Урок развития речи

Работа по сюжетной картинке «На озере» Учитель начальных классов Ромашкинской ОШ Мельничук Н.Л.

Цель урока: - продолжить обучение детей составлению описательных рассказов по картине, рассказов от имени изображенного объекта;

- развивать воображение, диалектическое мышление; активизировать словарный запас учащихся; учить «вхождению» в изображенное на картине и описывать воспринимаемое через различные органы чувств;

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Упражнение« Поймай мое настроение»

Улыбнитесь, «снимите» улыбку со своего лица и передайте соседу. Поймайте улыбку соседа и украсьте ею свое лицо. Изобразите на лице другую эмоцию и подарите своему товарищу.

Как здорово новое открывать,

Фантазировать, мыслить, мечтать!

- Согласны ли вы с этими словами?

- Как вы думаете, что могут волшебники?

- Значит, все в мире изменяется?

В гостях волшебник «Дели»

Мы с Я предлагаю вам поиграть. Учитель бросает мяч, вы ловите и называйте часть названного предмета: страна, река, рыба, пирог, змея, стакан, пугало, шалаш, провода, берег, дом.

Волшебник «Давай»

Давайте объединим предметы по общему признаку:Мягкий –Глухая -Железная -Сладкий -

Молодцы! Проверьте, можно ли так сказать?

Мягкий – хлеб, подушка, климатГлухая – деревня, старушка, крапиваЖелезная – дорога, воля, трубаСладкий – пирог, поцелуй, сон

Волшебник «Великан-Кроха»

Я все увеличиваю или уменьшаю.

- Когда бы вы хотели стать Великаном?

- В каком случае вы хотели бы стать Крохой?

Волшебник «Тянульщик-Стремглав»

Я замедляю или ускоряю события.

Какие события вы бы хотели ускорить или замедлить?

Работа по сюжетной картинке «На озере»

Определение состава картины

- Волшебник «Дели» подарил всем по подзорной трубе, в которой виден только один предмет. Кого и что вы там увидели?

Наводим порядок! Волшебник «Давай» предлагает вам связать, объединить между собой предметы и объяснить эти взаимосвязи:

Солнышко, день, тень, глазки, клювики, перышки, травинки, утро, день, мама…

Гусыня, гусята, вода, берег, озеро, туман, трава, камыши, камешки, песок, крылышки, головки, лапки…

Составляем предложения

Проверим, что получилось:

• Мама-гусыня пришла на берег озера. Вода теплая, прозрачная.

• Маленькие желтые гусята купались. Туман рассеялся. Мама следила глазами вокруг.

Составляем рассказ-описание картины

Что получилось?

Утром гусыня с гусятами пришла на берег

озера. Туман рассеялся. Солнышко ясно

светило. День был теплый. Гусята

выкупались и отдыхали. Мама-гусыня

охраняла гусят. Она зорко следила глазами

вокруг. Гусята рады и довольны. Всем весело.

Объясните смысл пословиц 

Стряс беду, как гусь воду. Из капель образуется озеро.

Отгадайте загадки

• В воде купался, сухим остался.

• Это что за птицы Плавают в водице? Крылья крапчатые, Ножки лапчатые.

• Посреди поля лежит зеркало,Стекло голубое, оправа зеленая.

Составьте загадки, используя

слова :

…, как…

…, но не…

Проверим, что получилось

Мягкий, но не пух,

Плавает, но не рыба,

Ныряет, но не человек. (гусь) Голубое, как небо, Круглое, но не зеркало ( озеро)

• Представьте, что мы попали на берег озера

• Что вы слышите?

• Походите по берегу, притроньтесь и проведите рукой по всему, что встретилось на пути.

• Какие запахи вы почувствовали?

• Какие вкусовые ощущения появились?

Чтобы полно описать гусей, подберите слова, описывающие детали:

• голова -

• туловище -

• лапки –

• хвост –

• глаза –

Проверим, что получилось• голова - маленькая, большая, с клювом, гордо

поднятая…

• туловище - продолговатое, овальное, в перышках, с крылышками…

• лапки – невысокие, красные, перепончатые…

• хвост – короткий, аккуратный, белый…

• глаза – зоркие, коричневые с белым ободком… - Каково ваше отношение к гусыне, гусятам, озеру, природе?

Составьте рассказ от имени героя, разных объектов картинки «Я – гусыня» « Я – озеро» «Я – камыш» « Я – вода»

Волшебник Замри- Отомри задает

вопросы: - -Какое время суток и года остановилось?

- Что было утром?

-Что будет вечером?

- Что было с гусятами, когда они родились?

- - Что будет, когда они вырастут?

- Кому было сегодня интересно работать на уроке?

- Кто был активным?

- Кто из вас работал творчески,

высказывал свои мысли?

- Какую бы оценку вы себе поставили?

- Какое у вас настроение в конце урока?

Творческое домашнее задание:

• 1.Подобрать пословицы и загадки к сюжетной картинке «На озере»( к разным объектам картинки).

• 2. Составить кроссворд к картинке.

• 3. Создать иллюстрации, изменив время и события, изображенные на картинке.