Современные методы коррекции в работе

с аутичными детьмиИз опыта работы

учителя экспериментального

подготовительного класса

Постоловой С.Н.

С сентября 2013 года в школе проходит эксперимент.В классе обучается 6 детей с расстройствами аутического

спектра: 5 мальчиков и одна девочка. По диагностике Лебединской ученика - 2 уровня развития, у которых присутствует речь

4 ученика -1 уровня развития, безречевые.

Планирование работы по

экспериментуПри планировании учебно –

коррекционной работы з детьми аутистами были использованны такие программы :

программы школ для детей с умственной отсталостью;

программы Семеновой Т.В. для детей с расстройствами аутического спектра ( чтения и письма, математики)

программы для детей с тяжелыми нарушениями речи,

результаты психолого-педагогического обследования.

Обучение чтению и письму осуществляется по

учебно-коррекционному пособию «Буквар»

Семеновой Т.В.

Обучение математике-по специально составленным

карточкам и таблицам

Прикладной анализ поведения (ABA) является старейшим и наиболее полно исследованным методом лечения, специально разработанным для аутизма. ABA является очень интенсивной системой обучения, основанной на вознаграждении, которая направлена на обучение конкретных навыков.

Методика позволяет последовательно развивать ребёнка, вплоть до вывода ребёнка из неадекватного состояния.

Методика позволяет использовать практически все известные приёмы работы и заимствовать методы других методик. Согласно данной методике дети социализируются и входят в общество, развивают инициативность.Дети с аутизмом полностью или практически полностью избавляются от стереотипий. +

 1.Прикладной анализ поведения (ABA)

3.Методика обучения чтению

Обучение чтению проходит по трём направ лениям: — аналитико-синтетическое (побуквенное) чтение; — послоговое чтение; — глобальное чтение, которое опирается на

хорошую зрительную память аутичного ребенка и наиболее понятно ему, так как графический образ слова сразу связывается с реальным объектом.

Изотерапия в работе

с аутичными детьми

Коррекционное воздействие на детей средствами

изобразительного искусства– это средство зрительной связи между учителем и аутичным ребенком. Использование рисунка всегда продуктивно при сотрудничестве даже с неговорящим аутистом.

2.Методика коммуникации РЕCS

Дополнительные методы, которые позволяют обучить детей с отставанием в развитии речи способам общения. Эти системы коммуникации включают язык жестов, коммуникативные книги или планшеты на которых ребенок указывает на карточки, слова или символы, а также электронные пособия с голосовыми синхронизаторами. 

Выбор подходящей системы коммуникации может существенно облегчить обучение ребенка, а также подтолкнуть развитие вокальной речи. Некоторые исследования показывают, что систем коммуникации селективного вида - таких, как выбор символа или карточки из ряда других символов, намного меньше преимуществ, чем топографических системах коммуникации (языке жестов, мимики и телодвижений, движений пальцев рук составляющих слова, и разговорной вокальной речи, разумеется).

Применяется у детей с проблемами установления контактов и коммуникации, с неговорящими аутистами. Тренируются "подход" и "сближение" с партнёром по коммуникации, ребенок сообщает о своих желаниях (используя слова, жесты или карточки). В поведенческом анализе рассматривается назначение вербального поведения (говорящий получает то,что хочет),а не форма (как человек сказал или показал).

Основной принцип: коммуникация основывается на обмене картинок, которые показывают

Желаемый предмет или желаемую активную деятельность ребёнка.

Система PECS – общение с помощью картинок

становится ведущим методом помощи детям с РАС

ФелинотерапияКонтакты с кошкой оказывают серьёзную помощь детям у

которых наблюдаются расстройства аутического спектра. Дети с нарушениями психики воспринимают присутствие кошки без

малейшего раздражения. Общение с кошками показаны при агрессиях, аутостимуляциях детей младшего школьного возраста. Кошка, по сути, не делает ничего необычного, она просто ластится к больному, лижет ему руки, лицо. Её тепло, расслабляющее урчание позволяют ребенку расслабиться и

сосредоточить своё внимание. 

ПожеланиеТем, кто хочет помочьаутичным детям хочется пожелать терпения в понимании тех, кто так не похож на нас. Ведь в нашу с вами жизнь «эти дети приходят проверить нас с вами на человечность»

(Р.Шнайдер – педагог и философ).