Bases psicólogas del aprendizaje

Educabilidad: es el grado de institución que puede recibir una persona.

Educar: desarrollar las capacidades intelectuales, morales o físicas: instruir, enseñar.Aprendizaje: tiempo durante el que se aprende algo.Hipótesis: suposición de que algo es posible.Concepción: acción y efecto de que algo se origina.Marco teórico: es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la información.Implícito: dícese de lo que va incluido en algo sin necesidad de expresarlo.

Conceptual: son las unidades más básicas de toda forma de conocimiento humano"1 construcciones o auto proyecciones mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno.

Teoría: conjunto de teoremas sometidos a la verificación experimental y encaminada a una demostración científica.Conductismo: Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

Psicogenética: Se conoce como psicogenética a la disciplina que se dedica a estudiar el desarrollo de las funciones de la mente, cuando existen elementos que permitan sospechar que esta evolución servirá para explicar u ofrecer información complementaria en relación a los mecanismos de dichas actuaciones en su estado acabado

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Para Piaget aprender, se concibe a partir de la reorganización de las estructuras cognitivas internas del aprendizaje.

(Razonar, preguntar, analizar, entender)

De tal forma que al final de un proceso de aprendizaje, deben aparecer nuevos esquemas y estructuras.

Las 4 etapas de la zona de desarrollo próximo

JEAN PIAGET “MÉTODO CIENTÍFICO”

LEV VYGOTSKYEstrategias para el desarrollo del aprendizaje

Implicaciones para la enseñanza/aprendizaje

La evaluación del aprendizaje

Etapas de desarrollo próximo

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Tesis- teoría Papel del maestro.

Papel del alumno

Influencias en el campo

Relación con otras teorías

El desarrollo del niño por medio de estrategias de aprendizaje, implicaciones en la enseñanza/aprendizaje y construcción del conocimiento.

Guía, orientador y facilitador.

Constructor de su propio conocimiento con base a su manera de percibir sus conceptos.

Facilitar las herramientas de trabajo para que el niño aprenda a través de situaciones reales, aprendiendo de acuerdo a la manera de percepción.

La psicogenética de Piaget con la experimentación y el medio natural.

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Teoría Ausbetiana

Análisis de prácticas educativas en un contexto escolar representativo, asociada a una de las teorías de aprendizaje.

1. ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acurdo a lo planteado por esta teoría?

El contenido curricular dentro de la educación primaria y aplicándolo a la teoría de Ausubel se pone en práctica cuando alumno y maestro retoman los conocimiento previos, creando un puente organizador, entre lo que ya sabe y va a aprender, también en las diferentes formas de explicar una clase, plasmando dentro de la planeación. Y además en las diferentes formas en las que un niño lleva a cabo el proceso de alfabetización.

2. ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que enseña a teoría?

-El rescate de conocimientos previos

-La diversificación de estrategias al aplicar un contenido.

3. ¿Qué papel juegan los materiales didácticos en el proceso de enseñanza/aprendizaje de acuerdo a lo que postura la teoría?

Un papel fundamental ya que sin ellos el aprendizaje no podrá ser significativo, y por lógica el alumno no podría incorporar aprendizajes nuevos.

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4. ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza/aprendizaje?

Es ante todo mostrar una actitud correcta en todos los sentidos, la cual permita descubrir, crear y organizar el aprendizaje.

5. ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo?

Fundamental ya que el programa marca la ruta del camino que se debe seguir en el aprendizaje del alumno.

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Piaget

La lectura y la escritura son herramientas que permiten a las personas desarrollarse en el plano intelectual, social etc. Piaget considera que el juego es el principal medio de aprendizaje. Considera la actividad lúdica como una conducta, Piaget afirma que en el acto intelectual persigue siempre una meta.

Isabel Solé

Ella afirma que leer es una interacción entre el lector y el texto es un proceso mediante el cual el lector intenta satisfacer los objetivos que guía su lectura, leer no es solo unir vocales y consonantes para convertirlas en sonido, consiste en comprender el significado que el niño construye de acuerdo a sus experiencias del mundo, dentro y fuera de la vida escolar.

Emilia Ferreiro-Ana Teverosky

-FERREIRO ha demostrado que en el primer grado las grafías son consideradas solamente como letras, habla del juego como principal medio de aprendizaje de los niños y de las niñas, mencionando que es la actividad fundamental en el aula “escribir es producir un texto”.

Marco teórico

“comprensión lectora”

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