Творча група вчителів СловітськогоНВК І-ІІІ ступенів

Б.Енгельгард

СУЧАСНІ СУЧАСНІ ОСВІТНІОСВІТНІ

ТЕХНОЛОГІЇТЕХНОЛОГІЇ

Творча Творча групагрупа

методичні методичні об’єднанняоб’єднання

школа школа передового передового

досвідудосвіду

проблемні проблемні семінарисемінари

самоосвітасамоосвіта

педагогічні педагогічні читаннячитання

тижнітижніпедагогічноїпедагогічноїмайстерностімайстерності

Вибір темиВибір теми

Практична реалізація темиПрактична реалізація теми

Конспекти Конспекти уроківуроків

Дидактичний Дидактичний матеріалматеріал

Презентації до Презентації до уроківуроків

Учнівські Учнівські роботироботи

СемінариСемінари

Сучасні Сучасні освітні освітні

технологіїтехнології

Технологія проблемного Технологія проблемного навчаннянавчання

Технологія розвивального Технологія розвивального навчаннянавчання

Технологія інтерактивного Технологія інтерактивного навчаннянавчання

Технологія проектного Технологія проектного навчаннянавчання

Технологія особистісно Технологія особистісно орієнтованого навчанняорієнтованого навчання

Технологія кооперативного Технологія кооперативного навчаннянавчання

Технологія навчання з Технологія навчання з використанням ІКТвикористанням ІКТ

Технологія критичного Технологія критичного навчаннянавчання

Список рекомендованої літературиСписок рекомендованої літературиТехнологія проблемного навчанняТехнологія проблемного навчання

  Зотов Ю.Б. Организация современноюЗотов Ю.Б. Организация современною урока. - М.: Просвещение, 1984.  урока. - М.: Просвещение, 1984.  Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе. Методическоепособие по спецкурсу Л.1973.школе. Методическоепособие по спецкурсу Л.1973.Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного обучения // Хрестоматия по психологии / Под ред. обучения // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В.Петровского.- 2-е изд., исправл. и доп. – М.: А.В.Петровского.- 2-е изд., исправл. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – С. 397 – 402.Просвещение, 1987. – С. 397 – 402.Махмутов М.И. Организация проблемного обучения Махмутов М.И. Организация проблемного обучения М.: Педагогика 1977.М.: Педагогика 1977.Освітні технології / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, Освітні технології / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська: За ред. О.М.Пєхота. – К.:.А.С.К. О.М.Любарська: За ред. О.М.Пєхота. – К.:.А.С.К. 2001.– 2001.– 256 с. 256 с. .Прокопенко І.Ф., Євдокимов В.І. Педагогічна .Прокопенко І.Ф., Євдокимов В.І. Педагогічна технологія.- Харків,1995.технологія.- Харків,1995.

Технологія кооперативного навчанняТехнологія кооперативного навчанняАлатарцева О.М. Успіх як результат самореалізації Алатарцева О.М. Успіх як результат самореалізації особистості // Наука і сучасність: Зб. наук. ст. особистості // Наука і сучасність: Зб. наук. ст. Національного пед. ун-ту ім. М.П.Драгоманова. – К.: Національного пед. ун-ту ім. М.П.Драгоманова. – К.: Логос, 1999. – Ч. 2. – 285 с. – С. 9–16.Логос, 1999. – Ч. 2. – 285 с. – С. 9–16.Олексюк О. Нормативно-регулятивні механізми Олексюк О. Нормативно-регулятивні механізми розвитку особистості // Педагогіка розвитку особистості // Педагогіка толерантності. – 1999. – №1. – С. 85–91.толерантності. – 1999. – №1. – С. 85–91.Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня. – К.: Поліграфкнига, творчої особистості учня. – К.: Поліграфкнига, 1996. – 406 с.1996. – 406 с.Сисоєва С. Педагогічні технології: визначення, Сисоєва С. Педагогічні технології: визначення, структура, проблеми впровадження // Неперервна структура, проблеми впровадження // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2002. – професійна освіта: теорія і практика. – 2002. – Вип.4. – С. 69–79.Вип.4. – С. 69–79.Сікорський П.І. Теорія і методика диференційного Сікорський П.І. Теорія і методика диференційного навчання. – Львів: Сполох, 2000. – С. 314.навчання. – Львів: Сполох, 2000. – С. 314.

Технологія розвивального навчанняТехнологія розвивального навчанняАлександрова E.H. Наброски типологии уроков в Александрова E.H. Наброски типологии уроков в системе развивающего обучения // Феникс. Инф.- системе развивающего обучения // Феникс. Инф.- метод. журнал. - М., 1995. - №3.метод. журнал. - М., 1995. - №3. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика.-1995.-Ш.Педагогика.-1995.-Ш.Дусавицкий А.К. Концепция школы развития личности Дусавицкий А.К. Концепция школы развития личности // Феникс. Инф.-метод. журнал. - М, 1994. - №1.// Феникс. Инф.-метод. журнал. - М, 1994. - №1.Занков Л.В. Дидактика и жизнь. - М., 1968.Занков Л.В. Дидактика и жизнь. - М., 1968. Малафіїк І.В. Дидактика. - К., 2005. - С. 392-424.Малафіїк І.В. Дидактика. - К., 2005. - С. 392-424. Мороз ОТ., Омеляненко В.Л. Перші кроки доМороз ОТ., Омеляненко В.Л. Перші кроки до майстерності. - 1992. - №4-6майстерності. - 1992. - №4-6Любарська О.М. Технології розвивального навчання // Любарська О.М. Технології розвивального навчання // Освітні технологи / За ред. О.М.Псхоти. - К., 2004. – Освітні технологи / За ред. О.М.Псхоти. - К., 2004. – С. 91-108.С. 91-108.Фурман A.B. Методологический анализ систем Фурман A.B. Методологический анализ систем развивающего обучения // Педагогика и психология. - развивающего обучения // Педагогика и психология. - М., 1995. - №1.М., 1995. - №1.  

Технологія особистісно орієнтованого навчанняТехнологія особистісно орієнтованого навчання    Киричук О. Розвиток і самореалізація особистості в Киричук О. Розвиток і самореалізація особистості в умовах освітнього закладу // Рідна школа. - №5. – умовах освітнього закладу // Рідна школа. - №5. – 2002. – С. 28-30.2002. – С. 28-30.    Клокар Н.І., Слободянюк Н.Г., Стаднюк І.І. Концепція Клокар Н.І., Слободянюк Н.Г., Стаднюк І.І. Концепція діяльності наукової лабораторії особистісно діяльності наукової лабораторії особистісно орієнтованого навчання та виховання // Організація орієнтованого навчання та виховання // Організація та зміст діяльності наукових лабораторій інституту / та зміст діяльності наукових лабораторій інституту / За ред. Н.І. Клокар, О.В.Чубарук. – Біла Церква, 2005.- За ред. Н.І. Клокар, О.В.Чубарук. – Біла Церква, 2005.- сс.209..209. Маслікова І.В. Режисура особистісно-розвиваючого Маслікова І.В. Режисура особистісно-розвиваючого уроку біології // Хімія. Біологія. – 2003. - № 8.уроку біології // Хімія. Біологія. – 2003. - № 8.Подмазін С.І. Особистісно-орієнтований освітній Подмазін С.І. Особистісно-орієнтований освітній процес: процес: принципи, технології // Педагогіка і психологія. – принципи, технології // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 2. – С. 37 – 43.1997. – № 2. – С. 37 – 43.Софій Н.З., Кузьменко В.У. Про Сто і один метод Софій Н.З., Кузьменко В.У. Про Сто і один метод активного навчання. – К.: Крок за кроком, 2003. -116 с.активного навчання. – К.: Крок за кроком, 2003. -116 с.

Технологія інтерактивного навчанняТехнологія інтерактивного навчання Берегова А. Інтерактивні технології навчання як один із Берегова А. Інтерактивні технології навчання як один із засобів формування системи біологічних знань засобів формування системи біологічних знань учнів учнів / Анна Берегова // Біологія. Шкільний світ: газ. для / Анна Берегова // Біологія. Шкільний світ: газ. для вчителів біології. – 2008. – № 28. – С. 19-20 : ілюстр., вчителів біології. – 2008. – № 28. – С. 19-20 : ілюстр., табл.табл. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід:метод. Посіб. Уклад.: О. Пометун, Л. досвід:метод. Посіб. Уклад.: О. Пометун, Л. Пироженко. – К.: А.Н.Н., 2002. –. –136 с.  Пироженко. – К.: А.Н.Н., 2002. –. –136 с.  Маслікова І.В. Режисура особистісно-розвиваючого Маслікова І.В. Режисура особистісно-розвиваючого уроку біології // Хімія. Біологія. – 2003. - № 8. уроку біології // Хімія. Біологія. – 2003. - № 8. Мясоед Т.А. «Інтерактивні технології навчання. Спец. Мясоед Т.А. «Інтерактивні технології навчання. Спец. семінар для вчителів »М., 2004  семінар для вчителів »М., 2004  Суворова Н. «Інтерактивне навчання: Нові підходи» М., Суворова Н. «Інтерактивне навчання: Нові підходи» М., 2005. 2005. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник / О.І.Пометун, Л.В. Науково-методичний посібник / О.І.Пометун, Л.В. Пироженко; За ред. О.І. Пометун. – К.: А.С.К., 2003. Пироженко; За ред. О.І. Пометун. – К.: А.С.К., 2003.   

Технологія проектного навчанняТехнологія проектного навчанняБабій К.Н. Нетрадиційний урок за проектною Бабій К.Н. Нетрадиційний урок за проектною технологією / К.Н. Бабій, А.М. Бахтарова, І.Б. технологією / К.Н. Бабій, А.М. Бахтарова, І.Б. Литвиненко // Управління школою. — 2007. — № 1. — Литвиненко // Управління школою. — 2007. — № 1. — С. 22—25.С. 22—25.Дослідна та проектна діяльність під час вивчення Дослідна та проектна діяльність під час вивчення біології: навч.-метод. посіб. / уклад. K.M. біології: навч.-метод. посіб. / уклад. K.M. Задорожний.- X. : Основа, 2008. — 143 с.: ілюстр. — Задорожний.- X. : Основа, 2008. — 143 с.: ілюстр. — (Бібліотека журналу "Біологія". — Вип. 2 (62)).(Бібліотека журналу "Біологія". — Вип. 2 (62)).Освітні технології / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, Освітні технології / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська: За ред. О.М.Пєхота. – К.:.А.С.К. О.М.Любарська: За ред. О.М.Пєхота. – К.:.А.С.К. 2001. – 256 с. 2001. – 256 с. Пахомова Н.Ю. Проектне навчання - що це? / / Методист, Пахомова Н.Ю. Проектне навчання - що це? / / Методист, № № 1, 2004. - С. 42. 1, 2004. - С. 42.  Сучасна гімназія: погляд теоретика і практСучасна гімназія: погляд теоретика і практиика. / Под ка. / Под ред. Є.С. Полат. - М., 2000. ред. Є.С. Полат. - М., 2000. Управління проектами в сучасній організації: Стандарти. Управління проектами в сучасній організації: Стандарти. Технології. Персонал. - М., 2004. Технології. Персонал. - М., 2004. 

Технологія навчання з використанням ІКТТехнологія навчання з використанням ІКТ Гороль П.К. Методика використання технічних засобів Гороль П.К. Методика використання технічних засобів навчання : навч. посіб. / П.К. Гороль, Л.Л. навчання : навч. посіб. / П.К. Гороль, Л.Л. Коношевський, М.Г. Во-роліс. — К.: Освіта України, Коношевський, М.Г. Во-роліс. — К.: Освіта України, 2007. — 256 с.2007. — 256 с.Данилова, Ольга. Мультимедіа власноруч: текст, Данилова, Ольга. Мультимедіа власноруч: текст, графіка, аудіо, анімація, відео / О. Данилова, В. графіка, аудіо, анімація, відео / О. Данилова, В. Манако, Д. Манако, – К.: Вид. дім «Шкіл. Світ»: Вид. Л. Манако, Д. Манако, – К.: Вид. дім «Шкіл. Світ»: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 120 с., [4] арк. – (Б-ка «Шкіл. Галіцина, 2006. – 120 с., [4] арк. – (Б-ка «Шкіл. Світу»). Світу»). Інформаційні технології на уроках біології : навч.-метод. Інформаційні технології на уроках біології : навч.-метод. посіб. / уклад. K.M. Задорожний. — X.: Основа, 2009.- посіб. / уклад. K.M. Задорожний. — X.: Основа, 2009.- 127 с. — (Бібліотека журналу "Біологія". — Вип.8 (80).127 с. — (Бібліотека журналу "Біологія". — Вип.8 (80).Каленський A.A. Методика застосування інформаційних Каленський A.A. Методика застосування інформаційних технологій навчання (управлінські і тактичні технологій навчання (управлінські і тактичні дисципліни): навч.-метод. посіб. / A.A. Каленський ; дисципліни): навч.-метод. посіб. / A.A. Каленський ; Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка. — К. : ВПЦ "Київ. Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка. — К. : ВПЦ "Київ. нац. університет", 2005. — 80 с.нац. університет", 2005. — 80 с.

Технологія критичного навчання Технологія критичного навчання Горбач Н. Розвиток критичного мислення на уроках Горбач Н. Розвиток критичного мислення на уроках природничого циклу // Біологія і хімія. — 2004. — природничого циклу // Біологія і хімія. — 2004. — №54 (378). — Вкладка.№54 (378). — Вкладка.Дженні Л. Стіл, Куртіс С. Мередит та Чарльз Темп. Дженні Л. Стіл, Куртіс С. Мередит та Чарльз Темп. Методична система «Розвиток критичного Методична система «Розвиток критичного мислення у навчанні різних предметів». Посібник І мислення у навчанні різних предметів». Посібник І та ІІ ч.та ІІ ч. Кроуфорд А., Саул В., Метьюз С., Макінстер Д.; Кроуфорд А., Саул В., Метьюз С., Макінстер Д.; Наук. ред. Пометун О.І. «Технології розвитку Наук. ред. Пометун О.І. «Технології розвитку критичного мислення учнів». – К.: Видавництво критичного мислення учнів». – К.: Видавництво «Плеяди», 2006«Плеяди», 2006Руснак Т. Технології навчання біології. Теорія та Руснак Т. Технології навчання біології. Теорія та практика // Газета – Біологія (Шкільний світ). — практика // Газета – Біологія (Шкільний світ). — 2006. — № 15 (483).2006. — № 15 (483).

Вимоги до:Вимоги до: інформаціїінформації

текстутексту оформленняоформлення

Вимоги до Вимоги до презентаційпрезентацій

Вимоги доВимоги доінформаціїінформації

Достовірність Достовірність ПовнотаПовнота

СучасністьСучасність джерела джерела

НадлишковістьНадлишковість Розумна Розумна достатність достатність

Вимоги доВимоги дотекстутексту

Науковість Логічність

Доступність

Однозначність

Лаконічність

Завершеність

Вимоги доВимоги дооформленняоформлення

Презентація повинна Презентація повинна бути в міру оббути в міру об’’ємноюємною

Слайди повинні містити Слайди повинні містити текст та ілюстраціїтекст та ілюстрації

Слайди повинні бути в Слайди повинні бути в міру різнобарвнимиміру різнобарвними

Звукове оформлення не повинно Звукове оформлення не повинно бути занадто гучнимбути занадто гучним

Застосування кольорових схем: «світлий текст на темному фоні» або «темний текст на білому фоні».Розмір шрифта – не менше 20 пт (≥24 пт)Максимальна кількість текстової інформації на одному слайді – 15 строк тексту, набраних Arial 28 пт.

Загальні Загальні вимоги вимоги

до до презентаційпрезентацій

Постер Постер (плакат)(плакат)

Усне Усне повідомленняповідомлення

Вимоги до Вимоги до стендовихстендових

презентаційпрезентацій

Правила оформлення Правила оформлення постерапостера

Розміри постера:

Плакат не повинен займати всю площу постерного стенда. Найбільший розмір плаката зазвичай складає 1,3·2,6 м², а найменший – 0,8·1,2 м²Часто розміри плаката можуть бути 1,3·2,0 м².- тексти розділів слід обмежити 20 рядками з не більш як 65 знаками в рядку, але краще менше (Woolsey,1989, Davis, 2005);- текстові блоки слід чергувати зі світлинами, ілюстраціями, таблицями тощо.

Час, зазвичай, – 3-5 хвилин.Привітність та доброзичливість.Уникання слів-паразитів, говорити просто та ясно. Важливими є зовнішній вигляд, одяг, зачіска, жести, манера говорити тощо. Не метушитися, зберігати спокій.

Вимоги до усного Вимоги до усного повідомленняповідомлення

Сильні сторонниСильні сторонни Слабкі сторониСлабкі сторони1.Спрямування роботи вчителів в новому навчальному році.

1.Недостатній зворотній зв'язок про рівень сприйняття і засвоєння вчителями нового.

2.Обмін досвідом. 2. Відсутність чітких критеріїв щодо оцінювання знань учнів на уроках з використанням сучасних освітніх технологій.

3.Знайомство із новинками методичної літератури.

3.Популяризація інноваційного досвіду.

4.Ознайомлення з особливостями проведення уроків а у різних освітніх технологіях .

4.Відсутність мультимедійної дошки.

5. Допомога вчителю у формуванні педагогічної культури, самовдосконаленні.

5.Відсутність співпраці з науковими установами та вищими навчальними закладами.

6. Поширення ППД.7.Самоосвіта учителів.

6.Тривала підготовка учителів до уроків і занять.

8.Конкурс «Учитель року».9. Психологічне налаштування на позитивне сприйняття інновацій.

7.Більшість учителів працюють активно лише в останній рік перед атестацією.

SWOT - АНАЛІЗ Про роботу творчої групиПро роботу творчої групи

МожливостіМожливості Шляхи вирішенняШляхи вирішення1.Обмін досвідом. 1.Організувати навчальні семінари по

вибраній нами темі.

2. Стимулювання роботи вчителя.3. Популяризація кращого досвіду.4.Прагнення до змін.5.Позитивна мотивація.

2.Провести моніторинг діяльності педагогічних працівників щодо використання ними сучасних освітніх технологій.

6.Ознайомлення з інноваціями.7.Усунення недоліків і виправлення помилок

3.Розробка методичних рекомендацій стосовно використання в навчально-виховному процесі сучасних освітніх технологій.

8.Участь у конкурсі «Відкритий світ». 4.Організація тренінгів для учителів.

9. Розвиток творчого потенціалу вчителів.

5.Проведення семінарів-практикумів.

10. Сприяння розробці авторських програм , методичних рекомендацій, дидактичних матеріалів.

6.Подальше застосування сучасних освітніх технологій на уроках біології та хімії.

11.Підвищення кваліфікаційної категорії за підсумками атестації.12.Випуск методичних матеріалів.

УчителУчителюю……Який важкий, учителю, твій труд,Який важкий, учителю, твій труд,Коли в очах дітей байдужість бачиш,Коли в очах дітей байдужість бачиш,Коли і сили, й розум ти даремно тратиш,Коли і сили, й розум ти даремно тратиш,Тоді, учителю, важкий твій труд.Тоді, учителю, важкий твій труд.

Який приємний, вчителю, твій труд,Який приємний, вчителю, твій труд,Коли ти відчуваєш душ єднання,Коли ти відчуваєш душ єднання,Збулись у дітях мрії й сподівання,Збулись у дітях мрії й сподівання,Тоді твій, вчителю, приємний труд.Тоді твій, вчителю, приємний труд.  Буває, вчителю, святий твій труд,Буває, вчителю, святий твій труд,Коли маленьке, серденько дитяче,Коли маленьке, серденько дитяче,Відчує біль чужий, з біди чужої плаче,Відчує біль чужий, з біди чужої плаче,Тоді, учителю, святий твій труд.Тоді, учителю, святий твій труд.  

Буває вдячним, вчителю, твій труд,Буває вдячним, вчителю, твій труд,Коли тебе згадають через рокиКоли тебе згадають через рокиТі, що пішли у світ широкий,Ті, що пішли у світ широкий,Тоді, учителю, твій вдячний труд.Тоді, учителю, твій вдячний труд.  Учителю, який легкий твій труд,Учителю, який легкий твій труд,Коли дитячі очі світяться завзяттям,Коли дитячі очі світяться завзяттям,Все хочуть вміти, все бажають знати,Все хочуть вміти, все бажають знати,Тоді, учителю, легкий твій труд.Тоді, учителю, легкий твій труд.

Керівник творчої групи вчителів Переймибіда І.П.