รู�ปแบบการูสอนทั�กษะเขี�ยนภาษาอ�งกฤษ(Writing Skill)

การเขี�ยน คือ การสื่ อสื่ารให้�ผู้��อ นได้�ร�บร� �ด้�วย ขี�อคืวามเป็�นลายล�กษณ์�อ�กษร ม�จุ ด้ม !งห้มายเพื่ อ

ถ่!ายทอด้คืวามคื&ด้ขีองผู้��สื่!งสื่ารคือผู้��เขี�ยนไป็สื่�!ผู้��ร �บ สื่ารคือผู้��อ!าน กระบวนการสื่อนท�กษะการเขี�ยน ย�ง

จุ(าเป็�นต้�องเร& มต้�นจุากการสื่รระบบในการเขี�ยน จุาก คืวามถ่�กต้�องแบบคืวบคื มได้� (Controlled

Writing) ไป็สื่�!การเขี�ยนแบบคืวบคื มน�อยลง(Less Controlled Writing) อ�นจุะน(าไป็สื่�!การ

เขี�ยนแบบอ&สื่ระ ( Free Writing) ได้�ในท� สื่ ด้ คืร�ผู้��สื่อนคืวรม�คืวามร� �และคืวามสื่ามารถ่ในการจุ�ด้การเร�ยนร� �เพื่

ฝึ,กท�กษะการเขี�ยนให้�แก!ผู้��เร�ยนได้�อย!างไรผู้��เร�ยนจุ-งจุะม�ท�กษะการเขี�ยนภาษาอ�งกฤษท� ม�ป็ระสื่&ทธิ&ภาพื่สื่�งสื่ ด้

รู�ปแบบการูสอนทั�กษะการูเขี�ยนภาษาอ�งกฤษ( Writing Skill)

การเขี�ยน คือ การสื่ อสื่ารให้�ผู้��อ นได้�ร�บร� �ด้�วยขี�อคืวามเป็�นลาย ล�กษณ์�อ�กษร ม�จุ ด้ม !งห้มายเพื่ อถ่!ายทอด้คืวามคื&ด้ขีองผู้��สื่!งสื่าร

คือผู้��เขี�ยนไป็สื่�!ผู้��ร �บสื่ารคือผู้��อ!าน มากกว!าการม !งเน�นในเร องขีอง การใช้�คื(าและห้ล�กไวยากรณ์� ห้รอ อาจุกล!าวอ�กน�ยห้น- งว!า การ

เขี�ยนเป็�นการสื่ อสื่ารท� ม !งเน�นคืวามคืล!องแคืล!ว( Fluency) ใน การสื่ อคืวามห้มาย มากกว!าคืวามถ่�กต้�องขีองการใช้�ภาษา

( Accuracy) อย!างไรก2ต้าม กระบวนการสื่อนท�กษะการเขี�ยน ย�งจุ(าเป็�นต้�องเร& มต้�นจุากการสื่ร�างระบบในการเขี�ยน จุากคืวาม

ถ่�กต้�องแบบคืวบคื มได้� (Controlled Writing) ไป็สื่�!การเขี�ยน แบบคืวบคื มน�อยลง (Less Controlled Writing) อ�นจุะน(า

ไป็สื่�!การเขี�ยนแบบอ&สื่ระ ( Free Writing) ได้� ในท� สื่ ด้

การฝึ,กท�กษะการเขี�ยนสื่(าห้ร�บผู้��เร�ยนระด้�บต้�น สื่& งท� ผู้��สื่อนต้�องคื(าน-งถ่-งให้�มากท� สื่ ด้ คือ ต้�องให้�ผู้��เร�ยน

ม�ขี�อม�ลเก� ยวก�บ คื(าศั�พื่ท� ( Vocabulary) กระสื่วน ไวยากรณ์� ( Grammar Pattern) และเน4อห้า

( Content) อย!างเพื่�ยงพื่อท� จุะเป็�นแนวทางให้�ผู้��เร�ยน สื่ามารถ่คื&ด้และเขี�ยนได้� ซึ่- งการสื่อนท�กษะการเขี�ยนใน

ระด้�บน�4 อาจุม&ใช้!การสื่อนเขี�ยนเพื่ อสื่ อสื่ารเต้2มร�ป็แบบแต้!จุะเป็�นการฝึ,กท�กษะการเขี�ยนอย!างเป็�นระบบท� ถ่�ก

ต้�อง อ�นเป็�นรากฐานสื่(าคื�ญในการเขี�ยนเพื่ อการสื่ อสื่าร ได้�อย!างม�ป็ระสื่&ทธิ&ภาพื่ในระด้�บสื่�งได้�ต้!อไป็ คืร�ผู้��สื่อน

คืวรม�คืวามร� �และคืวามสื่ามารถ่ในการจุ�ด้การเร�ยนร� �เพื่ อ ฝึ,กท�กษะการเขี�ยนให้�แก!ผู้��เร�ยนได้�อย!างไร ผู้��เร�ยนจุ-งจุะ

ม�ท�กษะการเขี�ยนภาษาอ�งกฤษท� ม�ป็ระสื่&ทธิ&ภาพื่สื่�งสื่ ด้

เทัคน�ควิ�ธี�ปฎิ�บ�ติ� การฝึ,กท�กษะการเขี�ยน ม� 3 แนวทาง คือ การเขี�ยนแบบคืวบคื ม (Controlled Writing) เป็�นแบบฝึ,กการเขี�ยนท� ม !งเน�นในเร องคืวามถ่�กต้�องขีองร�ป็แบบ เช้!น การเป็ล� ยนร�ป็ทางไวยากรณ์� คื(าศั�พื่ท�ในป็ระโยคื โด้ยคืร�จุะเป็�นผู้��ก(าห้นด้สื่!วนท� เป็ล� ยนแป็ลงให้�ผู้��เร�ยน ผู้��เร�ยนจุะถ่�กจุ(าก�ด้ในด้�านคืวามคื&ด้อ&สื่ระ สื่ร�างสื่รรคื� ขี�อด้�ขีองการเขี�ยนแบบคืวบคื มน�4 คือ การป็9องก�นม&ให้�ผู้��เร�ยนเขี�ยนผู้&ด้ต้�4งแต้!เร& มต้�น ก&จุกรรมท� น(า

มาใช้�ในการฝึ,กเขี�ยน เช้!น Copying , เป็�นการฝึ,กเขี�ยนโด้ยการคื�ด้ลอกคื(า ป็ระโยคื ห้รอ ขี�อคืวามท� ก(าห้นด้ให้� ในขีณ์ะท� เขี�ยนคื�ด้ลอก ผู้��เร�ยนจุะเก&ด้การเร�ยนร� �การสื่ะกด้คื(า การป็ระกอบคื(าเขี�าเป็�นร�ป็ป็ระโยคื และอาจุเป็�นการฝึ,กอ!านในใจุไป็พื่ร�อมก�นGap Filing เป็�นการฝึ,กเขี�ยนโด้ยเลอกคื(าท� ก(าห้นด้ให้� มาเขี�ยนเต้&มลงในช้!องว!างขีองป็ระโยคื ผู้��เร�ยนจุะได้�ฝึ,กการใช้�คื(าช้น&ด้ต้!างๆ (Part of Speech) ท�4งด้�านคืวามห้มาย และด้�านไวยากรณ์�

Re-ordering Words, เป็�นการฝึ,กเขี�ยนโด้ยเร�ยบเร�ยงคื(าท� ก(าห้นด้ให้� เป็�นป็ระโยคื ผู้��เร�ยนได้�ฝึ,กการใช้�คื(าใป็ระโยคือย!างถ่�กต้�องห้ล�กไวยากรณ์� และเร�ยนร� �คืวามห้มายขีองป็ระโยคืไป็พื่ร�อมก�นChanging forms of Certain words เป็�นการฝึ,กเขี�ยนโด้ยเป็ล� ยนแป็ลงคื(าท� ก(าห้นด้ให้�ในป็ระโยคื ให้�เป็�นร�ป็พื่จุน� ห้รอร�ป็กาล ต้!างๆ ห้รอ ร�ป็ป็ระโยคืคื(าถ่าม ป็ระโยคืป็ฏิ&เสื่ธิ ฯลฯ ผู้��เร�ยนได้�ฝึ,กการเป็ล� ยนร�ป็แบบขีองคื(าได้�อย!างสื่อด้คืล�องก�บ

ช้น&ด้และห้น�าท� ขีองคื(าในป็ระโยคื

Substitution Tables เป็�นการฝึ,กเขี�ยนโด้ยเลอกคื(าท� ก(าห้นด้ให้�ใต้าราง มาเขี�ยนเป็�นป็ระโยคืต้ามโคืรงสื่ร�างท� ก(าห้นด้ ผู้��เร�ยนได้�ฝึ,กการเลอกใช้�คื(าท� ห้ลากห้ลายในโคืรงสื่ร�างป็ระโยคืเด้�ยวก�น และได้�ฝึ,กท(าคืวามเขี�าใจุในคืวามห้มายขีองคื(า ห้รอป็ระโยคืด้�วย

1.2 การเขี�ยนแบบก- งคืวบคื ม (Less – Controlled Writing) เป็�นแบบฝึ,กเขี�ยนท� ม�การคืวบคื มน�อยลง และผู้��เร�ยนม�อ&สื่ระในการเขี�ยนมากขี-4น การฝึ,กการเขี�ยนในล�กษณ์ะน�4 คืร�จุะก(าห้นด้เคื�าโคืรงห้รอร�ป็แบบ แล�วให้�ผู้��เร�ยนเขี�ยนต้!อเต้&มสื่!วนท� ขีาด้ห้ายไป็ให้�สื่มบ�รณ์� ว&ธิ�การช้!วยให้�ผู้��เร�ยนพื่�ฒนาท�กษะคืวามสื่ามารถ่ในการเขี�ยนได้�มากขี-4น อ�นจุะน(าไป็สื่�!การเขี�ยนอย!างอ&สื่ระได้�ในโอกาสื่ต้!อไป็ ก&จุกรรมฝึ,กการเขี�ยนแบบก- งอ&สื่ระ

Sentence Combining เป็�นการฝึ,กเขี�ยนโด้ยเช้ อมป็ระโยคื 2 ป็ระโยคืเขี�าด้�วยก�น ด้�วยคื(าขียาย ห้รอ คื(าเช้ อมป็ระโยคื ผู้��เร�ยนได้�ฝึ,กกาเขี�ยนเร�ยบเร�ยงป็ระโยคืโด้ยใช้�คื(าขียาย ห้รอคื(าเช้ อมป็ระโยคื ในต้(าแห้น!งถ่�กต้�องDescribing People เป็�นการฝึ,กการเขี�ยนบรรยาย คืน สื่�ต้ว� สื่& งขีอง สื่ถ่านท� โด้ยใช้�คื(าคื ณ์ศั�พื่ท�แสื่ด้งคื ณ์ล�กษณ์ะขีองสื่& งท� ก(าห้นด้ให้� ผู้��เร�ยนได้�ฝึ,กการใช้�คื(าคื ณ์ศั�พื่ท�ขียายคื(านามได้�อย!างสื่อด้คืล�อง

และต้รงต้ามต้(าแห้น!งท� คืวรจุะเป็�น

Questions and Answers Composition เป็�นการฝึ,กการเขี�ยนเร องราว ภายห้ล�งจุากการฝึ,กถ่ามต้อบป็ากเป็ล!าแล�ว โด้ยอาจุให้�จุ�บคื�!แล�วสื่ล�บก�นถ่ามต้อบป็ากเป็ล!าเก� ยวก�บเร องราวท� ก(าห้นด้ให้� แต้!ละคืนจุด้บ�นท-กคื(าต้อบขีองต้นเองไว� ห้ล�งจุาก น�4น จุ-งให้�เขี�ยนเร�ยบเร�ยงเป็�นเร องราว 1 ย!อห้น�า ผู้��เร�ยนได้�ฝึ,กการเขี�ยนเร องราวต้!อเน องก�น โด้ยม�คื(าถ่ามเป็�นสื่ อน(าคืวามคื&ด้ ห้รอเป็�นสื่ อในการคื�นห้าคื(าต้อบ ผู้��เร�ยนจุะได้�ม�ขี�อม�ลเป็�นรายขี�อท� สื่ามารถ่น(ามาเร�ยบเร�ยงต้!อเน องก�นไป็ได้�อย!างน�อย 1 เร อง

Parallel Writing เป็�นการฝึ,กการเขี�ยนเร องราวเท�ยบเคื�ยงก�บเร องท� อ!าน โด้ยเขี�ยนจุากขี�อม�ล ห้รอ ป็ระเด้2นสื่(าคื�ญท� ก(าห้นด้ให้� ซึ่- งม�ล�กษณ์ะเท�ยบเคื�ยงก�บคืวามห้มายและโคืรงสื่ร�างป็ระโยคื ขีองเร องท� อ!าน เม อผู้��เร�ยนได้�อ!านเร องและศั-กษาร�ป็แบบการเขี�ยนเร�ยบเร�ยงเร องน�4นแล�ว ผู้��เร�ยน สื่ามารถ่น(าขี�อม�ลห้รอป็ระเด้2นท� ก(าห้นด้ให้�มาเขี�ยนเล�ยนแบบ ห้รอ เท�ยบเคื�ยงก�บเร องท� อ!านได้�

Dictation เป็�นการฝึ,กเขี�ยนต้ามคื(าบอก ซึ่- งเป็�นก&จุกรรมท� ว�ด้คืวามร�� คืวามสื่ามารถ่ขีองผู้��เร�ยนในห้ลายๆด้�าน เช้!น การสื่ะกด้คื(า คืวามเขี�าใจุด้�านโคืรงสื่ร�างป็ระโยคื ไวยากรณ์� รวมถ่-งคืวามห้มายขีองคื(า ป็ระโยคื ห้รอ ขี�อคืวามท� เขี�ยน

การเขี�ยนแบบอ&สื่ระ ( Free Writing) เป็�นแบบฝึ,กเขี�ยนท� ไม!ม�การคืวบคื มแต้!อย!างใด้

ผู้��เร�ยนม�อ&สื่ระเสื่ร�ในการเขี�ยน เป็>ด้โอกาสื่ให้�ผู้�� เร�ยนได้�แสื่ด้งคืวามคื&ด้ จุ&นต้นาการอย!างกว�าง

ขีวาง การเขี�ยนในล�กษณ์ะน�4 คืร�จุะก(าห้นด้เพื่�ยง ห้�วขี�อเร อง ห้รอ สื่ถ่านการณ์� แล�วให้�ผู้��เร�ยน

เขี�ยนเร องราวต้ามคืวามคื&ด้ขีองต้นเอง ว&ธิ�การ น�4 ช้!วยให้�ผู้��เร�ยนพื่�ฒนาท�กษะคืวามสื่ามารถ่ใน

การเขี�ยนได้�เต้2มท� ขี�อจุ(าก�ด้ขีองการเขี�ยน ล�กษณ์ะน�4 คือ ผู้��เร�ยนม�ขี�อม�ลท� เป็�นคืล�งคื(า

โคืรงสื่ร�างป็ระโยคื กระสื่วนไวยากรณ์�เป็�นองคื� คืวามร� �อย�!คื!อนขี�างน�อย สื่!งผู้ลให้�การเขี�ยนอย!าง

อ&สื่ระน�4 ไม!ป็ระสื่บผู้ลสื่(าเร2จุเท!าท� คืวร