Материал подготовила:Филько Елена Викторовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Олененок» МО Староминский

район

2

Цель: совершение ручной моторики и развитие специфических умений и навыков, связанных с исполнением разнообразных материалов и инструментов

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

3

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Обучающие:• обучать детей работе на швейной машинке;• продолжать учить детей приемам ручного шва.Образовательные: • закреплять правила безопасного труда при работе со швейными принадлежностями и ножницами; Развивающие:• развивать творческие способности и их практическое применение;• развивать у детей желание трудиться, доводить задуманное до конца.Воспитательные:• воспитывать бережное и аккуратное отношение к швейным принадлежностям;• воспитывать любовь к рукоделию, усидчивость, аккуратность

4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО -

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»:

• развивать общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;• воспитывать положительные нравственные качества: терпение, старательность, взаимопомощь

5

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ1.Наглядние:наглядный (показ образца, способа действия)2.Словестные:объяснения, пояснения, указания;вопросы к детям в поисках ответа;словесная инструкция.

3.Практические:

Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Во время их применения используются следующие приемы: планирование выполнения задания, постановка задания, оперативное стимулирование, контроль и регулирование, анализ результатов, определение причин недостатков.

Практические методы обучения невозможно использовать без других, в

частности наглядных и словесных, методов обучения.

Практические методы обучения бывают следующими: метод упражнений,

метод лабораторных работ, метод практических работ, метод игры.

Выполнения работы. Анализ результатов.

Аппаратное обеспечение: швейная машинка, магнитофон.

Программное обеспечение: швейные иглы с игольницами, ткань, ножницы, плакат с правилами безопасного труда, фартуки, косыночки для девочек, музыкальная аудиозапись.

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов:

использованные технологии:

2. «Модель пяти пальцев»:Задумка: простынка для кроваток.Материал: ткань.Оборудование: швейные иглы с игольницами, нитки, ножницы, швейная машинка.Ход работы:- проложить наметочный шов на ткани;- прострочить на швейной машинке;- удалить наметочный шов из ткани;- прогладить простынку утюгом.Результат: простынка.

1. Технология проблемного обучения

заду

мк а

Мат

ериа

л

Обо

рудо

вани

е

Ход

рабо

ты

Результа

т

ХОД I.Вводная часть Воспитатель: Ребята, я рада видеть Вас в швейной мастерской.Кира: А Саша и Настя со Светланой Анатольевной пошли вязать крючком.Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад привезли новые кроватки для кукол. Но, что – то не хватает. Ответы детей.Воспитатель: Что же нам делать?Ответы детей.Воспитатель: Как вы думаете, с чего мы начнем работу?

Воспитатель: Ребята, посмотрите на образцы ткани.- А какую мы ткань выберем?Ответы детей.Воспитатель: А почему вы выбрали такую ткань?Ответы детей.Воспитатель: А почему вы не выбрали такую ткань?Ответы детей.Воспитатель: Эта ткань называется ситец. А делается она из хлопка. - Посмотрите на картинку. Это хлопковое растение. На нем растут плоды, которые назы-ваются «коробочки». В этих «коробочках» и соз-ревает хлопок. Когда «коробочка» лопнет из нее появляется пушистое, белое волокно. - На что оно похоже?Дети : На ватуВоспитатель: Пощупайте вату. Что вы можете о ней сказать?Ответы детей.

II. Основная часть . - Но прежде чем шить, давайте поработаем с уже знакомой нам ладошкой, с нашими «пятью пальцами».«Модель пяти пальцев»:Задумка: простынка для кроваток.Материал: ткань, нитки для шитья

Оборудование: швейные иглы с игольницами, ножницы, швейная машинка.Ход работы:- проложить наметочный шов на ткани;- прострочить на швейной машинке;- удалить наметочный шов из ткани;- прогладить простынку утюгом.Результат: простынка для кукольной кроватки. Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, что мы должны повторить?Дети: Правила безопасного труда.

Воспитатель: Поэтому и ткань получается мягкой, хорошо впитывает влагу, пропускает воздух. И из этой ткани шьют постельное белье.- А теперь к этой ткани подберите нитки.- А почему такие вы нитки выбрали?

Правила безопасного труда:

При работе на швейной машинке:- положи ткань под лапку и опусти рычаг лапки;- держи пальцы подальше от швейной иглы;- не тяни ткань во время шитья;- по окончании шитья подними рычаг лапки;- отрежь ножницами нитки.При работе с утюгом:- нагретый утюг ставь вертикально;- не проверяй утюг пальцами;- не оставляй включенным утюг без присмотра.

При работе с иголкой:- храни иголку в игольнице;- не отвлекайся во время работы с иглой;- не оставляй иглу без нитки;- не втыкай иглу в одежду.При работе с ножницами:- не клади ножницы на край стола;- передавай ножницы кольцами вперед;- при работе следи за пальцами левой руки;- не держи ножницы концами вверх;- не оставляй ножницы в открытом виде.

III. Заключительная часть. Воспитатель: В следующую встречу Артем начнет шить на одеяло пододеяльник. - Что будет делать Кира?Кира: Удалять наметочный шов из ткани.Воспитатель: Что будет шить Никита?Никита: Заканчивать шить простынку наметочным швом.Воспитатель: А что будет шить София?София: Шить на швейной машинке.Воспитатель: Ребята, давайте, посмотрим на «ладошку». И сравним – совпал ли результат с задумкой.- Какая задумка?Дети: Простынка.Воспитатель: Скажите, какой у нас результат?Дети: Мы сшили простынку?Воспитатель: А результат совпал с задумкой?Дети: Да.

Рефлексия: Что вам больше всего понравилось?Что было трудного в работе?Что было легко?Вы довольны своей работой?

Я вижу, что вы довольны, ведь всё что сделано своими руками, приносит радость.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Посмотрите вы на нас, мы все не бездельники.В группе есть кружок у нас ,все мы рукодельники!