ANÁLISIS D.A.F.O. PARA UN MODELO DE ABP

@luisbrn@carmenholmar

Aplicamos este modelo de reflexión DAFO para nuestro modelo de ABP titulado ¿Qué hay que cambiar en nuestro mundo?.Ya que tenemos casi acabado el proyecto, es hora, antes de llevarlo a la práctica, de realizar una breve y necesaria reflexión sobre los ejes fundamentales del mismo. Cuáles son sus debilidades para corregirlas entes de que quiebren nuestro trabajo. Dónde están las amenazas exteriores para evitarlas. Cuáles son sus fortalezas, para apoyarse en ellas, y dónde encontrar las oportunidades exteriores, para ir a por ellas.Creemos que este análisis es especialmente importantes cuando, como es nuestro caso, estamos aprendiendo a la vez que practicando con esta metodología. El éxito en los primeros pasos afianzará el camino. En cambio, una caída, un fallo importante supondría un mal comienzo que podemos evitar.En nuestro análisis vamos a hacer una propuesta positiva a las debilidades y amenazas para evitarlas o contrarrestarlas. Estas propuestas positivas , consensuadas en nuestro grupo, las señalamos en otro color.

Debilidades Interiores

Desconocimiento de la metodología ABP entre la mayoría de los compañeros/as del centro.

Abrir nuestro proyecto al claustro, buscando momentos para comunicarlo y compartirlo.

Desconfianza entre los compañeros (“¿cumple el currículo? ¿cómo evaluar?”)

Debatir en esos momentos de comunicación.

Necesidad de formaciónSolicitar a la administración cursos de formación para

nuestro centro.

Escasa dotación para las TICs (pocos ordenadores, cañones, red wifi que funciona mal…)

Aprovechar mejor los recursos existentes y solicitar más dotación a la administración.

Normativa contra la utilización de teléfonos móviles 3GRevisar la normativa para calcular si puede abrirse su

uso.

Amenazas Exteriores

El peso de los currículos, que frena el cambio a ABP Fijarse más en los criterios de evaluación y en el

logro de las competencias.

Padres y madres que prefieren una enseñanza tradicional.

Reuniones informativas sobre esta pedagogía y sus resultados

La movilidad docente que impide que se desarrollen proyectos conjuntos

Utilizar medios de la administración, como comisiones de servicio, para crear claustros más estables que favorezcan los proyectos conjuntos.

Escasos presupuestos y ratios muy altas. Trasladar nuestros proyectos con nuestras

necesidades a la administración educativa local.

Fortalezas Internas

Grupo pequeño de compañeros/as que apuestan por el cambio metodológico y dispuestos a trabajar en equipo.

Apoyo de la directiva del centro para modelos de ABP.

Un alumnado muy receptivo a este cambio metodológico.

Oportunidades Exteriores

Apoyo y asesoría del Centro de Profesorado para realizar proyectos.

Respaldo de la administración a experiencias educativas que busquen mejora de resultados.

Posibilidad de colaboración en red con otros claustros con modelo de ABP y crear comunidades educativas enriquecedoras.