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coloquio institucional

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  1. 1. COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES DIDCTICOS 6 de Julio del 2015 Escuela Normal Superior Pblica del Estado de Hidalgo Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en Telesecundaria 4. Semestre Asesora: Profra. Hilda Garca Pereda. Alumna: Michelle De Luna Camargo
  2. 2. PROPSITOS OPD II Desarrollen la capacidad de aprender acerca de los alumnos de la escuela secundaria a partir de la observacin y el dilogo, profundizando en el conocimiento de la diversidad cultural, social e individual de stos, sus estilos de aprendizaje y las caractersticas de los grupos segn el grado que cursan. Fortalezcan sus conocimientos y habilidades para disear y poner en marcha actividades didcticas congruentes con los propsitos de la educacin Secundaria, con el enfoque para la enseanza de la asignatura de la especialidad y con las caractersticas de los grupos escolares. Adquieran las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con grupos de secundaria de distintos grados y aprendan de la experiencia para proponerse nuevos retos de formacin.
  3. 3. Contexto escolar Contexto social
  4. 4. Perfil grupal 3 A 14 Alumnos 5 Alumnas 9 Alumnos Edades: 14 Aos: 10 Alumnos. 15 Aos: 4 Alumnos. Motivaciones: seguir estudiando (Tener una carrera) . Intereses y gustos: redes sociales, msica de banda, hip-hop.
  5. 5. RESULTADOS TEST DE INTELIGENCIAS MLTIPLES DE HOWARD GARDNER
  6. 6. La escuela es una comunidad en la que se establece una compleja red de comportamientos y relaciones entre los alumnos. (Zuibillaga Rodrguez, Ana Cristina)
  7. 7. ESPAOL Primera Jornada:
  8. 8. Segunda Jornada:
  9. 9. Fortalezas -Conocimiento de los temas. Oportunidades -Material didctico. Debilidades -Tiempo. -Dominio de contenido. Amenazas -Ritmo de trabajo. -Cambio de horario.
  10. 10. APLICACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS Primera jornada: Subrayado de ideas principales. Presentacin de los diferentes estilos de crucigramas. Lectura en voz alta de una obra de teatro. Segunda jornada: Preguntas de base comn. Preguntas de ordenamiento. Ejercicios de analogas. Lectura individual-
  11. 11. Fortalezas -Aplicacin de estrategias. Oportunidades -Disposicin. Debilidades -Diversidad de estrategias. -Estilos de aprendizaje Amenazas -Tiempo para concluir con las actividades.
  12. 12. ASPECTOS A EVALUAR ACORDES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Primera jornada: Utiliza el concepto de sinnimos y antnimos. Relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Comprende la importancia de la entonacin y dramatizacin en obras dramticas. Segunda jornada: Selecciona los conceptos que se derivan unos de otros. Establece relaciones entre conceptos. Utiliza globos de dilogo o pensamiento. Formas de expresin de las ideas, pensamientos o interacciones de los personajes. Utiliza aliteraciones para la exaltacin de los significados. Correspondencia entre informacin textual, los recursos grficos y visuales.
  13. 13. Fortalezas Reconocimiento de los aspectos a evaluar. Oportunidades -Apoyo de los docentes (ENSUPEH). Debilidades -Utilizacin de un solo instrumento. Amenazas -Tiempo.
  14. 14. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PERTINENTES Primera jornada: Rbrica. Segunda jornada: Rbrica.
  15. 15. Fortalezas - Diseo de la rbrica. Oportunidades -Curso de planeacin de la enseanza y evaluacin del aprendizaje. Debilidades -Aplicabilidad. Amenazas -Modificacin de estrategias.
  16. 16. La evaluacin debe cumplir, pues, dos funciones debe permitir ajustar la ayuda pedaggica a las caractersticas individuales de los alumnos mediante aproximaciones sucesivas; y debe permitir determinar el grado en que se han conseguido las intenciones del proyecto. (Coll, Csar)
  17. 17. UTILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS Primera jornada: libro de texto, medios impresos. Segunda jornada: libro de texto, presentaciones en power poin, medios impresos
  18. 18. Fortalezas -Dominio y conocimiento de las TIC`s Oportunidades -Curso de usos de los medios educativos Debilidades -Utilizacin de mas medios. Amenazas -Fallas del can.
  19. 19. MATEMTICAS Primera Jornada:
  20. 20. Segunda Jornada:
  21. 21. Fortalezas -Conocimiento del tema. Oportunidades -inters de los alumnos Debilidades -Falta de dominio del tema. Amenazas -Previsin de conocimientos previos. -Actividades extraescolares.
  22. 22. APLICACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS Primera jornada: resolucin de problemas, demostracin y comprobacin de resultados. Segunda jornada: Resolucin de problemas, y representacin grafica de ecuaciones
  23. 23. Los estudiantes necesitan suficientes oportunidades para practicar y aplicar lo que aprenden, y para recibir retroalimentacin. Jere Brophy
  24. 24. Fortalezas -Diseo de actividades acodes a los aprendizajes esperados Oportunidades -El inters mostrado por los alumnos al realizar las actividades. Debilidades -Atencin a la diversidad de los alumnos. Amenazas -Gradualidad en los ejercicios. -Atencin a situaciones imprevistas.
  25. 25. ASPECTOS A EVALUAR ACORDES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Primera jornada: Analiza situaciones problemticas en las que tiene que tiene que calcular el rango y desviacin media. Segunda jornada: Representa, grfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadrticas. Analiza situaciones problemticas en las que existe variacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades.
  26. 26. Fortalezas -Diseo de actividades. Oportunidades -Apoyo del titular. Debilidades -Manejo del tiempo. Amenazas -Adecuacin de actividades.
  27. 27. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PERTINENTES Primera jornada: Rbrica Segunda jornada: Rbrica
  28. 28. Fortalezas -Elaboracin y aplicacin de la rbrica. Oportunidades -Curso de planeacin de la enseanza y evaluacin del aprendizaje Debilidades -Diseo y adecuacin de los instrumentos Amenazas -Tiempo. -Reduccin de sesiones.
  29. 29. Lo que ocurre en el aula es imprevisible no es posible predecir de forma precisa el curso de los acontecimientos, al tiempo que nos recuerda dos tipos de fenmenos que se dan en el aula. El primero es que las interrupciones, ya sean o internas tienen una influencia considerable sobre la conflictividad. El segundo es la importancia que los profesores dan a ser capaces de predecir, por ejemplo, las respuestas que van a dar los alumnos ante el trabajo, el ritmo que van a seguir y otros aspectos de su conducta. (DOYLE (1980), JACKSON (1968) y KOUNIN (1976).)
  30. 30. UTILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS Primera jornada: Libro de texto, Medios impresos Segunda jornada: Medios impresos, complemento matemtico
  31. 31. Fortalezas -Utilizacin de medios impresos. Oportunidades -Curso de usos de los medios educativos Debilidades -Diversidad de medios -Manejo del tiempo Amenazas -Atencin a la diversidad.
  32. 32. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Los alumnos ante la disciplina escolar Ana Cristina Zuibillaga Rodrguez. Qu evaluar?, Cundo evaluar?, Cmo evaluar? Csar Coll. Enseanza Jere Brophy. La perspectiva global del aula Chris Watkins y Patsy Wagner.