Перші кроки в

дошкільному

закладі

Автор: Шевельова О.Ю.

Мета проекту:Підвищення ефективності взаємодії родини та

працівників дошкільного заклада

Завдання проекту:◊ Скласти та реалізувати спільний план заходів з педагогами, батьками та дітьми для покращення процесу адаптації

◊ Розширити знання батьків про освітньо-виховний процес

◊ Ознайомити батьків з особливостями розвивального середовища за методикою М.Монтессорі

«…Я від баби втік, Я від діда втік, То й від тебе втечу!...»

У казці все відбувається легше, ніж у житті: малюкам, як і батькам, розставання дається набагато важче, ніж безстрашному Колобку. Будинок мамі може здатися порожнім і самотнім без тупоту маленьких ніжок, сміху або плачу рідної дитинки.

А як доводиться нашим дорогоцінним Колобкам?

Мудрі мами і тата , безумовно, подбають про те, щоб перша доріжка самостійності для їх крихіток не була надто вибоїстою ,

і не лякали їх ні лисиці , ні вовки , ні ведмеді. А допоможе в цьому з радістю колектив дитячого садка

1 КРОК…… Полягає у знайомстві з завідувачем та вихователем-методистом, які рекомендують…:

- За місяць починати готувати дитину психологічно — розповісти про те, що таке дитячий садок, хто туди ходить, що там відбувається.

- Завчасно підготуватися до режиму дитячого садка

2 КРОК…

…Знайомство з вихователем

Вихователі з радістю спілкуються з батьками, дізнаються про особливості дитини, знайомляться з малюком. Вже в першу зустріч дитина може зайти до групи та подивитися разом з батьками іграшки та меблі, роздивитися оточення.

Разом з батьками дитина може обрати собі шафку за малюнком, ліжечко, горщик…

…Для ефективнішого процесу адаптації вихователь запрошує батьків до спільної прогулянки на майданчику дитячого садка з іншими малюками

3 КРОК…

Батьки ознайомлюються з режимним процесом та корисною інформацією у куточку для батьків…

… а також за допомогою інформаційних стендів

та консультацій

4 КРОК…Батьки мають змогу проконсультуватися з сестрою

медичною, адже адаптаційний період - це не лише пристосування малюка до інших дітей, дорослих,

а й «перебудова» організму, звикання з новим мікрокліматом, пристосування до режимних процесів:

- прийому їжі, - прогулянок- денного сну

5 КРОК…

На батьківських зборах вихователі знайомлять батьків з Програмою виховання та навчання дітей від 2 – 7 років “ДИТИНА”.

Практичний психолог, як і сестра медична старша відповідають на запитання батьків і допомагають створити для дітей в дитячому садку домашню, комфортну атмосферу

Створення розвивального середовища з батьками за методикою М.Монтессорі

6 КРОК…

Розвивальне середовище – це сукупність умов, які забезпечують різнобічний розвиток дітей; це система матеріальних об'єктів їхньої діяльності.

Розвивальне середовище – комплекс психолого-педагогічних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних, естетичних умов, що забезпечують організацію життя дітей у дошкільному закладі.

Сюди відносять архітектурно-ландшафтні та природничо-екологічні об'єкти; художні студії; ігрові та спортивні майданчики; конструктори; тематичні набори іграшок, посібників; аудіовізуальні та інформаційні засоби виховання і навчання.

Створити таке предметно-ігрове середовище можливо за умови дотримання таких вимог:

◊ предметно-ігрове середовище має бути адекватне вікові дітей та відповідати їхнім функціональним можливостям із незначним перевищенням ступеня складності;

◊ предметно-ігрове середовище має бути динамічним, варіативним, різноманітним. Хоча воно організовується дорослими, але повністю підвладне дитині, не обмежує її діяльності, забезпечує повну свободу;

◊ ігровий простір повинен сприяти орієнтовно-пізнавальній діяльності, що забезпечує набуття нових знань, формування розумових дій, розвиток провідних психічних процесів дитини;

◊ не можна забувати про значення форм і кольору – саме вони надають виразності об'єктам та подіям і завдяки зіставленню допомагають дитині отримати достовірні знання про довкілля. Всі ігрові предмети мають бути якісними, бо що досконаліша форма, то повніше реалізується її призначення;

◊ Усі фрагменти інтер'єру мають розміщуватися на рівні зросту малят, щоб вони могли їх краще роздивитися і їм було легше діставати все, що може знадобитися для виконання тих чи інших дій.

◊ необхідно включати у предметно-ігрове середовище національні, етнокультурні особливості, аби дитина творчо прилучалася до духовних цінностей народу, вчилася любові до рідної землі.

ВИСНОВКИ:Сім'я є осередком, де відбуваються становлення та розвиток особистості дитини. Характер і результативність контактів педагогів та членів сімBї великою мірою залежать від взаємин, які складаються між ними. Презентована система взаємодії дошкільного закладу та сімBї дала змогу:

◊ створити команду однодумців педагогів та батьків, що позитивно вплинула на адаптацію дітей до відвідування дошкільного закладу

◊ підвищити психолого-педагогічну освіту батьків

◊ розширити знання батьків про методику М. Монтесорі

Дякуємо

за

увагу!!!