Upload
mihail-krikunov
View
591
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Учить Учиться
Учиться учить
Учить учиться
??
? ?
Варианты ответов в нынешнем веке
Михаил Крикунов
Михаил Крикунов 2
За нами 1000 лет развития образования
• В начале 11-го столетия образование фокусировалось на приобретении навыков грамотности:
• простейшего чтения, • письма и счета.
02.03.2016
• Не было цели научить людей думать, выражать себя ясно и убедительно, решать сложные научные задачи.
• Было три призвания (vocatio), которые и были первыми профессиями: • Священничество
• Медицина• Право
09 ноября 2014 Михаил Крикунов 3
Сейчас, спустя 1000 лет, эти навыки нужны почти всем, кто стремится к успеху, осознавая сложность современной жизни.
Михаил Крикунов 4
История, подсмотренная на Центральном вокзале в 1993 г
• Драматически возросли требования к навыкам, необходимым для успешного выполнения работы.
• Значительно усложнились и требования к жизни -сознательному участию в демократическом процессе.
02.03.2016
За нами 1000 лет развития образования
Михаил Крикунов 5
Каких результатов мы хотим от образования?
• Знаний, • Их нужно знать• Их нужно понимать
• Навыков (термин, которым явно злоупотребляют)
• Их нужно быть в состоянии продемонстрировать
02.03.2016
Михаил Крикунов 6
Знания - Чего мы ожидаем от учеников?
• Знание - это не только способность припомнить определенные утверждения, связанные с дисциплиной
• Отсюда различие между
«стандартами» и «результатами обучения»
• Если свести знание к контенту учебного плана, то и проверить знание просто – нужно только проверить помнит ли школьник утверждения, к которым сводится контент.
02.03.2016
Михаил Крикунов 7
Но есть 3 правила - мы знаем, если:
1. У нас есть некоторое понимание утверждений, которые, как мы утверждаем, мы знаем.
2. Мы пронимаем, по крайней мере, некоторые взаимосвязи между этими утверждениями.
3. Мы понимаем как предметное знание приобретается, подтверждается и проверяется.
02.03.2016
Хотя это уже больше по линии профессионального знания
Михаил Крикунов 8
Не только утверждения и факты, но концепции и связи!
02.03.2016
• Нельзя сказать, что школьник знает, что Наполеон был коронован Императором Франции в 1804 году, если он не знает:
• Кто такой Наполеон,• Что такое император.
• Ученик так ничего и не понял в ситуации, если изучив эту тему учебника, не усвоил, что в 1804 не только Наполеон был коронован императором, но и Франция перестала быть республикой.
Михаил Крикунов 9
Навыки - Чего мы ожидаем от учеников?
• Навык – любая практическая способность
• Мы привычно делим их на твердые и мягкие (социальные), хотя для их правильного использования нужно понимать релевантные контексту условия
• И они разнообразнее:
• Техники
• Навыки
02.03.2016
• Fertigkeiten (навыки, например навык планирования или коммуникации) и
• Fahigkeiten (трансверсивные способности – способность эффективного применения навыка)
• Качества и отношения
Михаил Крикунов 1002.03.2016
А это все то, что определяет самостоятельность и эффективность в жизни!
Так что там нового в обучении?
Михаил Крикунов 11
Школьники учатся самостоятельно!
02.03.2016
Михаил Крикунов 12
Математическая революция в США!
• Революция, о которой так долго говорило большинство в университетах, школах, конгрессах и бизнесе, случилась … сама по себе
• В прошлом году американская команда впервые за 21 год взяла первое место на международной мат-олимпиаде (56-я олимпиада IMO, Таиланд)
02.03.2016
Михаил Крикунов 1302.03.2016
С американскими студентами, имеющими аппетит к изучению математики на высоком уровне, происходит что-то очень заметное, очень драматическое и это происходит очень быстро".
Пол Зейтц, профессор математики университета Сан-Франциско
Михаил Крикунов 14
Факты:• Массы американских подростков достигают высот мирового класса в
математике, таких ребят все больше, это происходит регулярнее, чем когда-либо раньше.
• Студенты продуцируются новой педагогической экосистемой - почти целиком экстракуррикулярной (т.е. вне учебных планов) и развившейся онлайн в богатых городах побережья и технологических мекках Америки.
• В этих местах, школьники-акселераты учатся больше и быстрее, чем 10 лет назад, осваивая куда более сложный материал, чем кажется возможным многим представителям сообществ с продвинутой математикой.
• “В элитных колледжах появляется все больше первокурсников, знакомых с математическими темами, далеко за пределами того, чему традиционно учат американские школы. Теперь очевидна следующая проблема - неготовность преподавателей университетов предоставить студентам математическую наполненность своих курсов на уровне ожиданий студентов.
02.03.2016
Михаил Крикунов 1502.03.2016
Популярный лозунг - Деньги следуют за математикой!
Михаил Крикунов 16
Russian School of Mathematics, Бруклин - 17,500 учащихся.
02.03.2016
Михаил Крикунов 17
Сотни обучающих ресурсов
02.03.2016
Демократизация знанийExpii - бесплатная, открытая, краудсорсинговая интерактивная платформа для объяснения и упражнений в решении проблем математики и науки. Форум Р2Р.
Михаил Крикунов 1802.03.2016
А также сотни кружков, летних и зимних лагерей и научных экспедиций
Problem-solving for fun leads to problem-solving
for profit!
Михаил Крикунов 19
Пример задачки
• Представьте себе веревку, проложенную по поверхности Земли прямо по экватору (предположим, что Земля это идеальная сфера без гор или долин). Разрежьте мысленно веревку и привяжите в разрез еще один кусок веревки длиной 710 дюймов, т.е. около 60 футов. Это увеличивает общую длину веревки на величину, немного больше длины автобуса или высоты 5-этажного здания.
• Теперь представьте, что веревку поднимают с земли во всех ее точках одновременно и она поднимается везде на одну высоту. Скажите, какую самую большую вещь можно будет просунуть под веревкой?
02.03.2016
175 см
Михаил Крикунов 20
Последствия – череда экспериментов:
• Индивидуализированное обучение• Отказ от стандартизированных экзаменов• Проектирование учебного процесса школьниками
02.03.2016
Михаил Крикунов 21
Основные обсуждаемые профессионалами образования темы:
1. Мультикультурализм и многоязычие2. Технологические инновации3. Международное сотрудничество преподавателей4. Партнерство школ и университетов5. Управление инновациями в школах6. Поддержка STEM-образования развитием преподавателей7. Стратегии преодоления инертности в обучении
преподавателей Инертность - “склонность ничего не делать или не
поддаваться изменениям”. Oxford Dictionary
02.03.2016
Михаил Крикунов 2202.03.2016
Школа должна выйти за рамки своих стен!
Ключевое слово - сотрудничество
Михаил Крикунов 2302.03.2016
В условиях резко возросшей конкуренции за внимание и уважение учеников только ЛИЧНОСТИ имеют шансы демонстрировать результаты
Михаил Крикунов 24
Появились новые социальные инициативы (вроде Нью-Йоркской «Новой Країни») - Назначение школы изменилось
02.03.2016
Михаил Крикунов 2502.03.2016
Михаил Крикунов 26
Серия панельных дискуссий “Future of Education: Innovation in K-12 Learning”, некоторые выводы
• Учащиеся имеют равный, а часто, больший доступ к знаниям, чем их преподаватели.
• Школа должна фокусироваться на поддержке учеников в становлении грамотными гражданами за счет:1. Помощи в выявлении и понимании их увлечений и целей2. Развитии навыков 21-го века, таких как изучение языков;
кросс-культурное понимание; технологии и социо-эмоциональная грамотность
3. Формирования целостного понимания мира как системы. Жизнь в глобальном мире в эпоху новых технологий должна быть в центре опыта, приобретаемого в школе, т.к. это школьникам предстоит решать эти проблемы.
02.03.2016
Михаил Крикунов 27
Новые мягкие навыки, необходимые выпускникам
• Креативность,• Гибкость - resilience, • Умение мыслить –
критическое мышление, • Понимание целей своих и
своего общества• Увлеченность,• Характер
02.03.2016
История разговора с школьницей в 2014 году
• Проектное обучение• Перевернута модель
обучения (flipped classroom model)
• Соединение физического и технологического обучения
• Вовлечение в волонтерство
Новые методы
Михаил Крикунов 28
Выводы:
• Система, полностью концентрировавшаяся на обучении школьников «физическим технологиям» (т.е технологиям имеющим отношение к преобразованию материального мира), должна уделять, по крайней мере, равное внимание «социальным технологиям» - технологиям преобразования и адаптации мира людей.
• Предсказать и направить это изменение в единое русло невозможно и вредно!
• Единственно, что следует делать новому закону об образовании – это не устанавливать четко прописанные правила и нормы, регулирующие (препятствующие) существование системы, а разрешить все! Кроме одиозных, тоталитарных практик! Необходимо пробудить и создать условия для массовых социальных инноваций в образовании.
02.03.2016