Contenido: Actividades Integradoras.

Cátedra: Evaluación de la Educación Parvularia.

REFLEXION:

“La fuerza no viene de la capacidad

corporal, sino de la voluntad del alma”

Autor: Gandhi

Objetivo:

- Identificar las características de una actividad integradora.

- Diseñar actividades integradoras para el nivel de Educación Parvularia.

Evaluacion al Servicio del Aprendizaje. 2008 . MINED

¿Qué es una actividad integradora?

Son las actividades trimestrales que permiten evaluar si el estudiantado ha logrado los objetivos a través de la adquisición de saberes: Saber, saber hacer y saber ser. Así mismo, en el proceso didáctico, garantiza la capacidad de transferencia de cada uno de los contenidos( conceptuales, procedimentales y actitudinales) que configuran la competencia.

Tipos de actividades integradoras.

Guías de trabajos grupales.Experimentos de ciencia.Exposición de Proyectos.Diseños de una composición.Maquetas.

Características de las actividades integradoras:

La posibilidad de interrelacionar un conjunto de recursos, previamente interiorizados (contenidos conceptuales, actitudinales, procedimentales; intuición, creatividad, entre otros).

La seguridad de la evidencia, a través de una producción esperada: un informe, ensayo, maqueta, un circuito electrónico, un plan de campaña de limpieza.

La cercanía a un problema de la vida real, que le asigna un valor a didáctico (no didáctico), en el sentido de que esta actividad no pretende introducir (enseñar) recursos o contenidos, sino evaluarlos.

PROCESO DE ELAVORACION Y EJECUCION DE ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE EVALUACION.

Seleccionar la competencia a evaluar.

Definir los criterios de evaluación. Seleccionar (priorizar) los

indicadores de logro de la competencia a evaluar, con base a los criterios establecidos.

Elaborar o adecuar los indicadores de logro priorizados a indicadores de evaluación.

Planificación y planteamiento de la situación-problema que requerirá solución.

Definir la ponderación que tendrá la actividad y sus criterios de evaluación.

Definir el tiempo y espacio para realizar la actividad.

Disponer de los materiales que se utilizaran.

Seleccionar la técnica de evaluación.

Proporcionar a los educandos la actividad integradora de evaluación, con las orientaciones necesarias para desarrollarla.

Apoyar constantemente al educando durante la ejecución de la actividad, en la concerniente a la comprensión de la prueba.

Incluir la autoevaluación y Coevaluación.

Javier Roegiers. Pedagogía de la integracion.1ª Edición en español. Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana( CECC) y AECI, San José Costa rica: 2007, p. 142

EJEMPLO DE ACTIVIDAD INTEGRADORA:Nivel: Educación ParvulariaSección: III (6 AÑOS)Unidad: 5Eje Temático: 5.1 Los Astros y PlanetaTiempo de duración:Nombre de la actividad: “Construyendo mi universo”

Competencias e indicadores de logros: Descubrimiento y comprensión del medio natural 5.1.2 Explica la importancia del Sol y la Luna para los seres humanos, Planetas y Animales.Identidad5.1.3 Responde y formula preguntas con autonomía sobre los seres que habitan el planeta Tierra como un aspecto que lo distinguen de otros planetas

5.1.4 Distingue acciones que se realizan en la mañana, tarde y noche en narraciones ficticias e ilustraciones

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

•Astros del universo: Tierra, Sol, Luna, Estrellas y Planetas.

•Reconocimiento del Sol, la Luna, las Estrellas y la Tierra en dibujos.

•Interés y entusiasmo por conocer la influencia del Sol, la Luna en el Planeta Tierra y la existencia de otros Planetas.

•El Planeta Tierra: Hogar de los seres humanos, Plantas y Animales.

•Explicación de la importancia de la Luna para los seres Humanos, Plantas y Animales por la iluminación que proporciona por las noches.

•Aprecio y cuido por los seres Humanos, Plantas y Animales que viven en el planeta Tierra.

•Noción de Esfera. •Manipulación y reconocimiento de objetos con forma de esfera.

•Interés al manipular e identificar objetos y dibujos con forma de Esfera.

Contenidos:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD“Construyendo mi Universo”

En grupos de 4 los niños y niñas elaboraran un cartel con material reciclable y pedirle que lleven esferas de durapax de diferentes tamaños. Con las esferas representaran a los planetas, los pintaran y los pegaran en el cartel. Luego harán la luna y las estrellas de cartón y ya coloreadas las pegaran en el cartel formando así el universo. Al final explicaran la importancia del sol y la luna en la tierra y en los seres vivos, y quienes son los que habitan el planeta tierra

RUBRICA

CRITERIOS DOMINIO ALTO(DA)

DOMINIO MEDIO(DM)

DOMINIO BAJO(DB)

CreatividadEl niño y la niña pinta y elabora con creatividad los astros.

La maestra le ayuda a pintar los astros.

No elabora ni pinta ningún astro.

Dominio del TemaDomina el tema sobre la importancia del sol, la luna y el planeta tierra por si solo.

Domina solo la importancia del sol.

No domina la importancia de los astros.

Expresión OralPronuncia con fluidez y buena entonación las palabras al explicar .

Contesta preguntas que la maestra hace referente al tema

No muestra interés por aprender la importancia de los astros.

Por su atención!!!