Обучение через социально

востребованную практическую деятельность

Юрий Романов

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 этап

2 этап

Зачем Вы собираетесь сделать на уроке те

действия, которые вы делаете? С какой

целью?По традиции?

Целеполагание

На выходе из образовательной

программы — что?

Что приобретет ученик в итоге отдельного занятия? Темы? Учебного курса?

Оценивание

Как понять, достигнута цель или нет?

Формирующее оценивание

Констатирующее оценивание

Зачем учиться?

Кризис мотивации

Реальный результати/или

документ об образовании?

Зачем учить?

Проблема имитации

В чем состоит тот реальный результат, который мы хотим

достигнуть?Кому этот результат нужен и

зачем?

Учиться для того, чтобы сдать экзамен?

Учиться в школе для того, чтобы учиться в

вузе?

Как «разомкнуть замкнутый круг»?

Практический результат.Реально

востребованный продукт на выходе.

Социально значимый.

Например: учиться преподавать можно только в процессе

преподавания.

Можно как угодно учить на уровне теории, но начиная преподавать, студент

педагогического направления будет воспроизводить не модель, которой его

учили, а ту практику обучения, через которую он прошел сам.

Романов Юрий Владимировичзаместитель директора Института истории и политики МПГУ

председатель РОО «Летняя школа»

https://www.facebook.com/yury.romanov.50yuv.romanov@mpgu.edu

yuri.romanov@letnyayashkola.org+7 (916) 607-7850