БУДЬМОБУДЬМО ЗНАЙОМІЗНАЙОМІ

Пилип Ольга Юріївна

Місце роботи ЗОШ I-IIIступенів ,села Т.Ремета

Дата народження 26липня1983року

ОсвітаВища, Ужгородський національний університет

Спеціальність філолог, вчитель української мови та літератури

Педагогічний стаж13 років

Кваліфікаційна категорія І I категорія

Ніколи не бійся робити те, що ти не вмієш. Ковчег був споруджений любителем. Професіонали побудували "Титанік".

“Учитель не той, хто вчить, а той, у кого вчаться”

Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей – талант; вміння їх вирощувати – мистецтво. Але найважливішим є любов до дитини!

«Формування в учнів культури поведінки та спілкування, навчання їх способів розв’язання конфліктів»

- створити в класі простір, вільний для спілкування та вираження всіх потреб та здібностей дитини;

- об`єднати всіх учасників навчально-виховного процесу спільною метою допомоги та підтримки дітей, підготовки їх до майбутнього самостійного

життя в соціумі; - розкрити внутрішні резерви дитини (колективу) для самореалізації в

суспільстві.

-створення методичної та діагностичної бази для вирішення робочої проблеми; -визначення видів та форм роботи з усіма учнями класу з даної проблеми;- залучення до роботи батьків учнів та громадських організацій.

Очікувані результати: - формування комунікативних та життєвих навичок спілкування підлітків з однолітками або в соціумі;-виховання самодостатньої та самостійної особистості, здатної до життя та самореалізації в суспільстві.

творчості, ситуації успіху,справедливості, толерантності, партнерства.

Перелік конфліктів, які виникали в учнівському колективі(за результатами дослідження)

· через образи, плітки, заздрощі, доноси;· через відсутність взаєморозуміння;· у зв'язку з боротьбою за лідерство;· через зіставлення особи учня колективу;· у зв'язку з суспільною роботою;· у дівчаток через хлопця.

Форми виховної роботи

Розмова в колі “Життя без конфлікту Година спілкування

“Вчимося жити в мирі та злагоді”

Виховна година “Самовиховання –

творення себе”

Тренінг “Конфлікти та шляхи їх уникнення”,

“Чи вміємо ми слухати”

Анкета думок “Ефективні шляхи

виходу з конфліктів”

Відверта розмова “Образа і прощення”Тематичний діалог

“Привіт! Я – конфлікт”

Дебати “Конфлікт: народження істини чи

загострення стосунків?”

Круглий стіл “Тактовність поруч зі

мною”,

Колективне ігрове спілкування “Ти і

колектив”

Батківські збори “Конструктивна

поведінка в конфліктній ситуації”

Психологічна гра “Невідомі світи”

Тренінг “Конфлікти та шляхи їх уникнення”

Колективне ігрове спілкування “Ти і

колектив”

Анкета думок “Ефективні шляхи виходу з

конфліктів”

Тематичний діалог “Привіт! Я – конфлікт”

Результати діагностики тесту Томаса-Кілмена(“Вибір стилю поведінки у конфлікті”)

20%

11%

23%

15%

31%

15%

27%

15%

14%

29%

0%5%

10%15%20%25%30%35%

Первинна діагностикаПовторна діагностика

.

вивчити нахили, інтереси, таланти учнів із метою пошуку для них таких видів діяльності, де їх чекає успіх;

2) створити оптимальні умови для формування кожної особистості, що сприяють вільному та повному розкриттю всіх здібностей вихованців;

3) визначити роль толерантності для запровадження в життя таких понять, як етикет, етична поведінка, культура, рівень виховання;

 4) сприяти  розвитку толерантному  вихованню і  підтримці  ініціативної,  соціально-активної  особистості, яка  здатна  до  самостійного  прийняття  рішень, до адаптації в умовах динамічного і мінливого сучасного життя;

5)  об’єднати  зусилля  сім’ї  і  класного керівника на основі партнерства та співпраці, спрямувати їх на толерантне виховання особистості.

1) індивідуалізація;2) диференціація;3) науковість; 4) послідовність;

5) системність;6) співпраця вчителя й учня; 7) врахування вікових особливостей;8) зв’язок із життям.

.

Результати опитування учнів про те, які стосунки можна назвати толерантними

62%

Визнання

рівності

інших

21%

Приймати

чужу думку

11%

Повага прав інших

6%

Вміння

співпрацювати

один з одним

Модель толерантної особистості

Здатність до самокоригування

Здатність до самоконтролю

Здатність до самооцінювання

Здатність до самоосвіти

Розуміння своїх здібностей,

призначення в житті

Патріотизм

Комунікативність

Володіння основами етикету, тактовність,

поміркованість

Вміння швидко діяти в нестандартних

ситуаціях

Володіння навичкамиабстрактного та

пошукового мислення

Толерантна особистість

Співпраця з батьками

“Веселі старти” Спільно з батьками і дітьми вирушаємо в похід

Круглий стіл “Проблема взаємовідносин батьків і

учнів” Засідання батьківського комітету

На занятті батьківського університету

ДосягненняНашою спільною гордістю є перемога обласного етапу історико-етнографічної експедиції учнівської молоді «Україна вишивана», що проходив у рамках Всеукраїнського руху учнівської молоді «Моя земля – земля моїх батьків».