Diario con patrones emergentes

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMALESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

DIARIO DE CLASES

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Flores Calva Monserrat

ESPECIALIDAD: Telesecundaria

SEMESTRE: cuarto

MATERIA: Ciencias

FECHA Y HORA

DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

9-03-15

7:40 am

8:35 am

Llegamos a la escuela telesecundaria #123 la lagunilla, Tulancingo de bravo hidalgo, entramos a la institución y nos dirigimos a la dirección para entrevistarnos con el director, el cual nos recibió amablemente y nos asignó grupos para poder realizar nuestra observación, me toco ir al grupo de primer grado grupo “B”, pero no pude entrar rápido al grupo asignado, ya que mi docente titular llego tarde, casi al 10 para las nueve de la mañana, y el director me dijo que lo esperáramos a lo que le dique sí que no avía problemas, llegando el profesor titular del grupo, nos dirigimos al salón de clases donde los alumnos estaban realizando las actividades del libro de la materia de ciencias de manera tranquila y bajo la dirección de una alumna la cual estaba checando que trabajaran y en caso de dudas los orientaba, el docente pregunto que como iban con las actividades a lo que respondieron que bien, en ese mismo momento me presento ante los alumnos como maestra y después me pidió que me presentara , me pare frente a los alumnos, comencé diciendo mi nombre, escuela de procedencia y el motivo de mi estancia en su grupo y los alumnos se me quedaron viendo fijamente de pies a cabeza sin decir nada, en eso tome asiento en una butaca la cual queda de frente a los alumnos lo cual me permite obsérvalos sin ningún problema, el docente toma la clase en sus manos y empieza a guiar la sesión, revisan una gráfica referente al bloque 4, tema la reproducción, sesión 2 y pide participaciones referente a la información que pusieron, pide que sus respuesta sean justificadas y solo tres niñas lo logran hacer, los demás niños lo intentan pero les

ORGANIZACIÓN EN EL AULA autos Sylvia schmelkes en hacia una mejor calidad de la educación




9:20 am

9:40 am

falta, el docente vincula conocimientos previos haciendo que recuerden las actividades previamente realizadas, pero los alumnos no demuestran mucho interés, solo asientan con la cabeza las respuestas dadas por un compañero, y unos cuantos más dan puntos de vista, los demás se distraen con facilidad, suelen voltear mucho hacia la puerta, otros juegan entre sí, un grupo de cuatro niña comentan las respuestas en vos baja y también logro oír que lo relacionan con sus experiencias (hablan sobre sus novios y lo que quieren hacer en un futuro), de este grupito hay dos niñas las cuales se golpean entre si y se dicen de cosas como en juego, ya que inmediatamente se hablan como si nada, me supongo que así se llevan ya que ninguna de las dos se queja con el docente, en eso llego el psicólogo de la escuela a sacar a un alumno y a hablar con su mama y el profesor, todo mundo guara silencio dejan de trabajar y se centran en la conversación del docente con el psicólogo y la madre del alumno, un niño hace el siguiente comentario “para eso si guardan silencio, en que estábamos” muchos ríen, en ese momento una niña dice “las saladitas son horneadas” varios se ríen y solo tres ponen cara de desagrado, en eso el docente saca su teléfono celular y se lo da a una alumna sin decir una palabra, la niña toma el teléfono y el celular está reproduciendo la canción de Julieta Venegas la cual se llama lento, la cual habla de la afectividad y relaciones personales amorosas y esta es complemento de la actividad que están haciendo, al principio cuando la pusieron nadie supo por qué y todos pusieron cara de sorprendidos y unos cuantos la cantaron, unos tres no le pusieron atención, pero cuando una niña les dijo que esa canción estaba en el libro rápidamente fueron a ella y leyeron la letra la cual venia escrita en el libro, después de como 10 minutos regreso el docente a continuar con la clase ya era tarde, y dijo “rápido niños, contesten que ya derivamos de estar con la materia de español”, pero esto no los motivo, mucho menos agilizo el trabajo. En lo que continuaron contestando se me acerco el docente ya que se dio cuenta de que puse mucho interés en una niña la cual tiene necesidades especiales de aprendizaje, me comento el docente que tiene hipoacusia y la forma de trabajar con ella es completamente diferente a la de los demás niños, me comento que con ella solo trabaja español y matemáticas, ya que con las demás materias es más complicado y no logra ver con exactitud sus avances, pesar de su situación se integra al grupo e incluso una pequeña habla con ella y utilizan lenguaje a señas. Termino la sesión a prisa dejando de tarea que terminaran las actividades los que no lograron terminar.


RECURSOS DIDÁCTICOS autor: Ma. Rosa Martos Collado en Los materiales auxiliares.- El armario de recursos




9:45 am

10:30 am

10:45 am

Materia: español

La clase de español comenzó retomado conocimientos previos, de una manera un poco aburrida para los alumnos, pues hicieron gestos y sonidos de desagrado, más porque tenían que escribir, ya que estaban continuando con una sesión pasada basándose en un experimento que vieron en ciencias, y pues los alumnos tenían que redactar un reporte de investigación. Las caras de aburrimientos no se tardaron en notar mucho, lo alumnos se distraían, no ponían atención y el profesor preguntaba sobre lo que avían echo en ciencias pero nadie recordaba, el producto de sesión de la secuencia de español era crear un reporte de investigación pero el docente les dijo” en si no es un reporte, sino más bien es un informe de investigación.Docente: recuerdan que ya aviamos echo uno en clase de ciencias, alguien recuerda como se hizo el reporte”.(silencio absoluto), nadie contesto, en eso rápidamente cinco alumnos sacaron sus libretas de ciencias y buscaron el experimento que por lo que oí era sobre el consumo del cigarro y sus efectos, el experimento consistió en reproducir los efectos del cigarro en los pulmones, basándose en una botella de platico, plastilina, y un cigarro, la verdad no sé cómo se desarrolló el experimento porque ya no siguieron comentando sobre el experimento realizado, pero basándose en esa experiencia previa iban a trabajar el nuevo reporte que requería la materia de español. Unos alumnos se confundieron cuando el docente dio las indicaciones para trabajar, ya que algunos alumnos no realizaron el reporte de investigación desde el principio en su libreta de español como tal, ya que solo anotaron lo que les avía echo falta en el reporte de ciencias, por esta confusión dos niños arrancaron sus hojas de la libreta de ciencias y el maestro los regaño, pero es que no entendieron y pues como pudieron sacaron el trabajo adelante, la mezcla de estas materia fue muy confusa, y aunque trabajaron lo más rápido posible, no lograron terminar el informe de investigación, ya que lo honores a la bandera se realizan a las 10:55 am y el tiempo ya estaba encima y lo cual hizo que el profesor se los dejara de tarea. Cosa que les desagrado y no le dieron importancia ya que nadie anoto nada, solo guardaron sus libretas y libros en sus mochilas. Sonó la chicharra y todos se tardaron un


INTERÉS DE LOS ALUMNOS Autor :Jesús Alonzo tapia en motivación y aprendizaje




11:15 am

11:20 am

11:40 am

12:40 pm

1:30 pm

poco en salir, un profesor de tercer grado los regaño y presiono para salir a formarse, yo me salí a formar a lado de mis compañeras, empezó el acto cívico y todos guardamos la debida compostura, terminando el protocolo programado el director hizo uso de la palabra e hizo una fuerte llamada de atención ya que algunos jóvenes han hecho mal uso de los sanitarios, posteriormente el director nos presentó ante la escuela como maestras y dijo que estaríamos ahí la semana haciendo observaciones en algunos grupos y nos cedió la palabra para presentarnos nosotras mismas, y así lo hicimos, terminando de presentarnos se le regreso el micrófono al director y rompió formación.

Todos corren hacia la pequeña cafetería, donde también nos dirigimos, algunas mamas les llevan el lonche a sus hijos pero estos son muy pocos, unos niños se dirigen a la cancha a jugar, y otros solo caminan por la escuela, los maestros se van a almorzar a la biblioteca, de hecho una señora de intendencia la señora marina nos invitó a ir a almorzar con ellos pero nos dio pena y nos quedamos sentadas en una banca de sementó observando a los alumnos en el patio.Tocaron la chichara y todos corren a su salón de clases, los alumnos de mi salón entran con alimentos ya que por jugar no comieron, el profesor tarda un poco en ingresar al salón de clases tiempo perfecto para que terminaran de almorzar.Clase: Matemáticas

En seguida les indica que saquen matemáticas inmediatamente todos pusieron cara de desagrado y haciendo ruidos de inconformidad, pero aun así sacaron su libro y comenzaron a revisar la tarea, estaban viendo los segmentos y como sacar áreas de polígonos regulares e irregulares. Comenzaron a hacer unos comentarios sobre los resultados, otros simplemente se quedaban callados, y el alumno encargado de la materia anoto en su libreta quienes cumplieron con la tarea y quienes no, al igual que anoto quien no llevo el libro de texto.En eso llego una muchacha la cual entro al salón sin decir nada y se sentó en el escritorio del profesor, en fin me di cuenta de que los niños la conocían porque no les incomodo su presencia, mucho menos los distrajo , el trabajo era lento y confuso ya que no comprendían la fórmula para sacar el área del triángulo, mucho menos se expresaban bien referente a ella , decían” hache por b, sobre 2”, y el docente corregía que era base por altura sobre dos y no lograban expresara de forma oral correctamente, así transcurrió

DISCIPLINA ESCOLAR autor: Ana cristina zubillaga Rodríguez en los alumnos de secundaria ente la disciplina





2:00 pm

como media hora explicando analizando, haciendo operaciones pero no lograban comprender, entonces de manera personalizada el docente paso a los lugares a explicar pero esto no dio muchos resultados, en eso llego la 1:30 pm y llegaron unos alumnos por el profesor, ya que están en curso de rezago educativo y se les brinda media hora de regulación, el docente se salió y los niños siguieron trabajando en eso llego la hora de salir, todos arreglaron sus cosas y cuando sonó la chicharra corrieron a la salida.

DIARIO DE CLASES



SEMESTRE: cuarto

MATERIA:

FECHA Y HORA


10-03-15

7:40 am

Llegamos a la escuela telesecundaria al 10 para las ocho y empezamos a observar como llegaban los niños a la escuela posteriormente entramos a la institución y nos dirigimos a la dirección a firmar la hora de entrada.Nos dirigimos a una banca de cemento que estas cerca de la cancha de basquetbol y observamos que hacen los alumnos antes de entrar al salón de clases, después comenzaron a llegar los docentes y más alumnos.Los alumnos se encuentran con sus amigos en la puerta principal, se ríen y platican

RELACIONES PERSONALES autor Dina Krauskopf en Los grupos de pares en la adolescencia




8:35 am

9:20 am

9:40 am

interesadamente, lentamente caminan hacia sus respectivos salones. Me dirijo al salón de clases ya que la mayoría de alumnos ya avían entrado y aunque el docente titular aun no llegaba yo entre al salón. Los alumnos estaban trabajando con la asignatura de ciencias énfasis en biología.

Como a las 8:10 llego el docente titular y continuo trabajando con ellos en la materia de ciencias 1 énfasis en bilogía pero el profesor les indico que sacaran su libro de matemáticas, esto desconcentro a los alumnos y muchos de ellos se molestaron, me di cuenta porque sus gestos y balbuceos de inconformidad no tardaron en oírse y verse.El profesor le dijo que se avía dado cuenta de que tenían muchas confusiones referente al tema de áreas de figuras regulares e irregulares y que eso ya lo avían visto, pero que se seguiría trabajando, retomo un ejercicio del día anterior y empezó a buscar la participación de los alumnos, pero como que no responden tan bien que digamos, intentaba retomar conocimiento previo del tema orientando las preguntas hacia respuestas pero los alumnos no recordaba, las preguntas eran, ¿Cuál es la fórmula para sacar área? Pero tardaron e intervino diciendo base por ¿? Sobre ¿? Pero nadie respondía y esto lo orillo a contestarse base por altura sobre dos, con tono un poco irritado, y los alumnos respondieron a si base por altura sobre dos, y continuo el docente recordando conceptos importantes, dibujando en el pizarrón las figuras, pasando a los alumnos a hacer operaciones básicas para obtener los resultados necesarios. El ´pasar al pizarrón y hacer operaciones animo a los alumnos aunque no todos participan, pero el profesor hace lo posible para mejorar sus participaciones y que entiendas más que nada los contenidos. Termino la sesión dejando de tarea terminar la sesión y continuar con las siguientes actividades del libro, en eso llego la hora de ir a computación, Inmediatamente se dirigieron al laboratorio caminando por el pasillo de manera tranquila.



Computación

ORGANIZACIÓN EN EL AULA autos Sylvia schmelkes en hacia una mejor

Llegaron al aula de computación y la clase comenzó buscando computadora ya que no cuentan con las necesarias para que trabajen solos y por ende tienen que conformar equipos, en esta clase note que los niños no trabajan con las niñas, ya que los equipos se conforman de puras mujeres y puros hombres, y de 3 a 4 alumnos por computadora.




Como instrumento de trabajo llevan una antología en la cual vienen ilustradas las páginas con las que trabajan, pasos a seguir y definiciones de las partes de la computadora. El trabajo con esta antología va de acorde a lo que trabajan. Los niños se encuentran emocionados, activos, pero no todos trabajan, las niñas son las que más trabajan, los niños juegan entre sí, no ponen atención y el docente titular no es estricto solo levanta un poco el tono de voz pero no logra gran efecto en ellos ya que continúan jugando, solo los logra controlar en el momento en que empieza a dictar actividad y a realizar una práctica basándose en la antología de los niños.La clase se cierra guardando trabajos y dejando las butacas e su lugar.Salen automáticamente a su salón por que el siguiente grupo ya estaba a punto de entrar, salen jugando y con ganas de jugar ya que en el pasillo ríen y caminan a prisa.

calidad de la educación



INTERÉS DE LOS ALUMNOS Autor :Jesús Alonzo tapia en motivación y aprendizajeRECURSOS DIDÁCTICOS autor: Ma. Rosa Martos Collado en Los materiales auxiliares.- El armario de recursos

INTERÉS DE LOS ALUMNOS Autor :Jesús Alonzo tapia en motivación y aprendizajeORGANIZACIÓN EN EL AULA autos Sylvia schmelkes en hacia una mejor calidad de la educación

EspañolRegresan al salón y las actitudes cambian repentinamente se controlan un poco, sacan el libro de español y la libreta, el profesor pregunta por la tarea y muchos no la avían terminado, todos ponen cara de burla y preocupación pero esta solo dura unos momentos, después continúan como si nada y se ponen a trabajar, el profesor pasa lugar por lugar para revisar, esto lleva un poco de tiempo y a los que ya reviso ya no les importa poner atención, observan constantemente la puerta y platican entre sí. El profesor se pone frente al grupo y dice que van hacer dictado esto les desagrada mucho, se escuchan las quejas y en sus rostros se refleja la desmotivación e inconformidad, el docente dicta y a la vez escribe en el pizarrón por la niña con necesidades especiales de aprendizaje la cual no pone mucha atención pero cuando se concentra empieza a transcribir lo del pizarrón, entre dictado y explicación se llevó mucho tiempo, pero lograron ponerse de acuerdo sobre el trabajo el cual consistirá en buscar un experimento y crear un informe de investigación con sus respectivos pasos y ejemplos, como lo que hicieron en clase de ciencias 1 . Todo esto quedo programado y todos entienden la tarea, la cual será para el viernes 13 de marzo.Se cerró sesión preguntando si avía dudas sobre lo que se realizaría y todo mundo dijo que no. entonces el profesor continuo con la clase de inglés.InglesRápidamente sacan el libro y la libreta de inglés y comienzan revisando la sesión que ya se supone que deben de tener terminada pero no todos la traen, si acaso solo tres alumnos por mucho, entonces los demás empiezan a buscar significados en el diccionario y a interpretar las actividades, en esta clase están motivados se ve que les gusta pero que

RECURSOS DIDÁCTICOS autor: Ma. Rosa Martos Collado en Los materiales auxiliares.- El armario de recursosAutor: Isidro moreno herrera en ubicación de medios y recursos didácticosORGANIZACIÓN EN EL AULA autos Sylvia




11:15 am

11:55 am

1:00pm

1:50 pm

no logran trabajar por que se aburen de estar buscando palabras en el diccionario, los pequeños que si cumplieron con la tarea no ponen atención y platican con sus compañeros y observan constantemente la puerta, después de una llama de atención grupal por que no están cumpliendo con las tareas rápidamente se concentran y continúan contestando las siguientes actividades. Pero el tiempo ya nos les alcanza para terminar las actividades y se llevan tarea de ingles la cual es terminar las actividades y continuar con las que siguen. Suena la chicharra pero no salen al receso rápido tardan 10 minutos en salir porque el docente empieza a firmar los avances que llevan, esto no les toma mucho tiempo y salen corriendo emocionados por jugar futbol.

schmelkes en hacia una mejor calidad de la educaciónINTERÉS DE LOS ALUMNOS Autor :Jesús Alonzo tapia en motivación y aprendizajeDISCIPLINA ESCOLAR AUTOR: Ana cristina zubillaga Rodríguez en los alumnos de secundaria ente la disciplina

USO DEL TIEMPO AUTOR: Rafael Quiroz en El tiempo cotidiano en la escuela secundaria



R e c e s oLos alumnos juegan futbol, y un grupo de niñas juegan basquetbol en la cancha, unos alumnos corren hacia la reja por sus lonches que sus mamas les llevan, unos compran en la cafetería, se oyen risas y gritos constantes. Suena la chicharra y caminan lentamente a los salones, unos alumnos corren a la cooperativa a comprar su lonche, ya que por jugar no comieron.

Regresando del receso, se continuo con la sesión de inglés pero como el docente tardo en entrar aproveche y aplique mi test de inteligencias múltiples de Howard Gardner, los alumnos mostraron interés y me pusieron mucha atención a las indicaciones que les di, lo contestaron bien no tarde mucho en aplicarlo, cuando lo terminaron se pusieron a trabajar de nuevo en inglés, poco después entro docente titular, le interesó mucho el test y me pregunto sobre este, le explique quien era el autor del cual nos basamos para hacer el test y en qué consistía e incluso le obsequie una copia, el profesor me mostro un test que les proporcionaron para canalizar el aprendizaje de sus alumnos, me explico que este instrumento es de Lynn o´brien (1990) y que daba como resultados como les gustaba aprender a los alumnos.Posteriormente se acercó para ver cómo iban los alumnos con sus actividades y así se fue la clase hasta que sacaron unas canciones que les avía pedido, estas no son de ninguna manera son para un concurso en el cual participaran de manera grupal, esto los tiene motivados, incluso hay cuatro alumnos que estuvieron en un coro y se les facilita guiar a sus compañeros, todos quieren participar y se animan para escoger canción pero no llegan a un acuerdo, ya que son muchas y todos deben de estar de acuerdo.




2:00 pm

El profesor les pide que guarden sus cosas y que se dirijan a la cancha pues ya es hora de educación física, y en si no hacen actividades corporales como tal, a las niñas las deja jugar basquetbol y a los niños futbol con alumnos de otro grupo los cuales están en educación física también. Es ese momento aprovecho para ir con el director y hacerle la entrevista el cual me recibe amablemente en la dirección, y con mucho gusto me responde mi entrevista. Terminando le agradezco y me despido, me dirijo hacia mi lista de asistencia y firmo de salida




DIARIO DE CLASES



SEMESTRE: cuarto

MATERIA: Ciencias énfasis en bilogíaFECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

11-03-15

7:40 am

8:35 am

9:20 am

9:40 am

Llegamos a la escuela telesecundaria y entramos a la dirección a firmar la hora de entrada, posteriormente nos colocamos en la cancha observando a los alumnos llegar, hacía mucho fio, pero los alumnos no llevaban suéteres de mas, solo el del uniforme correspondiente. Todos llegaban y entraban rápido a sus salones.Me dirigí al salón a las 8:00 empunto y los niños ya estaban dentro del salón platicando y saludándose, a las 8:05 la alumna encargada de la asignatura les dijo que comenzaran a trabajar a lo que todos inmediatamente sacaron sus libros y comenzaron con las actividades faltantes sin ningún problema. Poco tiempo después llego el profesor y se puso a trabajar con ellos las actividades del libro, explicándoles y guiándolos cuando avía duda, retomando conocimientos previos en todo momento y vinculando contenidos con las demás asignaturas. Como parte de la actividad debían de comparar respuesta, pero no todos las tenían y cuando ´preguntaban unos se quedaban callados y esperaban a que alguien más contestara para copiar la respuesta. El tema se prestó para compartí experiencias y fue donde salió información importante de los alumnos como por ejemplo cuantos trabajaban, en qué y los horarios de trabajo. En eso también se dio a conocer la principal fuente de comercio de la comunidad de la lagunilla e incluso de donde eran originarios algunos alumnos, ya que muchos no son de la lagunilla como tal, unos vienen de un pueblito llamado lagunita y unos de otro pueblito llamado laguisotla. El docente termino la sesión rápidamente para continuar con clase de español, ya que con la conversación se avían pasado del tiempo.

Organización en el aula autos Sylvia schmelkes en hacia una mejor calidad de la educación

USO DEL TIEMPO autor: Rafael Quiroz en El tiempo cotidiano en la escuela secundaria




10:33 am

11:15 am

11:56 am

12:00 pm

12:31 pm

Materia: Español

Comenzó la clase de español retomando lo visto anteriormente que fue lo del reporte de investigación, comenzaron a definir sus proyectos, buscando la información, se notaban animados cooperativo, emocionados, toda la sesión se la pasaron trabajando en su escrito y en la discusión sobre quien traería los materiales que si se veían después de clases y que si funcionaria. Unos cuantos solo platicaban de temas que no tenían nada que ver con su proyecto, pero aun así la mayoría trabajaba, parte del trabajo escrito ya estaba estructurado y este no era nuevo para ellos.

R e c e s o

Llego la hora del receso y todos salieron contentos a jugar y a caminar por la cancha, un grupo de cinco alumnas juegan basquetbol mientras que los niños juegan futbol y los demás se sientan a verlos jugar.

Tocaron la chicharra y regresan al salón a trabajar con la asignatura de matemáticas esto no los motivo mucho, sus caritas estaban tristes y con flojera porque todos se quejaron y a pesar de eso continuaron con el tema que no terminaron la sesión anterior, se les sigue dificultando aplicar las fórmulas para sacar áreas y perímetros y además de empezar a sacar incógnitas a partir de dos datos. Se les complica comprender los procedimiento y acomodar sus operaciones, en eso el profesor empieza la explicación en el pizarrón de cómo sacar la fórmula para sacar áreas, esperando que comprendan y logren trabajar más rápido, para reforzar lo explicado, resuelve un ejercicio y para reforzar este ejercicio pone uno que no estaba en el libro y como 6 alumnos lo logaron resolver un poco rápido, los demás simplemente no lo hacían o no podían pasar de la primera operación. En eso el profesor pasa a un niño al pizarrón a que resolviera el ejercicio, pero el niño no logra desarrollar el procedimiento, titubea a la hora de preguntar qué se debe hacer y el profesor lo empieza a guiar pero el alumno no logra acomodar los datos conforme lo guiaban, el docente le explica pero el alumno pone cara de que no entiende y está muy nervioso , en eso una niña de otro grado







1:16 MP

1:37 MP

1:38: MP

1:50 MP

interrumpe diciendo que si puede mandar el grupo a la maestra de inglés por favor y profesor da las indicaciones de que salga y regresando continuarían, todos salen emocionados, a paso rápido caminando por el pasillo al aula de computo, ya que ahí se tomara la clase, entran al salón y agarran una maquina por equipos ya que estas no son suficientes para que trabajen individualmente, la maestra empieza a ejecutar un programa con actividades entendibles y dinámicas para el aprendizaje de los alumnos, las cuales las realizan sin ningún problema, les agrada este tipo de actividades, en clase mientras los alumnos trabajaban el profesor se me acerco y empezamos a conversar de manera informal sobre los niños y de las actividades que les gusta, me comenta que hay una alumna que ha perdido la visibilidad del ojo derecho por completo pero que si trabaja, casi siempre y cuando no este distraídaY me reitero el apoyo y las disposición de apoyarme cuando lo necesite, me dijo también que son muy tranquilos y que eso me ayudara a la hora de trabajar con ellos, pero que si son flojitos y distraídos. En eso la maestra de inglés le hablo y me puse hacer un recorrido por los equipos para ver cómo trabajan, la sesión no duro mucho ya que iban a pasar otro grupo y ya estaban listos para entrar.Regresamos al salón de clases y se continuo con matemáticas para terminar los ejercicio que faltaban, el profesor continuo ayudando al alumno que estaba trabajando en el pizarrón, le explico de donde tenía que sacar los valores y que operaciones debían de hacerse para llegar al resultado, terminando de explicarle, habla con él con tono enérgico diciéndole.-Cristofer a que bienes a la escuela, no haces tareas, no pones atención, no le echas ganas, acaso ¿no te gusta estudiar?, el alumnos simplemente no dice nada y solo asiente con las cabeza que sí.Los demás alumnos siguen trabajando pero el trabajo es lento y los alumnos no ponen mucho interés para trabajar rápido, dan la 1:37 pm y cambian de clase rápidamente a geografía.

Materia: GeografíaLa clase comenzó con flojera, ya que no ponen mucho interés por trabajar, el profesor selecciona a una niña que comienzan a leer en voz alta la lectura, continuaron contestando en silencio sus actividades del libro, esta sesión fue muy corta por que no

INTERÉS DE LOS ALUMNOS Autor :Jesús Alonzo tapia en motivación y aprendizajeRECURSOS DIDÁCTICOS autor: Ma. Rosa Martos Collado en Los materiales auxiliares.- El armario de recursos

DISCIPLINA ESCOLAR autor: Ana cristina zubillaga Rodríguez en los alumnos de secundaria ente la disciplina

USO DEL TIEMPO autor: Rafael Quiroz en El tiempo cotidiano en la escuela secundaria

INTERÉS DEL ALUMNO Autor :Jesús Alonzo tapia en motivación y aprendizaje

USO DEL TIEMPO autor: Rafael Quiroz en El tiempo cotidiano en la escuela




vieron mucho ya que llego la hora de salida y todos salieron rápidamente camino a sus casas.

secundaria

DIARIO DE CLASES



SEMESTRE: cuarto

Materia GeografíaFECHA Y HORA


12-03-15

7:50 am

8:00 am

8:05 am

9:00 am

Llegamos a la escuela telesecundaria a tiempo a pesar de que en el camino hacia la escuela tuvimos altercados con el transporte público.Llegamos y nos dirigimos rápidamente a la dirección a firmar, los alumnos poco a poco comenzaron a llegar, se empezaron a llenar los salones poco a poco y me dirigí al salón de clases. Los alumnos ya estaban trabajando la asignatura de geografía.Eran las 8:05 de la mañana y su profesor no llegaba, pero ellos siguieron trabajando con el coordinar de esta asignatura, y este les indico que continuaron trabajando y todos empezaron a trabajar sin problemas , hubo una duda con una imagen del libro y unas preguntas y se me acercaron y me pidieron ayuda las cual le di y se continuo con el trabajo, en eso llego el profesor y se puso a trabajar con ellos, no hubo cambios en cuestión de actitud ya que seguían tranquilos, en el ritmo de trabajo se agilizo un poco aunque este no se mantuvo por mucho tiempo ya que después se hizo lento el trabajo, aunque empezaron a participar más, incluso unos alumnos comentaron de algunos lugares a los que han viajado y esto amplio el


COMPRENSIÓN DE LOS ALUMNOS autor: Jesús Alonso tapia en aprendizaje de la enseñanza





9:12 am

am

conocimiento, las preguntas por parte del docente hacia los alumnos siempre estuvieron presentes y no siempre le entendían pero procuraron sacar el trabajo adelante, a la hora de retomar conocimientos previos muchos recurrieron a retomar lo subrayado un día antes porque no lograron recordar lo que se les pregunto, el tiempo paso y llego la hora de terminar sesión, les dejando que siguieran con el siguiente tema y nadie dice nada solo guardan sus libros y continúan con la clase de ingles


RECURSOS DIDÁCTICOS AUTOR: Ma. Rosa Martos Collado en Los materiales auxiliares.- El armario de recursos



DISCIPLINA ESCOLAR autor: Ana cristina zubillaga Rodríguez en los alumnos ante la disciplina escolar

InglesSe comenzó la sesión con el libro y continuaron con las actividades de la sesión que no avían terminado, sacaron sus diccionarios y el coordinador de esta clase anoto a los que no la llevaron diccionario, pero esto no les importo, aun así continuaron trabajando con la interpretación de los textos, si acaso hay cinco niños que lo comprenden. Los alumnos que medio comprenden en ocasiones apoyan a sus compañero porque ellos también tienen que trabajar y esto lo comprenden los compañero y no les crea conflicto de echo son muy pacíficos y se apoyan mucho. Los alumnos que de plano no comprenden trabajan más lento y con facilidad se distraen, a ellos el docente les explica de manera más personalizada ya que a pesar de hacer las actividades no le dan coherencia a lo que escriben o a lo que interpretan y por esto se les regresa el trabajo, cuando están traduciendo no pronuncian lo que leen en los textos y como no lo escuchan pues no le dan importancia a la práctica de leerlo, pronunciarlo y hablarlo.Un niño de plano no le interesa la clase está organizando su material para la clase de español, lo cual es referente a un experimento para el informe de investigación. Este alumno solo guardo el material cuando el docente titular le hablo preguntándole que como iba. Cuando están traduciendo les gusta platicar y esto los distrae y como el docente está revisando trabajos no les presta atención y solo levanta en tono




9:45 am

10:11 am

11:10 am

de vos cuando escucha mucho ruido, pero inmediatamente se quedan callados y continúan trabajando. Terminan sesión dejando de tarea las actividades que no han terminado y que continuaran con las siguientes, para no atrasarse mucho.

Materia: EspañolORGANIZACIÓN EN EL AULA, autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en un modelos básico



ORGANIZACIÓN EN EL AULA autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en un modelos básico

USO DEL TIEMPO AUTOR: Rafael Quiroz en El tiempo cotidiano en la escuela secundaria

Se continuo con la clase de español y se pusieron en equipos para ponerse de acuerdo con los experimentos que presentaran mañana viernes , en esta clase se motivaron y comenzaron trabajar muy bien , el ambiente se transformó, hay un equipo de dos niños los cuales esta actividad los puso a trabajar solo que en la expresión por escrito no han avanzado nada, a ellos se les dificulta plasmar sus ideas por escrito, el otro equipo amplio su panorama con muchas preguntas, ellos estaban tan interesados que buscaron más información y por primera vez los vi concentrados en una clase, otro equipo de puras niñas no se ponían de acuerdo para elegir experimento, revisaron libros, enciclopedias, información que consiguieron de internet previamente y ni así se decidieron por uno, mientras tanto buscaron preguntas para entregar avance del informe de investigación. En fin no se pusieron de acuerdo pero se comprometieron a llevarlo mañana, rápidamente se cambió de clase porque según el profesor ya se avían pasado y tenían que continuar, rápidamente pasaron a matemáticas

MatemáticasContinuaron con los ejercicios de la sesión pasada aún están viendo cómo sacar áreas para pasar a la siguiente sesión que son ecuaciones de primer grado. El libro manejo un problema en el cual debían de sacar una ecuación, por medio de dos valores y conforme esta ecuación dar respuesta a las preguntas y a los resultados que pide el libro, pero solo tres niños no hicieron de tarea para empezar y los demás no les atrajo mucho el tema ya que nadie puso atención, el maestro




11:15 am

11:45 am

1:10 pm

1:11 pm

1:30 pm

empezó explicando con un lenguaje algebraico adecuado y el procedimiento de resolución lo más claro posible, pero como que no logro captar su atención ya que afuera estaban bailando unos alumnos de tercer grado y volteaban constantemente los niños, para observar y por eso no comprendían, y en la explicación se llevaron tiempo y llego la hora del receso, salieron emocionados puesto que jugarían futbol.




R e c e s oSalieron emocionados a jugar, otros por sus lonches con sus mamis, a relajarse y despejarse un rato.

Tocaron la chichara y regresaron al salón de clases, sudorosos, con comida ya que por jugar no almorzaron y continuaron con la clase de matemáticas y profesor los intento motivarlos con dar puntos extras a quienes acabaran rápido el ejercicio pero esto no dio mucho resultado solo dio 10 puntos y unos ni siquiera intentaron apurarse para obtener uno de esos 10 puntos.Otros seguían volteando constantemente a la puerta, y otros simplemente no trabajaron por que como lo hicieron de tarea ya no les intereso continuar con las siguientes actividades. Avanzaron lo más que pudieron con las actividades, aunque si se tardaron mucho y aun así no lograron entender muchos ya que no se concentraban y pues el docente aunque quisiera no puede explicar de manera personalizada a cinco alumnos a la vez, avían acabado tres niñas y pidieron permiso para salir a practicar guitarra a lo que el profesor dijo que si y salieron un rato del salón. Termino la sesión dejando las siguientes actividades y entregando citatorios para la junta de mañana la cual sería a las 8 de la mañanaClase: Artes

Comenzó la clase de artes y todos se emocionaron, las niñas INTERÉS DE LOS ALUMNOS Autor :Jesús Alonzo tapia




1:50 pm

que avían salido regresaron al salón lista para tocar, un niño se coloca frente al teclado y otra pequeña comienza a tocar la flauta, los demás comienzan a calentar su voz cantando la canción de señora, la cual cantaran para el 10 de mayo y apenas están perfeccionado los coros, acoplándose más que nada y quedando de acuerdo con la música para que suene bonito. Los niños son los que mejor lo hacían ya que se oía más parejo que las niñas he incluso se les entendía más, así ensayaron como 5 veces con momentos buenos y malos, el clima nos distraía un poco ya que avía ráfagas de aire muy fuertes y todo mundo pensaba que no tardaría en llover, tocaron el timbre y rápidamente salieron ya que justo en ese momento empezó a llover fuete.

en motivación y aprendizaje

DIARIO DE CLASES






SEMESTRE: cuarto

MATERIA: Ciencias énfasis en bilogíaFECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

13-03-15

7:40 am

8:28am

10:00am

Llegamos a la escuela y entramos a la dirección a firma, los niños de mi salón comenzaron a llegar y cuando vi que ya estaban la mayoría, entre al salón rápidamente y el profesor llego temprano ya que hay junta de padres de familia y esta comenzaba a las 8:30 de la mañana, estaban en la clase de ciencias pero no vio contenido, como los niños estaban emocionados y nerviosos por la presentación de sus experimentos a sus padres el profesor les dijo que organizaran sus materiales, un equipo comenzó una pequeña discusión por que el compañerito no fue a casa de la niña y no realizaron el experimento con antelación no sabían si funcionaria , dieron las 8:28 y algunos padres comenzaron a llegar por lo que empezaron a ceder las butacas a los padres, el profesor dijo que por respeto a los que han llegado temprano se aria el pase de lista y así fue solo fueron 15 padres en total, 13 mamar y 2 papas, empezó la junta retomando unas conferencias que avía dado el psicólogo sobre cómo enseñar a los niños a organizar su tiempo para hacer la tarea, comer, hacerse y hacer actividades de la casa, y que avía visto mejorías después de la primera conferencia pero que después se les olvido el compromiso que tienen con los alumnos, dijo que se entregarían calificaciones y que ellos valoraran el trabajo de sus hijos y reflexionaran sobre lo que no estaban haciendo. A los 20 minutos llego el director al salón y dijo que se avía echo un compromiso con la escuela y con los alumnos y que siete papas no han pagado la cuota de los maestros de inglés y de


PADRE DE FAMILIA autor: Marty descom en aula cerrada




11:15 am

computación y que por respeto no se decían nombres pero que ellos sabían bien quienes eran, que por favor pagaran ya que el servicio se les daba a los alumnos, después de esto pregunto alguna duda pregunta o sugerencia a lo que nadie respondió y entonces el director salió del salón despidiéndose. Salí del salón a observar a los alumnos en la demostración de sus experimentos, muchos ya tenían todo preparado, otros apenas lo estaban haciendo, se pasó el tiempo y salieron los padres y comenzó la exposición, comenzaron con la demostración de los volcanes, el mensaje secreto, purificación del agua sucia, función de los pulmones, volcán con coca, cohete con corcho, masa mágica, huevo flotante y caja eléctrica. Todos estos experimentos fueron explicados y demostrados a los papas los cuales demostraron interés y apoyo, además de conocerse entre ellos y conocer a los demás niños. El apoyo de los padres es una gran motivación para los alumnos y el docente busca ese apoyo e impulso por parte de ellos, llego la hora de que se retiraran los padres y se despidieron del docente, de los niños y de mí.

Entraron al salón y el docente felicito el trabajo realizado y des dijo las fayas que se tuvieron para mejorar e incluso e agradeció el poco apoyo que les brinde a la hora de estar realizando los experimentos y les di unas palabras de agradeciendo por bríndame la oportunidad de estar en su grupo, por dejarme hacer mis próximas practicas con sus alumnos, y el docente muy lindo me reitero su apoyo y se mostró en la mejor disposición de apoyarme.

R e c e s o

Tocaron el timbre y salimos al receso Las mamas llevaron lonche para los niños y otros fueron a


MOTIVACIÓN autor piter w.airasia en la Evolución durante el aprendizaje




11:45 am

12:30 pm

comprar a la cooperativa.

tocaron la chicharra y entramos al salón entraron un poco inquietos puesto que ya es viernes, comenzaron a trabajar con matemáticas, unos siete alumnos ya traían las actividades contestadas así que de repente dejaban de trabajar y por ratitos continuaban, tres niños pidieron una explicación ya que no entendían y el docente se centró en ellos por un momento, mientras los demás continuaron trabajando, pero se dio cuenta el profesor que avían dudas referente a las fórmulas para sacar área, perímetro, acomodar la información dada y hacer la ecuación para sacar la incógnita. Así que empezó a retomar conocimientos previos y volviendo a explicar. Después de esto el trabajo empezó a agilizarse, pero por ratitos se perdía esa concentración y dejaban de trabajar, en una actividad estaba viendo la proporcionalidad y como identificarla y los alumnos no dominan conceptos ya que por lo que oí no comprenden con claridad, se confunden y ya no trabajan. Dejo tarea el profesor como todos los días continuar con la siguiente actividad y explico el ejercicio para que tuvieran idea de que hacer y cumplieran con la tarea.Guardaron sus libros y continuaron con la clase de geografía.

Geografía


INTERÉS DE LOS ALUMNOS: Autor: Jesús Alonzo tapia motivación y aprendizaje





1:10 pm

1:11 pm

1:40 pm

Continuaron con geografía y siguieron con la actividad del libro para comenzar con la siguiente sesión, la esta era sobre los métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual, muchos de ellos empezaron a participar diciendo lo que conocían del tema mientras que los demás oían con atención.Daban las participaciones de manera grupal y platicaban entre ellos. Tardaron mucho con unas preguntas pero no hubo duda con el objetivo de conocer estos métodos, me despedí de los alumnos nuevamente, en eso se terminó la sesión dejando tarea y unos cuantos niños se despidieron de beso del profesor e incluso de mí. Todos salieron rápido a sus casas. Me despedí del profesor agradeciéndole su amabilidad y disposición.Salí del salón y me dirigí hacia la dirección para firmar y despedirme del director, el cual amablemente se despidió, nos firmó la hoja de asistencias y se le reiteraron fechas y nos dijo.Director: aquí las esperamos, son bienvenidas, cuídense muchosSalimos de la escuela secundaria y nos dirigimos hacia Pachuca.

Education

Diario con patrones emergentes