин двор на даче» Конструирование «Машауезжает с дачи»

Чтение художественной литературы

- Малые формы фольклора:«А баиньки - баиньки»,«Как Саша и Алеша при-

шли в детский сад» Н. Ка- линин

- О.Высотская «Грибок». ВСутеев «Под грибом».

ИЗО «Вам, малыши, цветныекарандаши!»

«Воздушные шарики дляМишутки»

«Листочки танцуют» И.А.Лыкова с29 №5

«Дождик кап-кап-кап»

Лепка «Столбики для заборчика». «Зернышки для птичек» «Мы в лесок пойдем, мыгрибок найдем».

«Морковки для зайчика»

Физическая культура 1.Учить ходить стайкой водном направлении. 2. Продолжать учить хо- дить стайкой в одном

1.Упражнять детей в ходь-бе и беге стайкой в одном направлении. 2. Продолжать упражнять

1 .Учить ходить и бегать вразных направлениях, ори- ентироваться в простран- стве.

1.Учить детей вставатьдруг за другом (в колонну), ходить друг за другом. 2. Продолжать учить детей

2

2

Октябрь


5 неделя.Тема: «Неделя доброты»

6 неделя.Тема: «Машина приехалав детский сад»

7 неделя.Тема: «Я играю целыйдень – мне играть совсем не лень»

8 неделя. Тема: «Осень вгости к нам пришла»

Развитие речи «Ты собачка не лай!» - «Еду-еду на лошадке» -


«Бабушка Арина» «В гостях у бабушки Ари-ны»

«Репка» «Дети в детском саду»

Конструирование «Маша уезжает с дачи» «Машина улица» (черезконструирование по образ- цу)

«Машина комната» «Машин двор на даче»

Лепка «Вкусное печенье». И.АЛыкова с.22

«Орешки для белочки» «Испечем баранки, калачи» «Собираем яблоки в саду»

Чтение художественнойлитературы

- А.Барто «Грузовик» - Потешки: «Дождик, дож-дик, полно лить», гуси!», А. Блок «Зайчик»

ИЗО «Осенние листья» «Машины едут по дороге» «Веселые Петрушки» «Яблоки для ежика»

Физическая культура 1.Учить детей ходить поузкой дорожке. 2. Продолжать учить детей ходить по узкой дорожке.

1.Упражнять детей в ходь-бе и беге друг за другом, менять движения по сигна- лу 2. Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге друг за другом, менять движе- ния по сигналу

1. Упражнять детей в ходь-бе и беге друг за другом, в смене движения по сигналу.2. Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге друг за другом, в смене движе- ния по сигналу

1 .Учить прокатывать мячипод дуги, ходить и бегать , занимая всю площадь . 2 .Продолжать учить прока- тывать мячи под дуги, хо- дить и бегать , занимая всю площадь .

3

Ноябрь


9 неделя.Тема: «Гости из леса»

10 неделя.Тема: «Птицы осенью»

11 неделя.Тема: «Ладушки, ладуш-ки…»

12 неделя. Тема: «Мама,папа, Я».

Развитие речи «Кто душистый любитмед»

- «Диди-ладо-ладушки» -


«Колобок» Р.З «Комната для кукол» «Куклы Маша и Андрю-ша» (через зна- комство с предметами одежды).

«Кукла Зоя ложится спать»

Конструирование «Домик для Машиных иг-рушек»

Конструирование (черезсловесные указания)«Домик для птичек».

«Маша гуляет по парку» Конструирование «Ма-шенькин детский сад» (через обыгрыва- ние сюжета)

Лепка «Колобок» «Ягоды для птичек» «Наша Машенька малень-кая»

«День рождение куклы Ка-ти»


- Потешка «Ой ду-ду-ду си-дит ворон на дубу»

- К.Чуковский «Цыпленок»

ИЗО «Кто живет в осеннем ле-су?»

«Птичка гуляет –прыг-скок»

«Коврик для кукол» «Котята играют с клубоч-ком»

Физическая культура 1.Учить детей вставать вкруг, ходить по кругу, взявшись за руку 2.Продолжать учить детей вставать в круг, ходить по кругу, взявшись за руку

1. Обучать детей менятьскорость движения в беге (медленно, быстро) по сиг- налу2.Продолжать обучать де- тей менять скорость дви- жения в беге (медленно, быстро) по сигналу.

1.Учить перепрыгивать ли-нию, веревку, отталкиваясь двумя ногами и мягко при- земляясь. 2. Продолжать Учить пе- репрыгивать линию, верев- ку, отталкиваясь двумя но- гами и мягко приземляясь.

1. Учить прокатывать мячпо скамейке. Продолжать учить про- катывать мяч по скамейке.

4

Декабрь


13неделя.Тема: «Здравствуй зимуш-ка, шубка белая».

14 неделя.Тема: «Свое имя называй,и других не забывай»

15 неделя.Тема: «Лесные жители».

16 неделя. Тема: «Ново-годние игрушки»

Развитие речи «Холодно» - «Есть в лесу под елкой ха-та»

-


«Кукла Катя собирается напрогулку»

«Как зовут твоих друзей?» «Кто живет в лесу?» «Зайки играют»

Конструирование «Делаем снежки» «Горка во дворе» Конструирование (черезсловесные указания)«Домик для птичек»

«Елочные шарики»

Лепка «Построим избушку длязайчика».

«Ягоды для птичек» «Нарядим нашу елочку» «Зайки – длинные ушки»


- Потешка «Ой ду-ду-ду си-дит ворон на дубу»

- К.Чуковский «Цыпленок»

ИЗО «Снег, снег кружится» «Птичка гуляет –прыг-скок»

«Веселый цирк «Новогодняя елка»

Физическая культура 1.Учить детей вставать вкруг, ходить по кругу, взявшись за руку 2.Продолжать учить детей вставать в круг, ходить по кругу, взявшись за руку

1. Обучать детей менятьскорость движения в беге (медленно, быстро) по сиг- налу. 2.Продолжать обучать де- тей менять скорость дви- жения в беге (медленно, быстро) по сигналу.

1.Учить перепрыгивать ли-нию, веревку, отталкиваясь двумя ногами и мягко при- земляясь. 2. Продолжать учить пере- прыгивать линию, веревку, отталкиваясь двумя ногами и мягко приземляясь.

1. Учить прокатывать мячпо скамейке. Продолжать учить про- катывать мяч по скамейке.

5

Январь

Вид образовательнойдеятельности

17 неделя.Тема: «Угадай, кто к нам

пришел»

18 неделя.Тема: «Зимние забавы»

19 неделя. Тема: «Птичий двор»

20 неделя.Тема: «У бабушки в гос-

тях»Развитие речи «Баранки, калачи спылу с

жару из печи» «Маленькой елочке хо-лодно зимой»

- -

Знакомство с окружа-ющим миром

«Кто живет в лесу» «Петрушка и его друзья» «Сорока, сорока» «Еду, еду к бабке, к деду»

Конструирование «Снеговик» «Делаем снежки» «Воробушки купаются» «Мостик для машин»

Лепка «Угадай, кто к нам при-шел»

«Зимние забавы» «Прилетели птички,птички - невелички»

«Лепим пирожки, лепимбулочки»


- - В.Жуковский «Птичка» К.Ушинский «Колобок»

ИЗО «Шарики-лошарики» «В зимнем лесу» «Кормушка для птиц» «Петушок-Золотой гре-бешок»

Физическая культура 1. Учить прокатыватьмяч по скамейке. 2. Продолжать учить прокатывать мяч по ска- мейке.

1. 2.Упражнять в подле-зании под препятствия высотой 40 см. Повторить бросание мячей вдаль правой и левой рукой (поочередно).

1 .Учить прыгать на двухногах с продвижением вперед.2 .Закрепить умение хо- дить по ограниченной площади, перешагивать

1 .Учить прыгать на двухногах с продвижением вперед.2 .Закрепить умение хо- дить по ограниченной площади, перешагивать

6

Февраль


21 неделя Тема: ««Я на лошади

скачу»

22 неделя. Тема: «Домашние жи-

вотные и птицы»

23 неделя.Тема: «Папин праздник»

24 неделя. Тема: «Снеговики»

Развитие речи «Лошадка: цок-цок-цок» - «Вечерняя песенка» -


«Кошка и собака» «Наши четвероногие дру-зья»

«Моряки и летчики» «Снеговик»

Конструирование «Маша едет на автобусе» «Заборчик» «Подарок для папы –«Салют»»

«Снеговик великан»

Лепка Разноцветные колечкидля пирамидки»

«Наши четвероногие дру-зья»

Мисочка и блюдечко длякошки и собаки»

«Подарим игрушки зайкеи мишке»


- «Как у нашего кота» - А. Барто «Снеговик»

ИЗО «Дорисуй для Маши иМаринки

»

«Коврики для кошечки исобачки»

«Праздничный салют» «Снеговик»

Физическая культура 1.Учить детей влезать налесенку-стремянку (шведскую стенку). 2.Повторить ходьбу с огибанием различных предметов («змейкой»).

1 .Учить бросать мешочкис песком в горизонталь- ную цель двумя руками снизу.2 .Упражнять детей в ходьбе и беге (менять движение на сигнал).

1.Учить детей бегатьмежду линиями. 2.Повторить пролезание через вертикально стоя- щий обруч.

1.Учить бросать мяч дву-мя руками воспитателю. 2.закрепить умение бе- гать за катящимися пред- метами.

7

Март


25 неделя.Тема: «Мама - солнышко

мое»

26 неделя.Тема: «Народные игруш-

ки»

27 неделя.Тема: «Звери и птицы

весной»

28 неделя.Тема: «Звери и птицы

весной»Развитие речи «Мама дорогая крепко

любит нас»! - «Птичий двор!» -


«Что подарим маме» «Игрушки для Мишки иМишутки »

(Карпухина)

«У кого какая мама» «На чем люди ездят»

Конструирование «Подарок для мамы» «Скамеечка для матреш-ки»

(Карпухина)

«Башенка с домиком дляптичек»

«Мостик для машин»

Лепка «Оладушки для любимоймамочки»

«Неваляшка танцует»ИЗО»

«Котятки играют в прят-ки»

«Вот какой у нас мостик»(ИЗО деят. в ДОУ)


- М.Лермонтов «Спи, мла-денец, мой прекрасный»

- Поэзия «Грузовик»

ИЗО «Цветы для мамочки» «Кошкин дом» «Весна пришла» «Рисунки для друзей»

Физическая культура 1.Учить детей прыгатьчерез две параллельные линии (от 20 до 30 см). 2.Повторить ходьбу и бег по кругу, держась за ру- ки.

1 .Учить подлезать подпрепятствия высотой 30 см.2 .Повторить катание мя- чей, шариков друг другу двумя руками.

1.Учить бегать между ли-ниями (расстояние между которыми 25 см), не наступая на них. 2.Закрепить умение детей строиться в колонну, хо- дить и бегать в колонне друг за другом..

1 .Учить ползать на четве-реньках, огибая предме- ты.2 .Приучать скатывать мячи (шары) с горки (по скату, по наклонной дос- ке).

8

Апрель


29 неделя. Тема: «Весна пришла.

Признаки весны»

30 неделя.Тема: «Весенние заклич-

ки»

31 неделя.Тема: «Профессии. Труд

взрослых»

32 неделя.Тема: «Огород на под-

оконнике»Развитие речи «Дождик песенку поет» - «Мишка работает» -


«Весенние забавы» «Маша с друзьями обеда-ет»

«Кто нас лечит?» (Карпу-хина)

«Выходи, дружок, на зе-леный лужок»

Конструирование «Подснежники» «Машенька катается налодочке»

«Воробушки купаются» «Наш зеленый лук»

Лепка «Веселые воробушки –чив-чив-чив»

«Дом веселого скворца» «Заходите в гости к нам,витаминки я вам дам»

«Лошадка цок-цок-цок»


- Фольклор «Идет коза ро-гатая»

- А.Барто «Самолет»

ИЗО «Звенит капель» «Солнышко-ведрышко» «Травка зеленеет» «Вырос наш зеленыйЛук»

Физическая культура 1.Учить прыгать с местакак можно дальше. 2.Закреплять умение бро- сать мяч вдаль двумя ру- ками из-за головы.

1.Учить бросать мяч другдругу двумя руками. 2.Повторить лазание по лестнице-стремянке

1.Приучать ходить пара-ми, меняя направление, обходя предметы. 2.Повторить прыжки вверх с касанием предме- та.

1.Упражнять детей входьбе по ограниченной поверхности, выполняя различные задания. 2.Повторить прыжки на двух ногах с продвиже- нием вперед.

9

Май


33 неделя. Тема: «Птички-

невелички»

34 неделя. Тема: «День победы»

35 неделя.Тема: «Мой любимый

город» + РК

36 неделя. Тема: «Весна цветет.

Одуванчики мои»Развитие речи - - «От дома начинается у

дома и кончается» «Лейка, лейка, воды не

жалей-ка»


«Жили у бабуси два весе-лых гуся»

«День Победы!» «На экскурсию в зоосад» «Как зовут лошадку»

Конструирование «Маша едет на дачу» «Самолеты» «Машин двор на даче» «Наши одуванчики»

Лепка «Два веселых гуся» «Вот какой у нас салют»(Лыкова) стр. 76

«Птичка поет, гнездовьет»

«Улитка, улитка, высуньрожки»


В.Жуковский «Птичка» А.Барто «Кто как кри-чит»

- -

ИЗО «Вот какие у нас птички»(Лыкова) стр.76.

«Вот какой у нас салют»(Лыкова) стр. 77

«Посадим деревца» «Одуванчики-цветы,словно солнышки желты»

Физическая культура 1.Продолжать упражнятьдетей в ходьбе и беге между линиями с различ- ной скоростью; приучать слушать сигнал, действо- вать по сигналу. 2.Закрепить умение пол- зать под различными препятствиями.

1 .Закреплять умение ка-тать шарики, мячи одной и двумя руками друг дру- гу.2 .Приучать ходить мед- ленно, быстро; менять направление по сигналу.

1.Приучать детей бегать вразличных направлениях, чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя. 2.Учить выполнять пры- жок в длину с места с правильным отталкива- нием и приземлением.

1.Упражнять детей входьбе по ограниченной поверхности, выполняя различные задания. 2.Повторить прыжки на двух ногах с продвиже- нием вперед.

1

Перспективный план по взаимодействию с родителямиСемья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно необходимая среда, опреде-

ляющая путь развития его личности. Эмоциональную защиту и психологический ком- форт, жизненную опору обеспечивает ребёнку родительская любовь. Поэтому от родите- лей требуется научиться проявлять любовь к своему ребёнку полезным для него образом, вызывая ответные чувства.

Воспитатель в сотрудничестве с родителями стремится к позиции поддержки, со- участия, и сопереживания им в сложном процессе осознания материнских и отцовских функций. Отстраненное отношение воспитателя к ребенку препятствует полноценной дея- тельности. Родители должны видеть в воспитателе внимательного, знающего, умеющего выслушать, посмотреть на ситуацию их глазами.

Эффективными методами работы с родителями являются активные и интерактив- ные методы взаимодействия, особенность которых заключается в том, что субъекты ак- тивно проявляют инициативу и самостоятельность.

Основные формы взаимодействия с родителями• Групповые родительские собрания – 1 раз в квартал• Анкетирование родителей по различным темам• Консультирование специалистов (индивидуальные, групповые)• Дни открытых дверей• Совместные выставки рисунков, тематических плакатов, поделок - согласно го-

дового плана• Участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений, кон-

курсов - согласно годового плана• Информационные центры для родителей (консультации, советы, рекомендации,

памятки)• Изучение запросов, мнений родителей через «Почту доверия»• Участие родителей в реализации групповых проектов• Привлечение родителей к оснащению и оформлению предметно-развивающей

среды

.

Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок наформирование у дошкольников ценностных ориентиров.

Месяцы Название мероприятияСентябрь 1 .Анкетирование родителей «Давайте познакомимся».

2 .Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению» 3.Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».4.Памятка для родителей по сопровождению процесса адаптации ребёнка «Ребёнок идёт в детский сад»5. Здоровый ребёнок - Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды». 6.Организация выставки детского творчества совместно с родителями «Осенний калейдоскоп»Октябрь 1.Рекомендации родителям младших дошкольников (ПДД) 2.Родительский дневничок «Игры с малышом осенью» 3.Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет» 4.Консультации для родителей:-«Особенности развития эмоциональной сферы»;- «Особенности предметно - отобразительной игры»;«Игрушка – как часть народной традиции»;- «Об истории кукол»

2

Месяцы Название мероприятия- фотоматериалы о народной игрушке: «Тряпичные куклы», «Куклы из ниток»5. Здоровый ребёнок - Консультация «Режим - залог нормального развития ребён- ка - дошкольника».

Ноябрь 1. Организационное родительское собрание «Задачи воспитания и содержания ра-боты с детьми 1 младшей группы»2.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного, ду- ховного здоровья и гармонично-развитой личности»3. Индивидуальные беседы с родителями.4. Беседа «Одежда детей в группе».5. Выставка фото ко Дню Матери. «Мамочка – наше солнышко!»6. Фотовыставка «Мне хорошо, здесь мамочка»7.Памятка для родителей. Тема: «Как помочь птицам зимой».8. Консультация для родителей «Для чего нужны кормушки для птиц» 9.Здоровый ребёнок «Здоровое питание»

Декабрь 1 .Оформление папки – передвижки «Зима!»2 .Родителям на заметку: «Как проводить с ребёнком досуг» 3.Папка – передвижка: «Дети любят потешки»4 .Здоровый ребёнок «Правила питания детей»5 .Проектная деятельность с детьми и родителями «Лук от семи недуг»6. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Здравствуй гостья – Зима!»7. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям».

Январь 1. Консультация «Какие игрушки необходимы детям»2. Здоровый ребёнок «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных путей. Ангина»3.Родительский дневник «Научите детей узнавать цвета»5. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде» 6.Оформлении родителями страничек из книги «Лук от семи недуг»

Февраль 1. Фотовыставка: «Мой папа, дедушка».2.Родительский дневник «Воспитание ребёнка: роль отца»3. Консультация для родителей «Растим будущего мужчину»4.Здоровый ребёнок «точечный массаж при ОРЗ», «Что нужно знать при ОРВИ» 5.Нетрадиционное родительское собрание 1 младшей группе «Путешествие в страну Сенсорику»

Март 1.Оформление папки – передвижки: «Весна»2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Весна – красна!»3. Фотовыставка «Мамочка милая, мама моя, очень сильно люблю я тебя!» 4.Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». 5.Памятка «Отличие девочек от мальчиков»

Апрель 1.Родительский дневник «Мама, я сам!»2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Светлая Пасха!»3.Папка – передвижка. «Праздник – Светлая Пасха!»4. Здоровый ребёнок «Вредные привычки»5. Оформление портфолио «Как и во что играют дети дома»6. Создание игр для детей своими руками (фотоотчет, папки- передвижки)7. Встреча –диалог с родителями по результатам мониторинга

Май 1. Родительское собрание «Игры для детей трёхлетнего возраста»

3

Месяцы Название мероприятия2. Папка- передвижка для родителей ко Дню Победы и оформление книги «По-сещение памятных мест» (фото родителей с детьми)3. Здоровый ребёнок «Не оставляйте малышей одних»4. Советы родителям по соблюдению правил ПДД5. Творческий проект с детьми «Одуванчики»6. Консультации:«Поговорим о воспитании»

«Приучаем к порядку»«Кризис 3 лет»

Базисные характеристики личности Ко м п е т е нтно с т ь. К 3 годам ребенок достигает определенного уровня социальной

компетентности: он проявляет интерес к другому человеку, испытывает доверие к нему, стремится к общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Для налаживания контактов с другими людьми речевые и неречевые способы общения. Осознает свою половую принадлежность.

Интеллектуальная компетентность выражается прежде всего в том, что ребенок активно интересуется окружающим миром, задает вопросы, использует по назначению некоторые бытовые предметы, игрушки, предметы-заместители и словесные обозначения объектов в быту, игре, общении. В практической деятельности учитывает свойства пред- метов (цвет, форму, величину) и их назначение, много и активно экспериментирует, наблюдает.

Коммуникативная компетентность выражается в овладении родным языком, пользуясь основными грамматическими категориями и словарем разговорной речи.

Физическая компетентность проявляется в овладении ребенком основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазанье, действия с предметами), элементарны- ми гигиеническими навыками и навыками самообслуживания.

Э м оцион а л ь но с ть Ребенок испытывает повышенную потребность в эмоциональном контакте со взрослыми, ярко выражает свои чувства – радость, огорчение, страх, удивление, удовольствие и другое.

Ини ц и а тивно с т ь . Проявляется во всех сферах жизнедеятельности: общении и в практической предметной деятельности, самодеятельных сюжетно-отобразительных играх. Все это составляет основу развития у ребенка креативности (способности к творчеству).

С ам о с тоятельно с ть . Фундаментальная характеристика ребенка 3 лет («Я сам», «Я могу»). Он активно заявляет о своем желании быть как взрослые (самому есть, одеваться), включаться в настоящие дела (мыть посуду, стирать, делать покупки и т.д.).

Поскольку словесные предупреждения ребенок часто не учитывает, взросломунеобходимо предвидеть опасность и заранее ее устранять (убирать бьющиеся или колющие предметы, закрывать дверцы шкафов и пр.).

Литература.

4

1.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования .2-е изд. ,исп. и доп. - М. :Мозаика-синтез, 2011-336 с.2.Гербова В.В. занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада . 2-е изд. , исп. и доп.- М.: Мозаика –синтез 2010г.- 112с.3.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Изд. Мозаика – синтез М.:2010г.128с.4.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада .Конспекты занятий.-М.: Мозаика –синтез, 2007г. – 48с.5.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет .Конспекты занятий .М.: Мозаика – симнтез,2012г.-56с. : цв.вкл.6.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду : планирование ,конспекты и занятия, методические рекомендации. Ранний возраст .- М . :Карапуз, 2009.- 144с.7.Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста(1-3г).Методическое пособие для воспитателей и родителей.- М.: Мозаика- синтез,2013 - 72с.8.Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша: игры на развитие восприятия цвета, формы , величины у детей раннего возраста: книга для воспитателей детских садов и родителей. –М.: Просвещение АО «Учебная литература», 1996.-112с.9.Широкова Г.А. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста .Диагностика . Игры. Упражнения . / Широкова Г.А. – Ростов н/Дону: Феникс, 2006.-256с.10. Новоселова С.П. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Изд.3-е,исправленное М.: Просвещение , 1977.11.Галанов А.С. Игры , которые лечат (для детей от 1-3 лет).М. «ТЦ Сфера» 2001.-96с.12.Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем : Пособие по развитию детей раннего возраста.-М. « ТЦ Сфера», 2008 - 224с.13.Картушина М.Ю. Музыкальные сказки о зверятах .Развлечение для детей 2-3 лет.-М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010-104с.

Education

рабочая программа первая мл.гр