1

محاضرة 7: "مراجعات، ومقدمة "النظرية"Theory. دكتور محمد جمعه، 2016

حدد محاور ومؤشرات "الحياة ": هذه المحاضرة ُطلب تقديمه، األخير منزلىالتمرين ال

، وعلى ما يمكنك إتاحته من ك السابقةارفوعلى مع ،إعتمادا على خبرتك وذلك ،فى مصر" الريفية"

.إستعراضات مرجعية سابقه

عملية مشكلة التى واجهت معظم طلبة الدراسات فى حل التمرين المتزلى األخير، كانت فى واضح أن ال

فى إطار مشروع بحث معين وعالقاتها ببعضها البعض. وكنا قد قمنا بتحليل العملية: الذهنى للمفاهيم التصور

د، مثل المثال التالى عن ألنظمة التكويونعطى أمثلة جديدة وأعطينا أمثلة، واليوم نتوسع قليال فى الموضوع،

:المستهلكات الغذائية: السائلة، والصلبة، والتى يمكن اإلستمرار فى تكويدها حسب رغبة الباحث

:ؤشرات أو االدلةالم، وللمتغيرات، وللمفهومالتالية مثلة األكما أعدنا إعطاء

2

"المهارات كنا قد بدأنا ، 1الحظةالموخاصة المشاهدة و ،ة"ساسي"المهارات األتناولنا كنا قد بعد ان و

وكنا قد ، (Scientific Thinking)التفكير العلمى عملياتبأساسا تختص والتى قلنا أنها ،المتكاملة"

.2بالمفهوم بدئنا تناولها

؟ما هو المفهوم

واألفكار المتماثلةأأوضحنا أن المفهوم" هو صورة عقلية، تلخص مجموعة من المشاهدات و .ية المفهوم كأول التعميمات النظرية للواقع، والذى يقوم عليه كل البنيات النظرية التالية وأوضحنا أهم

األكثر تجريدا كالنظريات والقوانين. ونالحظ فى علومنا اإلجتماعية )وعلى العكس من العلوم الطبيعية األكثر دقة( أن المفاهيم المستخدمة

اسها تختلف و/أو أن اإلتفاق حولها يكون أقل نسبيا من تكون أكثر تجريدا، وبالتالى فإن معايرتها وقي، فيجب اإلهتمام بأن تكون نظيرتها فى العلوم الطبيعية )أنظر مثال مفهوم التنمية، أو الفقر(. وبالتالى

( قدر اإلمكان، أو تقابل قدر اإلمكان العالم "الواقعى".valid)قياساتنا للمفاهيم صحيحة جب أوال أن نُعرفها إسميا ذكرنا أنه ي" النظرية، مفاهيمنا"ة للقياس من رات قابليوللتوصل الى متغ

(nominally ،)ف( نعيد تجسيدهاconcreteواقع ) يا بعض الشيىء، حتى يمكن مشاهدتها. فنحنكالناتج ، حتى يمكن قياسها. وأعطينا أمثلةإجرائية متغيراتحيلها الى ، أى نُ نربط متغيراتنا بالبيانات

.عدنا اآلن أعاله إعطاء المزيد من األمثلة، وأالقومى ويجب أن يكون للمتغيرات الناتجة صفتين: شاملة(Exhaustive) وحصرية أى يجب أن تشمل جميع اإلجابات الممكنة ،

)مثال ال يمكن أن يكون أى ال يمكن أن يكون ألى مستجيب صفتين فى نفس الوقت (Mutually exclusive &بالتبادل ) يا فى نفس الوقت(.فقيرا وثر

، كانت فى التوصل الى فى التمرين المنزلى السابق غالبا نؤكد على أن الصعوبة العملية التى واجهتكمدعونا

التعرف على"بتعميم كل صورة عقلية مجردة )لمفهوم( من الواقع. وكنا قد تحدثنا قبال عن أن ذلك يتم

هارات المتكاملة، التى يجب على الباحث التدرب ، وهو أحد أهم الم:(recognition Pattern) "النمط

عليها:

و"النمط": عبارة عن "فئة" من موضوعات، أو عمليات، أو أحداث تتشارك فى صفة واحدة، وقد

تعطى اسما

فى فئة واحدة سابقة التحديد ،نمطهى وضع كل مفردات كل : النمط التعرف علىوعملية

( ويقوم باحث بالعملية، أو آله خاصةOCR كآالت تصنيف الثمار أو تصوير حروف الكتاب تبعا )

لصفاتها المسجلة قبال.

إستخراج والفصل، وتالية: اإلحساس، متالتعرف على النمط، فى خطوات ويعرض الشكل التالى عملية

الالحق: التقييمالصفات، ثم التصنيف، و

..86-81، 70-64 ص ص ،"الكتاب الثانى: منطق البحث-مناهج العلوم االجتماعيةراجع غراويتز" 1 ص ، صمرجع سابقغراويتز، ، و131—123، 45-40 ص ص، "اتوث العلوم اإلجتماعية:المبادىء والمناهج والممارسحبباتشيرجى "راجع 2

.72-68، 48-39، وناشيماز "طرائق البحث فى العلوم االجتماعية"، ص ص 53-62

3

وضم المتشابه منها معا ، المجردة كار األساسيةاألف لتصنيفأساسية خطوةالتعرف على النمط عملية وتُعد

أنظروا الشكل التالى: ثم . لحصول على المعرفةا وهى أساس، "مفهوم مجرد" عملية تعميم وتوصيفه فى

مر، أم ح؟ )األصفر أم األزرق، أم األXالتعرف على أى المنحنيات أفضل فى وصف الظاهرة وحاولوا

األفضل هو أبسط ما يتسق مع البيانات المعروضة، أخذا فى اإلعتبار ف، 3موس أوكاماألخضر(. وطبقا لقاعدة

التوازن بين القيود المفروضة على الظاهرة.

:"اإلنحدار"، و"تحليل تحليل المكون الرئيسى": ومن ذلك، بالتجريدالمفهوم عميملتإحصائية تم إعطاء حلولو

راجع المحاضرة األولى. 3

4

الذهنى للمفاهيم فى إطار مشروع تصوراللية عموبترك الحلول اإلحصائية بعض الوقت، للعودة الى

بحث معين وعالقاتها ببعضها البعض، والتى قلنا أنها )أى، التصور الذهنى المفاهيمى( مصدر ألسئلة

تلخص مجموعة متماثلة من المشاهدات الجديدة صورة ذهنية المفهوم بإعتبار وألفكار البحث. نكررأنه

فكار المستخلصة من دراسات سابقة )نظريات أو فروض(، فإن تلك )كمثال األشجار السابق(، أو من األ

المحاور. وأن ذلك يبدأ بتحديد تركز النظر على المظاهر المختلفة للمفهوميجب أن الصورة المستخلصة

(dimension ،التى يقوم عليها المفهوم المدروس )مؤشراتوال (indicators الواجب تحديدها مع كل )

، المحاور مجردة، بينما المؤشرات واقعيةعلى وجود او غياب هذا المحور. وتكون محور، وهى عالمات

مجاالت ال. ويمكن التوسع فى تلك العملية لتوسيع مختلف المفاهيم الناتجة فتكون شديدة التجريدأما

"خريطة المفهوم" بباإلستعانة بما يعرف وذلك ، لدراسة معينة الرئيسى المفهوم بوالفروع المتصلة

(concept map or diagram) ، معاونة لل تصاالتها ببعضها البعض،إالمفاهيم الفرعية ووالتى تضم

تأكد من وضوح المفهوم وتفريعاته. أنظر الشكل النالى:على ال

(، والتى تمر brain stormingالى نوع من العصف الذهنى ) -عامة- عملية رسم خريطة المفهوم وتحتاج

:(من اليساربدءا ) ، كما يعرضها الشكل التالى(فى تشكيل البحث أهميتهامدى مما يوضح ) خالل عدة مراحل

عمليات إضافية قد تشمل بعضا ، (constructs) ةسم الخرائط خاصة لالبنية الكبيرقد يتطلب ذلك فى رو

العصف الذهنى إعادة التقييم، وثم ، للفروع ، والتنسيق البينى(articulation)عن المفهوم مما يلى: التعبير

المناقشة الجماعية. و

عتبر إ، الريفية المستدامة""التنمية على بناء محاور ومؤشرات وخريطة مفهوم لمثال تطبيقى مفيد

طبقا الفرعية مؤشراتهاو محاورهاوعناصرها الثالثة الرئيسية: اإلجتماعية، واإلقتصادية، والبيئية،

5

CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF SUSTAINABLEأنظر، مدرس باكستاني 247 اتلتصور

DEVELOPMENT 70على الشبكة).pdf-2012(2.2www.savap.org.pk/journals/ARInt./Vol.2(2)/

( conceptualization) تصور"" عملياتعن ،(6) لسابقةفى المحاضرة ا كنا قد أوضحناما ك

"التصور المفهومى" عمليةأن " ،النظرى العقلىالتى تتم على المستوى"، البحث العلمىفى المفهوم""

(abstract conceptualization) أساس حيث أنها ،صعوبة()و أحد أكثر عمليات العلم أساسيةهى ،تلك

حتى تصل ها،تجريددرجة فى التى تتزايد و ،لغة البحث تشكلالتى المفاهيم العلمية الهامةمجموعة تطوير

ال يتم الحصول عليه جاهزا، لكنه (الطبيعى، أواإلجتماعىالفهم بالعالم )وهكذا فإن ، النظرية والقانونالى

بالبحث العلمى. يتم بنائه

، يساعد على ترجمة األجزاء البحث اإلستنباطىفإن التصور فى ،"التصور المفهومى" عمليةفى كما أنه

، فإنالبحث اإلستقرائىالمجردة من النظرية الى متغيرات يمكن إستخدامها فى الفروض القابلة لإلختبار.وفى

طقية. عد جزءا هاما من العملية المستخدمة لجعل المشاهدات المتصلة منيُ التصور

ال يكتفى بإستخدام "المفاهيم" و"المتغيرات" إلقتصارهما على تقديم وعند وهكذا، فإن البحث العلمى ال يتوقف

ال يتم حقيقة إال بوضع المفاهيم فى عالقات معينة مع بعضها ، والذى فهم العالم الواقعىدرجة محدودة من

المنا الواقعى.أن تقودنا الى تحقيق درجة أعمق من فهم ع يمكنها البعض

فائدة هامة

العلمى، البحث لغة" "مفردات من كاف قدر على عدم إحتواء رسالة جامعية

العلمية محتواها وجودتها على إنخفاض أولى مؤشر

6

" نظام مفاهيمىح لدينا "با، لتمثيل عالقات نظرية، فإنه يصمفهومين أو أكثر مع بطروفقط عندما ن

(conceptual system) هى أساسا "أنظمة مفاهيمية" (مثالعلى سبيل ال)النظريات العلمية لى. وأو،

فإن مصطلح "فهم" يضم ، وتنظيم، وتفسير، أو التنبؤ بجزء محدد من عالمنا المشاهد. وعليه، مصممة لتعريف

. ""التعرف، ووصف، وتنظيم، والتفريق، والتنبؤ، والتفسير

التى ساعدت على زيادة دقة تعريف المفاهيم، وعلى دقة التعريفات اإلجرائية، ثم البنيات صعدنا الى تناولثم

قياسها كمتغيرات على المستوى األمبيريقى الواقعى

نيات قياس محددة، وخلق "عمليات" تؤدى الى إنتاج القياسات بذلك هو تشييد تق "التعريف اإلجرائى"و

تمثيل المفاهيم( تؤدى الى operationsالمرغوبة. كما أنه تطوير أو إختيار إلجراءات بحثية محددة )

صورة لىاإجراءا لتصنيف، أو ترتيب، أو تصنيف، أو تكمية شيىء التعريف اإلجرائى يعد المقصودة. و

إجرائية

يفات اإلجرائية ثالثة أشياء الى التعريف النظرى:التعر ضيفتو

اس،يمستوى الق حديدتو، ومحاولة قياسه بمشاهدات محددة، اإلجرائية لتحويل مفهوم غامض كيف ستتم المشاهدة. ويجب أن يقرر بوضوح تعريف نظرىوالتعريف اإلجرائى يجب أن يصاحبه بوثوق

والتعريف اإلجرائى يجب أن يخبرناالمصاحب للفظ المفهوم أو البنية. مكان المعنى حتى تعكس بالكامل قدر اإل

كيف نشاهد ونكمى المفهوم فى "العالم الواقعى".

، تصور واضحة للمفاهيموأكدنا على أن نجاح البحث يتطلب فى هذا المجال )أو ضمن ما يتطلب( عملية

ين المجتمع العلمى.يحقق فهما مشتركا للمفاهيم بتعريفا إجرائيا و

7

التعاريف األربعة: المفهوم، والتعريف المفهومى، والتعريف إتصال أوضحنا، هكذاو

ببعضها البعض على النحو التالى: اإلجرائى، والمتغير،

ماتوصلنا يزداد التجريد، فيتحول " صاعدين على سلم التجريد، "التصور المفهومىباإلستمرار فى عملية و

أوسع وحدات أساسية تشكل ،أكثر فأكثر تجريداصور ذهنية تدريجيا الى متغيراتثم بنياتثم اهيممفإليه من

" القوانينثم "قدر على تفسير الواقع، األ" النظريات، والتى تتجمع لتطوير "(ألخ، و...كالفروض) فى المدى

، حجار بناء النظريات والقوانينالمفاهيم هى أ. وهكذا، فإن على وصف الواقع، واألقدراألكثر فاألكثر تجردا

كما يتبين على سبيل المثال التالى، حيث تستمر سلسلة التجريد تباعا من المفهوم وصوال الى النظرية، ثم ما

بعدها:

8

نظرية سلوك المستهلك، أو توازن السوق، أو...ألخ

قائق نظرية، ثم حنتقل بالباحث بالتعميم والتجريد من مشاهدات الطبيعة الى فإن التفكير العلمى، يوهكذا،

قوانين.وأخيرا ،نظرياتثم ،روضفمفاهيم، ثم

على ُسلّم التجريد لنشاهد الدرجات األعلى بنياتالو مفاهيمالمحاضرة اليوم ننتقل مباشرة من الباقى من وفى

بنياتالبإعتبار أن المفاهيم و، والمعرفة العلميةأعلى درجات ا بإعتبارهوالقوانين، لنظرياتل لتقديملوالتعميم

ف النظرية.مضمون وخصائص تُعّرِّ

9

بعض وهو مايؤكده4وما هو ليس نظريه. النظريةويدور جدل خاصة فى العلوم اإلجتماعية حول ماهية

ريف النظريةوجهات نظر متعارضة وقليل من االتفاق والتوافق على تع من وجود المعاصرين 5الباحثين

والغرض المحدد للنظرية، معايير تأسيس نظرية "جيدة"،إختالف ، ووجود أكثر من عشرين تعريفا لها!(ل)

لبنائها!افضل منهجية و

تعالوا نبدأ بالصالت بين المفاهيم األربعة: الحقائق والفروض، والنظريات والقوانين:

تم التحقق منها، أو تفسيرها بتنبؤ، إعتمادا على يموضوعية اتاهدمشتعنى " :العلمية (sFact) ائقالحق

تضمن درجة من التجريد فوق ت ،إسمها(ما قد يبدو من )عكس ةضعيف اتإدعاء وهى ".وحدها الحواس

مشاهدات الواقع

ات أو لمشاهد يةتقريب اتتفسير ىمقترحة لسؤال بحثى، أو ه إجابات :يةالعلم (Hypotheses)ض والفر

بالتجريب اإختبارهيمكن رلظواه

قدم ت، التجريبية بكتله كبيرة من الشواهد ةمدعوم ةعام ىءداالعلمية: فهى مب (Theories) النظرياتأما

، وكأساس للمناقشة أو الفحص الالحقالمشاهدة للحقائق اتإلعطاء تفسير

يعبر عنها فى صيغعادة ، (طبيعية )أو إجتماعية ىء او عالقاتدالمب فاوصأ هى :يةالعلم (Laws) نوانيالق

.رياضية

صعودا من: الحقائق، درجة إحتمال نقضهافضال عن ، درجة تجريدهاوتتفاوت هذه التراكيب العلمية فى

يوضح أيضا صلتها ببعضها البعض: . . أنظر لذلك الشكل التالى، والذى، ثم للقوانينللفروض، للنظريات

على شبكة اإلنترنت . منشور50-48، الطبعة الخامسة، بترا للنشر سوريا، صاإلجتماعية العلوم فى البحث طرائق، 2004ناشيمار، شافا ودافيد، 4

http://www.mediafire.com/file/9a8ybctvfyp0yw4/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82+%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB+%D9%81%D9%8A+%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85+%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B

9%D9%8A%D8%A9+-.pdf 5 B Gay, S Weaver 2011, Theory building and paradigms: A primer on the nuances

of theory construction, American International Journal of Contemporary Research Vol.1No. 2; September, 24-32.

10

ريات إذا تكرر دعمها تجريبيا فإنها فى النهاية تصبح قوانينا، فإن ورغم ما يبينه الشكل تجاوزا من أن النظ

:تكرر دعمهالنظرياته يكفى إلبطالها، مهما يبى واحد، عن أن نقض تجربمقولة آينشتين مفيد هنا التذكيرمن ال

. شائعط لما بينهما من خلو، فروقو تماثالتلما بينهما من ،لقوانين العلميةول، للنظريات فيما يلىونعرض

التماثالت بين النظريات والقوانين العلمية: أوال

تم إختبارها كالهما مبنى على فروض ومشاهدات

مدعوم بقدر كبير من البياناتكالهما

والقبول من معظم أو من جميع العلماء ،له نفس األهميةكالهما

لو تم إكتشاف بيانات ،يرهوتغي كالهما يمكن دحضةف عن النظرية، صدقية وال قوة أكثر للقانونال

جديدة كالهما يمكن وصفه بإستخدام بيانات نوعية أو كمية

الفروق بين النظريات والقوانين العلمية: ثانيا

ذلك العلمية، هى المسؤلة عن كثير من توجد فروق هامة بين النظريات والقوانين التماثالت أعاله،ومع

تالى:الخلط المعتاد بينهما، يلخصها الشكل ال

. فالقوانين والنظريات النظريات مهما تكرر إجتيازها إلختبارات الواقع، فإنها لن تصبح أبدا قوانينفوهكذا،

القوانين لم تكن أبدا فإن، رغم أن بعض القوانين قد تُبنى على نظرياتو تختلف أساسيا عن بعضها البعض.

، بينما فى الظاهرة تصف ما يحدث، مجرد أوصاف فالقوانين. شيئان مختلفان تماما، ألنهما نظريات قبال

. الظاهرة تحدث لماذا أو كيف تفاسير تشرحأساسا النظريات

11

من فروضمستقال ينشأ كالهما ، كما قد يعتقد البعض، حيث النظريات العلمية ال تتحول أبدا الى قوانينو

12

النظرية تفسر أسباب تلك الظواهر.ينما القانون يصف ظواهر طبيعية أو إجتماعية، ب

(، وكالهما يعتبر صادقا بواسطة hypothesesويبنى كال من القانون، والنظرية على فروض علمية )

الجميع، وكالهما يمكن إستخدامه فى إجراء تنبؤات لألحداث، وكذا فى تطوير التكنولوجيا، وكالهما يمكن

تنقيحه بالتعديل.

البعض يخلط خطئاً مصطلح النظرية بالفرض إستمرار جمع معلومات أكثر.ير بالنظرية خاصة تتغ

النظرية فى العالم المشاهد حولنا. بينما موجود لوصف نمطالعلمى عادة ما يكون رياضيا، ويستخدم القانون

أو حدوثه. تفسير سبب هذا النمطلتستخدم

مباشرة. تفسير شيىء ال يمكن مشاهدتهتحاول النظريةاألشياء. بينما ف تعملييصف كالعلمى بيان القانونو

.لتفسير ظاهرة، إستدالل النظرياتبينما . للمشاهدة ةقابلعادة القوانين

رغم وجود صالت العلمية ينتجان عن طريقين مختلفين، "القوانين""النظريات" و

13

لسيطرةلو ،هلشرحو ،هلترشيد: ]المحيط[ "العالمب" منصوبة لإلمساك شبكات النظرياتيقول كارل بوبر أن "

."مضى وقت أي من أدق وأدق هذه الشبكات لجعل نسعى ونحن. عليه

ظاهرة ما فهم)مجرد( من المفاهيم، والعالقات فيما بينها، يعاوننا على نظام النظرية:و

: عملية صياغة منظمة وتنظيم لألفكار لفهم ظاهرة ماالتنظيرو

النظرية بين اإلستخدام العادى، واإلستخدام العلمى: ويختلف معنى

تمرين منزلى: يقدم المحاضرة التالية

لخص فى خطوات محددة دون ، إعتمادا على المراجع العربية المعطاة بصفة أساسية

"للنظرية"همية المركزية األلخص (:تكرار )كثيرا ما أُضطر اليه أنا لتعليم الُشطار

؟ فيها دورهو، فى البحث العلمى