سجل الارشاد الطلابى

- 1 -

األزهر الشريف

منطقة البحيرة األزهرية

معهد بغداد االبتدائي األزهري

مكتب التربية االجتماعية

إشراف أخصـــــــــائـــــــــــي نفســــــــــــــي واجتمــــــــــاعــــــــــي

حممد رمضـــــــــــــــــــــــــــــــــــان خبيت

- 2 -

التربوي التوجيهو اإلرشاد يستطيع ومن خالل االرشاد والتوجيه التربوي والمجتمع الفرد بمتطلبات الفعال االرتباط ذات المنظمة الرئيسية الخدمات منالطالبى والتربوى والتوجيه اإلرشاد يعد

في جهد أكبر بذل على الطالب مساعدة إلى يهدفوواقعية و مةسلي أهداف لتحقيق ورغباته بطموحاته وموازنتها وقدرات طاقات من يمتلكه ما على التعرف الطالب

إلى خصائى االجتماعىاأل يسعى بحيث الدراسي التأخر مثل تعترضه قد التي الدراسية المشكالت مع التعاملفي وميوله قدراته مستغالا المدرسي والتكيف العلمي التحصيل

ا، الرسوب ومتكرري والمعيدين والمتفوقين المتأخرين للطالب الجيدة ويةالترب والرعاية المناسبة اإلرشادية الخدمات تقديم ذمن لمتابعتهم المالئمة البرامج ووضع دراسيا

. وبأسلوب علمى مناسب الدراسي العام بداية

ـ: التربوي واإلرشاد التوجيه أساليب

ـ: التالية الخطوات اتخاذ ويمكن دراسيا المتأخرين الطالب رعاية - أ

ا المتأخرين الطالب حصر (1 . بأول أوالا مستوياتهم على والوقوف لمتابعتهم خاص سجل في وتسجيلهم السابق العام نتائج واقع من دراسيا

رهك أو المنزلية المتابعة ضعف أو واهمال الواجبات المدرسية الوقت تنظيم عدم مثل الدراسي التأخر إلى أدت التي والعوامل األسباب على التعرف (2

. األسباب مــن ذلك وغير الدراسي المنهج أو بالمعلم تتعلق ألسباب أو الدراسة من تمنعه ظروف وجود أو للمادة الطالب

ا يعيشه الذي الطالب واقع تعكس مرآة يعتبر حيث عامه عن الطالبال المعلومات ليسجوت متابعة (3 ا أسريا ا واجتماعيا ا وصحيا ا ودراسيا . وسلوكيا

على وتعمل ، اليومي نشاطـه تسجل التي للطالب المرافقـة السجالت أهم من وهو( إلعدادية وا االبتدائية المرحلتين في) اليومية الواجبات متابعة (4

. بالمدرسة منزلال ربط

تقديم يمكن حيث والمعلمين المدرسة رةإدا مع ودراستها البيانية والرسوم اإلحصائية بالمعلومات وتعزيزها والفصلية الشهرية االختبارات نتائج حصر (5

. ضوئها في للطالب الالزمة اإلرشادية الخدمات

ا المتأخرين الطالب مع اجتماع تنظيم (6 المثلى الطرق إلى وإرشادهم التأخر أسباب لمناقشة فيها تأخروا الذين المواد مدرسي مع لقاءات وعقد دراسيا

. والفصلية الشهرية ئجالنتا بعد وذلك الدراسي مستواهـم لتحسين

ا التقوية مجموعات تنظيم (7 وتنظيمها بما المالئم الوقت واختيار اتعومالمج هذه في المشاركة على المعلمين تشجيع وإمكانية ، لذلك المنظمة لالئحة وفقا

.يتناسب ويحقق الهدف المرجو من تنفيذها

. ذلك أمكن إذا أمره ولي مع بالتنسيق منظم جدول وفق الجيد راالستذكا طرق إلى وإرشاده المدرسة خارج الطالب وقت تنظيم (8

االستعداد خالل من والمراجعة االستذكار على تشجيعهم لغرض التحصيلي مستواهم مع تتناسب الدراسية بالموضوعات خاصة مسابقات في إشراكهـم (9

. المسابقات لهذه

ا ابدوا الذين الطالب تشجيع (11 بمنحهـم وذلك الشهرية اختباراتهم نتائج في تحسنهم أو ، الدراسية وواجباتهم الفصلية تهموفاعلي مشاركتهم في تحسنا

ا التحسن هذا في استمرارهم لهدف وذلك المدرسية اإلذاعة في أو زمالئهم بين بهم اإلشادة أو مستوى نتحس شهادات . تصاعديا

- 3 -

ا المتأخرين الطالب على التعرف في وأهميتها الطالب ينب الفردية الفروق رعاية كيفية عن للمعلمين نشرات توجيه (11 أولئك بمعالجة وقيامهـم دراسيا

ا الطالب رعاية وأساليب المعينة الوسائل واستعمال الجيـد التدريس عن نشرات عمل ويمكـن الدراسي الصـف داخل الطالب ا دراسيا األمور هذه مناقشة ويمكن وسلوكيا

. المدرسة اجتماعات خالل من التربوية

على يعود بما الفراغ أوقـات واستغالل والمثابرة االجتهـاد على تحث والتيمجالت الحائط و واللوحات النشرات وإعداد والمحاضرات الندوات إقامة (12

. المساء وفـي الدراسي عامال أثناء ذهاتنفي ويمكن التعليم بمجال المهتمين الطالب أمور أولياء وبعض ومعلميها المدرسة إدارة مشاركـة ويمكن بالفائدة الطالب

المدرسية والمناسبات المفتوحة التربوية واللقاءات والمعلمين اآلباء ومجالس العمومية الجمعية اجتماع مثل اإلرشاديـة الدوريـة االجتماعات من االستفادة (13

التأخـر أسبـاب معرفة في بهم واالستعانةعمل الواجبات المدرسية والجيد والمستمر ستذكاراال على وحثهم أبنائهم متابعة على األمور أولياء وتشجيع حث في المتعددة

ا أبنائهم تحصيل مستوى على لالطمئنان للمدرسة المتكررة زياراتهم أهمية وبيان أبنائهم مستويات تحسن في والمساعدة ومعالجته الدراسي . فيه تقدمهم ومدى دراسيا

ـ: الرسوب يومتكرر المعيدين الطالب رعاية - ب

التي والمـواد اإلعادة سنوات عدد حيث من الرسوب متكرري الطالب على والتعرف ، المعيدين الطالب وحصر السابق الدراسي العـام نتائج دراسة (1

. والرعاية المتابعة لغرضاالرشاد سجل في وتسجيلها فيها رسوبهم يتكـرر

المواد في الدراسية أوضاعهم ومعالجة المبكر، الدراسي االستعداد بأهمية وتوجيههم الطالب هؤالء مع الجديد الدراسي العام بداية في جماعية جلسات عمل (2

. الدراسي العام بداية منذ ومتابعتها فيها رسوبهم يتكرر التي

مستمر بشكل مدارسهم زيارة وأهمية الدراسي عامال بداية منذ الدراسي تحصيلهم ومتابعة المعيدين أبنائهم رعاية بأهمية لتذكيرهم أمورهم أولياء استدعاء (3

.ودوري

ا لمتابعتهم وذلك معلميهم مع أوضاعهم مناقشة أهمية (4 األخصائي وإبالغ األول الدراسي الفصل بدء منذ الدراسي الصف داخل عليهم والتركيز دراسيا

. الدراسي سلوكهم على يطرأ عما بأول أوالا االجتماعي

الضعاف الطالب حاجة (5 ا بما المدرسية أوضاعهـم يعالج تربـوي برنامج بأي االلتحاق أو التقوية موعاتبمج االلتحاق إلى المعيدين هؤالء من دراسيا

. األفضل إلى الدراسية مستوياتهم تحسن إلى يؤدي

مستوى في ليصبحوا البقية بأيدي واألخذ جابيةإي استجابات أظهروا الذين الطالب وتشجيع االرشاد الطالبي سجل خالل من الدراسـي تطورهم مدى متابعـة (6

. زمالئهم

- 4 -

ـ: دراسيا المتفوقين الطالب رعاية - ت

. بأول أوال تحصيلهم لمتابعة وذلك الطالبي رشاداإل سجل في لرعايتهم الخاص الجزء في وتسجيلهم حصرهم (1

وإتاحة التجارب وإثراء الخبرات تنويع خالل من التفوق في لالستمرار قدراتهم وتنمية مواهبهم وصقل الطالب هؤالء لرعاية المعلمين مع التنسيق (2

ا المختلفة النشاط جوانب في للمشاركة لهم الفرصة . ورغباتهم لميولهم وفقا

لوحة في أسمائهم عووض فصلية أم شهرية كانت سواء قديرالت وشهادات الرمزية والجوائز الهدايا مثل التفوق على لتشجيعهم ومعنوية مادية حوافز منحهم (3

بها تقوم التي والزيارات والمعسكرات الرحالت في وإشراكهم لتكريمهم حفل وإقامة أمورهم ألولياء تهنئة خطابات وعمل ، المدرسية اإلذاعة في أسمائهم وإعالن الشرف

. لهم المستقبليةو الدراسية الفـرص وتوضيح والدراسة البحث على وتشجيعهم بالمتفوقين خاصة أسر وعمل المدرسة

من الواجب أن الذي المتفوقين الطالب تكريم حفل في للمشاركة رعاية الطالب بالمنطقة االزهرية إلدارة بالمدرسة المتفوقين الطالب أوائل أسماء رفع (4

. دراسي عـام كل في بمدارسها المتفوقين للطالب رعاية الطالب إدارة تقيمه

ـ: رسةوالمد البيت بين العالقة توثيق - ث

وكذلك بأول أوال أبنائهم أوضاع لمناقشة الدراسي العام بداية من المدرسة لحضور والدعوة والهاتفية الشخصية واالتصاالت والنشرات الرسائل خالل منيتم ذلك و

بعض لتدارس الصف أمور وأولياء آباء ومجلس المفتوحة يةاإلرشاد واللقاءات العمومية والجمعية والمعلمين اآلباء مجالس طريق عن الطالب أمور أولياء مع االجتماع

الطالب أمور أولياء بتكريم تقوم أن المدارس إلدارات األنسب ومن األبناء لهؤالء الدراسي المستوى وتدنى الواجبات وإهمال والغياب كالتسرب التربوية الظواهر

. الحوافز من وغيرها والجوائز الشهادات مبمنحه الطالب ألبنائهم والمتابعين المدارس مـع المتعاونين

ـ: والغياب الصباح عن طابور التأخر حاالت متابعة - ج

لمعرفة الجهود من مزيد إلى ذلك ويحتاج المدرسة أوترك الدراسي والتأخر الفشل الى يؤدي والذي الدراسي الضعف عوامل أهم من الصباحي والتأخر الغياب يعتبر

ومناقشتهم االخصائى االجتماعي قبل من للمدرسة الحضور عن تأخرهم أو غيابهم يتكرر الذين الطالب بحصر وذلك لها المناسبة الحلول وإيجاد يابوالغ التأخر أسباب

ا ا أو فرديا الحد أو األسباب تلك على التغلب في المدرسة مع األسرة بتعاون مناسبة حلول الى للوصول للمدرسة الحضور في التأخر أو للغياب المؤدية الدوافع عـن جماعيا

. منها

للحد الدراسيةللمستوى والمرحلة المناسبة التعزيزمن اساليب المزيدالصباحى باستخدام التأخرويستطيع االخصائى االجتماعى أن يحقق فرصا هائلة في التقدم بشأن

وفى كل االحوال يتطلب ذلك من االخصائى االجتماعى أن يكون عنوانا لاللتزام وخاصة في هاتفاديالمشكلة أو على االقل التوصل إلى الحلول المناسبة لها أو هذهمن

تهيئة المناخ النفسي والصحي في الفصل والمدرسة و حضور طابور الصباح والمشاركة الجدية في تنفيذ برامج االذاعة المدرسية وتنفيذ برامج التربية االجتماعية الصباحية

الطالب وحل مشكالتهم تهيئة البيئة والظروف المناسبة التي تساعد في تحقيق رعايةوالدراسي عد الطالب على تحقيق التوافق النفسي والتحصيليسا والذى بصفة عامة

. وتحقيق النمو المناسب للمرحلة التالية لمرحلتهم الفردية والجماعية ورعاية قدراتهم وميولهم وتحقيق حاجاتهم

- 5 -

ـ: االبتدائية المرحلة في ينالمستجد الطالب استقبال - ح

-: الى يهدف والذي االبتدائية المرحلة في التمهيدي األسبوع بتطبيق وذلك

السوي النمو تحقيق على ومساعدته المبكر المدرسي تكيفه على تساعد خبرات واكتساب المدرسة نحو الطفل لدى إيجابي نفسي اتجاه تكوين في المساعدة (1

ا ا روحيا ا وعقليا ا وعاطفيا . واجتماعيا

ا المدرسة محيط إلى وألفه عليه تعود الذي بيئته محيط من انتقاله تيسير (2 األلفة شعور محله ويحل نفسه في والرهبة الخوف شعور يخفف بما تدريجيا

. والطمأنينة

. المختلفة سلوكه وأنماط طفل كل شخصية على للتعرف للمعلم الفرصة توفير (3

. والمدرسة البيت بين العالقة تدعيم في يزيد مما والرعاية االهتمام محل أبنائهـم بأن وإشعارهم أبنائهم على ءاآلبا نفوس في الطمأنينة بعث (4

ا الدراسي العام طيلة المراحل جميع في الطالب يعامل أن غرارها على يمكن التي التربوية األساليب من نموذج تقديم (5 الجسمي نموهـم لخصائص وفقا

. االجتماعيو والنفسي والعقلـي

-: المدرسة في تطبيقية أساليب

. الجديد لعامالتنسيق والتسجيل ل بداية مع مبكراا أبنائهم تسجيل عند بذلك الطالب أمور أوليـاء وإشعار البرنامج لتنفيذ جدول بإعداد المدرسة تقـوم (1

اليومي البرنامج عن األمور أولياء اطالع مع ، أمورهم وأولياء ينالمستجد التالميذ األول الصـف ومعلموواألخصائي االجتماعي المدرسة مدير يستقبل (2

.وجدول الحصص والمواد الدراسية البرنامج تنفيذ في ودورهم وأهدافه

األولـى لثالثةا األيام في الدراسية لفصولهم إدخالهم وعدم المدرسة إمكانيات حسب المستجديـن التالميـذ على والعصير الحلـوى توزيع يتم األول اليوم وفي (3

. مبكراا انصرافهم أهمية مع األسبوع من

الظهـور تفسح التي المسلية الثقافية والمسابقات الرياضية األلعاب بعض وممارسـة مرافقها على للتعرف المدرسة في بجوالت األسبوع بقية البرنامج يستمر (4

. معلميهم فأشرا تحت واالجتماعية الشخصية سماتهم عن وتكشف التالميذ لمهارات

وبعض الهادفة القصيرة والتمثيليات المسلية واأللعاب األناشيد تتخلله الكريم القرآن بتالوة يبدأ األمور أولياء إليه يدعى بسيط حفل يقام األسبوع نهاية وفي (5

. السليمة ةواالجتماعي الصحيحة العادات واكتساب الطريق وآداب الطرق مفارق الجتياز الصحيحة الطرق مثل اإلرشادات

األطفال ومشكالت) المتوسطة الطفولة مرحلة في األطفال نمـو خصائص عن االبتدائي األول الصف لمعلمي نشرات بعمل االخصائى االجتماعى يقوم (6

ذات الموضوعات من وغيرها الطفل ثقافة عن وموضوعات( معها التعامل وكيفية واللغوية والحركية البصريـة األطفال وإعاقات( ) التربوي اللعب وأهمية( ) السلوكية

. بالمرحلة السنية والتى تساعد المعلمين في فهم وتدارك خصائص تلك المرحلة والفروق الفردية المميزة لها العالقة

- 6 -

األساليب اإلرشادية

اإلرشاد المباشر : - أ

البد من معرفة المشكلة التي يعاني منها الطالب لمساعدته في حلها وعالجها . (1

ليل العوامل وجمع المعلومات للوصول إلى تحديد واضح لجميع ما يتعلق بالمشكلة .تح (2

عرض وإعطاء الحلول المناسبة لطالب. (3

اإلشراف والمتابعة على مدى نجاح عملية اإلرشاد . (4

الطالب ليس لديه معلومات بل هو متلقي للمعلومات . (5

اإلرشاد غير المباشر : - ب

اك من هو أعرف بنفسه منه .التمركز حول العميل الذي ليس هن (1

والعميل تكون في مناخ حيادي خال من التهديد والرقابة . االخصائى االجتماعىالعالقة بين (2

ا إياه ويفهم وجهات نظره . االخصائى االجتماعىدور (3 هو تقبل العميل كما هو ومشجعا

اإلرشاد الفردي : - ت

والخاصة جداا. الحاالت ذات المشكالت التي يغلب عليها الطابع الفردي (1 يمكن تناولها بفاعلية عن طريق اإلرشاد الجماعي. الحاالت التي ال (2، ابتداء من المقابلة األولى حتى إنهاء عملية ي يجب أن تكون مفهومة لدى العميلاإلرشاد الفردي هو تطبيق عملي لكل إجراءات العملية اإلرشادية ، والت (3

اإلرشاد ومتابعتها .

:عي ااإلرشاد الجم - ث

ومجموعة من المسترشدين تتم من خالل جلسات االخصائى االجتماعييعني تنفيذ الخدمة اإلرشادية من خالل مجموعة من األفراد أي أنها عالقة إرشادية بين و

ويتم فيها ته لها ه لها وكيفية معالججماعية في مكان واحد يتشابهون في نوع المشكلة التي يعانون منها ويعبرون عنها كل حسب وجهة نظره وطريقة تفكيره من واقع رؤيت

استمارة ، الميدانية االخصائى االجتماعىمالحظات ،المعلمون ،تحديد الطالب عن طريق بعض المصادر مثل ) إدارة المدرسة ، ود المشكلة وجمع المعلومات عنها تحدي

عقد لقاءات فردية مع الطالب المعنيين لمعرفة مدى رغبتهم في ويتم الخ ( … طالب انفسهم، ومتابعه الواجبات المدرسية ، ومن خالل اولياء امور الالحاجات اإلرشادية

ا واالتفاق معهم على موعد الجلسة األولى . ا أو جماعيا عالج المشكلة فرديا

- 7 -

وتشتمل جلسات اإلرشاد الجماعي على الجوانب التالية :

: مشكالت دراسية

جل والسرحان والتدخين أو السلوك اإلدماني . ـ كالتأخر الدراسي ، وتكرار الرسوب واإلعادة والغياب والتسرب واضطراب كالقلق البسيط والعزلة واالنطواء والخ

العادات الدراسية وصعوبات وبطء التعلم وسوء التكيف الدراسي

وصحية : واجتماعيةمشكالت أسرية

ت الشجار بينهما ، وسوء التوافق المهني أو اإلصابة ببعض األمراض العصرية أو المزمنة مثل التفكك األسري الناجم عن انفصال الزوجين أو طالقهما وحاال

الخ ..........…

:اإلرشاد عن طريـق اللـعب لألطفـــال - ج

ن تهديد أو لوم أو يشاء وبالطريقة التي يريدها دو اللعب الحر : وهو غير محدد تترك الحرية للطفل الختيار اللعب وإعداد مسرح اللعب وتركه يلعب بما (1 استنكار أو رقابة أو عقاب.

وبحيث تكون مألوفة لعب موجه مخطط وفيه يحدد المرشد مسرح اللعب ويختار اللعب واألدوات بما يتناسب مع عمر الطفل وخبرته اللعب المحدد : وهو (2ا أو أقرب إلى الواقع. ا واقعيا له حتى تستثير نشاطا

ا بتعويده على اللعب بدمى هذه اللعب بطريقة اإلرشاد السلوكي : (3 ويكون في حاالت مثل حاالت الخواف من حيوانات معينة يمكن تحصين الطفل تدريجياا. الحيوانات في مواقف آمنة سارة متدرجة ومتكررة حتى تتكون ألفة تذهب بالحساسية والخواف مبدئيا

:اإلرشاد السلوكي - ح

التخلص من الحساسية أو التحصين التدريجي . (4 ر وهو عكس التحصين التدريجي.الغم (5 غير متوافقين ولكنهما مترابطان وإحالل سلوك متوافق محلهما. سلوكيينالكف المتبادل ويقصد به كف كل من نمطين (6 اإلشراط التجني ويعني تعديل سلوك العميل من اإلقدام الى اإلحجام والتجنب. (7 التعزيز الموجب " الثواب ". (8 على ظهور السلوك المطلوب. التعزيز السالب ويعني العمل (9

العقاب " الخبرة المنفرة ". (11 الثواب والعقاب . (11 تدريب اإلغفال " اإلطفاء " (12 اإلطفاء والتعزيز. (13

- 8 -

سماء التالميذأ

االســــــــــم مرقم

الصفحة

الفصـــــــــــل الدراســـــــــى الخصــــائص المميــــزة رقــــم التليفـــون

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

11

12

13

14

15

16

17

18

19

21

21

22

23

24

25

- 9 -

البيانات الشخصية

صورة شخصية

اسم ولى األمر 8 سماال 1

نوع القرابة 9 الفصل 2

المهنة 11 السنة الدراسية 3

العنوان 11 تاريخ االلتحاق بالمعهد 4

التليفون 12 تاريخ الميالد 5

13 مكان الميالد 6

14 الخبرة الدراسية 7

الخصائص الصحية للطالب

أمراض مستديمة 6 قوة السمع 1

الحالة الصحية 7 قوة اإلبصار 2

الطول 8 أمراض الكالم 3

الوزن 9 العاهات 4

خدمات مقترحه 11 أمراض خطيرة 5

الخصائص االجتماعية لألسرة

تعليم األب 6 عدد أفراد األسرة 1

تعليم األم 7 عدد األخوة 2

الحالة االقتصادية 8 ترتيب الطالب 3

الحالة السياسية 9 ن يعيش الطالبمع م 4

تغيرات مفاجئه 11 مالئمة البيت للمذاكرة 5

القدرات العقلية

و السمات الشخصية

نسبه التفاؤل 6 القدرات اللغوية 1

نسبه الخجل 7 القدرات األدبية 2

نسبه العدوانية 8 القدرات الرياضية 3

ديةنسبه القيا 9 القدرات الفنية 4

نسبه االستهتار 11 االتزان االنفعالي 5

المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م المشكالت الدراسية م مواد الضعف الدراسي م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 11 -

المتابعة واإلرشاد أهم المشكالت وطرق اإلرشاد النشاطات والهوايات المواظبة

درجه االستجابة طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 نشاط علمي 5

6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9

11 نشاط ثقافي 11

11 1 مرات الغياب بعذر

1 2 12

2 3 13

14 نشاط اجتماعي 3

4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18

19 نشاط دينى 8

9 1 21

11 2 21

22 3 مرات التأخير

23 هوايات مميزة 1

2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 11 -


صورة شخصية

اسم ولى األمر 8 االسم 1











الوزن 9 هاتالعا 4






الحالة السياسية 9 مع من يعيش الطالب 4

ات مفاجئهتغير 11 مالئمة البيت للمذاكرة 5






نسبه القيادية 9 القدرات الفنية 4


المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م المشكالت الدراسية م مواد الضعف الدراسي م يمواد التفوق الدراس م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 12 -

المتابعة واإلرشاد وطرق اإلرشادأهم المشكالت النشاطات والهوايات المواظبة


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9

11 ثقافينشاط 11


1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21


23 يات مميزةهوا 1

2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 13 -


صورة شخصية














ة لألسرةالخصائص االجتماعي








سبه التفاؤلن 6 القدرات اللغوية 1





شكالت الصحيةالم م المشكالت السلوكية م المشكالت الدراسية م مواد الضعف الدراسي م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 14 -


درجه االستجابة طرق اإلرشاد المؤثرة العوامل المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 15 -


صورة شخصية








لخصائص الصحية للطالبا








ألمتعليم ا 7 عدد األخوة 2












1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 16 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 17 -


صورة شخصية

ألمراسم ولى ا 8 االسم 1

























نسبه االستهتار 11 االنفعالي االتزان 5


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 18 -

ة واإلرشادالمتابع أهم المشكالت وطرق اإلرشاد النشاطات والهوايات المواظبة


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 19 -


صورة شخصية




العنوان 11 اريخ االلتحاق بالمعهدت 4
















درات العقليةالق







المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م المشكالت الدراسية م لدراسيمواد الضعف ا م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 21 -


درجه االستجابة طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني اب بدون عذرغي

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 21 -


صورة شخصية















تعليم األب 6 فراد األسرةعدد أ 1













1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 22 -


درجه االستجابة رشادطرق اإل العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13

14 ط اجتماعينشا 3

4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 23 -


صورة شخصية








طالبالخصائص الصحية لل









الحالة االقتصادية 8 لطالبترتيب ا 3







يةنسبه العدوان 8 القدرات الرياضية 3




1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 24 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 25 -


صورة شخصية


























سبه االستهتارن 11 االتزان االنفعالي 5


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 26 -

المتابعة واإلرشاد أهم المشكالت وطرق اإلرشاد النشاطات والهوايات ظبةالموا


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 27 -


صورة شخصية




العنوان 11 لمعهدتاريخ االلتحاق با 4

















و لسمات الشخصيةا






المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م ت الدراسيةالمشكال م مواد الضعف الدراسي م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 28 -


درجه االستجابة طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م فني نشاط غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 29 -


صورة شخصية















عليم األبت 6 عدد أفراد األسرة 1













1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 31 -


ابةدرجه االستج طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 31 -

ةالبيانات الشخصي

صورة شخصية

















االقتصاديةالحالة 8 ترتيب الطالب 3








نسبه القيادية 9 الفنيةالقدرات 4



1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 32 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 33 -


صورة شخصية











الطول 8 مأمراض الكال 3








تغيرات مفاجئه 11 يت للمذاكرةمالئمة الب 5









1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 34 -

المتابعة واإلرشاد أهم المشكالت وطرق اإلرشاد هواياتالنشاطات وال المواظبة


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 35 -


صورة شخصية




نالعنوا 11 تاريخ االلتحاق بالمعهد 4























المشكالت الصحية م شكالت السلوكيةالم م المشكالت الدراسية م مواد الضعف الدراسي م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 36 -


درجه االستجابة طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة لصنفا التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 37 -


صورة شخصية







14 الدراسية الخبرة 7









تعليم األم 7 دد األخوةع 2












1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 38 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 39 -


صورة شخصية









ةأمراض مستديم 6 قوة السمع 1
















لقياديةنسبه ا 9 القدرات الفنية 4



1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 41 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 41 -


صورة شخصية



المهنة 11 يةالسنة الدراس 3
























المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م المشكالت الدراسية م مواد الضعف الدراسي م دراسيمواد التفوق ال م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 42 -

المتابعة واإلرشاد الت وطرق اإلرشادأهم المشك النشاطات والهوايات المواظبة


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9

11 شاط ثقافين 11


1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 43 -


صورة شخصية





التليفون 12 يالدتاريخ الم 5









ماعية لألسرةالخصائص االجت














1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 44 -


درجه االستجابة طرق اإلرشاد وامل المؤثرةالع المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 45 -


صورة شخصية
















يم األمتعل 7 عدد األخوة 2








نسبه العدوانية 8 اضيةالقدرات الري 3




1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 46 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 47 -


صورة شخصية

لى األمراسم و 8 االسم 1









الحالة الصحية 7 ارقوة اإلبص 2








الحالة السياسية 9 بمع من يعيش الطال 4








نسبه االستهتار 11 تزان االنفعالياال 5


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 48 -

تابعة واإلرشادالم أهم المشكالت وطرق اإلرشاد النشاطات والهوايات المواظبة


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 49 -


صورة شخصية



























المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م المشكالت الدراسية م عف الدراسيمواد الض م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 51 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 51 -


صورة شخصية





نالتليفو 12 تاريخ الميالد 5










تعليم األب 6 دد أفراد األسرةع 1













1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 52 -


درجه االستجابة اإلرشاد طرق العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 53 -


صورة شخصية








ة للطالبالخصائص الصحي









الحالة االقتصادية 8 يب الطالبترت 3







دوانيةنسبه الع 8 القدرات الرياضية 3




1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 54 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 55 -


صورة شخصية


نوع القرابة 9 فصلال 2








حيةالحالة الص 7 قوة اإلبصار 2








اسيةالحالة السي 9 مع من يعيش الطالب 4










1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 56 -

المتابعة واإلرشاد أهم المشكالت وطرق اإلرشاد النشاطات والهوايات لمواظبةا


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 57 -


صورة شخصية




العنوان 11 ق بالمعهدتاريخ االلتحا 4









خدمات مقترحه 11 ةأمراض خطير 5














المشكالت الصحية م المشكالت السلوكية م شكالت الدراسيةالم م مواد الضعف الدراسي م مواد التفوق الدراسي م

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 58 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9


11 1 بعذرمرات الغياب

1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 59 -


صورة شخصية






13 الدمكان المي 6

















نسبه الخجل 7 دبيةالقدرات األ 2





1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 61 -


ستجابةدرجه اال طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة الصنف التاريخ م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 61 -

شخصيةالبيانات ال

صورة شخصية









أمراض مستديمة 6 لسمعقوة ا 1








الة االقتصاديةالح 8 ترتيب الطالب 3








نسبه القيادية 9 رات الفنيةالقد 4



1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 62 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 63 -


صورة شخصية


بةنوع القرا 9 الفصل 2









الطول 8 لكالمأمراض ا 3








تغيرات مفاجئه 11 البيت للمذاكرة مالئمة 5







رنسبه االستهتا 11 االتزان االنفعالي 5


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 64 -

المتابعة واإلرشاد أهم المشكالت وطرق اإلرشاد والهوايات النشاطات المواظبة


1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21

22 3 أخيرمرات الت


2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 65 -


صورة شخصية




عنوانال 11 تاريخ االلتحاق بالمعهد 4









حهخدمات مقتر 11 أمراض خطيرة 5








و ةالسمات الشخصي







1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 66 -


درجه االستجابة طرق اإلرشاد العوامل المؤثرة المشكلة الصنف يخالتار م نشاط فني غياب بدون عذر

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 67 -


صورة شخصية







14 خبرة الدراسيةال 7
















جلنسبه الخ 7 القدرات األدبية 2





1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

- 68 -



1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4


6 1 6

7 2 7

8 3 8

9 4 9



1 2 12

2 3 13


4 1 15

5 2 16

6 3 17

7 4 18


9 1 21

11 2 21



2 1 24

3 2 25 4 3 26

5 4 27

- 69 -

المقترحات

Education

سجل الارشاد الطلابى