การจดัการเรียนรูส้ าหรบัเด็กทีม่ีปัญหา

ทางการเรียนรูด้า้นคณิตศาสตร์

สิริลกัษณ ์โปร่งสนัเทียะ

คณะครุศาสตร์

มหาวิทยาลยัราชภฏันครราชสีมา

การเรียนรูค้ณิตศาสตร์

Procedural Knowledge ความรูเ้กีย่วกบักระบวนการ

Procedural Flexibility ความยืดหยุ่นของกระบวนการ

Conceptual Knowledge ความรูเ้กีย่วกบัมโนทศันท์าง

คณิตศาสตร์

การเรียนรูค้ณิตศาสตร์

Procedural Knowledge

- ใชก้ระบวนการทีไ่ม่สมกบัวยั

- มีความผิดพลาดในการใชก้ระบวนการ

การเรียนรูค้ณิตศาสตร์

Procedural Flexibility

- ขาดความเขา้ใจในกระบวนการ

- มีความยากล าบากในการล าดบัขั้นตอนทีซ่บัซอ้น

การเรียนรูค้ณิตศาสตร์

Conceptual Knowledge

- มีความยากล าบากในการน าความรูท้างคณิตศาสตรม์าใช้

- ขอ้เท็จจริงทีน่ ามาใช ้มกัมีความผิดพลาดสูง

การประเมินเพือ่การจดัการช่วยเหลือ

1. การนบั

2. การค านวณ

3. โจทยปั์ญหา

หลกัการสอน

1. ใชรู้ปธรรม

2. ใชเ้กมคณิตศาสตร์

3. สอนใหส้อดคลอ้งกบัชีวิตจริง

4. การสอนกลยุทธ/์เทคนิค

ส่งเสริมการแสดงออกดา้นคณิตศาสตร์

ส่งเสริมการแสดงออกดา้นคณิตศาสตร์

การจ าแนกทางสายตา

การจ าแนกทางสายตา

การนบั

การค านวณ

โจทยปั์ญหา

Touch Math

Touch Math

Touch Math

ค่าของจ านวน

เคร่ืองหมายมากกว่า / น้อยกว่า

บลอ็กฐานสิบ

ตาราง 1-100

การสอนโดยใช้แผนผงั

แบบฝึก ท่ี 1 จ านวนและการด าเนินการด้าน โจทย์แบบเปล่ียน 2

ช่ือนักเรียน………………………………….……………….ชัน้…………………….

ให้นักเรียนระบจุ านวนลงในแผนผงัให้ถกูต้อง

1) แดงไดค้ะแนนเกบ็ 25 คะแนน ต่อมาสอบไดอ้ีก 16 คะแนน แดงสอบได้คะแนนรวม 41 คะแนน

2) ในหอ้งเรียนมเีกา้อีอ้ยู่ 50 ตวั น าออกไปจดังานวนัเดก็ 30 ตวั เหลือเก้าอี้อยูใ่นหอ้งเรยีนจ านวน 20 ตวั

ชดุเริ่ม

ชดุเปลีย่น

ชดุจบ

ชดุเริ่ม

ชดุเปลีย่น

ชดุจบ

การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แผนผงั

การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แผนผงั

การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แผนผงั