Differensiering ved bruk av digitale verktøy

Differensiering ved bruk av

digitale verktøy

HVL mars 2017

Rolf-Anders Moldeklev avdelingsleder Lynghaug skole

2. trinn Faglærer 3. trinn Faglærer 4. trinn Faglærer 5. trinn Faglærer Kontaktlærer 6. trinn Faglærer Kontaktlærer 7. trinn Faglærer Kontaktlærer 8. trinn Faglærer Kontaktlærer 9. trinn Faglærer Kontaktlærer

10. trinn Faglærer Kontaktlærer


10. trinn Faglærer Kontaktlærer

Avdelingsleder


10. trinn Faglærer Kontaktlærer Avdelingsleder

Digital

pedagog

Digital

leder

Innhold

Tilpasset opplæring

Vurdering

Bruk av digitale verktøy

Eleven som produsent

Vurdering



Ståsted

Vurdering



Fortune 500

52% av Fortune 500-selskapene i år 2000 eksisterer ikke idag

nrk.no 10.02.17

nrk.no 10.02.17

dagsavisen.no 14.02.16

nrk.no 10.02.17 dagsavisen.no 14.02.16

tv2.no 07.12.16


tv2.no 07.12.16


tv2.no 07.12.16 e24.no 16.09.14

Hva med

skolen?

1800-tallet

1950-tallet

Nå?

Fremtidskompetanser

Grunnleggende kompetanse Fagkompetanse Digital kompetanse

Metakompetanse Kommunikasjon og samarbeid Kreativitet og innovasjon Kritisk tenkning og problemløsning Metakognisjon, lære å lære

Livskompetanse Personlig og sosial etisk ansvar Kulturell bevissthet Liv og karriere Borgerskap - lokalt og globalt

Læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis

Sosiokulturelt læringssyn

Pedagogikk før teknologi

Struktur

Førforståelse

Struktur

Test i itslearning

Tankekart i Mindomo

Ordsky i wordle.net

http://wordle.net

Fokus på mål

Førforståelse

Struktur

Førforståelse Innføringsfase

Struktur

Omvendt undervisning

Gjennomgang av nytt stoff

Oppgaver og aktiviteter

Oppgaver

Fordeler

Mindre tid på formidling

Mer individuell veiledning

Praktiske oppgaver

Konkreter/spill

Mer rom for individuell tilpasning

Fordeler

Mindre tid på formidling

Mer individuell veiledning

Praktiske oppgaver

Konkreter/spill

Mer rom for individuell tilpasning

[demo]

De fleste eksempler fra omvendt undervisning er fra matematikk.

Kan omvendt undervisning like gjerne anvendes i andre fag?

Video

Kontrollspørsmål

Mer avanserte spørsmål

Diskusjonsoppgaver

Hva kreves av lærerrollen i omvendt undervisning, som ikke kreves i

tradisjonell undervisning?

Elevene lager video

Elevproduserte videoer

Faglige forklaringer

Elevproduserte videoer

Faglige forklaringer

Struktur

Førforståelse Innføringsfase

Førforståelse Vurderings-situasjonInnføringsfase

Struktur

Prøve Presentasjon

Innlevering Video

Skriftlig Muntlig

Prøve

1. utkast presentasjon

Innlevering

Førforståelse Vurderings-situasjonInnføringsfase

Struktur

Førforståelse Vurderings-situasjon

Felles

Innføringsfase

Struktur

Førforståelse Vurderings-situasjonInnføringsfase Tilpasset opplæring

Struktur


Struktur

Vurderings-situasjon Tilpasset opplæring

Forsere «pensum»Jobbe mer med enkeltemnerJobbe med grunnleggende forståelse


Omvendt undervisningÅpne oppgaver

ProsjekterOppgaveløsing

Struktur


Struktur

Førforståelse Vurderings-situasjonInnføringsfase Tilpasset opplæring Vurderings-

situasjon

Struktur

Førforståelse Vurderings-situasjonInnføringsfase Tilpasset opplæring Vurderings-

situasjon

Struktur

Problematisk med egne enheter?

Distraksjon

Elever som ikke har

Utstyrspress

Tilpasset opplæring

Vurdering



Innhold

Takk for meg!

Verktøy

Tankekart creaza.no (Mindomo) Betaling (frikjøpt i Bergen kommune)

Innsamling av informasjon Google skjema Gratis

Ordsky wordle.net Gratis

Organisere omvendt undervisning campus.inkrement.no Viktigste

funksjoner gratis

Skjermopptak

screencast-o-matic.com screencastify (app i Chrome) Office Mix Camtasia

Gratis Gratis Frikjøpt HVL Betaling

Videoinnspilling fra kamera itslearning - editor - «sett inn»

3D-tegning Google sketchup Gratis

Bygge 3D Minecraft Betaling

http://creaza.no

http://wordle.net

http://campus.inkrement.no

http://screencast-o-matic.com

Education

Differensiering ved bruk av digitale verktøy