» Мета навчання математики – формування в учнів предметної математичної і ключових компетентностей, необхідних для їхньої самореалізації у житті.

Завдання спрямовані на формування і розвиток в учнів: » цілісного сприйняття світу, розуміння ролі математики у

пізнанні дійсності;» готовності до розпізнавання проблем, які можна розв’язати

математичними методами, здатності розв’язувати контекстні задачі;

» здатності логічно міркувати, обґрунтовувати свої дії, виконувати дії за алгоритмом;

» готовності застосовувати обчислювальні навички у практичних ситуаціях;

» уміння користуватися математичною термінологією, знаковою і графічною інформацією;

» здатності орієнтуватися на площині та в просторі; » розуміння сутності процесу вимірювання величин;» інтересу до вивчення математики; творчого підходу та

емоційно-ціннісного ставлення до виконання математичних завдань;

» уміння навчатися.

Принципи, реалізовані в навчальній програмі з математики (2011 р.):»науковості (формування понять, використання математичної термінології, створення наукової картини світу);»наступності (узгодженість із Базовим компонентом дошкільної освіти, поступове нарощування складності змісту за роками навчання);»перспективності (узгодженість із програмою для 5 класу);»систематичності (взаємозалежність між компонентами змістових ліній, поступовий розвиток предметних компетенцій);»диференціації навчання;»методичної доцільності.

Числа. Дії з числами Величини

Математичні вирази. Рівності. НерівностіСюжетні задачі

Просторові відношення. Геометричні фігури Робота з даними

Клас Змістова лінія Результати навчання (у %)знаннєві діяльнісні

1 Числа. Дії з числами 36 64

Величини 47 53Математичні вирази, рівності, нерівності 30 70Сюжетні задачі 28 72Просторові відношення, геометричні фігури 0 100

2

Числа. Дії з числами 45 55Величини 46 54Математичні вирази, рівності, нерівності 29 71Сюжетні задачі 22 78Просторові відношення, геометричні фігури

42 58

3 Числа. Дії з числами 25 75Величини 41 59Математичні вирази, рівності, нерівності 35 65Сюжетні задачі 9 91Просторові відношення, геометричні фігури 30

70

4 Числа. Дії з числами 10 90Величини 41 59Математичні вирази, рівності, нерівності 25 75Сюжетні задачі 20 80Просторові відношення, геометричні фігури 46 54

12

Опрацювання елементів нового знання — створення основи для перенесення знань у нову ситуацію

Визначення орієнтувальної основи нової дії — розкриття суті прийому обчислення

Відтворення прийому обчислення за схемою орієнтувальної основи дії з покроковим коментуванням

Вправляння у застосуванні прийому обчислення

13

Опрацювання елементів нового знання — створення основи для перенесення знань у нову ситуацію

Визначення орієнтувальної основи нової дії — розкриття суті прийому обчислення

Відтворення прийому обчислення за схемою орієнтувальної основи дії з покроковим коментуванням

Вправляння у застосуванні прийому обчислення

Завантажуйте електронні версії нових підручників видавництва «Ранок» для 4-х та 7-х класів

та методичні рекомендації до них із сайтів:

ua.lokando.com

ranok.com.ua

e-ranok.com.ua

Бажаємо натхнення та успіхів у праці!