http://www.9dmd.net/up9/uploads/images/9dmd.com-eda01c26de.png

http://www.google.com.sa/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCPaDlq_BysgCFcftFAodZ08H0g&url=http://ink361.com/app/users/ig-731604639/soso.ksa99/photos&psig=AFQjCNE7XvCgWyYFfNm5WsKGieBfCiIQ0g&ust=1445205783622166

تصــنيف بـــــحوث

تكنــولوجيا التعليـم

األهدافتـكـنولـوجـيا- 1 بحــــــوث تصـنيـف أسـس نـذكـر أن

الـتـعـلـيم.و- 2 الوصـفية و االستطالعية الدراسـات نـعرف أن

التـجريبـية.لتكنولوجيا- 3 األساسية الوظائف نبين أن

التعليم.و- 4 األولية البيانات بين الفرق نوضح أن

الكمية.والمكتبية- 5 الميدانية البحوث نفسر أنوالمعملية.واألسلوب- 6 الكمي األسلوب بين نقارن أن

الكيفي.

أهداف أساس على التصنيفالعلمي البحث

التعليم :• تكنولوجيا في العلمي البحث أهدافبمـجال – الخاصة الحـقائـق عن الكشف

. علمي إطار في وصـياغتها التعـليـم تكـنولوجـيا

وتفسـير _ وتفسيرها الحقائق هذه وصفالعالقـات

الحقائق هذه حركة ضبط ثم بها الخاصةواتجاهاتها

. التعليمية العملية لتطوير

تصنيف يمكن األهداف هذه ضوء فيثالثة إلى التعليم تكنولوجيا أبحاث

أنواع:

المشكالت عــن ــشف الكـ ــى إل تهدف ــي وه

العلمـية الخاصـة األوليـة الفروض وصـياغة وتحــليلها

بها.ــد تحدي ـــتهدف تس ــتي الـ ــات الدراس ــثل مـ

أو الـمعايـيرالتطويـــر أـــو بالتصـــميم الخاصـــة األســـس

أواالستخدام.

الدراسات أو االستطالعية

أو الكشفيةالصياغية:

الحقائق أو الظـاهرات وصف إلى تهدف وهـيإلى والوصول فـعال الموجودة المـهنية أو العـلمية

والتقـويم بالوصف خاصة تعميمـاتأسباب بين والعالقات االسباب وتحديد

هذه حدوث. ونتائجها الظاهرات

استـخدام وصـف بحـوث مـثـللمـصادر المعـلمين

. نحوها واتجاهاتهم اإللكترونية التعلم

الوصفية الدراساتالتشخيصية أو

السببية العالقة اختبار الى تهدف التي الدراسات وهيوتجريبها.

تشخيصها و العالقات وصف حدود عند تقف ال بذلك وفـقـط،

من والـتأكد العالقة هذه تجريب ولـكنصحتـها

. التجريب هذا خالل من زيفها أو

الدراسات التجريـبـيـة

أو البيانات أساس على التصنيفمصادر وجود أو المتاحة المعلومات

وغيابها البياناتظاهرة حول المعلومات أو البيانات غياب حالة فيإلى الوصول على القدرة عدم أو علمية مشكلة أووثائقية أو بشرية كانت سواء البيانات هذه مصادر

البيانات جمع يكون الهدف فإن

مثل الظاهرات عن للكشف الدراسات وتحليلهااالستطالعية

في سيسهم ذلك فإن البيانات هذه وجدت إذا أماهذه وصف

مثل العلمية المشكلة أو الظاهرة

عن األولية البيانات توفر حالة في أماعناصر

لهذه الوصفية والبـيانات الظاهرةمثـل العناصر

الدراسات الوصفية

الدراسات التجريـبـية

وظائف أساس على التصنيفالتعليم تكنولوجيا

: التعليم لتكنولوجيا األساسية الوظائف

التصميم

التقويم

اإلدارة

التطوير

االستخدام

النظريات ـفي العلمـية المرجعـية عـلى وتعتـمدالسابقة

المعلومات ــة معالج نظريات ــى إل ــة باإلضافتهدف والتعلم

والتعـلم التــعليم ومـصادر النـــظم تطوـير إـلىلمبادئ وفقا

المـــعلومات ومعـــالجة االتـــصال ونـــظرياتوخصائـص

التقنيات تطويـــر بحوث مثـــل المتــــعلمينفيها بما الرقمية

. التعليمية والبرامج المواد إنتاج

التصميم

التطوير

النظريــة فــي العلميــة مرجعيتهــا البحوث هذه تجــدالســلوكي ــس النف ــم عل ونظريات للنظــم ــة العام , التعليمــي والتصــميم التعلــم ونظريات والمعرفــينمـط بيـن بالتفاعـل الخاصـة البحوث أمثلتهـا ومـن

التعليمية والوسائل المتعلمين

علمية، كمرجعيات السابقة النظريات إلى باإلضافةعلم نظريات على المجال هذا في البحوث تعتمد

وتكنولوجيا واالختيار التبني ونظريات المعرفي النفساألداء.

اسـتخـدام دراسـة مـثـالالـمـســتـفيـديـن

) / التعليم ) لمصادر متعلمين معلمينوالتعلم

تحول التي والصعوبات نحوها واتجاهاتهم. المصادر لهذه االمثل االستخدام دون

.

االستخدام

بالقياس الخاصــــــة النظريات تتصــــــدر

المرجعيــة . البحوث أمثــلة ـمن الوظــيفة بهذه العلمـية

تقديـر . المنتج تقويم وبحوث الحـاجـات

ــا مطلبـ ــائـد والعـ ــلفة التكـ بحـــوث ــبر تعتفـي أساسيا

واألداء المهام لتقويــــــم المجال هـــــــذاوكذلك وتقديمه

التعليـــم أهداف لخدمـــة النهائـــي المنتـــجوالتعلم.

اإلدارة

التقويم

الـنظريات على المجال هذا في البحوث تعتـمد , إلى باإلضافة األعمـال وإدارة العامة باإلدارة الخاصة

كـله ذلك يـنـتـهي بحـيث المـعلومـات، إدارةوتوظـيفهـا التعـليميـة الـمـصادر إدارة لخـدمة

إدارة بـحـوث مثل الـفـعـال والتعلم التعليم لتحقيق. التعلم مصادر مراكز

نوع أساس على التصنيفالمصادر

وتطويرها _ المصادر تصميم البحوث هذه تستهدف. وتقويمها وإدارتها واستخدامها

يتأثر _ المصادر أساس على التصنيفالتعليم بنظم

التعلم أو الذاتي التعلم مثل والتعلمبجانب المتنقل

هذه توظيف الحواسفي بتوظيف تأثرهالمصادر

الحاجات إلى باإلضافة وذلك واستخدامهاالمتعددة

من حاجاتها وتلبية الخاصة للفئاتالتعليم مصادر

هذه تلبي معينة خصائص ذات والتعلمالحاجات.

خصائص أساس على التصنيفالمتعلمين

أساسيا مطلبا المتعلمين خصائص تحليل بحوث تعتبر. التعليم تكنولوجيا وظائف لتحقيق

بعمليات المستهدف هو المتعلم ألن ذلكالتعليـم تكنولوجيا

تحليل أن إلى باإلضافة ومصادرهاخـصائـص

بحوث في أصيل طرف المتعلمينحيـث عديدة،

فئات من فئة الدراسة من الهدف يكونالمتعـلمين

أو النمو، مراحل مثل لها تصنيف ألي تبعاالفروق

بحوث البحوث هــذه أشـهر من الفرديةالتفاعـل

. والمعالجة االستعداد بين

أساس على التصنيفالتكنولوجية المستحدثات

السـابق القـرن نهايـة في نفسـه التـصنيـف هذا فرضفي الرقمية المستحدثات استخدام انـتشر حيثتوظيف إلى الحاسب استخدام من بداية التعليم

التعليم عمليات في الشبكات على اإللكترونية المواقعوالتعلم

مع توظـيفها أسـاس على البحوث صنـفتأعـداد

الكمبيوتر استخدام بحوث مثل المتعلمينالتعلم في

مستوى على بناء التصنيف أو الفردياالستخدام

دعم في الكمبيوتر استخدام بحوث مثلأو التعـلم

التعليمية اإلدارة في الكمبيوتر .استخدام

أساس على التصنيفالتكنولوجية المستحدثات

وبناء البرامج انتاج أساليب على بناء أيضا صنفت. المتعددة الوسائل برامج انتاج بحوث مثل المواقع

تعتــــبر التصــــنيفات بعــــضهذه فــــيالمستحدثات

ي ـف رئيسـية ة فـئ م التعلـي ي ـف ة التكنولوجـيمقابل

التقليدية . األدوات و األجهزة

على تعـليقـــكالصورتين !!

جمع مجال أساس على التصنيفالبيانات

وأهدافها بالبحوث عالقتها حيث من البيانات تنقسموثانوية أولية بيانات إلى

مصادرها ومن بنفسه بجمعها الباحث يقوم التي هيالمصادر مثلالبشرية

لتلبية آخرون أعدها التي البيانات هي

حاجات السجالت مثل قراراتهم أو دراستهم

و الرسمية. العلمية والمراجع الكتب

األولية

الثانوية

جمع مجال أساس على التصنيفالبيانات

األولية بالبيانات االستعانة البحث على يغلب عندمافئة إلى تنتمي البحوث هذه فإن

أو المتعلمين خصائص بوصف الخاصة البحوث مثل. المعلمين اتجاهات دراسة

البحوث على الباحث فيها يعتمد التي أماوالدراسات

فهذه العلمية والمراجع والكتب السابقةإلى تنتمي

فئة

والكتب الوثائق محتوى تحليل بحوث مثلالتعليمية.

البحوث الميدانية

والدراسات البحوثالمكتبية

الصياغية تعتمد أو االستطالعية في الدراساتخصوصا المكتبية والدراسات البحوث على منها جانب

. السابقة والدراسات العلمي التراث تحليل في

تـتطلب أخـرى جهـة الوصفية من جـمع الدراساتتكون ما عادة والتي األولية مـصادرها من البـيانـات

وصفها يتم التي العناصر. الراهن الواقع في

اختبار أما تستهدف التي الدراسات

السبـبـية العالقاتالدراسات وضبطها على تقوم فإنها

المعـملية والبحوثسيطرة لضرورة نظرا األولى بالدرجة

وضبطه الباحث. الفصل أو المعمل في التجريب إلجراءات

التعامل أساس على التصنيفالكيفي أو الكمي

واالنطباعية الذاتية االساليب على يعتمدوالتأملية

في العالقات ورسم االستدالالت بناء فيالبحوث.

األسلوب الكمي

األسلوب الكيفي

تكنولوجيا ودراسات بـحـوث في السائد األسـلـوب هووكذلك كمي إطار في والتقدير الوصف ويـتم التعليم

وتفسيرها النتائج استخراج. البيانات مع اإلحصائي التعامل على بناء

ختاما

المرجوة .. األهداف حققت أكون أن أرجو

نبينا على وسلم الله صلى ووعلى محمد

.. أجمعين وصحبه آلهرب الله الحمد أن دعوانا وآخر

العالمين

المركزية المكتبة