Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Língua portuguesa

LINGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA

ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO

1º SERIE – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO

COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS Ser capaz de compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

Identificar aspectos referentes às situações de produção dos gêneros definidos.

Identificar os elementos que concorrem para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos.

Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

Estabelecer relações entre os recursos expressivos empregados no texto e os efeitos de sentido produzidos.

Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

Gêneros textuais: História em quadrinhos, conto e poema

Interpretação textual, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Informações explícitas e implícitas Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade Intertextualidade

Dimensão social da linguagem: Norma culta e variação lingüística

Funções da linguagem: Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalingüística

EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS

Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional.

Aprimorar o conhecimento artístico e apropriarse dele a fim de desfrutálo com maior fluidez e plenitude.

Associar texto literário a estilo e a contexto históricocultural da época.

Discutir conceitos de literatura e arte.

Ler, interpretar e reconhecer as características dominantes de um texto narrativo, lírico ou dramático, em prosa e em verso, e sua respectiva espécie dentro dos gêneros literários.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivoanalíticos sobre obras literárias dos gêneros definidos.

História da Literatura

A arte e a literatura

Texto literário e nãoliterário

Textos em prosa e em verso

Gêneros literários: Lírico, épico e dramático

EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS

Ser capaz de compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

Compreender os usos da língua tornando se leitores/escritores de gêneros diversos com condições de participarem de eventos de letramento com autonomia e eficiência.

Utilizar os conhecimentos sobre as particularidades dos gêneros definidos e modos de organização discursiva para a produção de textos orais e escritos, adequandoos aos diferentes contextos de produção.

Empregar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos.

Utilizarse da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicação adequadas.

Saber utilizar as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

Gêneros textuais: História em quadrinhos, conto e poema

Produção de texto oral e escrita, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade; Intertextualidade Elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas

Paragrafação: Tópico frasal, estrutura e tipos de desenvolvimento

Dimensão social da linguagem: Norma culta e variação linguística

EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS

Empregar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Empregar as estruturas e usos linguísticos visando à ampliação da capacidade de leitura e escrita.

Aplicar noções de variação linguística na construção do texto.



Saber utilizar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

Fonética e Fonologia

Elementos da comunicação

Ortografia e reforma ortográfica

Variação lingüística

Funções da linguagem: Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalingüística

1º SERIE – 2º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO




Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) de gêneros e tipos definidos.

Conhecer as diferenças decorridas do uso de palavras e/ou expressões no sentido conotativo e denotativo.

Estabelecer relações entre os recursos expressivos empregados no texto e os efeitos de sentido produzidos.

Gêneros textuais: Biografia, entrevista e crônica

Interpretação textual, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade Intertextualidade

Aspectos semânticos: Denotação e conotação

Organização textual: Assunto, tema, título, tese e argumento

Relações de sentido e progressão textual: Estudo de coesão e coerência


Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional;


Associar texto literário a estilo e a contexto históricocultural da época;

Identificar, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras e de construção;

Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção;


Periodização Literária

Era Medieval da literatura portuguesa: Trovadorismo e Humanismo

Obras literárias: Farsa de Inês Pereira e auto da Barca do Inferno de Gil Vicente

Figuras de linguagem, de pensamento e de construção




Utilizar os conhecimentos sobre as particularidades dos gêneros definidos e modos de organização discursiva para a produção de textos orais e escritos, adequandoos aos diferentes contextos de produção.


Empregar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos.

Gêneros textuais: Biografia, entrevista e crônica

Produção de texto oral e escrita, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade Intertextualidade

Elementos extralinguísticos: Entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas


Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e sequencial)

EIXO ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS

Empregar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.


Reconhecer as estruturas e usos linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de leitura e escrita.


Diferenciar a linguagem conotativa da denotativa.

Conhecer, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras e de construção.

Acentuação gráfica: Novas regras

Crase

Aspectos semânticos: Denotação e conotação

Figuras de linguagem, de pensamento e de construção

Vícios de linguagem

1º ANO – 3º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO




Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos.

Identificar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos.

Gêneros textuais: Notícia, reportagem e propaganda


Relações de sentido e progressão textual: Estudo de coerência e coesão

Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos)





Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção.

Conhecer a cultura do Tocantins por meio da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta).


Era Clássica da literatura portuguesa: Classicismo e Barroco

Início da Literatura brasileira: Quinhentismo (Classicismo) e Barroco

Obra: Romeu e Julieta, de William Shakespeare Carta de Pero Vaz de Caminha

Literatura do Tocantins (visão geral)




Utilizar os conhecimentos sobre as particularidades dos diferentes gêneros e modos de organização discursiva para a produção de textos orais e escritos, adequandoos aos diferentes contextos de produção.

Utilizar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) de diferentes gêneros e tipos.

Utilizar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos.

Utilizar em um texto os mecanismos linguísticos na construção de narrações, descrições e dissertações.

Gêneros textuais: Notícia, reportagem e propaganda

Produção de texto oral e escrita, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade Intertextualidade Elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas

Coerência textual: Articulação, progressão temática, nãocontradição

Sequência textual: Modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa

Tipos de discurso: Discurso direto, discurso indireto, discurso indireto livre


Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica;


Reconhecer as estruturas e usos linguísticos com vistas à ampliação da capacidade de leitura e escrita;


Estrutura e formação de palavras

Prefixos e sufixos

Ambiguidade




Identificar aspectos referentes às situações de produção dos gêneros.



Analisar em um texto os mecanismos linguísticos na construção de narrações, descrições e dissertações.

Gêneros textuais: Dissertação escolar, resumos, relatórios e resenhas


Funções da linguagem: Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística

Sequência textual: Modo de organização discursivo narrativo, expositivo e argumentativo






Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta).

Sistematizar oralmente e por escrito textos descritivoanalíticos sobre obras literárias de gêneros definidos.

Literatura brasileira e portuguesa: Arcadismo

Literatura do Tocantins Características e poemas

Introdução à Literatura AfroBrasileira

Obras: Romanceiro da Inconfidência de Cecília Meireles.





Utilizar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos.


Empregar os mecanismos linguísticos na construção de narrações, descrições e dissertações.

Empregar em um texto os mecanismos linguísticos adequados para a argumentação (sustentação da tese e o convencimento do interlocutor).

Gêneros textuais: Dissertação escolar, resumos, relatórios e resenhas

Produção de texto oral e escrita, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade Intertextualidade Elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas

Sequência textual: Modo de organização discursivo argumentativo

Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido

EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA:USOS DA LÍNGUA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.





Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido

Sinônimos e antônimos

Polissemia, homonímia e paronímia







Romantismo no Brasil e em Portugal: 1ª geração: literatura e nacionalidade 2ª geração: idealização, morte e paixão 3ª geração: a poesia social

Obras: Iracema, de José de Alencar Obras Completas, de Álvares de Azevedo




Identificar aspectos referentes às situações de produção dos gêneros.



Analisar em um texto os mecanismos linguísticos na construção de narrações, descrições e dissertações.

Gêneros textuais: Conto, crônica, novela e romance


Relações de sentido e progressão textual: Estudo de coerência e coesão









Gêneros textuais: Conto, crônica, novela e romance

Produção de texto oral e escrita, aspectos: Temática Interlocutores Fonte (meio de publicação) Finalidade Intencionalidade Ideologia Informatividade Situacionalidade Temporalidade Intertextualidade Elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas

Paragrafação: Tópico frasal, estrutura e tipos de desenvolvimento




Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.




Relacionar classe de palavras a sua funcionalidade.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

Novo Acordo Ortográfico

Classe de palavras: Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral

A pontuação e seus efeitos de sentido no texto.


COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS Ser capaz de compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;


Identificar aspectos referentes às situações de produção dos gêneros;

Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos;

Identificar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos;

Identificar em um texto os mecanismos linguísticos adequados para a argumentação (sustentação da tese e o convencimento do interlocutor).

Gêneros textuais: carta de leitor, resumo, resenha e artigo de opinião;

Para a interpretação textual é necessário atentarse para os seguintes aspectos:

temática; interlocutores; fonte (meio de publicação); finalidade; intencionalidade; ideologia; informatividade; situacionalidade; temporalidade; intertextualidade.

Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários;

Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO

COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional;


Identificar em um texto literário as relações entre tema, estilo e contexto histórico de produção;



Prosa: Romântica Gótica;

Realismo e Naturalismo;

Obras: Dom Casmurro, de Machado de Assis; O Cortiço – Aluizio Azevedo.


Ser capaz de compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;


Utilizar os conhecimentos sobre as particularidades dos diferentes gêneros e modos de organização discursiva para a produção de textos orais e escritos, adequandoos aos diferentes contextos de produção;

Empregar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos;

Empregar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos;

Empregar, na construção do texto, estratégias argumentativas para a sustentação da tese e o convencimento do interlocutor.

Gêneros textuais: carta ao leitor, resumo, resenha e artigo de opinião;

Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentarse para os seguintes aspectos:

temática; interlocutores; fonte (meio de publicação); finalidade; intencionalidade; ideologia; informatividade; situacionalidade; temporalidade; intertextualidade; elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas.

Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e sequencial);

Coerência textual (articulação, progressão temática, não contradição);

Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido.





Utilizarse da norma padrão da língua portuguesa em situações de comunicação adequadas;

Relacionar classe de palavras à sua funcionalidade.

Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido;

CLASSE DE PALAVRAS: Pronomes e Advérbios.







Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios publicitários;



Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos).







Parnasianismo;

Obra: Poesias, de Olavo Bilac;

Literatura AfroBrasileira (contexto histórico e poemas);

Literatura do Tocantins (obras e autores mais conhecidos).

EIXO: A PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS





Empregar, na construção do texto, estratégias argumentativas para a sustentação da tese e o convencimento do interlocutor;

Produzir textos de forma sintética e com análise crítica.

Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios publicitários;



Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e conseqüência, comparativos, exemplificações, pós e contra.







Classe de Palavras: Preposição e Verbo (suas flexões);

Vozes Verbais: Ativa e Passiva sintética e analítica.







Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa redonda;



Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos).






Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura regional (em todos os gêneros em que ela se manifesta);


Simbolismo;

Literatura do Tocantins e seus autores;

Literatura AfroBrasileira (autores da temática).






Saber utilizar os diferentes discursos da linguagem escrita necessários para construção do texto;


Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa redonda;



Tipos de discursos (vozes do discurso, discurso direto, discurso indireto, indireto livre) necessários à construção do texto.







Verbos (casos especiais), conjunção e interjeição;

Noções de sintaxe: Frase, oração e período;






Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, marcas de variação linguística;


Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação;


Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial;



Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão;

Dimensão social da linguagem: norma culta e variação linguística.







PréModernismo; Vanguardas Europeias; Semana de Arte Moderna;

Obra: Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.






Empregar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos;

Utilizar da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação;


Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial;



Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de desenvolvimento; Organização textual: assunto, tema, título, tese e argumento;

Sequência textual: modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e argumentativa.






Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto.

Novo Acordo Ortográfico;

Sintaxe: Sujeito e Predicado – tipos de verbos; Termos sintáticos da oração;

Morfossintaxe;

Período Composto: Coordenação nas orações do texto.






Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, marcas de variação linguística;


Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo de opinião;



Relações de sentido e progressão textual: estudo de coerência e coesão;

Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do uso de recursos ortográficos);






Identificar, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras e construção;


Figuras de linguagem, de pensamento e de construção;

Modernismo no Brasil: 1ª Geração Modernista – ousadia e inovação;

2ª Geração Modernista – poesia;

Obras: Macunaíma, de Mário de Andrade; Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade;

Literatura do Tocantins (características).


Ser capaz de empregar os diferentes gêneros textuais presentes em situações de interação social, respeitando as diferentes manifestações da linguagem;





Produzir textos de forma sintética e com análise crítica.

Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo de opinião;


temática; interlocutores; fonte (meio de publicação); finalidade; intencionalidade; ideologia; informatividade; situacionalidade; temporalidade; intertextualidade; elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas.

Organização textual: assunto, tema, titulo, tese e argumento;

Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e seqüencial);

Coerência textual (articulação, progressão temática, não contradição).

Paráfrase. EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA

COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica;




Conhecer, dentro de textos em prosa e em verso, figuras de pensamento, de palavras e fônicas;

Figuras de linguagem, de pensamento e de construção; Vícios de linguagem (revisão);

Pontuação e Acentuação (revisão);

Período Composto: Subordinação nas orações do texto.

Reconhecer as classificações de orações e seus sentidos na construção do texto.







Reconhecer, na construção do texto, estratégias argumentativas para a sustentação da tese e o convencimento do interlocutor.

Gêneros textuais: correspondência (carta familiar e comercial), poemas e peças teatrais.

Para a interpretação textual oral e escrita é necessário atentarse para os seguintes aspectos:



Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra.






Reconhecer por meio de estudos comparativos, traços caracterizadores da literatura tocantinense (em todos os gêneros em que ela se manifesta);


Modernismo: 2ª Geração Modernista misticismo e consciência social (prosa);

3ª Fase Modernista Romance de 1930;

Literatura do Tocantins (obras e autores conhecidos);

Literatura afrobrasileira (textos da temática);

Obra: Vidas Secas, de Graciliano Ramos.






Utilizar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos;


Gêneros textuais: peças teatrais, correspondência (carta familiar e comercial).


temática; interlocutores; fonte (meio de publicação); finalidade; intencionalidade; ideologia; informatividade; situacionalidade; temporalidade; intertextualidade; elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas.








Saber utilizar os conectivos argumentativos.


Concordância verbal e nominal.





Identificar os elementos que concorrem para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos;


Reconhecer, na construção do texto, estratégias argumentativas para a sustentação da tese e o convencimento do interlocutor.

Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial (requerimento, declaração, procuração, entre outras).










PósModernismo;

Obra: Laços de família, de Clarice Lispector;

Literatura AfroBrasileira (contos e autores);

Intertextualidade;

Literatura do Tocantins (revisão e obras de vestibular).



Compreender os usos da língua tornando se leitores/escritores de gêneros diversos com condições de participarem de eventos


Identificar os elementos que concorrem

Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial (requerimento, declaração, procuração, entre outras);

Para a produção de texto escrita e oral é necessário atentarse para os seguintes aspectos:

temática; interlocutores; fonte (meio de publicação);

de letramento com autonomia e eficiência. para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos;

Utilizar os recursos expressivos na construção de um texto, reconhecendo os efeitos de sentido produzidos;


finalidade; intencionalidade; ideologia; informatividade; situacionalidade; temporalidade; intertextualidade; elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas.







Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

Regência verbal e nominal;

Colocação pronominal;

Uso da crase.

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