«ФГОС: преемственность «ФГОС: преемственность НОО и ООО»НОО и ООО»

Подготовила: Ю.Ю.Тафийчук, зам. директора по УВР МБОУ «Мирновская школа №2»

«Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со

временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе,

должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина».

В.В. Путин

ФГОС – новая парадигма отечественного образования, средство обеспечения стабильности заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства и развития от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, где•начальная школа – первичные навыки самостоятельного поиска знаний; •основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач;•старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки.

– ФГОС ступеней обучения преемственность и развитие – ФГОС ступеней обучения преемственность и развитие

Федеральныйгосударственныйобразовательный

стандарт начального общего образования

Федеральныйгосударственныйобразовательный стандарт основного общего образования

преемственностьразвитие

Стандарт НОО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 г. № 373.

Стандарт ООО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 .

В основе Стандарта лежит системно - деятельностный подход, и он ориентирован на становление личностных характеристик выпускника.

Системно - деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.

Портрет выпускника:Портрет выпускника:начальная школа – основная – основная школа

любящий свой народ, свой край и свою Родину

уважающий и принимающий ценности семьи и общества

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни..

• любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции

• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества

• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике

• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством

• уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов

• осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

Стандарт общего образованияФГОС НОО ФГОС ООО

Итоговая оценка выпускника формируется на основе: 1. накопленной оценки,зафиксированной в портфеле достижений, по всем учебным предметам; 2. оценок за выполнение (как минимум 3-4) итоговых работ (по предметам и комплексной работы на межпредметной основе). 

Итоговая оценка выпускника формируется на основе: 1. результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированным в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе; 2. оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам; оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта; 3. оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию ФГОС общего образования.

Цель НОО Цель ООО

УЧИТЬ УЧЕНИКА УЧИТЬСЯ

УЧИТЬ УЧЕНИКА УЧИТЬСЯ В ОБЩЕНИИ

Основанием преемственности является Основанием преемственности является – формирование умения учиться.

Путь достижения цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Система требований ФГОС (3 «Т»)

 требования к структуре ООП, к соотношению обязательной части ООП и части, формируемой ОУ

требования к результатам освоения ООП

ФГОС НООФГОС ООО

 требования к условиям реализации ООП (кадровым, финансовым, материально-техническим)

Требования к структуре – преемственность и

: 80% 20% ФГОС НОО и

: 70% 30%ФГОС ООО и

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного

процесса:

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

предусматривает: возможность введения

учебных предметов, курсов, обеспечивающих

различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также

реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность

В целях обеспечения индивидуальных потребностей

обучающихся предусматриваются:

учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся,

в том числе этнокультурные;внеурочная деятельность

Целевой1)пояснитель

ная записка;

2)планируемые результаты;

3) система оценки.

Содержательный

1)программа развития УУД;

2) программа учебных предметов курсов;

3) программа воспитания и социализации.

Организационный

1)учебный план;

2)система условий реализации ООП.

Структура ООП ООО

NỘI DUNGФормировать и развивать УУД – значит:

Универсальное Учебное Действие (УУД)

способность учащегося самостоятельно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т.е. умение учиться, что предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая :1)познавательные и учебные мотивы;2)учебную цель;3)учебную задачу;4) учебные действия и операции

Личностные результаты

Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация

Метапредметные результаты:Регулятивные УУД Целеполагание, планирование,

осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Познавательные УУД

Общеучебные, знаково-символические, информационные, логические

Коммуникативные УУД

Инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией

Предметные результатыПредметные результатыОпределены с учетом содержания учебных предметов

Планируемые результаты

Личностные результатыЛичностные результатыФГОС НОО

готовность и способностьобучающихся к

саморазвитию,

сформированность мотивациик обучению и познанию,

ценностно-смысловыеустановки обучающихся,отражающие ихиндивидуально-личностныепозиции,

социальные компетенции, личностные качества;

сформированность основгражданской идентичности

ФГОС ООО готовность и способностьобучающихся к саморазвитию иличностному самоопределению,

сформированность их мотивациик обучению и целенаправленнойпознавательной деятельности,системы значимых социальных имежличностных отношений,

ценностно-смысловых установок,отражающих личностные игражданские позиции вдеятельности,

социальные компетенции,правосознание, способность ставитьцели и строить жизненные планы,

способность к осознанию российскойидентичности в поликультурномсоциуме

Метапредметные результатыМетапредметные результатыФГОС НОО

освоенные обучающимисяуниверсальные учебныедействия (познавательные,регулятивные икоммуникативные),обеспечивающие овладение ключевымикомпетенциями,составляющими основуумения учиться, и межпредметнымипонятиями

ФГОС ОООосвоенные обучающимисямежпредметные понятия иуниверсальные учебные действия(регулятивные, познавательные,коммуникативные),

способность их использования вучебной, познавательной исоциальной практике,

самостоятельность планированияи осуществления учебнойдеятельности и организацииучебного сотрудничества спедагогами и сверстниками,

построение индивидуальнойобразовательной траектории

Предметные результатыПредметные результатыФГОС НОО

освоенный обучающимисяв ходе изучения учебногопредмета опытспецифической для даннойпредметной области деятельности по получениюнового знания, егопреобразованию и применению, а также системуосновополагающихэлементов научного знания,лежащих в основес временной научнойкартины мира.

ФГОС ООО освоенные обучающимися в ходеизучения учебного предмета уменияспецифические для данной предметнойобласти, виды деятельности пополучению нового знания в рамкахучебного предмета, его преобразованиюи применению в учебных, учебно -проектных и социально-проектныхситуациях, формирование научноготипа мышления, научныхпредставлений о ключевых теориях,типах и видах отношений, владениенаучной терминологией, ключевымипонятиями, методами и приемами.

ФГОС ООО Система оценки достижения планируемых

результатов

Что можно оценивать

образовательные достижения

обучающихся

результаты деятельности ОУ

1.Внутренняя оценка:текущая оценка и промежуточная аттестация. 2.Внешняя оценка: Итоговая (государственная) аттестация

-аккредитация ОУ-аттестация педагогов -мониторинговые исследования

Оценка личностных результатов

Что можно оценивать?УУД: основы гражданской идентичности;

готовность к самообразованию и выбору профессии;

социальные компетенции

- соблюдение норм и правил поведения в ОУ;

-участие в общественной жизни;-прилежание и ответственность;

-способность выбирать образ. траекторию;

-ценностно-смысловые установки;

???? Текущая оценка Процедуры

Оценочные суждения педагогов;Самооценка;

Мониторинговые процедуры;

!!! Используется в целях развития личности

Оценка метапредметных результатов

Что можно оценивать?Регулятивные, коммуникативные,

познавательные УУД:Готовность к освоению системы знаний;

Способность к коммуникации;Способность к решению личностных

и социальных проблем;Способность к использованию ИКТ в целях образования;

Способность к саморегуляции и рефлексии;

Программа формирования УУДПромежуточная аттестация

Итоговая аттестация (не ГИА)Текущий контроль и оценка

Когда оценивается? Процедуры

Оценочные суждения педагогов;Самооценка;

!!!! Защита индивидуального итогового проекта

Тематические проверочные работы по предметам

Мониторинговые процедуры (стартовая диагностика);

!? Положение об индивидуальном проекте

Оценка предметных результатов

Что можно оценивать?Способность

к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач

!! Оценивает каждый учитель

Когда и кем оценивается? Процедуры

Оценочные суждения педагогов;Самооценка;

!!!! Защита индивидуального итогового проекта

Тематические проверочные работы по предметам

Мониторинговые процедуры (стартовая диагностика);

!!! Формирование норм оценки при разработке

программ по предметам!? Рейтинговая

система оценивания

Базовый уровень

Уровневый подходБазовый уровень

Повышенныйуровень

Пониженныйуровень

Низкийуровень

Высокийуровень

ПОРТФЕЛЬДОСТИЖЕНИЙ

Традиционный урок

1.Проверка д/з учеников учителем

2.Объявление темы учителем

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками

Современный урок1.Создание

проблемнойситуации учителем и формулирование проблемы учениками

2.Актуализация учениками своих знаний

3. Поиск решения проблемы учениками

4.Выражение решения5. Применение знаний

учениками

Цель - обучить самостоятельному решению Цель - обучить самостоятельному решению проблемпроблем

Средство - открытие знаний вместе с детьмиСредство - открытие знаний вместе с детьми

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

•пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;•общую характеристику учебного предмета, курса;•описание места учебного предмета, курса в учебном плане;•личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;•содержание учебного предмета, курса;•тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;•описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;•планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Различие ФГОС НОО и ФГОС ООО

В содержании и ведущем виде деятельности:- в начальной школе – средства и способы решения задачи (игровая деятельность, учебная самостоятельность);- в основной школе – выбор самой задачи, выбор направления действий (система проб, проектная деятельность).