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CIUDADANÍA

Responsabilidad Social VI

PRESENTADO POR:Jorgenia Quea MamaniReyna Rebeca Huacantara SurcoMáximo Pablo Velasquez Condori

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Ciudadanía

La ciudadanía por lo tanto es una cualidad, una condición, y un estatus y al mismo tiempo es una misión, un oficio, una actividad y un compromiso. La ciudadanía es la culminación y la síntesis del desarrollo de una persona como individuo social.

•Es la capacidad que tienen las sociedades para orientar y organizar sus instituciones públicas y sociales de modo que ofrezcan a las personas mas y mejores oportunidades para llevar el tipo de vida que valoran, incluyéndolas en las decisiones que las afectan

Por lo tanto Formación Ciudadana es la educacion para que las personas vivan en plena ciudadanía como sujetos de derechos y coo sujetos civicos

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Distintas dimensiones de la ciudadanía

Dimensión ética

Dimensión política

Dimensión cívico-social

Dimensión cultural

Otras

Vinculada a valores

• Derechos y obligaciones constitucionales• Compromiso activo, responsabilidad con sociedad y bien

común• Relaciones de poder

• Inserción en contexto sociocultural común• Miembros de la comunidad, relaciones

mutuas, forma en que viven juntos

Patrimonio cultural común que define a la comunidad respecto a la sociedad que la

rodea

• Dimensión económica• Dimensión ecológica

• Dimensión cosmopolita, intercultural

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Ciudadanía: cuatro elementos fundamentales

Los valores éticos: la dignidad de la

persona

Las habilidades para la participación

social

El conocimiento del entorno y de la

sociedad

Aprender a convivir: la base emocional

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Plano localPlano local

Plano nacionalPlano nacional.. Plano regionalPlano regional

Posibles conflictos, por la Posibles conflictos, por la pugna de intereses dentro pugna de intereses dentro

de las distintas de las distintas comunidadescomunidades

Plano mundialPlano mundial

Ciudadanía: diferentes planos

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BRECHAS CIUDADANAS

Persisten importantes brechas que en la práctica no reconocen iguales derechos a todos y promueven un trato desigual:

De género

Regional

Rural - urbana

Étnica

Social

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Para lograr verdadero

ejercicio de la

ciudadana se debe buscar:

Incrementar la confianza

en las institucione

s

Formación de una

identidad social y

colectiva.

Solución de conflictos

comunitarios

Formación de

competencias

ciudadanas

Redes sociales

arraigadas

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Incrementar la confianza en las instituciones :

Teniendo en claro que la “confianza” no es sólo un razonamiento, sino implica elementos emocionales, depende de la institución a la que se refiera y varía acuerdo al momento y posición social, lo que se puede hacer es:•Procurar buena imagen del aspecto más llamativo de las instituciones (por ejemplo, quien las encabeza)•Generalmente los juicios se forman en base a experiencias, buscar eficiencia y buen trato por parte de las instituciones•Propiciar “familiaridad” por parte de las instituciones•Mejorar, por supuesto, las condiciones objetivas de las instituciones: Eficacia, eficiencia, transparencia y productividad.

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Formación de una identidad social y colectiva:

• Para generar una identidad de carácter colectivo es necesario que la persona perciba que pertenece a un grupo, que al pertenecer a éste recibe algún calificativo (positivo o negativo) y sienta el afecto derivado de esa pertenencia.

• Formando grupos (que se relacionen con los intereses individuales) y asignando papeles o roles dentro de esos grupos.

• Por ejemplo: equipos deportivos, recreativos e incluso de carácter político; dependerá de los intereses de los integrantes de la comunidad.

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Solución de Conflictos Comunitarios

• Para resolver los conflictos comunitarios se sugiere acudir a los Medios Alternativos de Resolución de Conflictos entre los cuales se encuentran: la mediación, la negociación y el arbitraje.

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Redes Sociales Arraigadas:• Algunas de las funciones de la red son la compañía

social, el apoyo emocional, la guía cognitiva y consejo, la regulación y control social, la ayuda material y de servicios, así como el acceso a nuevos contactos.

• Otro tipo de clasificación sobre los bienes y servicios que proporcionan las redes, donde se muestran los siguientes rubros: información, pecuniario (monetario y otros bienes), tiempo y espacio (alojamiento, comida, asistencia), convivencia social y apoyo moral y, finalmente, ayuda extraordinaria (en eventos especiales

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Formación de Competencias Ciudadanas

La ciudadanía no se da simplemente por estatus o declaración formal de la misma, puesto que precisa para su construcción del desarrollo de las capacidades individuales para el ejercicio pleno de los derechos y prácticas que la definen.

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¿Qué es una competencia?

La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido.

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democracia es una forma de organización de grupos de

personas, cuya característica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de

sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la

voluntad colectiva de los miembros del grupo. 

En sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de organización del

Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo

mediante mecanismos de participación directa o

indirecta que le confieren legitimidad al representante

En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia

social en la que todos sus habitantes son libres e iguales

ante la ley y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos

contractuales. 

CIUDADANIA DEMOCRATICA

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Convivir es compartir con personas diferentes espacios, tiempos, experiencias, vivencias, objetivos …

¿Qué es convivir?

Comportarse conforme a una serie de pautas y conductas que faciliten la aceptación y el respeto del otro como persona, asumiendo que las diferencias de ambos enriquecen mutuamente

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CONVIVENCIA

La convivencia positiva es aquella que se construye día a día con el establecimiento de

unas relaciones consigo mismo, con las demás

personas y con el entorno (organismos, asociaciones, entidades, instituciones …)

fundamentadas en la dignidad humana, en la paz positiva y en el respeto a los Derechos

Humanos

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Eliminar el paradigma de dominio sumisión, sustituyéndolo por el de derechos y deberes

de todas las personas

Para una Convivencia:Pasos para conseguirla

Promover la corresponsabilidad en el cuidado propio y de las demás personas, en la

toma de decisiones, la resolución y/o transformación de los conflictos y el desarrollo

de todos los aspectos de la vida cotidiana

Superar todas las discriminaciones (género, etnia, origen social, creencias, orientación

sexual …)

Favorecer los procesos de desarrollo y mejora personal y colectiva para una VIDA

saludable y pacífica

Eliminar y deslegitimar cualquier tipo de violencia en el afrontamiento de situaciones,

problemas y conflictos

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Cinco grandes conceptos para ejercer la ciudadanía democrática

Convivencia

Valores constitucionales

y Derechos Humanos

Respeto a las diferencias

Responsabilidad ciudadana

Igualdad entre hombres y

mujeres

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Ejercer la ciudadanía democrática, adquirir conciencia cívica a través de

Igualdad hombres/mujeres

Convivencia

Valores constitucionales

y DDHH

Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades

entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre ellos

Educación en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de la convivencia, así como la prevención de conflictos y la

resolución pacífica de los mismos

Estudio características y funcionamiento de un régimen democrático, de los

principios y derechos establecidos en la CPP y en los tratados y declaraciones de

los DH

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Ejercer la ciudadanía democrática, adquirir conciencia cívica a través de

Respeto a las diferencias

Responsabilidad ciudadana

Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre

las personas, analizar y valorar críticamente las desigualdades

existentes, practicar la solidaridad entre personas y grupos e impulsar la igualdad

real y la no discriminación de las personas con discapacidad

Potenciar la responsabilidad ciudadana afianzando actitudes de

respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. Consumo

responsable. Protección civil ...

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LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN NUESTRA LOCALIDAD TOMANDO

COMO EJEMPLO UNA MUNICIPALIDAD DE NUESTRA

REGIÓN DE PUNO

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LA GERENCIA DE DESARROLLO HUMANO Y PARTICIPACION  CIUDADANA

• Es el órgano de línea, responsable de conducir la participación ciudadana, promoción educativa, cultural y deportiva, de la DEMUNA, OMAPED y para el mejor cumplimiento de sus funciones orgánicamente cuenta con las siguientes subgerencias:

• Subgerencia de Promoción Social y Participación Ciudadana• Subgerencia de Promoción Educación, Cultura y Deporte• Subgerencia de Desarrollo de la Mujer, Niño, Adolescente y Adulto

Mayor.• Subgerencia de Programas Sociales

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SUBGERENCIA DE PROMOCION SOCIAL Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

• Es la unidad orgánica que depende de la Gerencia de Desarrollo Humano y Participación Ciudadana. Esta a cargo de un Subgerente quien es responsable de cumplir y hacer cumplir las siguientes funciones específicas:

• Formular y ejecutar el plan de desarrollo social sostenible y participación ciudadana.• Proponer alternativas y mecanismos de Promoción Social y Participación Vecinal en

las organizaciones de base, para la solución interna y externa de los problemas, así como el control en la prestación de los servicios municipales y en la ejecución de trabajos vecinales y mancomunados.

• Participar activamente en los procesos de elección, instalación y reglamentación del Consejo de Coordinación Local Provincial y de la participación ciudadana en general, velando por su desarrollo y funcionamiento eficiente en el espacio y tiempo.

• Contar con registros actualizados de organizaciones sociales de base, como barriales, de mujeres, juveniles, ambulantes, comerciantes, triciclistas, moto taxistas, así como la participación activa de los mismos en la vida política, social, cultural y económica del gobierno municipal.

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SUBGERENCIA DE PROMOCION  EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

• Formular y ejecutar las políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo educativo, cultural y del deporte local.

• Participar en el diseño y evaluación del proyecto educativo, diversificando el programa  curricular escolar, incorporando en ella contenidos significativos de su realidad sociocultural, económica, productiva y ecológica.

• Organizar el Consejo Participativo Local de Educación, a fin de generar acuerdos concertados y promover la vigilancia y el control ciudadanos.

• Apoyar la incorporación y el desarrollo de nuevas tecnologías para el mejoramiento del sistema educativo.

• Coordinar y apoyar los programas de alfabetización en el marco de las políticas y programas nacionales y del Gobierno Regional de Puno, de acuerdo con las características socioculturales y lingüísticas de cada localidad.

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SUBGERENCIA DE DESARROLLO DE LA MUJER, DEL NIÑO, ADOLESCENTE Y ADULTO MAYOR

• Diseñar, formular y ejecutar las políticas, planes, programas y proyectos de DEMUNA, discapacitados y adultos mayores.

• Regular las acciones de las Defensorías Municipales de los Niños y Adolescentes, DEMUNA, adecuando las normas nacionales a la realidad local.

• Organizar la protección y participación de los vecinos con discapacidad con un programa especial de atención, de acuerdo a las posibilidades económicas de la Municipalidad, en el marco de la OMAPED.

• Difundir y promover los derechos del niño y del adolescente, de la mujer y del adulto mayor, propiciando espacios para su participación en la Municipalidad.

• Promover, organizar y sostener, de acuerdo a sus posibilidades, cunas y guarderías infantiles, establecimientos de protección a los niños y a personas con impedimentos y ancianos desvalidos, así como casas de refugio.

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SUBGERENCIA DE PROGRAMAS SOCIALES

• Programar y ejecutar el programa del vaso de leche, comedores populares y demás programas de apoyo alimentario con participación de la población y en concordancia con la legislación sobre la materia.

• Organizar, administrar y ejecutar los programas locales de asistencia, protección y apoyo a la población en riesgo, de niños, adolescentes, mujeres, adultos mayores, personas con discapacidad y otros grupos de la población en situación de discriminación.

• Apoyar a las organizaciones de mujeres y similares de base que atienden a los beneficiarios de los programas sociales de asistencia alimentaria.

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