Управление ресурсным потенциалом муниципальной системы образования

для создания условий реализации индивидуальных учебных планов школьников

Рудакова Ольга Евгеньевна, заместитель начальника Департамента образования Надымского района ЯНАО

23 декабря 2016 года

Вебинар в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение системы мер по повышению качества

работы школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, с различными социальными статусами и затратами ресурсов школы»

Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность формирования индивидуальных учебных планов

ФГОС СПОО

Обучающимся предоставляются академические права на обучение по индивидуальному учебному плану…

№273-ФЗ

Права учащихся Удовлетворен

образовательный запрос: 22%

В 10 класс : 68%В ВУЗ: 65%

В муниципальной системе образования:19 школ: -10 городских, 2 – в поселке городского типа;-7 сельских школ (трассовые и национальные)

Ресурсы

Разрыв между требованиями законодательства, образовательными потребностями семей учащихся сельских школ и возможностью реализации индивидуальных учебных планов в условиях сельских школ.

Механизм управления ресурсным потенциалом муниципальной системы образования для создания условий реализации

индивидуальных учебных планов учащихся сельских школ

Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся.

Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.

Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.

Построение взаимосвязей между образовательными организациями. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.

Определение возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов.

Определение внутренних дефицитов образовательных организаций для реализации индивидуальных учебных планов.

Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся.

Анкетирование3 (20%) – жизненные планы учащихся 6 (40%) – выбор направления обучения6 (40%) - совершенствование организации профильного обучения.

1. Где Вы предполагаете учиться после 9 класса? 2. Что Вы планируете делать через три года? 3. Какой уровень образования Вы считаете необходимым и достаточным для успеха в жизни? 4. По какому из следующих направлений Вы предполагаете получить профессиональное образование после окончания школы? 5. Из каких источников преимущественно Вы узнаете о возможностях получения образования? 6. Какое образование Вы хотели бы получить в старших классах?

7. Какие из школьных предметов и на каких условиях Вы хотели бы изучать на профильном уровне? 8. Укажите из названных Вами предметов профильного уровня те, по которым Вы были бы готовы или хотели дополнительно изучать элективные курсы. 9. Укажите предметы базового компонента, по которым Вы были бы готовы или хотели дополнительно изучать элективные курсы.

17. Если Вы считаете, что в 10-11 классах лучше учиться в своей школе, то причины выбора следующие

Диагностика «Профориентатор»

1. Оценка структуры интересов. 2. Оценка структуры интеллекта. 3. Оценка структуры личности.

Продукт: анкета для изучения образовательных запросов и жизненных траекторий 9-классников и их родителей, профдиагностика «Профориентатор»

Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся.

Диагностика «Профориентатор»

Анкетирование

- 52% девятиклассников желают изучать профильные предметы в своей школе;- 5% - в других школах района;- 7% готовы обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий.

60% девятиклассников и 57% родителей хотели бы получить в старших классах профильное образование.

Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.

Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов.

37 параметров

1. Кадровые условия.

2. Финансовые условия.

3. Материально-технические условия.

4. Психолого-педагогические условия.

5. Информационно-образовательная среда МОО

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение.

Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.

Карт

а об

разо

вате

льны

х ре

сурс

ов

Продукты: 1) экспертная карта определения уровня готовности школ для реализации ИУП; 2) муниципальный банк курсов по выбору; 3) реестр школ, реализующих предметы на профильном уровне; 4) реестр учителей; 5) муниципальная карта распределения образовательных ресурсов.

Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.

Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов.

37 параметров

Общий уровень готовности: -район - 73,3%, -сельские - 66%.

Профильные предметы

Курсы по выбору

Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.

Карт

а об

разо

вате

льны

х ре

сурс

ов

284 курса

Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.

Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод образовательных запросов учащихся сельских школ.

Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.

Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод образовательных запросов учащихся сельских школ.

Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.

Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод образовательных запросов учащихся сельских школ.

Определение внутренних дефицитов школ и возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов.

Продукты: сравнительная таблица для определения внутренних дефицитов сельских школ; сравнительная таблица для определения возможных ресурсов муниципальной системы образования.

Определение внутренних дефицитов школ и возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов.

Школа

Профильный предмет Курсы по выбору

наименование

Кол-во учащих

ся

Наличие опыта

реализации в школе

Наличие опыта

реализации в МСО

Предметная область

Кол-во учащихся

Наличие опыта

реализации в школе

Наличие опыта

реализации в МСО

Ягельная СОШ (6 чел.)

Русский язык

4 - +9 школ

Русский язык

2 + +19 школ

Лонгъюганская СОШ (15 чел.)

- - ОБЖ 2 - -

Школа-интернат с.Ныда (15 чел.)

Биология 5 + +4 школы

Химия 8 - +8 школ

Построение взаимосвязей. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.

- количество задействованных МОО; - количество взаимосвязей для реализации всех выбранных курсов; - количество связей на 1 школу; - количество и доля выбранных курсов; - доля выбранных курсов в общем числе образовательных ресурсов МСО; - количество и доля курсов с наполняемостью 1-3 человека; - максимальное количество связей.

Параметры:

Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.

Сравнительная характеристика моделей реализации выбора курсов по выбору учащимися 9 классов сельских школ

№ Параметр До оптимизацииПосле

оптимизацииДинамика

1. Количество МОО 18 15 -3

2. Количество взаимосвязей 161 137 -24

3. Количество связей на 1 учреждение

8,9 9,1 +0,2

4. Количество курсов 124 71 -53

5. Доля выбранных курсов 43% 24,5% -18,5%

6. Количество курсов с наполняемостью 1-3 человека

72 20

7. Доля курсов с наполняемостью 1-3 человека

58% 28% -30%

8. Количество взаимосвязей (без учета количества курсов)

50 55 +5

9. Максимальное количество связей

16 14 -2

Количество взаимосвязей между школами района

Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.

Продукт: алгоритм определения возможной модели реализации ИУП учащихся, модель реализации ИУП учащихся.

Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.Профильные предметы Курсы по выбору

Общая модель

Механизм управления ресурсным потенциалом муниципальной системы образования для создания условий реализации индивидуальных учебных планов учащихся сельских школ

Анкетирование

Профдиагностическое тестирование «Профориентатор»

Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов (на основе требований ФГОС С(П)ОО)

Методика формирования индивидуального учебного плана.

Карта образовательных ресурсов

Программное обеспечение для формирования индивидуального учебного плана

Сравнительные таблицы (выбор учащихся и опыт реализации в организации)

Сравнительные таблицы (выбор учащихся, опыт реализации в муниципальной системе образования)

Программа для выстраивания графов.Расчет количества взаимосвязей.Алгоритм определения возможной модели реализации индивидуальных учебных планов.

Возможности механизмаВыявление образовательных запросов учащихся и их родителей

Преимущество: универсальность

Составление муниципальной карты распределения образовательных ресурсов

Выявление внутренних дефицитов школ для реализации ИУП

Определение направлений для включения в программу развития школы

Определение направлений для включения в программу развития школы

Оптимальное использование ресурсного потенциала МСО для реализации ИУП

Выявление внутренних дефицитов МСО для реализации ИУП

Определение направлений для развития МСО

Определение возможной модели реализации ИУП сельских школьников

Благодарю за внимание!