تفيده سيد أحمد غانم. إبراهيم محمد فودة د. د.أ

المناهج وطرق التدريس أستاذ باحث مساعد شعبة بحوث تطوير المناهج أستاذ

.المركزالقومى للبحوث التربوية والتنمية، القاهرة. التربية جامعة بنهاكلية

تطوير مناهج العلوم بمرحلة التعليم األساسى فى ضوء استراتيجيات العالمية المعاصرة (ST&I)العلوم والتكنولوجيا والتجديد

(رؤية مقترحة)

الجمعية المصرية للتربية العلمية -عشر السابع المؤتمر العلمى

“التكنولوجيةالعلمية وتحديات الثورة التربية ”

دار الضيافة جامعة عين شمس

2015أغسطس 10-11

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة

Science, Technology, and Innovation (ST&I)

العصر فى التنمية ألغراض والتكنولوجيا العلم تسخير :هى

التى القومية والبرامج والخطط السياسات فى وتتمثل الحالى،

المتقدمة الدول فى والتكنولوجيا بالعلوم المعنية الوزارات تضعها

والتنمية البحوث تطوير إلى وتهدف التقدم، فى األخذة والدول

القومى المستوى على المجاالت جميع فى العلوم وإبداع

المشكالت وحل المجتمع لخدمة التكنولوجيا ودعم والعالمى،

جميع فى األجل طويل والنمو المستدامة التنمية وتحقيق البيئية

.العالم بلدان

التحديات والمشكالت التى تواجه مصر

:مشكالت بيئية

التدهور البيئى وتغيير المناخ.

الحفاظ على الموارد الجينية.

توفير المياه النظيفة.

استحداث بدائل الطاقة.

:مشكالت صحية

قصور الخدمات الصحية .

:مشكالت علمية

البيوتكنولوجى والنانوتكنولوجى: تطبيق العلوم البينية مثل.

تطوير التعليم.

تحديث سياسات العلوم والتكنولوجيا.

التقدم فى أبحاث تكنولوجيا الفضاء.

:مشكالت تنموية

تنمية الموارد والسكان.

تقليل الفجوة بين الفقر والغنى.

التنمية المستدامة.

تطوير الصناعة.

تطوير الزراعة والصيد.

المشكالت التى تواجه العلوم والتكنولوجيا والتجديد فى مصر

العام التعليم مستوى ضعف.

العالى التعليم مستوى ضعف.

تدريجيا العلماء هجرة.

التعليم تمويل ضعف.

والمعامل والجامعات المدارس فى الطالب كثافة.

السلبى التعليم نظام.

الناقد التفكير قصور.

العمل سوق حاجات وبين المناهج بين الصلة فقد.

المؤسسات فى التكنولوجية األبحاث نتائج تطبيق ضعف .االستثمارية

الصناعى والمجال األكاديمى المجال بين التعاون ضعف.

والباحثين لألبحاث الخاص القطاع تدعيم محدودية.

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد فى جمهورية مصر العربية

(بالمعرفة الموجه االقتصاد نحو االتجاه) :السياسات

التنمية لتحقيق والدولى القومى المستوى على األبحاث ونشر وتنظيم تخطيط.

والتنمية لألبحاث الالزمة البشرية الموارد تطوير.

والخبرة التدريب مجال فى الدولى التعاون دعم.

والندوات المؤتمرات خالل من العلمية المعرفة نشر.

األخرى الوزارات مع الروابط إنشاء.

:الخطط

القرار صانعى أغراض لخدمة العالمية لالتجاهات وفقا المعلومات تحديث.

مصر فى والتكنولوجيا العلوم تطوير توجيه.

وفقا والتكنولوجيا العلوم مجالى فى مصر قدرات عن شاملة رؤية تقديم .ومؤشراتهما لمكوناتهما

األخرى الدول مع والتجديد والتكنولوجيا العلوم استراتيجيات وتحليل مقارنة.

بها المرتبطة الهيئات فى المؤسسية القدرات تقويم.

والتجديد والتكنولوجيا العلوم مؤشرات وتطوير تصميم.

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد فى الواليات المتحدة األمريكية

والهندسة العلوم تنمية.

(Science & Engineering).

والتنمية البحوث تطوير.

(Research & Development) .

والتشغيل التعليم تحسين.

(Education & .Employment)

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد فى األتحاد األوروبى

القومى العمل سوق بحوث تنمية.

والتكنولوجيا العلوم بحوث تنمية.

العلوم فى التميز لتحقيق كبرى برامج سبعة تطوير

.والتكنولوجيا

والبحوث العالى التعليم تجمع استراتيجية وضع

.واحدة خطة فى التجارية والسوق

(2020 أفق) استراتيجية (Horizon 2020) من

.والتجديد البحوث برامج من مجموعة تطبيق خالل

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد فى دول األتحاد األفريقى

برامج تنمية نقص الموارد المائية.

برامج مكافحة الجفاف والتصحر.

برامج مصادر الطاقة المستدامة.

برامج صون التنوع البيولوجى.

برامج عالج التغيير المناخى .

بناء القدرات فى العلوم والتكنولوجيا.

تعليم العلوم.

إعداد المعلمين.

التعليم اإللكترونى.

أخالقيات العلوم والتكنولوجيا .

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد فى جامعة الدول العربية

برامج تنمية وإدارة الموارد المائية.

برامج تنمية الطاقة الذرية.

برامج الطاقة المتجددة.

تطوير صناعة النفط والغاز والبتروكيماويات.

تصنيع المواد الجديدة.

صناعة اإللكترونيات.

االعتماد على المعلوماتية.

برامج علوم الفضاء .

تطبيق التقنيات متناهية الصغر.

تنمية الصناعة والزراعة.

برامج عالج التصحر.

مواجهة التغير المناخى.

تطوير العلوم الصحية.

تطبيق التكنولوجيا الحيوية.

تطبيق التقنيات المستقبلية.

نموذج اليابان

:االستراتيجيات

والتكنولوجيا العلوم سياسات من التحول (S&T) إلى

.(ST&I) والتجديد والتكنولوجيا العلوم سياسات

والعلوم الطبيعية العلوم تطوير بين التكامل تحقيق

.معا اإلنسانية

لتدعيم والمنظمات البشرية المصادر وتأمين تطوير

.المستهدفة السياسات

بالتعاون والتكنولوجيا العلوم سياسات تطوير

.المجتمع أجل ومن المجتمع فى والتكامل

نموذج اليابان

:الخطط

دعم وتطوير نظام الطاقة النظيفة.

تطوير الصحة وحياة اإلنسان.

تطوير بنية تحتية لألجيال القادمة.

تطوير صناعات جديدة باستخدام المصادر المتاحة.

إعادة إعمار المناطق المنكوبة من الكوارث الطبيعية.

دعم بيئة حاضنة للعلوم والتكنولوجيا والتجديد.

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا

والتجديد فى اليابان

والتكنولوجيا العلوم سياسات من التحول

(S&T) العلوم سياسات إلى

(STI) والتجديد والتكنولوجيا

العلوم تطوير بين التكامل تحقيق

.معا اإلنسانية والعلوم الطبيعية

البشرية المصادر وتأمين تطوير

السياسات لتدعيم والمنظمات

.المستهدفة

والتكنولوجيا العلوم سياسات تطوير

أجل ومن المجتمع فى والتكامل بالتعاون

.المجتمع

رؤية تطوير التعليم فى اليابان

العلمى والبحث للتعلم أمنة شبكة بناء

الواسعة التعلم فرص تقديم خالل من

.األفراد لجميع

واكتساب المستمر، التعلم مجتمع بناء

المستمرة والمهارات المعلومات

التغيرات لمواجهة والمتجددة

العلوم وتقدم واالقتصادية، االجتماعية

وسائط وانتشار والتكنولوجيا،

الصناعة، بنية وتغير المعلومات،

مناحى شتى فى الدولية المعايير وتطبيق

.المجتمع

مشرق لمستقبل البشرية الموارد تنمية

والخبرات القدرات زيادة فى وتتمثل

اإلبداع مهارات وتنمية التنافسية،

وتنمية واللغات، واالتصال والقيادة

.الشخصية

شبكة وتوسيع اجتماعية روابط بناء

توفير خالل من المجتمع فى العالقات

.النشط التعلم فرص

رؤية تطوير التعليم فى

فى اليابان

ضوءاستراتيجيات

العلوم والتكنولوجيا

والتجديد

نموذج الصين

:االستراتيجيات

والتكنولوجيا العلوم فى زمنية ومشروعات برامج تطوير متوسطة واالجتماعية االقتصادية المجاالت بجميع تتعلق

.المدى وطويلة والموارد البيئية المشكالت بحل المتعلقة التقنيات تطوير

.والطاقة المائيةالمعلومات لتكنولوجيا األساسية التقنيات من التمكن

.التصنيع وتكنولوجيا التكنولوجيا ومجاالت تقنيات فى المتقدمة بالدول اللحاق

.الحيوية وعلم والطيران الفضاء تكنولوجيا تطوير مستوى رفع

.المحيطاتواالستراتيجية األساسية البحوث تقوية.

نموذج الصين

:الخطط

البينية المجاالت فى القومية العلمية البحوث تمويل

والمعلومات، والطاقة، الزراعة، :مثل المتعددة

.والصحة والسكان، والموارد،

الفائقة التقنيات صناعات مشروعات وتنفيذ إدارة دعم

.الصين أنحاء جميع فى

فى والتكنولوجيا العلوم على المعتمد االقتصاد نشر

.الريفية المناطق

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا

الصينوالتجديد فى

فى زمنية ومشروعات برامج تطوير

بجميع تتعلق والتكنولوجيا العلوم

واالجتماعية االقتصادية المجاالت

.المدى وطويلة متوسطة

المشكالت بحل المتعلقة التقنيات تطوير

.والطاقة المائية والموارد البيئية

لتكنولوجيا األساسية التقنيات من التمكن

.التصنيع وتكنولوجيا المعلومات

تقنيات فى المتقدمة بالدول اللحاق

.الحيوية التكنولوجيا ومجاالت

رؤية تطوير التعليم فى الصين

فى اإللكترونى التعليم فى التوسع

.والثانوية االبتدائية المرحلة

المهارات واكتساب التدريب على التركيز

جميع فى الماهرة العاملة القوى وإعداد

.المجاالت

للقطاع فرص ومنح الفنى التعليم تنمية

.التدريب برامج فى للمشاركة الخاص

فرص ومنح الدولى التعليم منح زيادة

.والتدريب التعليم فى لالستثمار لألجانب

المناطق فى التعليم جودة وتحسين

.الريفية

رؤية تطوير التعليم فى

فى الصين

ضوءاستراتيجيات

العلوم والتكنولوجيا

والتجديد

الفضاء تكنولوجيا تطوير مستوى رفع

.المحيطات وعلم والطيران

.واالستراتيجية األساسية البحوث تقوية

فى واالستثمار الخاص القطاع فى التوسع

.التعليم

نموذج الهند

:االستراتيجيات

تحفيز نشر روح العلوم فى جميع قطاعات المجتمع.

تحفيز مهارات تطبيقات العلوم بين الشباب فى جميع المستويات االجتماعية.

توفير وظائف فى العلوم واألبحاث والتجديد تجذب الموهوبين والعقول الالمعة.

إنشاء بنية تحتية على مستوى عالمى فى األبحاث والتنمية للمنافسة فى أحد المجاالت . الريادية فى العلوم

(.2020)الوصول فى المستوى العالمى فى العلوم ضمن الخمس األوائل بحلول عام

ربط نظام العلوم التكنولوجيا والتجديد بأجندة النمو االقتصادى، ودمج أولويات التميز .والترابط

توفير بيئة لتحفيز مشاركة القطاع الخاص فى مجاالت األبحاث والتنمية.

تمكين تحويل مخرجات األبحاث والتنمية إلى تطبيقات اقتصادية واجتماعية.

تمكين التجديدات فى مجال الموارد والتكلفة فى التكنولوجيا.

تغيير نظام الفكر والقيم إلدراك واحترام واكتساب األداءت الخاصة بتحقيق الرفاهية من .المعلومات المكتسبة من العلم والتكنولوجيا

إبداع نظام صلب فى التجديد القومى.

نموذج الهند

:الخطط

تحفيز الشباب المبدع ومشاركة المرأة فى التنمية.

تدعيم مراكز األبحاث البينية.

المشاركة فى المشروعات العالمية والعلوم الكبرى.

دعم منح االستثمار فى مجال التكنولوجيا.

تسهيل استثمارات القطاع الخاص.

مشاركة وجهات النظر بين الوزارات المعنية إلنشاء نظام فعال فى مجاالت العلوم .والتكنولوجيا والتجديد

تنفيذ خطط خماسية.

تشجيع مراكز األبحاث البينية.

ربط المعلومات التقليدية بالعلوم الحديثة لحل المشكالت والتحديات القومية.

رفع الوعى بأهمية تطبيقات العلوم والتكنولوجيا خالل جميع القطاعات االجتماعية .تدريجيا

تحفيز العقول المتفتحة للعلم والتكنولوجيا المتطورة.

وضع خطط زمنية لنظام التقويم القومى لبرامج استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا .والتجديد

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا

الهندوالتجديد فى

تطبيقات ومهارات العلوم روح نشر تحفيز

.المجتمع قطاعات جميع فى العلوم

فى عالمى مستوى على تحتية بنية إنشاء

أحد فى للمنافسة والتنمية األبحاث

.العلوم فى الريادية المجاالت

الخاص القطاع مشاركة لتحفيز بيئة توفير

وتوفير .والتنمية األبحاث مجاالت فى

والتجديد واألبحاث العلوم فى وظائف

.الالمعة والعقول الموهوبين تجذب

رؤية تطوير التعليم فى الهند

والثانوى االبتدائى التعليم جودة تنمية

فئات لجميع التعليم فرص ومنح

.المجتمع

وفقا والتدريب الفنى بالتعليم االهتمام

.العمل سوق لمتطلبات

المتطلبة المهارات تنمية على التركيز

.التجديد على المعتمد الغد اقتصاد لعالم

التعليم جودة استراتيجيات تبنى

.التعلم مخرجات وتحسين والتدريب

رؤية تطوير التعليم فى

فى الهند

ضوءاستراتيجيات

العلوم والتكنولوجيا

والتجديد

والتعليم التكنولوجيا استخدام نشر

والفصول الشبكات برامج باستخدام

.االفتراصية

تطوير فى الخاص القطاع مشاركة

الفنى التعليم تنمية خالل من التعليم

.الحياة مدى المستمر والتعلم

العلوم فى العالمى المستوى فى الوصول

عام بحلول األوائل الخمس ضمن

(2020).

والتجديد التكنولوجيا العلوم نظام ربط

أولويات ودمج االقتصادى، النمو بأجندة

.والترابط التميز

واحترام إلدراك والقيم الفكر نظام تغيير

بتحقيق الخاصة األداءت واكتساب

العلم من المكتسبة المعلومات من الرفاهية

.والتكنولوجيا

الرؤية المقترحة لتطوير مناهج العلوم بمرحلة التعليم األساسى فى ضوء

استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة

:فلسفة مناهج العلوم بمرحلة التعليم األساسى: المحور األول ترتكز على مدخالت عصر المعرفة. تدعم تنمية العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تعتمد اإلطار البيئى وترتبط بالبيئة ومشكالتها . تستند على حاجات المتعلم والمجتمع. تربط بين المتعلم والمجتمع وسوق العمل. تؤكد على التعلم المستمر والتعلم مدى الحياة . تحفز التدريب والتمكن على مستوى األداءات والمهارات والقدرات. تشجع على الحياة والعمل فى المستقبل بمهارة وأمان. تدمج بصورة أساسية الكمبيوتر فى عملية التعليم والتعلم . تستخدم تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت فى األنشطة التعليمية

.والتقويم

: أسس بناء مناهج العلوم بمرحلة التعليم األساسى: المحور الثانىالمعرفة مجتمع معطيات على المناهج فلسفة تستند. المجتمع فى االقتصادى االجتماعى التحول إحداث فى المناهج تساهم. الحالى العصر فى العمل سوق حاجات المناهج تعكس. المناهج بناء أسس فى العالمية الجودة معايير اعتماد. والتجديد والتكنولوجيا العلوم استراتيجيات متطلبات لتحقيق األهداف تركيز

.المعاصرةوالنانوتكنولوجى، البيوتكنولوجى، مثل المعاصرة البينية العلوم تضمين

.المناهج محتوى فى األنظمة ودراسةالمشكالت حل وحول المتعلم حول المتمركزة والتعلم التعليم استراتيجيات تطبيق

.واالستقصاءالفعل على المعتمدة التعليمية واألنشطة النشط التعلم لتطبيق المجال إفساح

.والعقلوالمعملية والبشرية المعرفية المصادر لتتضمن التعليمية المصادر تنويع

.والمجتمعية والبيئية والتكنولوجيةمتنوعة بطرق والقدرات األداء لتقويم واألصيل الشامل التقويم طرق اعتماد.

:أهداف مناهج العلوم بمرحلة التعليم األساسى: المحور الثالث

اكتساب التالميذ للمعرفة العلمية األساسية للعلوم المعاصرة.

معرفة التطبيقات العلمية والتكنولوجية.

تنمية المهارات الالزمة للقرن الواحد والعشرين.

مشاركة التالميذ فى حل المشكالت البيئية.

تنمية الثقافة العلمية والتكنولوجية.

تنمية الوعى الصحى والبيئى.

تنمية مهارات البحث بطريقة علمية.

تنمية مهارات العمل واإلنتاج.

اكتساب مهارات التفكير والحكم وإتخاذ القرار.

اكتساب مهارات االبتكار والتجديد.

اكتساب القيم البيئية وأخالقيات العلوم.

:األساسى التعليم بمرحلة العلوم تعلم تقويم :الرابع المحور

مقننة أدوات باستخدام التالميذ تفكير طرق تقويم.

للتالميذ الواقعية القدرات تقويم.

أصيلة بطريقة التالميذ أداء تقويم.

المتعددة واليدوية العقلية التالميذ مهارات تقويم.

مع جنب إلى جنبا التالميذ وميول وقيم اتجاهات تقويم

.والمهارات المعرفة تقويم

والذاتى األصيل التقويم أدوات استخدام.

فى واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا أدوات استخدام

.التالميذ تعلم تقويم