Будущее высшего образования

ОЭСР - Сингапур

Конференция

«Будущее высшего образования»

14-15 октября 2015 г.

Сингапур

Конференция

«Будущее высшего образования»

Организаторы:

ОЭСР

Министерство высшего образования и навыков Сингапура

Масштаб:

500 участников из 40 стран

Цель:

поиск решений на глобальные вызовы и анализ современных трендов

развития высшего образования

Глобальные вызовы:

демографические изменения

повышенная конкуренция за студентов и финансирование науки

новые подходы к обучению

Ключевые спикеры

Питер КолдрейкПредседатель орг.комитета конференции

• Вице-канцлер и президент Технологического

университета Квинсленда (Австралия)

• Руководитель Управляющего совета группы

Высшего образования ОЭСР (OECD Higher

Education Program IMHE)

Ключевые спикеры

Онг Е Кунг

Министр высшего образования и

навыков Сингапура

«Мы будем делать акцент на развитие навыков.

Создадим интегрированную систему поддержки

граждан в развитии их профессиональных

навыков. Стартовала национальная программа

SkillsFuture («Навыки Будущего»): обеспечение

ранней профориентации в школе,

трудоустройство, поддержка в карьере и

возможности обучения в течение всей жизни…»

Ключевые спикеры

Стефан Капферер

Заместитель Генерального секретаря ОЭСР

«Высшее образование определяет социально-

экономическое благосостояние страны:

повышение трудоустройства, улучшение

здоровья и социального статуса граждан.

Высшее образование способствует

совместному решению глобальных проблем

через исследования и обучение. Сегодня вузы

функционируют в эпоху интенсивной

глобализации высшего образования…»

Основные мировые тенденции развития

высшего образования

1. Навыки - новая валюта 21 века

2. Исследовательские университеты - инструмент

устойчивого развития экономики

3. Новая парадигма высшего образования – обучение в

течение всей жизни

По данным Всемирного Банка 27 % безработных – люди с высшим образованием

40 % работодателей не довольны навыками

сотрудников

К 2020 г. ожидается нехватка квалифицированных

работников. К примеру, в США к 2020 г. ожидается

увеличение нетрудоспособного населения по

возрасту (доля пожилого населения от 65 и старше -

40% от всего населения страны)

Навыки станут новой валютой 21 века

Высокий Средний Низкий

Слабые навыки ИКТ приведут к социально-

экономической нестабильности В

ер

оят

но

сть

Безработица

Самый низкий

уровень

заработной

платы

Низкий

уровень

доверия

Вероятность социальной и экономической нестабильности среди населения 16-65 лет в

зависимости от уровня навыков ИКТ (PIAAC, 2010)

Уровень

здоровья

Слабое

понимание

политических

процессов

Как государство

может максимально

использовать проф.

навыки?

Создать условия для

использования

навыков

Мониторинг и анализ

востребованных навыков при

разработке образовательных

программ

Привлечение работодателей в

разработку и реализацию

образовательных программ

Привлечение зарубежных кадров

при нехватке специалистов

Развитие навыков с учетом

международного опыта

Определение причин

безработицы среди

трудоспособного

населения

Создание условий для

трудоустройства

Финансовая поддержка

для развития навыков

Удержка кадров путем

предупреждения утечки

мозгов и раннего выхода на

пенсию

Содействие работодателям

в использовании навыков

сотрудников

(фин.поддержка для

повышения квалификации)

Увеличение спроса на

квалифицированную

рабочую силу: создание

высокотехнологичных

рабочих мест, поддержка

предпринимательской

деятельности

Стратегическая рамка формирования и

развития навыков ОЭСР

Создать механизмы

для постоянного

развития навыков

Обеспечить условия

для активизации

навыков

Программа SkillsFuture:

будущее Сингапура зависит от развития

навыков Цель Программы – предоставление возможностей гражданам Сингапура

развивать потенциал на протяжении всей жизни

Основные мероприятия Программы: Развитие навыков на базе вузов:

профессиональные стажировки на международном и национальном

уровне

проф. ориентационная работа

траектории карьерного роста Стимулирование обучения в течение жизни:

Каждый сингапурец от 25 лет и старше получает единовременную выплату в

размере $500 для прохождения курсов повышения квалификации на базе

вузов

Одноразовый грант $5 000 для малых и средних предприятий (МСП) и сотрудников среднего звена, работающие в МСП.

К 2020 г.

будут возможности

Высококвалифицированные сотрудники

Улучшенное образование и

профориентация

Больше

консультантов по

выборе профессии

Обучение на рабочем месте

Консультаций для малых и средних предприятий

E-learning, портал по обучению и

профориентации

Качественное обучение на основе проф. стандартов

Доступное обучение через технологии

Стратегии развития траектории

карьерного роста работодателями для

максимального использования навыков

сотрудников

К 2020 г. Сингапур планирует внедрить национальную систему

обучения в течение всей жизни

2. Дальнейшее

обучение

Множество

возможностей

для обучения

Индивидуальный

подход при

определении

профессии Вовлечение

работодателей в

развитие навыков

1. Обучение и выбор

профессии

3. Навыки для

карьерного роста

МалайзияСтратегия развития высшего образования Малайзии на 2015-2025 гг.

Малайзия укрепляет социально-экономическую

ситуацию через развитие навыков

Проблемы Слабое развитие критического мышления у

выпускников вузов

Низкий уровень владения языками (особенно

английским)

Низкий уровень взаимодействия между

университетами и производством в сфере

исследований и коммерциализации

Низкий уровень эффективности системы

высшего образования

Достижения системы высшего

образования Малайзии

5 университетов вошли в топ-100

университетов Азии рейтинга QS

28 место (из 50 стран) в рейтинге

национальных систем высшего

образования U21

Гос.расходы на образование 7.7% от

ВВП

Знание языковФункциональная

грамотность

Владеет в

совершенстве

малайским и

английским языками

Развитие критического

мышления

Толерантен, умеет

критически мыслить,

инициативен, обладает

предприимчивым

складом ума

Любознательный, умеет

применять и

синтезировать знания

для создания

инновационных

решений

Владеет основной

специальностью и

имеет

представления о

мире

Владеет малайским и

английским языками,

стремиться изучить

дополнительный язык

Владеет изучаемой

дисциплиной, умеет

применять и синтезировать

полученные знания, ценит

культуру, искусство и точные

науки

1. К 2025 г. Малайзия планирует укрепить экономическое

благосостояние путем активного развития следующих навыков

2. К 2025 г. жители Малайзии будут социально

ответственными гражданами

Национальное

самосознание

Гордится

Малайзией и

понимает роль

Малайзии в мире

Высшее

образование

Дошкольное и

школьное

образование

Духовное

развитие Развитие лидерских

навыков

Понимает

важность

устойчивого

развития,

ведет

здоровый

образ жизни

Имеет навыки

работы в

этнокультурно

м обществе,

социально

ответственен

Исследовательские университеты стали

эффективным инструментом

конкурентоспособности вуза и страны

Проекты развития исследовательских

вузов в мире

Программа «Top-30»

(Япония, 2002 г.)

2002 г. – 0,5 млрд. $

2007 г.— 0,1 млрд. $

«Инициатива по достижению выдающихся результатов»

(Германия, 2006)

I этап(2006)-2,35 млрд. $

II этап(2012)-2,97 млрд. $

Проекты «Brain Korea»

(Корея,1999 г.)

I этап(1999)-1,4 млрд. $II этап(2006)-2,1 млрд. $

КНР реализовал 2 проекта для развития

исследовательских университетовПроект 211 Проект 985

Цель 100 университетов признаны на

международном уровне в начале 21

века

9 университетов в «Китайской Лиге

плюща» станут УМК и 30 университетов

имеют международное признание

Финансирование 3 этапа

1996-2000 гг. 20 млрд. (2.9 млрд.$)

2002-2007 гг. 17 млрд. (2.5 млрд.$)

7.8 млрд. (1.2 млрд. $)

1999-2001 гг. 14 млрд. (2.1млрд.$)

2004-2007 гг. 19 млрд. (2.8 млрд.$)

50 % бюджета инвестировано в 9 топ

университетов

Охват 1. Дисциплинарные и

междисциплинарные программы

2. ППС

3. Инфраструктура

1. Исследовательские университеты и

центры

2. ППС

3. Инфраструктура

4. Институциональное развитие

5. Международное сотрудничество

Инвестиции Китая в исследовательские университеты

повысили конкурентоспособность высшего образованияРейтинг Университетов: КНР, США, Великобритания, Германия, Япония, 2003-2014гг.

Место в рейтинге КНР США Великобритания Германия Япония

#в топ 500 в 2014

г.

32 146 38 39 19

в 2003 г. 9 157

#в топ 200 в 2014

г.

6 77 20 13 8

в 2003 г. 0 86

#в топ 100 в 2014

г.

0 52 8 4 3

в 2003 г. 0 53 9 5 5

Рейтинг/

название

университета

2014 г.

#101-150, Пекин,

Цинхуа, Шанхай

Джаотонг,

#1 Гарвард #5 Кембридж #49 Гайдельберг #21 Токио

Рейтинг/

название

университета

2003 г.

#201-250, Цинхуа #1 Гарвард #5 Кембридж #49 Мюнхен #19 Токио

Ресурс: Freeman and Huang 2015. CHINA’S GREAT LEAP FORWARD IN SCIENCE AND ENGINEERING. NBER Working Paper 21081

В 1994 г. 15 вузов Великобритании объединились для создания Russel Group

70 % (£1.6 млрд.) гос. расходов на НИР в Великобритании приходится на

университеты Russel Group в 2013-2014 гг.

в 2010 г. 20 университетов Russel Group принесли £22.3 млрд. дохода и обеспечили 243 тыс. рабочих мест

более 2/3 результатов НИР университетов Russell Group внедряются в

экономику, здравоохранение, культурную и социальную сферы

Великобритании

в 2013-2014 гг. доход от интеллектуальной собственности университетов Russell

Group - £93 млн. (71% от общего дохода университетов Великобритании)

17 университетов входят в Top-100, все 24 в Top-190 по рейтингу QS 2015.

*по данным официального сайта Russel Group

В Великобритании фокус на исследовательские

университеты обеспечил устойчивое

экономическое развитие

Новая парадигма высшего образования –

обучение в течение всей жизни

Студент – потребитель.

Родители и студенты –

основные «оценщики»

качества высшего

образования

Персонифицированное

обучение (MOOCs, case

studies)

Будут внедрятся инновационные методы обучения, так как на рынке

образовательных услуг будет работать правило «цена-качество»

Основными методами обучения будущего

станут:

Обучение с наставником

(использование игровых технологий,

виртуальные лаборатории)

Коллобаративное обучение

/командная работа

(сотрудничество, использование

кейс-стади, волонтерство)

Альтернативные модели

(обучение по компетенциям, специализации, онлайн курсы по индивидуальному

заказу)

Предложения для внедрения в систему

образования РК

1. Разработать национальную стратегию

развития навыков

2. Создать программу развития

исследовательских университетов

3. Создать условия для развития системы

обучения в течение всей жизни (в том числе,

на базе вузов)