Ознайомлення дітей дошкільного віку

з сезонними змінами в природі

Нехай Земля квітуєвсюди – природу збережімо люди!

виховання гуманного ставлення до природи;

формування системи екологічних знань та уявлень про природу;

розвиток уміння бачити і відчувати красу, привабливість кожного елемента довкілля; милуватися і захоплюватися ними;

включення у посильну еколого-зорієнтовану діяльність.

Показники компетентності

Дитина знає, що Сонце освітлює і прогріває повітря, воду, грунт, рослини, тварини.

Знає ознаки та якості повітря, води, гранту; розрізняє їхні стани, має уявлення про їх причини.

Знає, що в природному довкіллі відбувається зміни відповідно до пір року. Розрізняє характерні ознаки пір року, послідовність їх настання; стан погоди,

рослин, поведінку тварин, сезонну працю людей у природі. Знає причини зміни сезонів, народні прикмети про характерні особливості пір

року. Має уявлення про найпоширеніші метеорологічні явища природи Знає і правильно називає групи рослин. Має уявлення про вплив природних умов на ріст та розвиток рослин. Знає і правильно називає групи тварин. Має уявлення про позитивний і негативний впливи людини на природне

довкілля. Знає, якої шкоди завдають організму людини забруднені повітря, вода, ґрунти,

природне харчування. Дотримується самостійно або з нагадуванням дорослого правил

природокористування у найближчому природному довкіллі.

Ознайомлення з довкіллям

Предметний світ. Домівка Світ гри. Родина. Рідний край. Праця дорослих. Транспорт і засоби зв’язку.

Ознайомлення з природою

Екологічне виховання. Природа космосу.

Складові частиниознайомлення дітей дошкільного віку

з сезонними змінами

Засоби формування копетентності дошкільника у пізнавальному розвитку

- експериментування - розглядання картин - перегляд відеофільмів, діапозитивів - розповіді дорослих - самостійні спостереження - праця - нескладний досвід - читання творів художньої літератури - дид. ігри - розмови та бесіди - моделювання - ігрові навчальні ситуації - свята та розваги - фіксації явлень у малюнках, рухах, розповідях - творчі ігри

Спостереження – це спеціально організоване

вихователем, цілеспрямоване, більш-менш тривале і планомірне,

активне сприйняття дітьми об'єктів і явищ природи.

Заняття – це форма організації навчального процесу.

Навчальна гра – починається не тоді, коли діти одержують завдання, а коли їм

стає цікаво грати. Це означає, що гра викликає приємні емоції і дає

роботу їх розуму.

Я метелика не скривджу, хай летить.І ялинку не зрубаю, хай стоїть.

Не затопчу мурашинку, хай повзе.Не зламаю з дуба гілку, хай росте.

Не впущу сміття у річку, хай бурлить.Із гнізда яйце не скину, хай лежить.

В джерело не пущу камінь, нехай б’є.В полі жито не столочу – це святе.

Верби посаджу в долині, хай шумлять.Зерен птахам кину взимку, хай їдять.Покормлю приблуду-кішку. А як ти?

Давай будемо природу берегти!

Давай будемо природу берегти!

Методи

навчання