UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA    

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL,    

MÓDULO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA  

COMUNICACION Y EDUCACION   

Autor: Marcelo Ortega  

  Docente: MSc Franklin Miranda

COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA

EN TORNO A LOS PROCESOS DE 

COMUNICACIÓN

EN TORNO A LA ENSEÑANZA

PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

1. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACION

«Todo proceso de comunicación es intencional.»

«Todo proceso de comunicación es intencional.»

Schrammm  dijo  que  para  comunicarse  hay  que  querer  hacerlo,  la 

comunicación  empieza  cuando  el  emisor  decide  dar  un  mensaje,  esa 

voluntad  es  la  que  mueve  la  primera  rueda  que  lleva  el  mensaje,  si  el 

receptor  no  desea  recibirlo,  el  mensaje  quedara  en  el  aire.  Si  nuestro 

interés  es  que  podamos  comunicarnos  entonces  trataremos  de  usar 

nuestras armas para persuadir a nuestro interlocutor. Por tanto para poder 

comunicarnos  efectivamente  debemos  saber  como  persuadir  a  la  otra 

persona  para  que  de  una  manera  intencional  y  consiente  recepte  el 

mensaje dado.

2. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACION - ENSEÑANZA

«El aprendizaje es un resultado natural de la comunicacion.»

2. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACION - ENSEÑANZA

«El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación.»

Cuando  el  docente  decide  empezar  un  proceso  comunicativo  con  la 

finalidad  de  crear  un  proceso  de  aprendizaje  en  el  alumno.  Se  requiere 

que tanto el mensaje como el canal e incluso el medio estén ligados para 

proporcionar  al  alumnos  la  oportunidad  de  practicar  lo  que  necesita 

aprender. El alumno por su parte debe tener la intención de asimilar dicho 

contexto. Por tanto el proceso involucra a un profesor con conocimientos 

quien codifica el mensaje que estará de acuerdo a una tradición cultural y 

con las características del canal que piensa utilizar para el traslado de los 

conocimientos  para  luego  ser  decodificados  desde  su  cultura  por  el 

alumno

PROBLEMAS DE COMUNICACION EN LA ENSEÑANZA

La relación espacio-temporal entre emisor y receptor, profesor y alumno puede demostrar las siguientes situaciones sin que esto signifique que el proceso no pueda desarrollarse

1. MISMO TIEMPO MISMO LUGAR

2. MISMO TIEMPO DISTINTO LUGAR

3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR

4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

En modelos tradicionales encontramos la situación de relación mismo lugar – mismo tiempo, mientras que las otras tres son las que requieren mayor atención cuyas dificultades pueden ser superadas con la ayuda de las Tecnologías de la Comunicación.

Algo que sin duda dificulta, distorsiona o incluso anula el proceso son los “filtros” incorporados al proceso por parte del emisor o del medio.

Los filtros son de tres clases

1. sensoriales. Aquellos que tienen que ver con los sentidos y su limitación2. Operativos. Aquellos derivados del desarrollo fisiológico del receptor3. Culturales.  Repertorio del que dispone el receptor en el momento de la 

comunicación.