Descubro, siento y aprendo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CATEDRÁTICO: JOSE ADALBERTO MARTINEZ ALFARO

MATERIA:

DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 7 AÑOS

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL EJE NÚMERO TRES

“DESCUBRO, SIENTO, APRENDO, ME DIVIERTO.”

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD PARVULARIA

INTEGRANTES: HEYDI LIZETH VIOLANTE HERNANDEZ

MILEYDA YANETH SANCHEZ AGUILAR

DEYSI TERESA RODRIGUEZ FLORE

CICLO 01-2015

Eje número tres

“Descubro, siento, aprendo me divierto”

Paseo fantástico

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: Descubro, Siento, aprendo y me divierto SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Paseo Fantástico

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: DOCENTE:_______________________________

GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años FECHA:__________________________________ OBJETIVOS

ESPECIFICOSCONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

Interactuar con el medio social y cultural respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego de la vida cotidiana.

Vivenciar hábitos relacionados con la

Desarrollo personal y social:Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración, responsabilidad, respeto y las opiniones indiferencias individuales.

Motivación:

Realizar una conversación utilizando títeres, la conversación será acerca de los derechos y deberes.

Títeres

Juguetes

Desarrollo personal y social:Camina en línea recta manteniendo el equilibrio.

Expresión comunicación y representación:Comprende preguntas sobre

30 min

higiene y el orden con el apoyo y la responsabilidad de la familia y la comunidad.

Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.Vivenciar de manera lúdica y creativa experiencias referentes a la lectura.Expresar ideas sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria

Expresión comunicación y representación;Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral.

Relación con el entorno:Cumpliendo acuerdos de convivencia y resolución de conflictos cotidianos mediante el dialogo

Desarrollo:Preparar un pequeño escenario donde los personajes serán los títeres luego se harán preguntas a los niños y ellos tendrán oportunidad de hacer preguntas a los títeres.

Retroalimentación:Se les entregara una lámina donde aparecerán dibujos de los derechos y deberes, para colorearlos.

Trajes

Colores.

su entorno inmediato.

Relación con el entorno:

Interactúa de manera verbal con los niños.

``




GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años FECHA:__________________________________ OBJETIVOS

ESPECIFICOSCONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

Interactuar con el medio social y cultural respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el

Desarrollo personal y social:Identificación con su nombre, valoración y

Motivación:

Una dinámica donde expresen su nombre, y lo

DinámicaDesarrollo personal y social:Camina en línea recta manteniendo el equilibrio.

30 min

juego de la vida cotidiana.

Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la responsabilidad de la familia y la comunidad.

Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.

Vivenciar de manera lúdica y creativa experiencias referentes a la lectura.Expresar ideas sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria

aceptación de sí mismo cualidades y características.

Expresión comunicación y representación:Disfrutando de libro de cuentos, relatos, poesías, leyendas, adivinanzas, y trabalenguas valoración de biblioteca como recurso de información entretenimiento y disfrute normas de cuidado y aseo.

Relación con el entorno:Explorando el centro educativo y sus dependencias.

que más les gusta de la escuela.

Desarrollo:La dinámica consistirá en que se unirán en pareja ambos se preguntaran como es su nombre, como le gustan que lo nombren, y el nombre del lugar que más les gusta de la escuela.

Retroalimentación:Se entregara a cada alumno una lámina con su nombre, y el dibujo de una escuela, para colorearlo.Al nombre le pegaran papel retorcido al contorno.

Laminas

Colores

Papel crespón

.

Expresión comunicación y representación:Comprende preguntas sobre su entorno inmediato.






GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 año FECHA:__________________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO


Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la

Desarrollo personal y social:Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración, responsabilidad, respeto y las opiniones indiferencias individuales.

Motivación:

A través de un cuento con ilustraciones en grande, compartir los valores que existen dentro de la familia.

Cuento Ilustrado en grande

Página de


.

Expresión comunicación y

30 min

responsabilidad de la familia y la comunidad.



Expresión comunicación y representación:

Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral.

Relación con el entorno:Cumpliendo acuerdos de convivencia y resolución de conflictos cotidianos mediante el dialogo.

Desarrollo:

Después de relatar el cuento cada niño dirá un valor.

Retroalimentación:En una hoja estará escrito un valor, cada niño se pintara con tempera la mano y la pondrán debajo del nombre del valor.

trabajo

Tempera

representación:Comprende preguntas sobre su entorno inmediato.

.






GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años FECHA:__________________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO


Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la

Desarrollo personal y social:Demostrar afecto ante familiares y compañeros/as agentes educativos y otras personas adultos significativos.


Motivación:

Paseo dentro de las instalaciones de la escuela.

Desarrollo:El guía explicara cada estación

Instalaciones de la escuela

Página De trabajo


.


30 min

responsabilidad de la familia y la comunidad.


representación;Juegos de orientación espacial con movimientos corporales o desplazamientos arriba abajo, delante atrás, dentro afuera, cerca lejos, encima debajo, sobre en medio, entre al lado.

Relación con el entorno:Conociendo y valorando al personal.Valoración y cuidado de los recursos.

y cuál es su utilidad, los niños saludaran con un canto, a las personas encargada de la estación.

Retroalimentación:

Entregar en una hoja de papel a cada niño y darle recorte de dibujos con las estaciones que se observaron y luego de pegarlos.

Recortes

Pegamento

representación:Comprende preguntas sobre su entorno inmediato.

.






GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años_____________________FECHA:__________________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO





Desarrollo personal y social:Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración, responsabilidad, respeto y las opiniones indiferencias individuales




Motivación:

Conversación con los niños los valores morales que les enseña la familia

Desarrollo:

En la conversación cada niño dirá un valor que ha aprendido en casa y como se siente con su familia.

Retroalimentación:

Entregar una lámina de la familia para que apliquen el coloreo.

Conversación

Lamina

Coloreo


.


.



30 min








Desarrollo personal y social:

Demostrar afecto ante familiares y compañeros/as agentes educativos y otras personas adultos significativos.

Expresión comunicación y representación;


Relación con el entorno:Conociendo y valorando al personal.Valoración y cuidado de los recursos.

Motivación:

Cantar con los niños la canción infantil “ vamos a Jhoni Ju” para que conozcan y muevan las partes del cuerpo

Desarrollo:

Harán una ronda y cantaran la canción en la mano derecha se pondrán un listón en la izquierda, un sello para que identifiquen la lateralidad corporal

Retroalimentación:

En una página en blanco aplicaran la técnica del plegado se pintaran la mano derecha de verde y la izquierda de roja y la pondrán en la hoja.

Canción

Listón

Sello

Pagina

Pintura


.


.



30 min










Demostrar afecto ante familiares y compañeros/as agentes educativos y otras personas adultos significativos.




Conociendo y valorando al personal.Valoración y cuidado de los recursos del centro educativo

Motivación:

Recitar un poema cortoque hable del amor.

Desarrollo:Todos los niños se aprenderán el poema y compartirán que parte del poema les gusta.

Retroalimentación:

A través de un molde los niños dibujaran un corazón en una hoja en blanco, luego pegaran papel rasgado dentro del corazón.

Poema

Hoja en blanco

Molde

papel


.


.



30 min

-

´´Manitas creativas


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo, me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Manitas creativas

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: DOCENTE:

GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN:

FECHA: OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.

Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.

Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico

Descubrir características y relaciones entre los objetos y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y la expresión lógico-matemático.

Desarrollo personal y social: disfrutando sensaciones y percepciones asociados a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y presentación: exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales, formas, tamaños, texturas, colores, olores, sabores.

Relación con el entorno: descubriendo las plantas: partes, clases, formas, tamaño y color,

Motivación: realizar en el patio una demostración de una planta. Mostrar sus partes.

Desarrollo: rincón de experimentación los niños/as utilizaran las regaderas para regar las plantitas. Dialogar sobre las partes de las plantas y la función que tienen.

Retroalimentación: entrega de una hoja de trabajo con una flor, colorearla y pegarle papel bruñido a los pétalos.

Patio.

Regaderas.

Fotocopias.

Crayolas.

Papel crespón.

Pega.

Desarrollo social y personal:Camina en líneas rectas manteniendo el equilibrio.

Expresión, comunicación y representación: agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.

Relación con el entorno: emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.

1 jornada




GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: FECHA:

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO



Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.

Descubri r características y relaciones entre los objetos y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y la expresión lógico-matemático

Desarrollo personal y social: disfrutando sensaciones y percepciones asociados a los órganos de los sentidos.


Relación con el entorno: descubriendo las plantas: partes, clases, formas, tamaño y color,

Motivación: hacer un recorrido por el centro escolar, caminando en líneas rectas, haciendo curvas o zigzag. Observar el jardín y recoger flores u hojas.

Desarrollo: caminar sobre las líneas, y dialogar sobre las diferencias que se ven en cada planta, como formas, tamaños, colores, etc...

Retroalimentación: entregar una hoja de trabajo con diferentes flores, colorearlas.

Jardín.

Yeso.

Flores.

Fotocopia.

Colores.

Desarrollo social y personal:Camina en líneas rectas manteniendo el equilibrio.


Relación con el entorno:Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

1 jornada



NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR DOCENTE:






Descubrir características y relaciones entre los objetos y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y la expresión lógico-matemático

Desarrollo personal y social:Disfrutando sensaciones y perfecciones asociadas a los órganos de los sentidos.


Relación con el entorno: descubriendo las plantas: partes, clases, forma, tamaño y color.

Motivación:Un paseo en el jardín del centro educativo, acompañado de un nuevo amigo (un títere).

Desarrollo: La maestra conversara con los niños y niñas acerca de lo que percibieron, cual fue la sensación que sintieron al tocar las flores.

Retroalimentación: entregar una hoja con dibujo con unos niños explorando un jardín colorearlo.

Jardín.

Títere.

Fotocopia.

Colores.

Pega.

Arroz.

Papel de colores.

Desarrollo social y personal: comprende que es diferente a las demás personas.


Relación con el entorno:Disfruta estar con sus compañeros/as.

1 jornada










Desarrollo personal y social:Disfrutando sensaciones y perfecciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y presentación:Experimentando con los colores primarios y secundarios.

Relación con el entorno:Descubriendo las plantas: partes, clases, forma, tamaño y color.

Motivación: estampar diferentes texturas de hojas con pintura de dedo con los colores primarios.

Desarrollo: la maestra le dará a cada niño/a 2 hojas con diferentes texturas, y lo estamparan mientras realizan la actividad, conversaran acerca de la sensación que sienten al estar estampando y de lo que perciben.

Retroalimentación: entregar una hoja con dibujos de hojas que representen diferentes formas y líneas (rectas, curvas, quebradas y mixtas) colorearlas. Sobre la línea pasar lápiz o un color diferente

Hojas.

Pintura.

Fotocopia.

Colores.

Lápiz.



Relación con el entorno:Clasifica figuras geométricas atendiendo a una característica: forma, tamaño o color.

1 jornada











Desarrollo personal y social: ejercitando la motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, lengua; movimientos finos y gruesos d4e las manos.

Expresión, comunicación y presentación: curiosidad e interés creciente por la utilización de diversas técnicas y manipulación de materiales básicos para la expresión plástica: pintura de dedos, barro, masa, plastilina, crayola blanda y dura etc…

Relación con el entorno: agrupación y clasificación de objetos por sus características físicas con un atributo.

Motivación: elaborar árboles y hojas con plastilina y luego dibujarla con pintura.

Desarrollo: sentar a los niños/as en media luna, explicar las partes, colores y formas de los árboles y hojas.

Retroalimentación: entregar una hoja con el dibujo de un árbol colorearlo, luego señalar sus partes con papel rasgado.Trazar las líneas quebradas con color verde.

Plastilina.

Pintura de dedo.

Fotocopia.

Colores.

Papel lustre.

Pega.



Relación con el entorno: puede mencionar al menos, dos características de objetos que le son familiares.Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

1 jornada



EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo, me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Manitas creativas NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: DOCENTE:







Desarrollo personal y social: ejercitando la motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, lengua; movimientos finos y gruesos d4e las manos.

Expresión, comunicación y presentación: curiosidad e interés creciente por la utilización de diversas técnicas y manipulación de materiales básicos para la expresión plástica: pintura de dedos, barro, masa, plastilina, crayola blanda y dura etc…

Relación con el entorno: agrupación y clasificación de objetos por sus características físicas con un atributo.

Motivación: dibujar una flor, la que más le guste.

Desarrollo: La maestra conversara con los niños/as y preguntara ¿Por qué dibujaron esa flor? ¿Qué les gusta de esa flor? ¿Cómo la cuidan? Etc…

Retroalimentación: entregar una hoja con dibujo una girasol, colorearla y pegar pagar papel rasgado en sus partes según sea el color

Papel bond.

Fotocopia.

Pintura de dedo.



Relación con el entorno: puede mencionar al menos, dos características de objetos que le son familiares.Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

1 jornada




GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: FECHA: OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO





Desarrollo personal y social: participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, participa y toma decisiones.

Expresión, comunicación y presentación: primeras nociones e imágenes gráficas sencillas del entorno: garabato al azar, controlado y con nombre; “monigotes” y expresión de formas reconocibles; representación de sí mismo y de objetos haciendo uso del dibujo y color subjetivo; representación gradual de todas las partes del cuerpo de la figura humana, del niño y la niña.

Relación con el entorno: valoración de la utilidad de las plantas en la vida del ser humano.

Motivación: elaborar un escenario con láminas alusivas, a las actividades que realiza a diario

Desarrollo: conversar con los niños/as acerca de las actividades que hace fuera y dentro de su centro educativo, explicar cómo el participa en dichas actividades,

Retroalimentación: entregar una hoja con dibujos de actividades, una que realiza dentro del centro escolar y otra que realiza en casa, colorearla.

Escenario

Laminas

Fotocopia.

Colores.



Relación con el entorno: coopera con los demás para lograr un objetivo en común.

1 jornada










Desarrollo personal y social: disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y presentación: experimentando con los colores primarios y los secundarios.


Motivación: utilizar diferentes frutas, como acido, dulce, simple...

Desarrollo: la maestra dará diferentes frutas a cada niño/a dirá de que árbol da frutas y conversaran con los niños/as que es lo que perciben y cuál es la sensación que sintieron al comer diferentes frutas.

Retroalimentación: entregar una hoja con 3 frutas diferentes, pegarle papel arrugado a cada fruta.

Frutas.

Fotocopia.

Papel de color.

Pega.




1 jornada




GRUPO ETENARIO Y SECCÓIN: FECHA:






Desarrollo personal y social: disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

Expresión, comunicación y presentación: experimentando con los colores primarios y los secundarios.


Motivación: Ilustrar una de las etapas de las plantas (nacen, crecen, reproducen y mueren)

Desarrollo: la docente conversara acerca de cada etapa de las plantas mostrara láminas de flores de cada etapa.

Retroalimentación: entregar una hoja con dibujo de flores de cada etapa, colorearlas.

Laminas.

Fotocopia.

Colores.




1 jornada

-¡LECTUFAN!

(Lectura fantástica)


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, Siento, Aprendo, Me divierto . SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Lectufan (Lectura fantástica)


GRUPO ETENARIO Y SECIÓN: FECHA:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO Explorar el medio y los

fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.

Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia.

Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y laidentidad salvadoreña.

Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.

Desarrollo personal y social:Movimiento, equilibrio y desplazamiento.

Expresión, comunicación y representación:Disfrutando de libros de cuentos relatos poesías, leyendas, adivinanzas, trabalenguas: valorando de la biblioteca como recursos de la información, entretenimiento y disfrute; practicando normas de cuidado, orden y aseo.

Relación con el entorno:Explorando el universo y comprendiendo los fenómenos naturales. Utilidad del calor y la luz para la vida cotidiana.

Motivación:Entonar la canción de las vocales a- e- i-o-u.

Desarrollo:Se le entregara una caja sorpresa donde el niño sacara una vocal con su dibujo y los demás niños mencionaran que vocal es.

Retroalimentación:Se le entregara al niño una hoja de papel bond con las vocales, se les dará color y luego les pegara papel bruñido a la orilla

-aula.

-grabadora.

-caja de cartón.

-cartulina.

-fotocopiadora.

-Página de trabajo.

-Papel crespón.

-colores.

-pega.

Desarrollo personal y social:Salta sobre un solo pie.

Expresión, comunicación y representación:Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.

Relación con el entorno:Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

1 jornada


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, Siento, Aprendo, Me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Lectufan (Lectura fantástica)






Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la identidad salvadoreña.


Desarrollo personal y social:Movimiento, equilibrio y desplazamiento.

Expresión, comunicación y representación:Disfrutando de libros de cuentos relatos poesías, leyendas, adivinanzas, trabalenguas: valorando de la biblioteca como recursos de la información, entretenimiento y disfrute; practicando normas de cuidado, orden y aseo.

Relación con el entorno:Valoración de las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza.

Motivación:Los niños sentaditos hojeando un libro de cuentos que trajeron de su casa y cambiando con sus compañeros después que hayan terminado.

Desarrollo:El niño en la biblioteca expresara lo que más les gusto del libro.

Retroalimentación:Se le entregara una hoja de papel al niño o niña con un patito para que le pegue foami picado.

-números.

-alumnos.

-radio.

-yeso.

-tiza.

-piso.

-foami.

-pega.

Desarrollo personal y social:Salta con los dos pies hacia delante y atrás.

Expresión, comunicación y representación:Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

Relación con el entorno:Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.

1 jornada










Desarrollo personal y social:Movimiento, equilibrio y desplazamientos.

Expresión, comunicación y representación:Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos del entorno social y natural.

Relación con el entorno:Valoración del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza.

Motivación:Aprendiendo sobre la naturaleza con una canción el árbol que lloraba sueños.

Desarrollo:Se le dará al niño un paseo por toda a escuela y su alrededor para que conozca todo lo que nos brinda la naturaleza lo hermosa que es.

Retroalimentación:Al niño se le entregara una hoja de trabajo para que dibuje lo que más le gusto en el recorrido y luego lo coloree con pintura de dedo.

-niño

-escuela.

-Página de trabajo.

-lápiz.

-pintura

Desarrollo personal y social:Salta sobre obstáculos de 5 a15 cm de altura y cae alternando pies.

Expresión, comunicación y representación:Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.

Relación con el entorno:Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

1 jornada










Desarrollo personal y social:Desarrollo progresivo de habilidades con autonomía.

Expresión, comunicación y representación:Experimentación individual y colectiva de gestos, estados de ánimo, dramatización y esquemas rítmicos.

Relación con el entorno:Ubicación temporal: presente- pasado-futuro; día- noche; rápido- lento. La medida del tiempo.

Motivación:Dramatizar la canción de sol y la luna (sol, solecito caliéntame un poquito. Luna lunita).

Desarrollo:Se hará un foto montaje en el patio de la escuela en donde se presentara el drama de los niños y ellos actuaran de acuerdo al drama.

Retroalimentación:Se le entregara una hoja de papel bond con los dibujos del sol y la luna para que el niño lo coloree y luego lo tendrá que puntear con una aguja capotera en la orilla.

-niños.

-Sol

-luna

-espectadores.

-página de trabajo.

-colores.

-aguja capotera


Expresión, comunicación y representación:Disfruta dramatizar acciones de La vida diaria identificándose con roles.

Relación con el entorno:Distingue el día de la noche

1 jornada







Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia




Expresión, comunicación y representación:Disfrutando de libros cuentos, relatos, poesías, leyendas, adivinanzas y trabalenguas: valorando de la biblioteca como recurso de información, entretenimiento y disfrute; practicando normas de cuidado, orden y aseo.


Motivación:Sentaditos cómodamente se les lee un cuento la tala de los árboles luego saltar como conejo.

Desarrollo:Rincón de la biblioteca. Mostrando laminas del cuento se les ira narrando, con gestos y mímicas. Comentar sobre lo que escucharon y vieron.

Retroalimentación:Coloreo del conejo que salvo la tala de árboles y ponerle lana a la orilla.

-salón.

-lamina del cuento.

-biblioteca del aula.

-colores.

-lana.

Desarrollo personal y social:Salta con los dos pies hacia adelante y atrás

Expresión, comunicación y representación:Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

Relación con el entorno:Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

1 jornada





OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Explorar el medio y los fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.




Desarrollo personal y social:Desarrollo progresivo de habilidades con autonomía.

Expresión, comunicación y representación:Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.


Motivación:Mostrar lamina de la fábula: El pez de la boca ancha y nárrales.

Desarrollo:Rincón de arte. Con un títere hacer preguntas para que exprese por que le paso eso al pez.

Retroalimentación:Colorear el pez con huellitas de dedo.

-lamina.

-títere.

-fotomontaje.

-pintura

Desarrollo personal y social:Se viste y desviste con el estímulo verbal de la persona educadora.

Expresión, comunicación y representación:Comprende un vocabulario de mil palabras.

Relación con el entorno:Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

1 jornada







Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia




Expresión, comunicación y representación:Disfrutando de libros cuentos, relatos, poesías, leyendas, adivinanzas y trabalenguas: valorando de la biblioteca como recurso de información, entretenimiento y disfrute; practicando normas de cuidado, orden y aseo.

Relación con el entorno:Ubicación en el espacio: delante de/detrás de; encima de/debajo de; arriba de/debajo de; más lejos que/más cerca que; dentro de/fuera de; entre; en medio de; enfrente; sobre.

Motivación:En el patio y con los aros saltaran hacia delante y hacia atrás con un pie.

Desarrollo:El niño realizara movimientos hacia delante, hacia atrás haciendo uso de un solo pie luego, se trasladaran al aula a descansar y se le harán preguntas de cómo se sintieron al realizar esos movimientos.

Retroalimentación:Entregarle una hoja de trabajo con un niña saltando y que lo coloree. .

-patio.

-aros.

-página de trabajo

-colores


Expresión, comunicación y representación:Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.

Relación con el entorno:Colabora en las actividades en el hogar y en centro educativo.

1 jornada


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo, me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Lectufan (Lectura fantástica)









Expresión, comunicación y representación:Ejercitando juegos de orientación espacial con movimientos corporales o desplazamientos.

Relación con el entorno:Ubicación en el espacio: delante de/detrás de; encima de/debajo de; arriba de/debajo de; más lejos que/más cerca que; dentro de/fuera de; entre; en medio de; enfrente; sobre.

Motivación:Aprendiendo los números con música (el 1 es un palio el 2 un patito 3, 4,5).

Desarrollo:El docente guiara a los niños por medio de los números del 1 al 5 y ellos tendrán que colocarlos sobre los números que están marcados en el piso.

Retroalimentación:Se le entregara una hoja de papel con los números del 1 al 5 lo colorearan y después le pegaran papel retorcido a la orilla.

-Grabadora.

-Foami

-Alumnos.

-Yeso o tiza.

-Hoja de trabajo.

-Papel.

-pega.

Desarrollo personal y social: Salta con los dos pies hacia delante y atrás.

Expresión, comunicación y representación:Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles.

Relación con el entorno: Colabora en las actividades en el hogar y centro educativo.

1 jornada

“A jugar se ha dicho”


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, Siento, aprendo y me divierto SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: A jugar se ha dicho



Que el niño y la niña con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:

Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.

Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.


Desplazamiento control de movimientos al caminar, correr, saltar, rodar, arrastrarse, galopear, deslizarse, zigzag.


Escuchando comprendiendo y expresando con agrado anécdotas y juegos

Motivación:

Actividad de juegos lúdicos.

Desarrollo:

El lugar donde se realizara la actividad será en la cancha se harán juegos de estaciones, de correr, zigzag, rodar, saltar.

Retroalimentación:

Se le dará a los niños una

Juegos lúdicos

Cancha

Lamina

Colores


Salta con los dos pies hacia delante y atrás.


Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.


30 min

Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.

Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.

familiares.


Reconociendo medios de transporte señales de tránsito valorando normas de educación vial.

lámina donde aparecerá un niño corriendo, otro saltando y luego colorearlo.

Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio “arriba-abajo”, “cerca-lejos”, adentro-afuera”.










Desarrollo personal y social:Explorando las normas de seguridad vial: lugares seguros calles y aceras, el semáforo.

Expresión comunicación y representación;Percepción global de la situación o palabras.Como palabras generadoras, juegos y construcción de frases a partir de palabras generadoras.

Relación con el entorno:Reconociendo medios de transporte y señales de tránsito valorando normas de educación vial

Motivación:

Exposición de las señales de tránsito.

Desarrollo:

Cada niño llevara al aula una señal de transito elaborado de cartón la maestra dirá el nombre de la señal y cual es su función.

Retroalimentación:

Se les entregara una lámina donde aparezca un semáforo y un auto, al semáforo le pegaran papel bruñido dentro de las luces, luego colorear el auto.

Señales de transito

Papel

Pegamento

colores







40min




GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años FECHA: __________________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO








.Expresión comunicación y representación:

Ejercitando la actividad psicomotora en beneficio de la salud integral.


Numeración hasta el 5.Asociacion numero-cantidad.

Motivación:Alrededor del aula hacer una fila simulando un tren..

Desarrollo:

Jugar desplazándose y cantar “el trencito de madera” caminaran despacio rápido según lo que la maestra les indique.

Retroalimentación:Se entregara una lámina aparecerán vagones en el lado izquierdo en forma vertical, y en el lado derecho números del 1 al 5 de forma desordenada para que los niños asocien el número con las cantidad de vagones.

Canción

Aula

Lamina

Colores







30 min












Expresión comunicación y representación:Ejercitando la actividad psicomotora en beneficio de la salud integral.

Relación con el entorno: Explorando las propiedades de los objetos de de su entorno inmediato, forma, tamaño, color, grosor, peso, textura, olor, sabor material y utilidad.

Motivación:Juego de la peregrina y se forman dos grupos.Desarrollo:En la cancha se dibujara una peregrina con yeso los niños saltaran en un pie, con dos pies, con los pies separados y juntos según la indicación de la maestra, si el niño tiene dificultad para saltar la maestra lo tomara de la mano.Retroalimentación:En una lámina aparecerá la consonante P y una peregrina dentro de los cuadritos habrán siluetas de huellas, a cada niño se le entregara pies de papel para que los peguen sobre las siluetas.

Peregrina

Yeso

Lamina

Figura De Pie

Pegamento

Colores

Tijera







30 min



NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: DOCENTE:______________________________

GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años FECHA:_________________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO






Desarrollo personal y social:Movimiento equilibrio y desplazamientos con orientación espacial arriba-abajo, delante –detrás, dentro-fuera, girar, lanzar, colgarse.

Expresión comunicación y representación:Explorando y representando vivencias emociones, fantasías y objetos mediante: estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura modelado, construcciones sencillas.

Relación con el entorno:Explorando las propiedades de los objetos de de su entorno inmediato, forma, tamaño, color, grosor, peso.

Motivación:Jugar con los niños las estatuas de marfil y el que se mueva baila el tuis..

Desarrollo:Se formaran en círculo para jugar las estatuas de marfil, el niño que pierda contara del 1 al 6.

Retroalimentación:

En la hoja de trabajo aparecerá la palabra estatua y una figura en la palabra pegaran arroz y en la figura papel salpicado.

Juego

Hoja de trabajo

Arroz

Papel salpicado

Pegamento







35 min

EJE GLOBALIZADOR: Descubro, Siento, aprendo y me divierto SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: A jugar se ha

dicho








Desarrollo personal y social:Movimiento equilibrio y desplazamientos con orientación espacial arriba-abajo, delante –detrás, dentro-fuera, girar, lanzar, colgarse.Expresión comunicación y representación: Explorando y representando vivencias emociones, fantasías y objetos mediante: estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura modelado, construcciones sencillas.Relación con el entorno:Explorando las propiedades de los objetos de de su entorno inmediato, forma, tamaño, color, grosor, peso.

Motivación:Entonar con los niños la canción ·”en la fuente había un chorrito”

Desarrollo:Los niños estarán formaran una línea recta otro grupo en círculo y el otro grupo en cuadro, para que conozcan las formas y tamaños atreves de la canción.

Retroalimentación:Se les dará una lámina con triangulo grande un circulo pequeño punteado para que ellos unan los puntos, con color.

Canción

Lamina

Colores







35 min












Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo en: movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, gesto y equilibrio.

Relación con el entorno: Explorando las propiedades de los objetos de de su entorno inmediato, forma, tamaño, color, grosor, peso.

Motivación:Jugar con el payaso bocón.

Desarrollo:Se les entregara una hoja para que la estrujen y hagan una pelota, luego que la lancen al payaso bocón, y preguntar ¿Cómo se sienten?¿les gusto las reglas del juego?

Retroalimentación:

Pegar y armar un payaso se les dará un rompecabezas con la figura de un payaso ellos recortaran la figura según indicaciones luego la armaran pegando cada pieza en una hoja hasta formarlo.

Payaso

Hoja de papel

Rompecabezas

Colores







35 min











Expresión comunicación y representación:Percepción global de la situación o palabras.Como palabras generadoras, juegos y construcción de frases a partir de palabras generadoras.

Relación con el entorno:Explorando las propiedades de los objetos de de su entorno inmediato, forma, tamaño, color, grosor, peso, textura, olor, sabor.

Motivación:

Entonar la canción la ronda de las vocales.

Desarrollo:

En la pizarra estarán escritas las vocales en grande, cuando se cante los niños señalar cada vocal que se vaya pronunciando.

Retroalimentación:

Se trabajara con los niños una lámina de las vocales punteada y le pasaran color a cada letra.

Canción

Pizarra

Lamina

Papel







35 min




GRUPO ETENARIO Y SECCIÓN: 4 años FECHA:___________________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO






Desarrollo personal y social:Movimiento equilibrio y desplazamientos con orientación espacial arriba-abajo, delante –detrás, dentro-fuera, girar, lanzar, colgarse.Expresión comunicación y representación: Explorando y representando vivencias emociones, fantasías y objetos mediante: estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura modelado, construcciones sencillas.

Relación con el entorno:Explorando las propiedades de los objetos de de su entorno inmediato, forma, tamaño, color, grosor, peso.

Motivación:Un paseo dentro de la escuela.

Desarrollo:

Salir con los niños a conocer los alrededores de la escuela, para que ellos identifiquen los tamaños grandes mediano y pequeño.

Retroalimentación:

En la hoja de trabajo que se les entregara estarán dibujados tres circulo grande mediano y pequeño, dentro de ellos pondrán huellitas de dedo.

Escuela

Lamina

Tempera







35 min

-“Armando y desarmando

objetos tecnológicos”


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo, me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Armando y desarmando objetos tecnológicos.


GRUPO ETARIO Y SECCIÓN: FECHA:


Disfrutar de experiencias con el lenguaje tecnológico.

Iniciar una actitud crítica ante los medios audiovisuales y tecnológicos.

Realizar construcciones con objetos de desechos y reciclables.

Desarrollo personal y social: participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica, participa en la toma de decisiones para el uso adecuado de los objetos tecnológicos.

Expresión, comunicación y presentación: experimentando con objetos relacionados con los medios de comunicación y recursos tecnológicos.

Relación con el entorno: explorando al centro educativo. Valoración y cuidado de los recursos del centro educativo.

Motivación: jugar de hablar por teléfono (será una mini dramatización)

Desarrollo: rincón de juguetes cada niño/a con un teléfono hablar y hará gestos, etc. Dialogar lo importante de este objeto para la vida diaria y que poco a poco se aprendan el número de su casa.

Retroalimentación: entregar un recorte de teléfono colorearlo y pegarlo.Jugar en las diferentes zonas con teléfonos de juguetes.

Teléfonos.

Dramatización.

Recortes.

Pega.

Papel bond.

Colores.

Juguetes.

Expresión, comunicación y presentación:Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Relación con el entorno:Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

1 jornada


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo, me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Armando y desarmando objetos tecnológicos. NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: DOCENTE:









Motivación: jugar de cartero. Dar a cada niño/a un sobre de color, que lleve su mochila simulando la mochila que lleva el cartero.

Desarrollo: un niño o niña será el cartero que trae las cartas, serán de diferentes colores y se le preguntara de qué color es la carta que le dieron (al niño Juan por ejemplo), para quien es la carta que trae Juan, el dirá el nombre de otro u otra compañero/a.

Retroalimentación: entregar una página de trabajo, con el dibujo de un sobre colorearlo y pegarle a las líneas lana.

Juego.

Carta de colores.

Fotocopia.

Colores.

Papel crespón.

Expresión, comunicación y presentación:Coopera con los demás para lograr un objetivo

Relación con el entorno:Disfruta estar con sus compañeros /as.

1 jornada


EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo, me divierto. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Armando y desarmando objetos tecnológicos. NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: DOCENTE:






Desarrollo personal y social:Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica, participa en la toma de decisiones para el uso adecuado de los objetos tecnológicos.



Motivación: realizar algunos juegos de interacción educativa en la computadora.

Desarrollo: jugar de dos en dos niños/as uno será el guía y el otro realizara el juego. Con pregunta generadora conversar acerca de la tecnología sus beneficios y sus prejuicios si se le da mal uso.

Retroalimentación: entregar página de trabajo con una computadora colorearla y decorar el teclado.

Juguetes de computadora y teclado.

Fotocopias.

Colores.

Pega.

Papel de color.

Expresión, comunicación y presentación: Arma figuras conocidas con piezas grandes.

Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas.

Relación con el entorno: Practica normas de cortesía.

Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

1 jornada












Motivación: crear un espacio, donde hallan objetos tecnológicos de juguetes, computadoras, celulares, radio, televisor, y calculadora.

Desarrollo: conversar para que sirven, como pueden utilizarlos ahora, y en qué momento se puede utilizar, para que no interfiera en la comunicación familiar.

Retroalimentación: entrega de página de trabajo con objetos tecnológicos, colorear solo los que tengan en casa.

Exposición.

Tv.

Radio.

Computadora.

Celular.

Calculadora.

Fotocopia.

Colores.

Papel bond.

Pega.

Expresión, comunicación y presentación:Puede mencionar al menos dos objetos que le son familiares.

Comprende un vocabulario de mil palabras.

Relación con el entorno:Disfruta estar con sus compañeros/as.

Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

1 jornada










Expresión, comunicación y presentación:Disfrutando y aprendiendo con los medios de comunicación y las tecnologías: programas y juegos audiovisuales.


Motivación: jugar de vender periódico. Salir llevando diario a ir a venderlo y decir una noticia.

Desarrollo: hacer un recorrido por la escuela, realizar la dramatización de vender periódico, los niños/as llevara un sombrero de papel periódico.

Retroalimentación: entrega de página de trabajo con un vendedor de periódico, pegarle papel rasgado de periódico, al periódico.

Jugar diario.

Instalación de escuela.

Dramatizar.

Fotocopia del vendedor de diario.

Colores.

Papel de diario.

Pega.

Expresión, comunicación y presentación:

Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas.

Comprende un vocabulario de mil palabras.

Relación con el entorno:Practica normas de cortesía.

Interactúa de manera verbal con otros niños/as y adultos significativos.

1 jornada












Motivación: en el centro educativo crear una feria de objetos tecnológicos elaborados de material reciclable, donde participaran padres y niños/as.

Desarrollo: los padres expondrán los objetos tecnológicos que han llevado, los niños/as serán el público, se explicara cuál es su función y como ayuda en las situaciones de la vida cotidiana.

Retroalimentación: entregar a cada niño/a una hoja de trabajo con 2 objetos tecnológicos (tv y teléfono) colorearlos y pegarle lana al contorno.

Feria.

Fotocopia.

Colores.

Lana.

Pega.

Expresión, comunicación y presentación: Arma figuras conocidas con piezas grandes.

Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Practica normas de cortesía.

1 jornada




GRUPO ETARIO Y SECCIÓN: FECHA:OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO







Motivación: un paseo en el centro de computación del centro educativo.

Desarrollo: la maestra será la guía, explicara a los niños/as como es el uso adecuado para utilizar y para prevenir que se arruine.

Retroalimentación: entregar una página de trabajo, con una norma básica y computadora, colorearla.

Centro de computación.

Computadora.

Fotocopia.

Colores.

Pega.

Papel de color.

Expresión, comunicación y presentación:Comprende un vocabulario de mil palabras.

Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo en común.

1 jornada

Education

Descubro, siento y aprendo