BFL Tillfälle 2 -

synliggöra lärandet

25/9 Pedagogiskt Centrum,

sandra.svensson@grkom.se

Aktivt provaUppgift kollegialt lärande:

Hur kan du tydliggöra målen, förmågorna och

kunskapskraven för eleven?

Du tar fram tre elevexempel, en på varje betygsnivå, som

du diskuterar med din ämneskollega/kollega.

Vad skiljer dem åt? Vilka kvaliteter syns i de olika

arbetena? Progressionen?

Gör samma sak i elevgruppen.

Elevexempel i lärgruppen

Hur har det gått? I arbetslaget? Med eleverna?

Hur kan arbetet med elevexempel fortsätta?Eleverna blir bra på att upptäcka “fel”, lär sig och begår inte samma “misstag”

själva

Hur gör vi så att eleven blir mer förtrogen med

styrdokumentens vokabulär?

Lärgrupp

Samtalsmodell - Kollegasamtal lärare 40 minuter

1. Samtalsledaren fördelar ordet

2. Så här har jag gjort – Så här går det (25 min)

3. Det här har jag lärt mig, slutsatser

och lärdomar (15 min)

Reflektion över ditt eget lärande

Förberedelser för att presentera mina insatser för gruppen

– Jag har sedan förra mötet provat att:

– Av min insats har jag lärt mig att:

Planering för insatser under den kommande månaden

– Ange en insats som du ska fokusera på till nästa möte.

– Vilken förändring tänker du dig att detta skall ge?

– Vilken(-a) elev(-er) ska du göra detta med?

– Vilka problem kan ev. tänkas uppkomma och hur kan de lösas?

– Vem kan ev. hjälpa dig?

– Vad ska du göra mindre av

Skapa aktiviteter som synliggör lärandet

Elevaktivt arbetssätt - använd lektionen

Frågor som leder till tänkande och

förser läraren med information för

fortsatt undervisning

Påståenden med olika svarsalternativ

Skapa “system” där alla elever

kan svara samtidigt exklassröstning, ABCD-kort, miniwhiteboard, exit-tickets

Synliggöra lärandetJmf pingis med basket

Planera dina frågor:

Cliffhanger, EPA, mentimeter. Vad mer?

Elevens aktivitet vs lärarens - talutrymme

No hands up

Trafikljus, muggar

Flippat klassrum (bearbeta i skolan)

Webbpublicering

Mentimeter

Diagnostisk fråga

Vändpunktsfråga (hinge questions)Vändpunktsfrågor baseras på de viktiga begrepp i en lektion som är kritiska för

eleverna att förstå innan du går vidare i lektionen.

Mentimeter

Fem nyckelstrategier

Den stora idén

Uppgift till nästa gång

Prova en eller flera aktiviteter upprepade

gånger till nästa gång. Vad händer?

Glöm inte att informera eleverna.

Litteraturstudier – strategi 2 (kap 4)

Att fundera över

Hur ställer du frågor?

Hur ofta ställer du frågor som du redan har svaret på?

Hur lång tid väntar du på svaret?

Vad vill du åstadkomma med din fråga? Rätt svar?

Pingis eller basket?

Elevernas talutrymme

Analysera elevernas felsvar

Hur involvera eleverna i BFL?