LOGO

การออกแบบสอการสอน

(Computer Assisted Instruction)

รายวชา นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาเสนอ

อาจารยกรกมล ชชวย

เลอกหวขอทตองการศกษา

คอมพวเตอรชวยสอนคออะไร

ประเภทของคอมพวเตอรชวยสอน

ขนตอนการออกแบบคอมพวเตอรชวยสอน

ขนตอนการออกแบบการสอนในคอมพวเตอรชวยสอน

ผจดท า

C

A

I

คอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction)หรอ ซเอไอ (CAI)

● การประยกตน าคอมพวเตอรมาชวยในการเรยนการสอน โดยมการพฒนาโปรแกรมขนเพอน าเสนอเนอหาในรปแบบตาง ๆ เชน การเสนอแบบตวเตอร (Tutorial) แบบจ าลองสถานการณ (Simulations) หรอแบบการแกไขปญหา (Problem Solving)

การเสนอเนอหาเปนการเสนอโดยตรงไปยงผเรยนผานทางจอภาพหรอแปนพมพ โดยเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวม วสดทางการสอนคอโปรแกรมหรอ Courseware ซงปกตจะถกจดเกบไวในแผนดสกหรอหนวยความจ าของเครองพรอมทจะเรยกใชไดตลอดเวลา

กลบสหนาหลก หนาถดไป

คอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction) หรอ ซเอไอ (CAI)

การเรยนในลกษณะน ในบางครงผเรยนจะตองโตตอบ หรอตอบค าถามเครองคอมพวเตอรดวยการพมพ การตอบค าถามจะถกประเมนโดยคอมพวเตอร และจะเสนอแนะขนตอนหรอระดบในการเรยนขนตอ ๆ ไป กระบวนการเหลานเปนปฏกรยาทเกดขนระหวางผเรยนกบคอมพวเตอร

ยอนกลบ กลบสหนาหลก

ประเภทของคอมพวเตอรชวยสอน

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอร

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบฝกหด

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทการจ าลอง

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทเกม

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบทดสอบ

กลบสหนาหลก

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอร

● คอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการออกแบบโดยมเปาหมายทจะน าเสนอเนอหาและถายทอด ความรเสมอนกบตวเตอรคนหนง โดยมการใชสอตางๆ เพอชวยในการน าเสนอเนอหา ไมวาจะเปนขอความ เสยง ภาพนง กราฟก ภาพสไลด ภาพเคลอนไหว ฯลฯ เพอใหผเรยนไดฝกฝนปฏบตและโตตอบกบบทเรยน เพอใหเกดการเรยนร โดยอาจเปนเนอหาใหมหรอทบทวนเนอหาเดมกได

ยอนกลบ กลบสหนาหลก

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบฝกหด

● น าเสนอขอค าถามโดยใชวธการและรปแบบตางๆ โดยมวตถประสงคใหผเรยนฝกฝน และปฏบตจนสามารถเขาใจ หรอจดจ าเนอหานนๆ ได เชน การใหผเรยนจบค เตมค า ปรนย แสดงสวนประกอบ ถกผด และการตอบค าถามสนๆ เปนตน รปแบบของการน าเสนอขอค าถาม อาจอยในรปแบบของขอความ หรอการใชสอตางๆ เชน ภาพ เสยง หรอภาพเคลอนไหว

ยอนกลบ กลบสหนาหลก

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทการจ าลอง

● น าเสนอบทเรยนในรปแบบการจ าลองสถานการณ โดยใหผเรยนไดสมผสกบเหตการณ ในลกษณะทใกลเคยงกบประสบการณจรง การสมผสกบเหตการณ อาจหมายถง การท าความเขาใจ ในสถานการณ การเรยนรทจะควบคมสถานการณ การตดสนใจแกปญหา และการเรยนรทจะปฏบตตน ในสถานการณตางๆ

ยอนกลบ กลบสหนาหลก

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทเกม

● รปแบบหนงของคอมพวเตอรชวยสอน ซงตองการใหการเรยนเปนเรองสนก ตามแนวคดในภาษาองกฤษทวา Learning is fun. โดยสรางบรรยากาศใหสนกสนาน เพลดเพลน จงใจผเรยนใหอยากเรยน

ยอนกลบ กลบสหนาหลก

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบทดสอบ

● เปนการใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการสรางแบบทดสอบ การตรวจใหคะแนน การค านวณผลสอบ และการจดการการสอบบนคอมพวเตอร ซงสามารถแบงออกไดเปน 2 สวน คอ1. การสรางการตรวจ และการค านวณผลสอบ2. การจดการการสอบ

ยอนกลบ กลบสหนาหลก

ขนตอนท 1 : ขนตอนการเตรยม

ขนตอนท 2 : ขนตอนการออกแบบบทเรยน

ขนตอนท 3 : ขนตอนการเขยนผงงาน

ขนตอนท 4 : ขนตอนการสรางสตอรบอรด

ขนตอนท 5 : ขนตอนการสราง / เขยน

โปรแกรม

ขนตอนท 6 : ขนตอนการผลตเอกสารประกอบบทเรยน

ขนตอนท 7 : ขนตอนการประเมนและแกไข

บทเรยน

ขนตอนการออกแบบคอมพวเตอรชวยสอน

1 2 3

456

7

กลบสหนาหลก

ขนตอนท 1 : ขนตอนการเตรยม (Preparation)

● ขนตอนนเปนการเตรยมพรอมกอนทจะท าการออกแบบบทเรยน ขนตอนนผออกแบบจะตองเตรยมพรอม ในเรองของความชดเจน ในการก าหนดเปาหมาย และวตถประสงค การรวบรวมขอมล การเรยนรเนอหา เพอใหเกดการสรางหรอระดมความคดในทสด

ยอนกลบ กลบสหนาหลก ขนตอนท 2

ขนตอนท 2 : ขนตอนการออกแบบบทเรยน(Design Instruction)

● เปนขนตอนทครอบคลมถงการทอนความคด การวเคราะหงาน แนวคดการออกแบบขนแรก การประเมนและแกไขการออกแบบ ขนตอนการออกแบบบทเรยนน เปนขนตอนทก าหนดวา บทเรยนจะออกมาในลกษณะใด

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 3ขนตอนท 1

ขนตอนท 3 : ขนตอนการเขยนผงงาน(Flowchart Lesson)

● ผงงานคอ ชดของสญลกษณตาง ๆ ซงอธบายขนตอนการท างานของโปรแกรม การเขยนผงงานเปนสงส าคญ ทงนกเพราะคอมพวเตอรชวยสอนทด จะตองมปฏสมพนธอยางสม าเสมอ และสามารถถกถายทอดออกมาได อยางชดเจนทสด ในรปของสญลกษณ การเขยนผงงานจะน าเสนอล าดบขนตอน โครงสรางของบทเรยน ผงงานท าหนาทเสนอขอมลเกยวกบโปรแกรม

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 4ขนตอนท 2

ขนตอนท 4 : ขนตอนการสรางสตอรบอรด(Create Storyboard)

● การสรางสตอรบอรด เปนขนตอนของการเตรยมการน าเสนอขอความ ภาพ รวมทง สอในรปแบบ มลตมเดยตาง ๆ ลงบนกระดาษ เพอใหการน าเสนอเปนไปอยางเหมาะสมบนหนาจอคอมพวเตอร สตอรบอรดน าเสนอเนอหา และลกษณะของการน าเสนอขนตอนการสรางสตอรบอรด

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 5ขนตอนท 3

ขนตอนท 5 : ขนตอนการสราง / เขยนโปรแกรม(Program Lesson)

● เปนกระบวนการเปลยนสตอรบอรดใหกลายเปนคอมพวเตอรชวยสอน การเขยนโปรแกรมนนหมายถง การใชโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในการสรางบทเรยน

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 6ขนตอนท 4

ขนตอนท 6 : ขนตอนการผลตเอกสารประกอบบทเรยน(Produce Supporting Materials)

● เอกสารประกอบการเรยนเปนสงทจ าเปนอยางยง เอกสารประกอบการเรยนอาจแบงไดเปน 4 ประเภท คอ คมอการใชของผเรยน คมอการใชของผสอน คมอส าหรบการแกปญหาเทคนคตางๆ และเอกสารประกอบเพมเตมทวๆ ไป ผเรยนและผสอนมความตองการแตกตางกนไป

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 7ขนตอนท 5

ขนตอนท 7 : ขนตอนการประเมนและแกไขบทเรยน(Evaluate and Revise)

● ชวงสดทาย บทเรยนและเอกสารประกอบทงหมด ควรทจะไดรบการประเมน โดยเฉพาะการประเมน ในสวนของการน าเสนอและการท างานของบทเรยน ในสวนของการน าเสนอนน ผทควรจะท าการประเมนกคอ ผทมประสบการณในการออกแบบมากอน ในการประเมนการท างานของผออกแบบ

ยอนกลบกลบสหนาหลกขนตอนท 6

ขนตอนการออกแบบการสอนในคอมพวเตอรชวยสอน

ขนตอนท 1. ดงดดความสนใจ

ขนตอนท 2. บอกวตถประสงค

ขนตอนท 3. ทบทวนความรเดม

ขนตอนท 4. การเสนอเนอหาใหม

ขนตอนท 5. ชแนวทางในการ

เรยนร

ขนตอนท 6. กระตนการตอน

สนอง

ขนตอนท 7. ใหผลปอนกลบ

ขนตอนท 8. ทดสอบความร

ขนตอนท 9. การจ าและน าไปใช

กลบสหนาหลก

1 2 3

456

7 8 9

ขนตอนท 1. ดงดดความสนใจ

เพอเปนการกระตนและจงใจใหผเรยนมความตองการทจะเรยนเปนกระบวนการทจะน าไปสพฤตกรรมทมเปาหมาย และถงเปาหมายในทสด การดงดดความสนใจอาจใชภาพ ส หรอภาพเคลอนไหวตางๆแตหากใชมากเกนไปอาจกอใหเกดผลในทางตรงกนขาม คอ ท าใหผใชร าคาญได

ยอนกลบ กลบสหนาหลก ขนตอนท 2

ขนตอนท 2. บอกวตถประสงค

เพอใหผเรยนไดทราบถงเปาหมายในการเรยนโดยรวม หรอสงตางๆ ทผเรยนสามารถท าได เมอเรยนจบบทเรยน สงส าคญ คอ ชวยใหผเรยนท าความเขาใจในเนอหาดขน ตระหนกในเปาหมายของตน เกดความพยายามมากขนนนเอง

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 3ขนตอนท 1

ขนตอนท 3. ทบทวนความรเดม

เพอทบทวนความรเดมของผเรยน เพราะผเรยนมพนฐานความแตกตางกนออกไป ดงนนการปความรพนฐานทจ าเปนในการรบรใหมใหผเรยนจงเปนสงจ าเปน หากประเมนแลวขาดความรพนฐานทจ าเปน จงเปนความจ าเปนอยางยงทควรจดใหมการใหความรพนฐาน

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 4ขนตอนท 2

ขนตอนท 4. การเสนอเนอหาใหม

การน าเสนอเนอหาใหม เพอชวยใหการรบรเปนไปอยางมประสทธภาพ รปแบบในการน าเสนอ ไดแก การใชขอความภาพนง ตารางขอมล กราฟ แผนภาพ กราฟฟก จนถงภาพเคลอนไหวตางๆ รวมเรยกวา มลตมเดยนนนบเปนการน าเสนอทมประสทธภาพ ท าใหผเรยนเขาใจเนอหางายขน และจ าเนอหาไดนาน

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 5ขนตอนท 3

ขนตอนท 5. ชแนวทางในการเรยนร

การไมบอกค าตอบหรอน าเสนอแนวคด หรอเนอหาโดยตรงกบผเรยน แตใชการสอนแบบคนพบ หรอการสอนแบบอปมา ถอไดวาเปนการชแนวทางการเรยนร เพอใหผเรยนพยายามวเคราะหหาค าตอบ หรอคดเนอหาใหมไดดวยตนเอง

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 6ขนตอนท 4

ขนตอนท 6. กระตนการตอนสนอง

มกจะออกมาในรปของกจกรรมตางๆ ทผเรยนไดมสวนรวมในการคด และปฏบตในเชงโตตอบ โดยมวตถประสงคหลกในการใหผเรยนแสดงถงความเขาใจในสงทก าลงเรยน เชน การออกแบบปมค าถาม หรอกจกรรมสรางสรรคอนๆ เพอใหผเรยนตอบค าถามสนๆ

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 7ขนตอนท 5

ขนตอนท 7. ใหผลปอนกลบ

การใหขอมลยอนกลบไปยงผเรยนเกยวกบความถกตองและระดบความถกตองของค าตอบนนๆ ถอเปนการเสรมแรงอยางหนง ท าใหเกดการเรยนรในตว

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 8ขนตอนท 6

ขนตอนท 8. ทดสอบความร

เปนการประเมนวา ผเรยนเกดการเรยนรตามทไดตงเปาหมายหรอไมอยางไร อาจเปนการทดสอบหลงจาก เรยนจบวตถประสงคหนง หรออาจเปนชวงระหวางบทเรยน หรอชวงหลงจากผเรยนเรยนจบแลวกได

ยอนกลบ

กลบสหนาหลก ขนตอนท 9ขนตอนท 7

ขนตอนท 9. การจ าและน าไปใช

เปนสงทจะชวยใหผเรยนมความคงทนในการจ าขอมลความรใด ขอมลความรนนหมายถง การท าใหผเรยนตระหนกวา ขอมลความรใหมทไดเรยนรไปนน มสวนสมพนธกบขอมลความรเดม หรอประสบการณทผเรยนมความคนเคยอยางไร โดยมการจดหากจกรรมใหมๆ ตองเปนกจกรรมทเปดโอกาสใหผเรยนไดประยกตใชความร ทเพงเรยนรมา ใหแตกตางไปจากตวอยางทใชในบทเรยน

ยอนกลบกลบสหนาหลกขนตอนท 8

ผจดท า

นางสาวนาร ศรบญทน

นางสาวพลอยไพลน โลหะเวช

นายวฒพงษ ทบกระโทก

นางสาวมาลน อศภการ

รหสนกศกษา 55131113010

รหสนกศกษา 55131113011

รหสนกศกษา 55131113035.

รหสนกศกษา 55131113047.

กลบสหนาหลก