Отчёт по теме: «Развитие социальной активности

детей в трудовой деятельности»МБДОУ ДСКВ № 3

группа «Рябинушка» (младший дошкольный возраст)

Воспитатель Гришина Г.Н.2014-2015 уч. г.

1. Формирование качеств социальной зрелости личности ребёнка: - усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности; - формирования навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций.2. Формирования начала экологической культуры.3. Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира.4. Дать представление о профессиональном труде людей, как способе обеспечения жизненных потребностей человека.

Задачи:

Современный период, отличающийся кардинальными изменениями, ставит проблему формирования нового человека, социально активного, способного к творческой преобразовательной деятельности, готового принимать самостоятельные решения. Целесообразность формирования на этапе дошкольного детства личности, не пассивно созерцающей действительность, а активно преобразующей её, обозначена в ряде исследований и нормативных правовых документах. Так, в «Концепции дошкольного воспитания» отмечено, что необходимо «побуждать детей к инициативности и самостоятельности», здесь определены основные положения по формированию не просто социального индивида, а социально активной личности. В ходе взаимодействия с миром у ребёнка развивается способность к проявлению инициативы и исполнительности, через которые выявляется ценность человека как социального существа, мера его дееспособности в обществе. Разное сочетание инициативы и исполнительности начинает определять индивидуальный стиль активности ребёнка, который стабилизируется, трансформируется, изменяется в ходе дальнейшего становления личности.

Актуальность проблемы

Своеобразие труда дошкольника:

Ребёнок не создаёт в своём труде общественно значимых материальных ценностей.Труд дошкольника носит воспитывающий характер, т. к. удовлетворяет потребность ребёнка в самоутверждении, в познании собственных возможностей.Сближает со взрослыми.Труд дошкольников тесно связан с игрой.В процессе труда дети часто обыгрывают трудовые действия.Труд детей не имеет материального вознаграждения и носит ситуативный не обязательный характер, но от его отсутствия страдает формирующийся нравственный облик ребёнка.Все структурные компоненты трудовой деятельности у ребёнка находятся только в развитии и обязательно предполагают помощь взрослого.

«Возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство, которое может оставить своим детям и бедный, и богач». (К.Д. Ушинский)

Трудовое воспитание дошкольников осуществляется с помощью ряда средств:Собственная трудовая деятельность, с помощью которой решаются прикладные, практические задачи трудового воспитания.Ознакомление с трудом взрослых направлено на решение интеллектуально- нравственных задач трудового воспитания.К художественным средствам трудового воспитания дошкольников относятся: художественная литература, музыка, изобразительное искусство.

«Воспитание должно не только развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьёзно трудиться» (К. Д. Ушинский)

Виды труда детей младшего дошкольного возраста:

-Самообслуживание.-Хозяйственно – бытовой труд.-Труд в природе

Самообслуживание – труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей (одевание-раздевание, приём пищи, санитарно-гигиенические процедуры). В младшем дошкольном возрасте основным методом обучения являются показ и объяснение, а также положительная педагогическая оценка.

Хозяйственно-бытовой труд – направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов. Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание сверстников, поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к товарищам.В младшем дошкольном возрасте формируют элементарные хозяйственно-бытовые навыки: помогать накрывать на стол, готовиться к занятиям, приводить в порядок игрушки. Взрослый обязательно должен оценивать нравственную строну трудового участия ребёнка.

«Чистота – залог здоровья»

«Помогаем накрывать на стол и готовиться к занятиям»

Труд в природе – благотворно влияет на воспитание нравственных чувств и закладывает основы экологического воспитания. Содержанием является уход за растениями, выращивание овощей на городе. Труд в природе способствует не только трудовому воспитанию, но и нравственному, эстетическому, умственному, физическому развитию.

«Позаботимся о птицах»

Труд в природе имеет свои особенности: результатом может быть материальный продукт (выращенные ребёнком овощи), это сближает детский труд с производительным трудом взрослых; труд в природе чаще всего имеет отсроченный результат; он даёт возможность одновременно развивать познавательные интересы дошкольников (дети наблюдают за ростом и развитием живых объектов, узнают об особенностях некоторых растений, экспериментируют, познавая неживую природу); этот вид труда даёт детям возможность доставлять радость другим людям.

«Вот так урожай!»

Ознакомление с трудом взрослых позволяет расширить представления ребёнка о содержании деятельности человека, общественной значимости труда, отношении к труду. Были организованы экскурсии в медицинский кабинет, на кухню (НОД «Знакомство с профессией повар»). Свои впечатления дети отражали в играх.: «Больница» , «Накормим кукол вкусным обедом»

Дети познакомились с профессией воспитатель, помощник воспитателя.

НОД «О средствах передвижения».Инсценировка сказки Н. Павловой«На машине» - знакомство с профессией шофёр.

Во время прогулок познакомились с профессией дворника. Дети с удовольствием включались в работу по уборке участка.

Процесс труда должен быть интересен для детей, т. к. в нём отрабатываются все необходимые умения и навыки. Для этого взрослому следует самому тщательно продумать организацию труда ребёнка, инвентарь, оценку результата труда и пр.

С помощью художественных средств: художественной литературы, изобразительного искусства, у детей формируются представления о содержании труда. Об отношении людей к труду, как оценивают окружающие труд других людей. Эти средства служат для воспитания нравственных чувств и отношений.

В народных пословицах, поговорках , сказках заключены важные мысли о ценности труда, Художественное слово помогает формировать нравственное отношение к труду, высокие идеалы.

Художественная литература: «Теремок», «Волк и Лиса», «Репка», «Заюшкина избушка», Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»

Д/игры: «Кто где работает?» «Кто это делает?» «Кто что делает?» «Кому что нужно для работы?» «Накроем стол для кукол», «Угадай что я делаю»

Важнейшей составляющей социальной активности ребёнка , формирования его личности является воспитание у него трудолюбия.Трудолюбие – проявляется в потребности включиться в трудовую деятельность, в способности испытывать радость в её процессе, в умении преодолевать трудности и достигать цели.

Детский труд своеобразен:- он прост по содержанию;-доступен по характеру выполняемых действий;- связан с игрой.

Результат Дети приучены к опрятности, владеют простейшими

навыками поведения во время еды, умывания. Дети отвечают на разнообразные вопросы, касающиеся

ближайшего окружения, используя простые предложения с однородными членами.

Дети называют знакомые предметы, объясняют их значение, знают и называют некоторые растения, животных и их детёнышей, проявляют бережное отношение к природе.

Проявляют любознательность, стремятся самостоятельно выполнять элементарные поручения (убрать игрушки, разложить материал к занятиям).

Проявляют интерес к различным видам игр, к совместным играм, любят слушать новые сказки, рассказы, стихи.

Проявляют положительные эмоции при выполнении трудовых поручений.

Спасибо за внимание