Embed Size (px)
Citation preview
DIGITALA NATIONELLA PROV I SKOLAN OCH
DATORISERADE TENTAMEN – HUR HÄNGER DET IHOP?
Mats Brenner, Högskolan i Gävle – Learning Center2016-11-25 vid Nätbaserad vecka 47, HiG
Fördelar och/eller NackdelarFördelar:Ökade representationsformar för eleverna visa sina kunskaper
Fler frågetyper för lärare att nyttja för test/prov, automatisk rättning & feedback
Varför digitala prov? (OECD)
■ Huvudargumenten för att man i PISA 2015 helt har övergått till digitala prov…
■ 1:a – datormediet bättre motsvarar elevernas användning av information och kommunikation
■ 2:a – vill kunna pröva elevernas förmåga göra naturvetenskapliga undersökningar och deras förmåga till problemlösning
■ 3:dje – vill uppnå effektivitet i provgenomförandet och få bättre precision i mätningarna. Effektivtetsvinsterna handlar bl a om att slippa hantera och trycka provhäften.
Skolverket och lärosätena testar och erfarenhetsgenererar…
Nationella prov - digitalisering helt klar om cirka sex (6) år...påverkar ditt lärarjobb...
■ Syftet med proven är att stödja lärarnas betygsättning (börjar 2018 - klart år 2022!)
■ 500 sidor – digitaliseringen bara en del av uppdraget■ Perspektivet: Summativa test■ Lärarnas Riksförbund: ” ..för lite och för försiktigt.”■ Lärarperspektiv: Lätta på arbetsbördan■ Infört redan i ett antal länder redan■ Erfarenhetsgenerering igång redan – Skolverket testar redan■ Behandlar fördelar och nackdelar med datorbaserade prov
Fördelar - datoriserade prov (SOU 2016:25)■ Hantering av proven underlättas och effektiviteten ökar, bl a genom papperslös
distribution samt förenklad datainsamling och resultatsammanställning.■ Nya uppgiftstyper prövar andra kunskaper och förmågor.■ Motivationshöjande för elever. ■ Ökad användbarhet och tillgänglighet för elever med funktionsnedsättning. ■ Ökad säkerhet, t ex elektronisk distribution.■ Ekonomiska vinster på sikt. ■ Automaträttning av vissa uppgifter. ■ Kan främja datoranvändningen i undervisningen och påskynda skolornas
uppgradering av utrustning.
Nackdelar - datoriserade prov (SOU 2016:25)■ Stora uppgiftsbanker kan krävas om olika elever ska förses med olika
uppgifter i ett och samma prov eller om proven ska vara adaptiva.■ Risk att elevernas förmåga att använda datorer prövas i stället för
deras egentliga kunskaper.■ Datorovana hos vissa elever och lärare.■ Bristande datortillgång, dålig prestanda och otillräckliga
uppkopplingar.■ Säkerhetsrisker, t ex fusk med hjälp av internet.■ Stora initiala utvecklingskostnader.
Börja bottom up eller top down – storskaligt summativt eller mindre formativa test ■ Återkoppling om provtagarens styrkor och svagheter (validering, diagnos) understöds – därmed
formativ bedömning■ Att proven och deras innehåll riskerar att styra tekniken■ Datorovana lärare och datorovana elever sätts på prov■ Synsätt på kunskapsmätning och vad som är kompetens kan cementeras■ Formativa examination är viktig utveckla■ Test som en lärsituation döljs■ Immanent pedagogik (kulturell diciplinering) – förut papper penna, nu bara med datorn■ Bedömningsmetoderna kan utvecklas, manuell bedömning med kriterier, medbedömning, extern
bedömning (objektivitet, likvärdighet)■ Learning Analytic■ Frågebanker kan utvecklas och hanteras via EDUPUB (interaktiva e-böcker)
E-assessment model and strategy
Prov som lärtillfälleeller bara kontroll…
E-assessment model and strategy
Fördelar elever/studenter
Fördelar – lärare/examinator
Fördelar – lärare/examinator
Fördelar - lärare / examinator
Förändring
• Ledningsfråga – stöd från ledningen• Samordning – arbetsgrupp behövs• Tillåtande – att testa fortlöpande, för
ständiga förbättringar, arbetsmodeller prövas/utvecklas
• Tydliga rutiner – alla vet vad som gäller och hur
Anpassa infrastruktur och stöd
I din skola…Skapa arbetsgrupp
Nuläge för lokaler, datorer/surfplattor och IT-system
Testa systemlösningar/programvara
Arrangera inspirationsdag, konferensdag om digitala prov/test på din skola
Andra skolor har hållit på i flera år – t ex i Växjö…
Flertalet lärosäten inför detta nu
Viktigt lärarstudenter, lärarutbildare, handledare på skolor kan detta...
■ Flödet för den som ska planera digitala prov, test, valideringar etc
■ Tekniken (systemlösningen)■ Lokaler (uppkoppling, WiFi)■ Datorer (eleverna egna/skolans)■ Säkerhet, kunna surfa eller ej vid
test■ Låta eleverna skapa quiz/frågor/test
Förberedelse
Digitalt prov Rättning Efterarbete
Uppgiftstyper:Vilka uppgifter man kan fånga kunskaper med prov/test, med olika uppgiftstyper/tester och prov t ex – för studieuppgifter kan ju vara:• Iterativa (bygga på varandra)• Ipsitiva (krav på förbättring mellan versioner)• Kumulativa (bygga på en ansamling)
Ladda hem rapporten: http://korturl.com/datoriseradtentamen
FRÅGOR OCH TACK!
■ Mats Brenner, projektledning Projekt Digital tentamen (2015) - SUNET Inkubator
■ Kontaktadress: [email protected] , tfn: 026-64 82 18, 070-350 02 33
■ Webbsidan/kontaktadresser: http://korturl.com/digitaltentamen ■ Eller: https://portal.nordu.net/display/Inkubator/Digital+Tentamen■ Rapporten Datoriserad tentamen: :
http://korturl.com/datoriseradtentamen
